為什麼有很多人抄作業仍能考高分？
「作弊」是指平時作業、默寫作弊，包括抄作業。
考試並不作弊。這種人很多，即使在精英班、實驗班都有。希望能好好討論。
因為只抄會做的題。
我已經也挺喜歡抄別人作業的，原因主要是因為做老師布置的作業對我的針對性不高，但又不得不做
前提是我有一套自己的方法衡量什麼知識點是我會的，什麼知識點是我不會的，也有錯題本來記錄哪些是我不會的，因此對我而言最高效的學習方法永遠是優先學習那些我並不會的東西，而不是不斷地重複我會的東西。
做作業的本質是發現那些不會的東西。因為老師並不知道每個人都有哪些知識點可能不了解，進而為每個人有針對性地布置作業，而我對於自己知識的掌握情況更為了解，因此我會優先選擇更合適自己的方式去選擇教材，題庫，練習冊等等。
當然這一切的前提都是要有良好的學習方法：我知道什麼是我知道的，我也知道什麼是我不知道的，我也知道應該怎麼把我不知道的變成我知道的。此時一切手段都沒有差異，老師講的合適我時我跟著老師走，不合適我時我按照自己的計划走。
弄不清學習本質的人只能拿那些簡單的指標來衡量自己，感動自己：學習了20個小時，刷了20張卷子，做了5本練習冊，考試考了120分。而清楚學習本質的人跟著自己的標準與計劃，一切都在掌握之中。這個問題很有趣。
我對這個問題的回答，可能是政治不正確的，但的的確確基於我觀察到的現實：
在中學階段，對於真正厲害的那批人，幾乎所有【在高考考綱內】的作業，【完整地做一遍】對他們來說都是浪費時間。很多時候，完整地做作業不僅對他們無益，一不注意可能【反而有害】。
在問題的描述中，題主提到： 「這種（抄作業但成績很好的）人很多，即使在精英班、實驗班都有」。但實際上，就我呆過的一些班級來看，越是精英班，抄作業的現象越明顯。如果你發現，在精英班，竟然沒有大規模抄作業的情況，那只有兩種可能：要麼學校的管理特別嚴格（畢竟我們從小就接受「抄作業是不對的」這種教育），要麼精英班的水平不過爾爾。
這個回答下面的內容，將分為兩個部分：- 為什麼越是精英班，抄作業的現象越明顯，並且抄作業對成績影響很小？
- 為什麼完整的做作業，對一些人來說可能反而有害？
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- 為什麼越是精英班，抄作業的現象越明顯，並且抄作業對成績影響很小？
這個現象基於我的觀察。如果要從邏輯上來解釋，它大概是這樣的：
首先，越是精英彙集的地方，人與人的差距就越大。
如果你覺得這句話不那麼容易理解，那讓我們來看一下智商分布：
- 精英 5 班：115~118；
- 精英 4 班：118~121；
- 精英 3 班：121~124；
- 精英 2 班：124~130；
- 精英 1 班：130~150+；
你發現嗎，「精英 5 班」 和 「精英 4 班」 的內部智商差距只有 3 而已，但是精英 2 班內部的智商差距就達到了 6，而 「精英 1 班」 內部的智商差距竟然達到了 20+！
當然，在現實中，進入怎樣的 「精英班」 不全由智商決定，也和後天的努力息息相關，但總體來說，在越優秀的班級，內部的智商碾壓現象就越嚴重。
其次，在精英班中，作業題的平均難度，通常更接近於班裡最差的人的水準。
所謂「精英班」，教育模式一定和普通班有所不同，題目會難一些。但是題目的難度通常也不會太大讓大部分人束手無策，因此需要一個基準。又由於，越是能力強的人，人數上就越少，所以作業題的難度不可能由著最優秀的那批人，必然是由著那批能力稍弱的人。這樣才能讓大部分人從作業中受益。
最後，對於能力很強的人來說，大部分作業題，只要看一個思路就好，做它們意義不大。
這是因為，大部分作業題，都有很大的 「冗餘性」。
什麼叫冗餘性呢？就是大部分習題，都有差不多的「內核」，如果我們掌握了內核，那對於不同的題目，我們只要去補充一點點邊角的東西就可以了。就好比有 A、B、C 三道題，它們所需要的知識點是這樣的：
對於能力強的人來說，一旦接觸過一個知識點，就不容易忘記，無需經歷漫長的「鞏固」過程。那他做了A題以後，完全沒必要完整地去做 B、C 兩題，只需要把它與 A 題 「不同的點」 挖掘出來就可以了，何必都做一遍呢？
這個時候，如果又出現了一道題 D：
就好比，一個人在高三做了10000 道數學題，但如果考慮到「內核」，也許 500 道題就可以全部涵蓋，如果需要鞏固一下，對於能力強的人來說，大概再需要 500 道題就可以了。那麼，剩下的 9000 道題，本質上是浪費掉的。
既然在精英班中，習題難度本來就明顯低於群體中優秀的人，加上習題的「冗餘性」又大，那麼對於很多人來說，抄作業真是「天經地義」的了。尤其是，在抄作業的過程中，我們還可以了解到解題的思路或框架，也並不算是白抄了。
在我讀高中的時候，班上最厲害的同學在很多學科上是不交或者不需要交作業的，比最厲害稍稍差一點一點的人做作業也是 「以抄為主、以做為輔」，像我這種不太聰明的人，才會努力去完成大部分作業……
相關回答：- 覺得「學習數學很輕鬆」的人，一般具有哪些特點、共同點？
- 天才是個什麼概念？
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- 為什麼完整的做作業，對一些人來說反而有害？
這個結論也是基於我觀察到的現象： 在我的高中班級里，有一些因為競賽失利而去準備高考的同學，在剛剛準備高考時成績非常好，在自己擅長的學科中屢屢考 140+ 分，但經過了一年的複習，反而考不到這麼高分了。
這一看起來比較「奇特」的現象，在我看來，正是因為「題做多了」。
為什麼題做多了反而有害呢？
因為，對於大部分題目尤其是理科題目來說，解題的「框架」 遠比解題的步驟本身重要。當我們題做得不太多的時候，我們更容易注重解題的思路（在剛開始的時候，這個思路對我們來說是不自然的），每道題都比較謹慎，經過了較多的思考。但隨著做題數量的增加，尤其是經過了高三一年的魔鬼訓練後，做題的時候，我們更傾向於「不假思索」地解題，注重熟練度而忽視題目的「框架」了，與此同時，我們曾經做過了一些相似的題也可能干擾到我們，把我們引向錯誤的解題方向，反而做不對了。
對於能力較強的人來說，對於陌生的題，他們會步步為營，仔細推導，並不容易做錯。但對於熟悉的題，反而可能由於過於熟練和相似性干擾做錯它們。正如一句俗語：「淹死的都是會水的」一樣。
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綜上所述，如果不考慮政治正確性，在較為優秀的集體中，在一些學科中有較強能力的人，的確沒必要做大部分的作業題，抄一下不僅不會過多影響他們的成績，而且如果他們有心，在抄作業的過程中了解到解題的「框架」，對他們來說，反而是一種效率非常高的提升過程。完整地做題，不僅效率低，一不小心還會有「負效果」。
從另一個角度來說，如果一個班級的人數較多，教育模式又較為統一，則必然存在布置的作業對一些人來說過於簡單，所以「小班化教育」、「有針對性地布置不同量、不同難度的作業」 對教學者來說是非常重要的。
最後，需要申明，本回答絕不是鼓勵大家去抄作業，而是說明對於那些真正【能力很強、學有餘力】的同學來說，抄作業時不必有太大的心理負擔。對於能力不太高的同學來說，就不要東施效顰了，作業還是要踏踏實實做的。
當然，以上經驗僅僅針對【中小學階段基於高考的教育】，
至於競賽，以及大學階段……
嗯，放心，總是有可以難倒學霸的題的。
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【如需轉載，請私信作者】很多時候就是一看就會的題十幾秒能做出來，可是老師一留就是50道100道的，太浪費生命了……
抄的話一道題五秒鐘能節省六成時間。好奇那張是什麼證的朋友們，對不起了。學神的確告訴過我那張證的名字，但作為完全不是計算機領域的我從來就沒記住過……而且我現在已經和他不聯繫好多年，沒法問了……(有評論指出可能是思科的證)
我說這兩個故事想表達的是：
1、人的記憶力和理解力各不相同，有些人的確能很快速地消化學習，這種效率差很多時候是追趕無力的。2、優秀的人共通的地方就是他們對自己定位準確，知道什麼需要，什麼不需要。需要的他們認真學習絕不含糊，但不需要的也不會為之浪費生命。3、努力做到做好的自己就是成功，否則連抱怨客觀條件的資格都沒有希望與大家共勉！——————————————————————————————————————————為避免誤解，補充一下。我作業的確不怎麼做，但我沒說我上課不好好聽啊，對於一個前兩年幾乎是混過的等於沒學的人來說，再不抓住第一輪複習就真的死了好么……當然，有學神可以不聽課，只自己過一遍書，但我不是……
然後，叫我推薦輔導書的……我現在都工作了，真心不記得當時用什麼輔導書……對不起了……不過可以給個建議，不論怎麼刷題都不如把知識點和典型例題吃透。好了，接下來說一個真正學神的故事：
高中有個男生，當我們校長把他的資料給清華的校長看了以後，清華的校長當即就拍板要了他。可是，這男生自己傲嬌了：哼，誰要去北京，空氣又不好！然後就自己跑去了復旦的自主招生。自招面試的時候，人家教授問他，啊呀，你想進我們的計算機系啊，那你計算機方面了解多少啊？然後那男生就從包里摸出了張證書。復旦老教授愣了一下說，復旦讀四年本科為的就是這張證，你都已經有了，還來讀什麼？o(╯□╰)o然後他被調劑去了復旦數學系。高三重新分班，學神被分到了我高一高二特討厭的那個數學班主任手下。於是，好戲就開始了:-D有天學神在課上看一本很高深的數學理論（忘了是什麼，反正一定是那種大學或者研究生才會學，高中不會有人知道的那種），被數學老師發現了。你特丫的，竟然不聽課！於是老師一個健步衝下去，抽出學神手中的書，一個拋物線就往黑板上丟。待書緩緩落地的時候，大家都看清楚了那是本《高**數學***》，一陣靜默……學神平時模擬卷和月考都只作填空選擇，算準到及格分就停筆，後面大題全都空著。問他為什麼，答曰：字太多，不高興。學神有個原則，就是絕對不抄作業，所以他的作業都是空白的。每次老師只要說，作業沒做完的站到後面去，他就會自動自覺地站過去。聽著老師那些：連作業都不好好做，一定上不了好大學之類的教訓o(╯□╰)o———————————————————————————————————————————作業大半都是抄的人來答一記。
我一直屬於基礎差的人，因為討厭老師，所以乾脆不學。初三的時候覺得不行，要好好讀書了。於是買了幾本輔導書自己看。我看輔導書的時候是這樣的，不動筆，小題直接自己目測會還是不會，大題自己在腦子裡推演過程，完了直接翻答案對比。於是一本輔導書的題做完了，書還是新的，然後第一次月考年級14，中考升學一本率75%的市重。
高中也一樣，因為特討厭班主任，前兩年成績一直墊底。高三的時候覺得要好好讀書，但也只做自己覺得有意義的題目，每天9點睡覺。第一次月考數學班級第8（開學摸底我全班倒數第二）。高考升學211，雖然不是很好，但比起我高一高二的成績絕對算飛躍了。
為什麼抄作業不背誦也能考高分？因為他們只是把精力花到更有效率的地方去了而已。
天賦是可以決定起跑位置和上限的，努力決定你能多接近你的上限。你不得不承認有的時候努力了一輩子也只不過到別人的起跑位置而已。但這是現實，要學會接受。
我一點也不會驚訝有人不上課不做作業整體打電動然後考滿分的，也不會因此覺得自己的努力都餵了狗了。我努力不是為了攀比，而是為了變成更好的自己。2015.08.26更新
舉個自己的例子好了。感謝母上教的好，從小英語是我的強項。初中高中大學的英語課我認真聽的時候不多，作業我開心就做不開心就順手抄一份..因為在這一科目上我確實知道自己哪兒不用再看了哪兒應該加強一下，結果是初中英語考試基本115+（滿分120），高中125~130+（滿分150），大學90+（滿分100），不算高，但我知道即使那些被我抄了的作業自己做了，成績也不會比現在高。有那些時間我更願意讀一些原版書。
P.S. 一直想把這個科目的這種感覺擴展到所有科目，但是，失敗了= =
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他們只是沒有把時間精力浪費在看一眼就知道肯定會做的題目上罷了不是「平時抄作業還能考高分」而是不管抄不抄都能考高分，因為這些知識點已經完全掌握了。怎麼不說這些人多數會啃一些更難的知識/題目呢
還有各種課外活動畢竟精英班/實驗班不是按努力程度選拔的，而是結果，或者說成績。
對於這些人，如果花時間花精力認真做作業，成績是這麼高。如果抄，基礎成績還是這麼高，多出來的時間攻克了難題，考試分數可以更高，多出來的時間還能打打球，學個樂器，畫個畫，看看自主招生的書，何樂而不為。
人家知道自己的優勢和劣勢，知道自己幾斤幾兩，知道合理分配時間精力。
有沒有發現考上名校的很多都是各方面比都能氣死人那種
並非說他們都是天才。但他們的學習能力/理解力/智商已經足夠讓他們這麼做了。又不是只有愛因斯坦這種人才考得上頂尖大學。
相關：原省重點高中重點班（只是時不時抄個作業，不是提到的這類人，但是見過很多）沒想到會收到這麼多贊，誠惶誠恐。可能之前說的粗略，評論里有質疑，更新回答一下。
——————原答案————————————————我自己班上就有一個女生，語文從來不背，語文英語作業從來抄，上課還要看小說，但是照樣考班級第一（重點班）。我一度以為她是天才。後來我去她寢室住了一個星期，才發現她晚上簡直是打了雞血一樣學習，不是說她背著大家學，並沒有這麼虛偽，她白天是正確認識自己，老師講的內容什麼有偏差什麼已經掌握，根據自身情況判斷怎麼學，自我評估很准，達到老師的要求，晚上就是補偏提高的時間。而且從來沒有改錯本之類的，遇到幾次用心就記住了，什麼時候玩什麼時候學收放自如。所以並不是每天學12個小時就是學霸。可能只是你沒看見別人的努力。—————————————————————————首先，我的回答的確有些不妥。應表述為（從來不費心在語文英語背誦上）畢竟默寫是要考的，完全不背不是白白丟6分。其實我自己也從來不多花時間在這上面，早讀和上課時間這些聽這麼多遍遲早會背住的。。另，打雞血這個形容只是表達一下我內心的激動。只是相對於白天的隨意來比晚上認真多了好吧。說這麼多我更想表達的是。 什麼時候玩什麼時候學收放自如。 這才是真學霸。回答@從容淡定@ 唐亮 其實你要說我是編的我怎麼反駁都顯無力，畢竟是別人的學習，又不是現身說法。只是站在自己的角度分析學霸之所以為學霸。騙贊？這個贊很重要？
1.我怎麼看出來的？我不是看出來的，又不是孫悟空火眼金睛，我是跟著該學霸受教了一個星期體會學習到的。 2.我貌似並沒有說每一節課都在看小說，老師沒那麼大度啦，不過作為第一名有點特權是真的。我更想表現的是她學習一點都不盲目，自己跟著自己心意來學和玩，真是讓人羨慕。3.我怎麼知道她晚上在補偏？其實她不偏科，每科都比較均衡，她有本考綱，勾勾畫畫的，寫些比如什麼：見5.3XX頁。然後我是看到她晚上在做五三嘛。回答 @胡浩禎 她上課又不是看盜墓筆記這樣的，看點斗破蒼穹這一類的小說需要多大精力？老師每節課講的點基本上按照教輔順序，她根據考綱梳理了考點之後，就從老師引導複習變成了自主複習了。對自我評估的準確是每個學霸的基本素質吧。都一輪複習了，之前學的好與不好自己是最清楚的。 @檮杌，我不喜歡學婊這個詞，不知道你有沒有貶義，人家學得好又玩的好怎麼了。謝謝各位點贊。更新完就要回校了。高三傷不起啊。之後若是有疑問我只能半年後放過年假才能來回復了。你們說我是編的難道要我把該學霸領到你面前來？放過我吧，我只是個孩子放過我吧，我只是個孩子放過我吧，我只是個孩子（(#‵′)凸我從未見過如此厚顏無恥之人）
感覺就跟問為什麼有的人每天超過16個小時拚命學習只能考很一般，有的人每個月只需認真箇那麼一兩天就能考的很好是一樣一樣的。
為什麼？通常我們都知道回答的標準答案「是你用錯了學習方法。」 這答案很中肯然並卵
那我再說一個正確答案，學習這東西真的就是三分天註定，七分靠打拚。剩下的九十分純靠天賦。
一定把許多學渣自尊心爆的渣都不剩了吧，但對不起，真相往往都是殘酷的。
----------------------------以下於2015.08.28補充---------------------------------------
一覺醒來居然破百贊了！！看到評論里各位辯論的那麼high那我有義務再補充幾點。
我沒有任何歧視學渣吹捧學神的想法啊啊！！我只是在闡述一個事實，一個真相。
很多人都說學神那是極少數，我同意，但極少數這也代表事實真相的好不好。
另外說點寬心的話，就算沒有90分爆表的天賦智商，也不代表你就是0智商完全學不了的人啊，依然可以努力學習找到適合自己的出路。（只要別和那些學神比，人比人氣死人，更何況學神這種群體可能連人都不...→_→是）。
除了學習考試這塊，每個人肯定都有自己擅長的地方。充滿你們人生的並不只有IQ,還有許多別的，所以請別沮喪！！請別對答主產生敵意！！QAQ答主跟你們站的也是同一陣線的！！不要對生活失去信心！！我就是來看你們鼓吹天賦第一努力第二的理論裝逼的。你們的逼也僅限於初中高中時代裝裝，就別到處秀優越了好嗎？上了大二你繼續這樣試試（指理工科），還能秀就真牛逼。我覺得學習好不好跟思維和思考習慣有很大關係，還有一點就是興趣。至於智商，我覺得絕大多數都達不到140的，天賦這玩意兒也是興趣致使罷了，沒必要過分吹。 如果您學習成績不好，多用腦筋去想，細細分析，不要因為別人說幾句天賦論智商論就失去動力，因為那很可能不適合您，只要您不是真的蠢。思維是會不斷進步的，是可以鍛煉的。從根本上找問題所在，成績好與是否抄作業沒有直接聯繫。 以上，祝好。
文科我很差，不多說了，我們談談理科。
事件一：A不做作業。
事件二：A考高分。這是毫無邏輯關係的兩個獨立事件好嗎。既不是充分關係，也不是必要關係，壓根就是沒關係。把沒關係的兩個事件放在一個題目里問，只能說明題主認為這兩件事情是有關係的。關係是什麼呢？關係是：事件一和事件二是充分必要關係。想必題主不光好奇為什麼有些人不做作業成績還特別好，還好奇為什麼有些人窮做作業，成績還是不行吧。（我忍住了這裡沒寫「自己」，寫了「有些人」，請給我有進步的友善度點贊，謝謝）這說明了什麼，說明題主根本不了解考試的本質。
考試的本質是：檢測一個學生的能力，包括：1: 短時間內，高速處理信息和情緒的能力考試時間有限，給你操作的時間並不多，如何有效的利用簡短的考試在排除情緒干擾的情況下高速運轉大腦處理大量信息和數據，是很重要的課題。那種熱血沸騰的感覺，那種思路如泉涌的體會。大概是渾身血液流動加速，腎上腺素分泌加劇？然而這一招對我自己來說，貌似是被動技能，實在是說不清楚，見諒。2：紀律性。
sc玩過嗎？就是星際。當你在百忙之中，都不忘記做防空塔防對方用狗比倒灶的戰術苟且你的時候，就說明你紀律性到位了。理科考試也是一樣，當你的大腦在一片混亂的思緒中，都不忘記分母不能等於零的時候，就說明你的紀律性到位了。當然真正要考驗的紀律性並不這麼簡單的一條。當年我的紀律性是弱點，所以我的鉛筆盒裡一直貼著一張紙條，用鮮紅的筆記下了自己所犯過的紀律性錯誤。然後每當考試的時候回過頭去發現自己紀律性做的不錯的時候，就跟玩sc時候用protoss的bc弄死了對方的地刺一樣爽。好吧我知道現在的小年輕對sc不感興趣，但是我一時間也想不出其他的比喻來比喻那種紀律性得到體現然後保住了自己蛋蛋沒有被人偷襲到的爽快感，不能理解的，就稍微聯想一下吧。3：聯想，組織能力。
這個其實要比喻起來的話，也很好理解，你對家門口的公交認識吧？絕大部分人從哪裡到哪裡，都能說個一二三四，坐這個換乘那個。解題也是一樣的。題目提供的信息 = 一個地點的位置信息所能聯想到的思路和知識點 = 地圖上的一點附近所涉及到的線路和公交車站思路和知識點能得出的中間結論 = 這些線路和公交車站所能達到的換乘站中間結論能引發的思路和知識點 = 換乘站附近的公交路線和公交車站最終的結論 = 目標地點尋找解題方案，就是尋找地圖上一個點到另外一個點的方法。以上三點，至少是理科項目考察學生的本質。
所以你看，這3點當中，有何「平時做作業」有關係的嗎？沒有。
第一點保證優良的心態和優秀的發揮，不會因為時間太短，缺少爆發力而沒有發揮出總體實力。第二點保證不在不應該的地方失分第三點保證通過能力在該得分的地方得分所以對學霸來說，他們已經知道了所有的解題思路，並且天生有顆大心臟和優秀的，不需要培訓的紀律性，那他們還要做作業幹什麼？就像對有些不用導航的計程車司機來說，城市裡所有的道路瞭然於胸，從哪裡到哪裡該走什麼路換什麼車都張口就來，他們還需要天天去背地圖嗎？總覺得「天賦」這個詞說起來輕鬆，但很容易誤導人，乍一聽起來就容易叫人泄氣的樣子，覺得自己這輩子就這樣了……
我對它的理解是「原始資本的積累」。
它可能是天生的問題，比如基因blabla…可能是小學初中的時候沒好好學習留下了禍害…可能是家庭環境原因，比如家裡人的思維方式都偏向直接…會有很多很多方面，不過它們的共同特點就是：相比努力程度要更難改變，但很多方面也是可以改變的。
至於題主所謂的這群人，我覺得可以分為兩類，一種人真的明白自己需要多少訓練量，他們選擇一種更有效率的方式學習，這是他們的選擇。我不知道這種做法在道德上正確與否，但不能否認它對一個人的學習可以起到不錯的效果。另外一種就是態度不好，把寫作業的時間拿來打LOL看小說各種消遣。這種人如果考得不錯只能說明他們不作弊的話成績會更好。因為不作弊能考更高
因為對很多人來說，「認真」完成作業真的是浪費時間
就像伺服器里排得上名次的神級帳號根本沒必要天天刷每日任務一樣。對於既知道自己差在哪，又知道怎麼補足的學生來說，一本綜合性的練習冊能做到20%就算沒白花錢了。比如咱，高中三年幾乎沒怎麼做練習冊，被老師叫出去不知道幾次。雖然比起知乎大牛（現在越看越像貼吧大神）來不是什麼好學生，但是好歹高考也是市第⑨對於理解能力比較高的人來說，作業和隨堂考的大致作用也就是增加熟練度，具體體現為速度和準確度。而這種熟練度想刷其實很快。所以很多題目（幾乎不考慮科目），只需要看一眼答案，了解答題思路就可以了，因為計算力或者答題速度八百年前就已經練好了。（然而我那年第一批次的學生沒答完卷的一堆，誰讓老師總認為答得快=不仔細，最後遇到題量大計算難的高考卷誤人子弟）其實這類學生做作業最需要的就是撈一些比如數學卷最後一大題的那種解題思路思路。而且在條件相對寬鬆一些的學校里，通常人數會少一點，老師還能因材施教得過來，對於這類的學生通常是可以一定程度的寬限的。作業可以選做，上課可以搞一點副業，甚至談戀愛都可以睜一眼閉一眼。你沒有搞明白邏輯。
不是他們平時不努力也能考高分。是因為他們能考高分，平時才"不努力"。再吐個槽：也只有高中能讓我體驗下不用寫數學作業的感覺......你是不是太低估學霸啊不對是學神們了，他們是真的可以用智商碾壓人的。
記得初中時一位同桌，每天晚自習看小說，周末看小說，在別人刷作業的時候他一直在看小說，都沒怎麼見他寫作業，注意那時離中考只有幾十天。然而他還是永遠第一無鴨梨。 今年高考，他去了北大。而且是早就降一本線錄取的。。。 這種大神，見得很多。真的。﹍﹍﹍﹍奇怪的分割線﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
不知道現在題主還能不能看見，這幾天我也關注了其他的回答，基本就是灌雞湯的和告訴題主天才差距的。其實我就想說，天才自然是及不上的，但是你可以認真完成學習任務，當然，其他答主說的關於選擇性做作業也很有道理的。我還有一同學，從初中開始就抓緊每一分鐘，認真做作業，今年高考，他也去了北大。。。。。。。。就醬～題主你需要承認的是：人與人之間是存在智商碾壓的那些說「其實大家都差不多，只是別人更努力」的雞湯也就只是用來安慰一下智商不高的我們～～
記得我初一二也是各種超神，每年只有一次不是班1，年級上也很多次維持前十……上課一直睡覺下課也不學習，作業我一直抄……由於太張揚班主任為了鼓勵其他同學就說「你看xx平時不努力其實人周末balabala…」然後我周末就一直和同學聯機……結果初三下來老子就後悔了，語文偶爾還可以130+英語只能130+物理只能100+化學還好，都是可以接受的水準數學從以前的花式140到現在的痛苦120……現在想想真是後悔死了，記得有人說過腦力是要用起來的，久了不用就會虧…現在想來真是這樣說了這麼多，我覺得吧天才的確可能是存在的，但是不要忘了仲永
因為很多作業就是浪費時間。
我高三的時候，班主任經常收不上作業來。後來索性不管了。
連抄都懶得抄。
但怎麼得高分？優秀的學生永遠比老師更明白自己需要做什麼。看到作業兩個字，雖然我的經歷不太切題，但仍然忍不住答一發。因為在作業上我真是跟老師和家長鬥智斗勇了很久，
小學的時候，學習基本上是看天賦。老師講課我就聽，布置了作業我就做。三年級的時候，當時作為小組長的我在收作業的時候，突然冒出一個想法：「咦?我收作業的話，完全可以不收自己的嘛」就是這個想法打開了新世界的大門，開啟了我十幾年的不交作業史。從那天開始，我晚上開始不做作業，盡情的到處玩。第二天把收起來的作業給老師的時候，只要說一句都交了就好。但我還是圖樣，老師很快就發現怎麼一直沒看到你的作業本。然後各種慘。但是，咱皮糙肉厚啊，就是不寫。平均兩天罰站一次，平均每天打一次手板，但已經習慣了不寫作業的我，就是不寫。因為那些東西實在是太無聊了。我不明白我把一個字抄10次有什麼意思。我不明白看一眼就會的題我為什麼要寫出來。小學可以說挨了兩年的打。初中剛開始我仍然是靠天賦，老師講課我就聽，老師布置了作業。。。我還是懶得寫。因為那些題目仍然是太簡單。我一直不認為一道題讓所有人做是一個合適的教學辦法。如果是需要讓我去做的題，那麼一定不適合很多人來做。上初中了，身體開始發育了，被打的更慘。因為老師們開始不是很留力了。但是好在我成績一直很好，進門的測驗直接滿分，所以老師們至少沒有認為我是頑冥不化不思學習的貨。上了初二，我突然開始喜歡學習了。我開始自己找題目做，而且偏愛難題怪題。在完全沒有專門培訓過，完全靠自己私下學習，這一年獲得了國家數學奧賽獎，希望杯數學競賽獎，省級市級各種理科競賽獎。基本上隔幾天就上一次領獎台。但是我還是不做作業，還是每天挨打。但是從初中入學考試拿滿分以後獲得的一點好處，我發現，似乎考試好了對少挨打有好處。於是我努力在每一次有了新老師的第一次考試，在他的科目上先考個滿分。上了初三，老師們可能也已經習慣了。開始懶得打我了。記得有一次跑去老師辦公室，正看到政治老師跟別人炫耀：「XXX今天交了我的作業哦！」終於有一天，我不寫作業的歷程達到了巔峰。一次家長會的時候，老師對全部家長說：「學習到了XXX這個程度的，可以不寫作業了」那是90年代，在一個四線小城市，我媽媽轉述給我的時候，我感覺渾身發光。然後進入了高中。高中還是不寫作業，但這個時候已經是21世紀了，老師們也開始比較尊重學生們自己的意願了，不太打了。特別是我所考入的班是省重點高中的重點班級，老師們基本上也不太會暴力管。這就是我跟作業的鬥爭史。
至於題目里的為什麼抄襲作業也可能考高分呢？因為能考高分的人，其實都並不需要做作業。作業是給大多數人做的，是對這大多數人能起到作用的。對能考高分的人幫助並不大。考試能考高分的人，也並不是因為認認真真做了作業。推薦閱讀：
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