4岁宝宝去画室的困惑，求解？

01-16

宝宝4岁，正纠结去不去画室，画室是思维创作的理念，去画室体验下，给面具上色，宝宝把牙齿涂成了红色，老师指导要涂白色。看一些文章说要让孩子自由想象，随便涂鸦，那么像这样的指引到底要不要？如果不要，而是随便孩子自己涂鸦，那么去画室有什么意义？4岁孩子应该要上画室接触那么多色彩吗，还是更大点去更好？请大家帮忙解答下，谢谢！

感觉这家画室限制了宝宝的想象力，并不适合宝宝。对与四岁的孩子，就让孩子自己画好啦，不用报班，也不要随便教他。

先讲讲我家雪球之前的一段经历。

雪球自从18个月大，拿到babycolor的画笔之后，就喜欢上了画画。不到一个月，雪球就画完了一本涂鸦本。于是，我赶紧从京东下单买了一堆涂鸦本回来。

半个月后的一天晚上，我陪雪球一起画画的时候，却发现雪球有点不对劲，画了两笔之后就不想画了。无论我怎么说，小家伙就是不愿意再多画一笔。

雪球的画（画了2笔之后，不愿意再画了）

我翻了下涂鸦本，竟然看到这样一副画——一个丑的不能再丑的小人，我一下子明白了雪球为什么突然不喜欢画画了。

球爸手把手教雪球画的画

我指着这幅画问雪球：“这是谁画的呀？”

雪球看到画，低声嘟哝了声：“爸爸。”

于是我又拿着画找到球爸：“这个小人是你画的吗?”

球爸看到画，很得意："是啊，她又不会画，我握着她的手，手把手教她画的。"

我又气又急：“都是你干的好事，你看雪球都不喜欢画画了，以后千万别教她画画了。”

……

尽管球爸对我的话有些半信半疑，但见到雪球确实变得不喜欢画画了，便也答应了我的要求。

接下来有将近一个月的时间，雪球都没有画画，我也没有主动跟雪球提画画的事情。

当我觉得雪球已经差不多淡忘那件事情的时候，我拿了两本涂鸦本出来，我一本，雪球一本，我和雪球一起画画。雪球画什么，我就画什么，她画点点，我就画点点，她画圈圈，我就画圈圈，她画一条线，我也画一条线……她看到我画得和她一样，兴致也越来越高起来。

雪球的画两岁两个月

从此，每次我都会和她一起画画。同时，我也交代了家里的其他人，如果和雪球一起画画，一定要和雪球画得一样。

慢慢地，雪球又开始喜欢画画了。

为什么球爸教雪球画画，反而会让雪球不喜欢画画了呢？

其实想想也很简单，因为一岁多的宝宝连握笔都握不好，更无法控制笔去画出想画的线条。

球爸的画，虽然非常丑陋，但对雪球这个不到2岁的孩子来说，却是极好。可以看到球爸教雪球画的那副画，除了那个小人和“爸爸”两个字，整个画面背景非常干净，没有其它线条，说明当时雪球自己没有画一笔。因为她画不出球爸那样的画，所以她不敢下笔。

晚上我陪她画画的时候，她画了几笔，发现自己画不出球爸那样“好”的画，所以她感到很沮丧，失去了画画的兴趣，不想画画。（这个情况和你的孩子很像，所以我估计你的孩子应该是看到老师的示范画的很好，所以怕自己画不好，不敢自己画了）

要想让她重新喜欢上画画也很简单，就是我前面提到的做法——陪伴着她，和她一起画出属于她这个年龄的画。

所以，关于培养孩子画画，我们作为父母要做的最重要的一件事情就是，不要教孩子画成人的画。

成人希望教给孩子画的画，比如蝴蝶、西瓜、太阳，通常是像下面图中显示的那种简笔画。

乍一看，很简单很可爱，好像是为了孩子画的画，但实际上那不是孩子的画，而是成人的画。

因为两三岁的孩子连像大人那样握笔都做不到，更无法控制笔去画出想画的线条。下面这样的画才是真正符合两岁孩子的画。

雪球一岁半到两岁时的画

任何脱离孩子当前年龄的绘画能力画出来的画，都属于成人画。比如球爸画的那个丑丑的小人，对2岁的雪球来说也属于成人画的一种。

教孩子画成人的画，会出现什么样的后果呢？

绘画需要以下五种基本能力：动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。通过绘画，这五种能力得以进一步地发展。但是，教孩子画成人的画，却会逐渐阻碍这些能力的发展。

首先，谈谈动手能力。绘画是按照自己的意愿自由地运用手的活动。如果教孩子画成人的画，孩子就无法通过手的自由运动感受自己给外面的世界带来的变化。举例来说，孩子无法感知通过什么样的手的运动，画出什么样的线条，同时也就失去了动手的愿望。

最严重的，是语言能力的发展遭到沉重的打击。语言被称作是第二信号系统。像杯子、碗这样的具体事务，即使现在不在眼前，我们也可以通过语言想象他们的样子。因此，当听到“妈妈在做饭”这句话时，我们就会在大脑中想象这一情景，并把它画出来。语言的作用就是让脑海中能够浮现不在眼前的事物。

因此，一旦教了成人的画，孩子就不在依赖作为第二信号系统的语言，而是按照成人教授的来画画，这样一来，孩子的绘画方式就被改变成否定语言作用，即否定想象能力的绘画方式了，这种通过语言想象，在脑海中重现形象的重要能力不通过训练是无法养成的。反过来讲，绘画也是在训练和提高语言的能力。

教孩子画成人的画，就像是过早地给孩子戴上了有色眼镜，孩子因此变得不能用自己的眼睛去看，不能用自己的语言去说，无法概况自己的想法。这样的孩子，由于画不出自己的画，只能复制成人教授过的东西，在成长的过程中始终无法体会自由表达的喜悦，因此，无法画出有创造性的作品，也就容易变成不喜欢画画的孩子。

即使能够把热门的漫画或卡通模仿得一模一样，也不过是技术熟练而已，那里并不存在孩子自身的真实感受。能把自己的感动、自己发现的真实世界活灵活现地画出来，这才是掌握了人类真实生活与发展的本能。

我们该如何做？

任何成人的画都不要教给孩子。如果想画给孩子看的话，是两岁的孩子就找两岁孩子画的样子，是三岁孩子就找三岁孩子画的样子给孩子看。

比如，在前面球爸教雪球画小人事件后，我就是用这种方法，让雪球重新喜欢上画画的。

如果想让孩子接受绘画技术培训，鸟居昭美建议要等到孩子九岁以后。他认为在孩子九岁之前教画画，是拔苗助长，反而会毁掉孩子的天资。具体的解释，鸟居昭美都写在他的书中了，感兴趣的爸爸妈妈可以买回来细细阅读。

关于这一观点，想起身边就有一个成功案例，我表姐家的女儿，从小就很喜欢画画，但表姐工作很忙，顾不上给她报培训班，小家伙就一直自己画着玩，一直到上中学，才开始正式接受绘画技巧的培训。

然后，后来人家考上了北影动漫专业，目前已是动漫界小有名气的漫画家。

*******************************************************

再贴两张我和雪球一起画的画，大家可以先猜猜看，哪张是我的画的，哪张是雪球画的。

答案是第一张是我画的，第二张是雪球画的。仔细看看就会发现，我画的那张，线条比较拘谨，很多圈圈看起来都是差不多的。而雪球的画线条流畅舒展，千变万化。

************************************************************ ******************************

最后，再推荐下前面提到的那本书：《培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界》，是日本著名儿童教育专家、画家鸟居昭美的经典著作。

这本书的主要内容是教授父母如何正确培养孩子画画的能力，不管你会不会画画，这绝对是每个父母必读的一本书。

看了这本书，你就会知道无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力，这种能力是孩子在成长过程中非常自然地培养、获得的能力，每个孩子都是天才画家。

你想知道的所有关于画画的问题，这本书里统统都有答案!

如何教孩子画画？

要不要让孩子去上绘画培训班?

如何通过画画培养孩子的创造力和想象力?

……

我就是看了这本书，才知道怎么样陪孩子一起画画的。

----------------------------------------------------------------------------------------------------

微信公众号：雪球妈妈 （ snowballmom ）

我是2岁小女孩雪球的妈妈，当妈2年来，积攒了一肚子的育儿经验和教训，无人分享。

欢迎大家和我交流育儿生活中的问题。(*^__^*)

培训机构很多种，老师理念也各不同，看你希望孩子或者自己从中获得什么，再选择去不去，去哪家吧。

我见过很多类型的家长，有些就仅仅希望孩子有个地方玩得开心，有些希望能出好看作品，有的希望作为技能学习画画技法，也有希望培养孩子的创意思维等等。你首先要明确自己想要什么。

有几种教育方式我各人是比较不认同的，第一，光想出好作品不在乎过程的；二，过早追求所谓技法的；三，各种形式的简笔画。（我认为简笔画是最局限孩子思维的，画简笔画的孩子，有时候简直像瞎了眼睛，明明眼前的世界千姿百态，但孩子画画就永远只会一个圆心几个半圆，画草就永远三个尖，不会观察，更不敢观察和表达。）还要提防一些披着其他名字的简笔画，比如一部分的水墨画，三笔画荷花，五笔画金鱼，不是简笔画是什么？

我个人的理念是，12岁以下的孩子学艺术，更重要的是作为拓宽眼界的一个途径。通过艺术课程，除了了解艺术的各种媒介，各种不同的艺术表达方式，不同的艺术家，还有更重要的是，把艺术作为认识世界手段，去以一个新的角度，观察自然，理解科学，了解历史等方方面面。所以我上课更倾向于去发掘方方面面的知识融入到艺术课堂里面来。这其中，虽然也会用到一些技法，但是，技法永远不是目的。（怎么说着说着像自我推销了……）

最后提几条我认为可以挑选到比较好的少儿艺术机构的方法吧。

1、看作品，不要孤立一张张看，要看同一课堂不同学生的作品，如果一堂课出来的每个作品都很雷同，没有辨识度，那么哪怕每张作品效果都很好也最好三思。这样的教学很容易局限孩子的思维，堪称洗脑教育，对于我们艺术老师要出作品效果有很多方法，画面效果好不能说明问题。

2、观察老师的气质，谈吐。现在艺术老师不好请，好的又贵，便宜了怕养不住。很多机构都是老板或者教学负责本身是有水平的，能设计出好出效果的课程。但是实际教却招一些资质较差的大专生（不是我歧视大专生，但是我觉得学艺术环境还是很重要的，一些大专老师同学环境本来就比较差。）或者在校生来教，反正课程本身设计得好，怎么上都能出好效果的。

3、看课室环境。教学环境的装修和摆设很能体现经营者自身的品味，虽然每一个人的偏好不一样，但是一个舒服的，有艺术氛围的环境是很重要的。

4、最后也是最重要的，孩子要喜欢~