在當下中國教育，如何引導學生正確價值觀，人生觀？

01-15

今天到一篇文章，《可怕的中國式教育》，在當下中國教育，如何引導學生正確價值觀，人生觀？

不要引導，不要引導，不要引導！～重要的事情說三遍

首先，每個學生的基本情況不一樣，知識結構起點不一樣，怎麼可能接受同一套價值觀呢？

第二，引導價值觀什麼的最容易變成了政府洗腦的工具。說什麼批判性學習，本來政治這門課就最應該批判，最應該討論。結果變成死記硬背！然後那些批判都去批永動機？批光速不可超越？批判三體問題？(ノ=Д=)ノ┻━┻

第三，只有從小建立求同存異的思想，在他身邊充滿不一樣的聲音，社會才會和諧。像msl那樣，看誰都不清真，這還能和諧？

謝邀……我覺得其實十年前中國教育還正常，因為那時候還在說科教興國，科技是第一生產力什麼的……現在都在說些八榮八恥，再看看公立醫院學校一聲老師的工資，真是要心中只八榮八恥沒子女親人沒娘老子沒家庭才能把日子過服氣………有些東西太假就沒意思了，教育了就跟沒教育一樣，還容易讓學生有逆反心理……

謝邀。

拾督公牙慧——多給老師發點工資，多到他不但捨不得丟飯碗，連扣課時費都捨不得的話，自然就沒人敢胡說八道了。

我一直覺得當前教育並不是洗腦教育，實際上是培養了知識但是忽略了「文化」，樓主認為其是洗腦的主要原因一定是因為加入了不和諧的「穢史」部分並強迫每個學生進行學習，實際上就如同日常生活中一樣海量的信息需要自己甄別，所謂洗腦式教育是在孩子不具備甄別能力的時期灌輸其大量的觀點，其實很簡單就可以避免，多閱讀，培養獨立思考能力，遇到什麼知識都多問問，別一股腦別人喂什麼自己就吃什麼就可以了。我覺得更應該讓人厭惡的是整個「惟利是圖」的大環境。

在另一個問題中，有個人問了在大學怎麼建立正確的人生觀，價值觀，我感覺同樣適用於此處：

這是一個重要的的問題，追尋了各種答案後，你會發現一百個人有一百個完全不一樣的答案，他們講的甚至不在同一個頻道，不在同一個層次。但這些不重要，重點是你能清晰的說出你的人生觀，價值觀是什麼嗎？

我告訴你很有可能你連人生觀和價值觀的區別都不知道，更不用說世界觀。

所以以後不要隨便說毀三觀了，因為你壓根沒三關。

以後聽到諸如『要從小建立起正確的人生觀，價值觀』之類的說教言論，你一定要追問他什麼是正確的人生觀，價值觀。說教分子很有可能給不出你一個明確的答案，或者給你一個鬼也聽不懂的答案。

所謂『正確』可能是一個陷阱，是他希望你做到的，而不是你自己認識到的。

所以先不管正確還是不正確，你得先有一個。

下面說的是重點：

人生觀和價值觀的建立，關鍵在於你對這個世界的認識；

到目前為止（大學），你對世界的認識基本都是別人告訴你的，你自己去經歷，去體會，去驗證的內容很少，所以你的人生觀和價值觀是很虛的，只是一個概念性的，或者淺薄的認識。

從現在開始，你需要跟多的相信你看到的，聽到的，觀察到的。然後和他們告訴你的對比一樣，你就可以判斷什麼是真，什麼是假。

世界很大，所以你需要盲人摸象般的花很長時間，才能管中窺豹略知一二。

開個小腦洞：

你有沒有想過我活了這麼久，為什麼大部分時間都在學校里念書，而不是去做點別的？你想想你身邊的同學，他們到目前為止的人身軌跡，基本上和你差不多，你不覺得這是一件很詭異的事嗎？

彷彿自己向一個機器一樣，被推上了一個軌道，一路小跑跑到了現在這個地方，到底是誰在推著我走呢？如果不念大學，我有更好的選擇嗎？

我告訴你，出了大學的校門，就沒人推著你走了，命運是好是歹，就全憑你自己了。

所謂世界觀，就是從觀察這樣的問題開始的：

我告訴你一個簡單的答案，其他的你自己去發現；

一個國家可以叫做國家機器，因為它的運行很像一個機器。如果國家是機器，你是什麼？零件唄。

可以零件的差別大了去了，你覺得一個螺絲釘和發動機的關鍵部位活塞，價格能一樣嗎？但是螺絲釘和發動機都是需要的，國家機器的想法是按照一定比例培養合格的螺絲和發動機，正常的說法，我們的教育系統，它首要目標是培養合格的勞動力。

這是它的想法，你的想法是不是做一個合格的勞動力呢？那是你的事，你自己去想。

我個人覺得做一個高精尖的活塞還是蠻不錯的。

但是我告訴你還有更不錯的，比高大上的頂級零件更好的是什麼？

人。

你是想開車，還是想被開？

如果你變成了一個可以操作機器的人，而不是機器本身，或者機器的一個零件。那你就變成了一個我們常常說的精英了。你現在知道人和人的差距有多大了吧，一個是死的，一個是活的。

好了，上面說的這些廢話，都是想告訴你，認識世界，從現在開始。

至於人生觀，價值觀，其實都是建立於你對世界的了解和認識程度上的，它的本質是由外向內的探索，你現在人生還沒真正開始，等過個幾年再說吧。

政治書之外的價值觀都是錯誤的。

有人在搞體制外教育，個人認為不錯。

樸實無華的教育之路小組