教育、培訓業人士如何看待蘋果最新發布的 iBooks Author 和 iBooks 2？

01-15

不能不說，這是個教育行業的Big News。也許更貼切的說法是，這是知識產生及流轉方式的Big News。

自己提出的問題被別人邀請回答，這是第一次。呵呵

@鄭迅同學是教育技術專業的研究生，看他的回答可以當做是教育行業年青一代的代表心聲。基本上也代表了我的激動的一面，而且說的比我好。所以睡了一晚上我說些「非激動的一面」吧。

知識的創造方式，呈現方式和流動速度一直是人類文明發展進程中的一個核心變數。當有成熟的技術和產品在某一個方面發生影響後，整個文明演化方式會發生相當大程度的化學變化。印刷術是個好例子。

所以，我看到的是蘋果在這件事情上面的想法和對ipad能做什麼的藍圖。這種玩法和其他平板發生了差異，或者說又有領先。如果我們現在回憶起喬布斯提出的 post-pc 時代的說法，希望用 ipad替代PC的想法，也許會品味出一些背後的觀點：鍵盤對於富媒體的知識表達是不夠的，非交互的思想生長過程是不充分的，非社會化的知識流動是不自然的。這些隱含的觀點在 iBooks Author等發布後顯露無疑。

基本上這是一種全新的知識觀和學習觀。在全世界教育行業「共識併流行」五六年以後，終於出現遵循新的觀念的實際產品了。

從Business 來看，教材是個好切入點。但這後面肯定還有很多好戲。這相當於整個出版行業還在被ipad擾動的糾結中，結果又被iBooks Author猛推了一步。類似還有 Amazon 和豆瓣的閱讀計劃。

大公司做了一件事，它能量巨大，應該開始勾引更多人注意到了這個趨勢。微博上有人說也砸了很多人的飯碗。比如什麼 Adobe的Indesign，做兒童app的公司，還有一些新媒體的數字出版行業。我想是降了門檻 code-less，但設計能力還有思想本身更加重要了。

1.iBook 2是什麼？

--------------------------

iBook 2是一個免費iPad應用，支持互動式電子教材的使用。現階段主要出售高中課程的教材，每本售價不高於14.99美元。

2.為什麼是高中而不是大學的教材？

--------------------------------------------------

很多大學教材的印刷版定價都比較高，出版社不願意把電子版的價格降到約15美元的水平，那會大大降低各方的收益。

3.內容從哪裡來？

------------------------

三大合作出版社：Pearson, McGraw Hill和Houghton Mifflin Harcourt。同時教師或者獨立開發者還可以使用iBook Author for OS X工具開發內容。

4.iBook Author又是什麼？

------------------------------------

iBook Author是Mac應用商店中的一款免費應用，用於創建和發布在iPad上可用的電子教材。

關鍵特性列表：

(1)豐富的電子教材模板；

(2)支持拖拽和所見即所得的用戶界面；

(3)集成豐富媒體，包括文本、圖形、圖片、視頻、交互圖表和三維對象等；

(4)高度交互，包括多點觸控、語音合成和小測驗等；

(5)集成Web，尤其是HTML5和JavaScript。

5.那這種模式有什麼問題嗎？

----------------------------------------

首先是成本。要使用這些教材，顯然你得有一台iPad，目前價格約為500$。當然，隨著iPad3的即將推出，iPad1（8GB, wifi）的價格有望下降到大約99$。

其次是容量。如果電子教材包含豐富的媒體，每本書大小有可能過大，一台16GB的iPad可能也放不了幾本書。

再次是Apple平台的封閉性，很難想像一個國家的所有課程全放在一個公司的封閉平台上。

最後則是有關電子教材和紙質教材的爭論。電子教材的豐富媒體，會更加吸引孩子們的注意力，有可能降低孩子潛心閱讀的意願和能力。

6.國外電子教材領域還有哪些主要玩家？

---------------------------------------------------------

(1) inkling http://www.inkling.com

(2) kno http://www.kno.com

(3) chegg http://www.chegg.com/

(4) BookType http://www.sourcefabric.org/en/booktype/

BookType是一個開源的電子書和印刷書製作工具，可運行於Unix類系統和Mac OS X Server上。它支持多人編寫、編輯和出版書籍，並提供實時聊天等協作工具。製作的書籍可導出為pdf, epub, mobi, odt和HTML等格式，也可以導入到Amazon, iBooks, http://Lulu.com和其它按需印刷站點或電子書商店。

7.iBook Author的最終用戶許可協議意味著什麼？

---------------------------------------------------------------------

在iBook Author最終用戶許可協議中，包含下列條款（大致翻譯）：

"B.作品分發

(i)如果作品是免費的，閣下可以採用任何方式發布；

(ii)如果作品是收費（包括作為產品或服務訂閱的一部分），閣下只能通過Apple平台分發作品，且要滿足下列限制和條件：(a)對作品進行任何形式的商業分發之前，閣下必須與Apple公司簽署單獨的書面協議；(b)Apple公司完全有權單方面禁止閣下的作品進行分發。

這引起了巨大的爭議，因為這意味著：雖然iBook Author是免費的，但是您用它製作的任何電子書，如果要收費的話，必須與Apple公司分享，且Apple擁有絕對的控制權。

首先，十分欣喜，歡喜，狂喜。

iBooks和iPad這個平台在2，3年就走通了教材電子化的產品形態，看展示效果，實現了之前一直希望教育技術專業在電子書、教材電子化方向上能產出的產品功能。例如豐富的教學資源展現、低成本的教材製作和發放。蘋果在iTunes U之後又一教育領域的力作。其實它吸引人的地方，無論從互聯網、果粉、還是教育技術的角度，都可以列出一大堆。

所以我主要想說的是其次。其次，我感覺，中國教育技術研究不以產生優秀產品為目的的研究都是耍流氓。

教材電子化，光我知道的項目，不下10個，我見過由教育技術研究者和從業者主導的相關項目產出的產品，和iBooks一比，簡直就完全看不到可以用的理由，難怪電子教材的推動那麼難。有人把它歸因於中國特色的政策，但我認為最主要的原因還是我們沒有做出優秀的產品，甚至連產品的形態都沒摸著。iBooks和iBooks Author一出，相信今後重新發明輪子的項目會減少了，至少有個靶子可供後面的參考。

教育技術作為應用學科，研究也好項目也好，都應當以出產優質產品為目的，或者說至少是長期目的。蘋果能走通這一步，商業公司的身份起了很大作用，但iBooks Author和iBooks 2這種等級的產品，國內卻沒有一個研究所做出類似可用的產品（不好意思，目前國內的電子教材系列產品，我確實認為【均不可用】），不得不讓人反思，究竟教育技術研究是走在正道上的么？

當然，很多人包括我都對iBooks進入中國成為一種真正教學中能使用的工具表示懷疑。在美國，出版商和學校是否買賬有待觀望，但從iTunes U的經驗來看基本OK。而中國的情況更加複雜，肯定還需開拓研究。不過拋開運營推廣不說，一個以應用為主，自認為是前沿和引領潮流的計算機、教育交叉專業，研究了10多年，都沒有做出像樣的產品，我真的覺得咱能別耍流氓了么？

首先需要區隔一下教育行業和培訓行業，個人以為在我國那些幼兒園、大中小學才算是教育行業；而比如新東方、學大，包括其他目前做所謂面授教育、網路教育、移動教育的都應歸屬於培訓行業。

蘋果發布的iBook2在美國會對教育、培訓行業的產業鏈進行重構，對學生的學習方式、老師的授課方式都會重構。但是在中國，顯然不會有這麼大的步子，畢竟在中國教材教輔類圖書的出版、採購水太深了，對於這種嚴重侵犯既得利益的行為，有關部門和有關機構不會放任其自由生長的，而顯然蘋果也不會和這些機構、學校苟合，即便蘋果很看重中國的學生市場。

iBook2真正會對中國首先產生影響的是培訓行業。可以大致判斷的幾個可能性如下：

1）對於面授培訓機構，會有高端培訓機構利用其製作教材和圖書，如果再搭售硬體，那將會提高單位用戶價值；

2）對於網路教育機構，影響會極大。粗看iBook2的體驗已經遠超現有的課件表現形式，網路教育如何抵禦又如何利用是一個很大的課題；

3）對於純粹的移動教育公司，這可能是毀滅性的打擊。我們看看現在app store上那些粗製濫造的app，就知道他們以前做的產品都是扯淡玩意了。而通常這些機構的產品不是盜版就是沒有任何教學方法的騙人產品，他們的競爭力何在？絕大部分這些公司不可避免的需要放棄掉自己原來做的那些玩意，去利用author重構自己的產品。而沒有教學方法，將暴露他們最大的弱點，畢竟這是原來面授和網路培訓機構相對擅長的，而author給了這些「傳統」培訓機構最大的便利和最小的進入成本。

是教育行業的Big News，但在國內影響會有點不同。

1、首先在基礎教育里，教材教輔牽涉的利益集團那是相當的龐大和牛x。教材幾乎是壟斷的，當前各出版社都恨不得把電子教材編成密碼，只在自己的軟體中讀取使用，以保障自己的利益——這不是軟體問題，是商業模式問題，現有的出版商會放棄利益嗎？用電子教材教輔教學對中國當前基礎教育是必須的嗎？答案雖然不是no但也不遠了。

2、在大學、成人、終身學習領域，我認為蘋果最大的作用是在Kindle之後進一步強化了一個概念——即平板電腦是可以且適宜用於閱讀和學習的，iPad之前長著一張娛樂臉，現在戴上了眼鏡顯得更加智慧了。盜版電子讀物搶奪紙質書籍市場已經不是一天兩天，現在蘋果提供了工具+平台來合理出版和買賣優質電子書籍，這個過程與當初iTunes賣正版音樂是一個道理。ps，我認為國人付費享受服務的習慣已經逐漸被培養起來了。

所以我想國內的情況可能與國外相反，影響會在高中以上領域。

不知道你們在想什麼，做為家長，什麼對孩子教育有效果，是不會計較錢的。小孩願意用ipad2學習總比打遊戲強，這點錢花得起，或者都可忽略不計。對國內教育的失望，已經不是最近了，當把教育當做產業來做的時候，就已經讓人失望了。全部盯著錢，誰還花心思去做好教育呢？國內有多少孩子現在不去國內正規學校的義務教育，去私立的什麼國學／基督教學校去學做人，大家有統計嗎？人都沒做好，學的知識越多，危害越大。

我周圍不少朋友的小孩高中上完後，直接去美國上大學，誰還在中國學。有多少家長為孩子上學，省衣節食，什麼苦都能吃，這也是很多人天天想賺錢的人，想像不到的。

我個人倒是覺得蘋果公司做的好。至於內容來不來中國都無所謂，只要有網路，就能下載的到就好。

很悲催，還沒有下到出版的教材，沒有看到實際的出版物的樣子。

軟體讓別人下了，看了一眼，很強大。需要仔細琢磨。

從直覺看，目前這個產品倒是很適合面對面的營銷應用。可以把公司介紹，產品宣傳做得很炫。沒準兒還能衍生出專業author設計行業來。

對於教育行業，因為蘋果的發布壁壘，似乎短期不會有什麼太大的影響。

對於教育行業，應該意識到基於如此強大的技術，要發力於內容準備，當音頻，視頻，文字，圖片，動態效果，程序都可以便捷，快速的實現時，要比較的是對內容的組織，架構的設計，呈現的方式，最重要的，是內容的品質。

悲哀不必，我相信任何的技術都不該，也不會成為行業發展的壁壘。

不久的將來，一定會出現另一個類似的產品，更開放，更便捷分享。

回顧一下pc機在中國的普及過程就能勾勒出 iBooks Author 和 iBooks 2未來發展的路線圖。

1.首先進入教育培訓機構，尤其是早教中心和幼兒園、小學，以IPAD機房及特色課程的形式出現，用以提升品牌形象或增加收費項目，不要求學員自備IPAD。這個市場已經非常成熟，就看誰動作快了。

2.當IPAD普及到一定程度時，除了繼續在低幼兒童教育領域深挖以求進入家庭以外，生活類的應用開始大量出現，烹飪、健康、美容化妝、科普等等方向預計市場都不會小。

3.同樣基於ipad的普及程度，各種雜誌面臨新的洗牌。

4.前期是看誰手快誰有地面的渠道，後期就是比拼內容了。

對我們是有悲有喜。

悲的是之前我們創業定位就是以基於iOS的數位出版物為主，小團隊吃的就是提前量和稍稍有一點點的技術門檻，Author一下子把後者抹掉了。現在能做的，就是絕不觀望，而是馬上行動！

喜的是我們也恰巧在進行著與教育有關的嘗試，如果抓住iBooks2.0這個浪潮和大趨勢，應該是很有空間。

任何事情都看角度，再牛的牛市也有人賠，再熊的熊市也有人賺，我們算是比較樂觀的那一型吧！

感覺蘋果的戰略是先進入教育領域，再進入電子出版領域，進入教育領域是他進入出版領域的一個試水，全世界有很多出版社，蘋果要做最大的發行商，最可怕的是，以後眾多出版社將倒掉，蘋果打通了這個出版產業鏈，作者將有可能直接面對最終的讀者。作者相對於出版社的話語權將大大增加，議價能力也隨著話語權增加而變得強勢。新的出版發行商業模式正在建立，聯想到最近的京東、噹噹電子書平台的接連上線，2012年，電子書將拉開一場出版發行界大變動的序幕。亞馬遜已經已經在這方面做的不錯了，去年亞馬遜的電子書銷售額已經超過了實體書，新的可以互動的，充滿了奇思妙想的電子書，定會很快奪下傳統紙質書的大片江山。

作為有孩子的家長，自然是希望IPAD上能夠有很好的學習資源，作為程序員，也希望大家創業的時候避免類似這樣的巨大風險。個人比較看好這個東西

如果應用於學歷教育，在中國會非常非常困難；但是應用於職業教育，很有發展空間。

國內很難推廣,ibooks author運行環境必須是mac系統,操作需要有mac軟體的操作經驗,現在中小學教師的IT製作水平很低,除非由學校專門部門及人員來實現技術,但這樣成本很高.出版社會為了其體制原因和利益考慮抵制ibooks,並推行自己的電子教材系統,值得欣喜的是,由於這個工具和模式的出現,外國教材進入中國將更加容易.

看到很多人對其在國內教育領域的影響都持保守態度，是有一定道理的。

如果這個東西所起的作用，僅僅是通過技術手段，讓教材內容只是換一種呈現方式的話，那麼諸位所說的障礙、困難自然而然的存在，還有可能長期存在。

但是，如果能通過技術手段，促進內容結構、呈現形式、學習方法等方面的整合重構，以使學習更高效、更有趣的面目出現的話，所有的問題似乎都不會成為問題了。

突然想說上兩句。我作為一個沒用過 iBooks，沒用過蘋果產品，只從事過教育工作的人，感受不到第一樓研究生的欣喜，硬體先進了，軟體先進了，潛件就是那麼跟不上的中國教育，這個東西也就只能是徘徊在外面。

很關心這個行業。數字出版應該是以後的方向，不管是教育還是報紙雜誌。

目前並沒有一個好的平台讓交易雙方受益。

搞教育的不懂技術，做技術的不懂教育。

昨天去見了國內某個領先傳媒集團數字資源中心的負責人，稱IBOOK2出來後他覺得很悲觀，正在考慮是把數據資源中心獨立出來放手一搏，還是轉型走企業內部信息化的路子，這意味著傳媒媒體數字化改革的先鋒部門因此面臨著重新定位和商業模式重組。

1、簡單說，可能不是電子教材的概念本身吸引人，而是蘋果打著大張旗鼓地進軍教育市場，比較引人關注。

2、iBooks和iPad的體驗好壞先放在一邊，重要的是，它為出版商和個人出版提供了一個交易平台。而對出版商和作者來說，內容和平台的獨立，可能是大家更想看到的。蘋果的其排他性協議估計讓很多人要掂量掂量。

3、具體到電子教科，可能只有被某個教育當局指定為教材的圖書，才叫教材，否則，再多再好的書，也沒法叫教材。我不知道蘋果搞定了幾個教材出版商之後，又怎麼搞定教育當局？國內教育當局目前又怎麼盤算？

4、另外，從知識的組織加工和分享來說，近幾年很多機構在做相關的嘗試，上面有朋友提到亞馬遜和豆瓣閱讀計劃，此外還有wikipedia、diigo、delicious、bagtheweb、極閱等大量的機構。我想，真正要推動教育和知識社會的變革，可能離不開互聯網和社會方方面面的力量。

對國內的影響，我不敢說完全絕對，但可以說很有可能是沒啥影響。

蘋果相關產品在國內的保有量是多少；

擁有這些產品的人的年齡結構以及職業結構是怎樣的

我國教育界教學傳統是怎樣的

一言以蔽之，這個東西，在中國教育界，這一整個圈子裡，最多帶來一點點漣漪，翻不起大浪

至於未來，未來太遠的事情就說不清了