博物館作為有教育功能的公共設施，是怎樣吸引兒童和學生的？

01-15

青年會是參觀博物館的主力軍么？都有哪些手段吸引年輕人（學生及兒童）參觀博物館？

1.我想年輕人會是博物館參觀的主力軍這一點已經成為共識了，在國際博物館協會對2013年的預測中就提到博物館觀眾的年輕化，而美國博物館聯盟主辦的《博物館》雜誌轉引《千禧代營銷2010》的提法，2/3的千禧代（指1984至1995年出生的一代人）認為相對於其他休閑活動，博物館參觀「超級有價值」。我國某些省級博物館35歲以下的觀眾比例已經逼近90%了。

2.至於吸引年輕人的手段，可以參考近年來NMC新媒體聯盟博物館教育地平線報告的預測，以下我轉引上海博物館劉健先生《新媒體技術的發展趨勢與博物館教育的機遇---從&<2013年新媒體聯盟地平線報告博物館教育篇&>談起》文中的配圖

其中提到尤其是多次提到的手段，應該就是近未來最能吸引年輕人的手段。

3.以上是技術領域，但是技術如何和博物館對接，有賴於博物館自身的基礎研究和應用研究博物館機構、公眾與藏品的關係，博物館藏品的知識結構和博物館知識庫建設，對觀眾結構的認知和分析都必須事先進行頂層設計。換句話說，要把「吸引年輕人」這一問題放到「博物館如何吸引人」「博物館公眾關係」這樣的大問題下，才能意識到最迫切需要解決的問題應該是什麼。

同意 @螺旋真理的看法並在執行層面做一些經驗性補充。吸引兒童、學生等年輕人，大致從下幾個方面努力：

滿足兒童和學生的時間約束條件。對於兒童和學生來說，日常的學習、休息等生活佔據了他們的主要時間，參觀博物館優先順序較低，他們只有在學習之餘才能夠有機會去博物館，對於兒童及學生的展覽活動，需滿足他們的時間條件。
博物館展出內容是否和他們的學習生活相關。兒童、學生對博物館的教育功能體會不是很深，因為他們所處的知識水平和大多數博物館輸出的內容相差太遠，個人經驗只有到了大學、學習相關專業之後，參觀博物館、獲取知識才會成為比較高頻次的需求。博物館展出能否讓他們獲得學業上的加分、能否幫組他們活動更多老師同學的認可，幫組他們獲得在學習生活中得成就感，如果是的話，自然會吸引他們。
能否寓教於樂，個人感覺博物館從來都不缺乏提供教育資源的能力，缺的是寓教於樂的能力，正真觀察、發掘兒童、學生的需求和喜好，申報項目過程中，不為了顯示政績、追求那些假大空的建設目標，脫離受眾、脫離用戶。
信息傳播及展示交互方式，現在的兒童、小學生基本都是信息時代的原住民，用博物館行業的話說就是「博物館的下一代觀眾」，他們接受信息、獲取知識的方式都已經和以前發生了根本性的改變，博物館要吸引兒童、學生，必須用他們熟悉的方式、信息時代的方式。
更廣義的吸引，更廣義的博物館，其實我們可以把博物館的概念、吸引的概念拓展一下，博物館必須是線下的實體博物館嗎？線上的虛擬博物館、數字博物館是不是也可以；吸引必須是來到實體館參觀嗎，如果他們可以通過線上虛擬博物館、掌聲博物館之類的App直接查閱、調用博物館的知識內容呢？
什麼時候，讓博物館不再是遠離日常生活、高高在上的非常具象的機構，而是融入兒童學生成長過程中、虛擬的無形的存在，什麼時候博物館的資源像「雲」一樣，大眾對他予取予求，實施接入、實施訪問，博物館吸不吸引人又有什麼關係？
個人覺得國內博物館「不吸引人」，主要的原因還是體制原因，就不展開了。

我來說一個辦法：博物館不再吸引青少年怎麼辦？讓博物館的藏品成為偶像！

第一步，召集參加活動的博物館上傳鎮館之寶的3d模型和解說詞。

第二步，找一群畫師，能畫美少女和美少年的那種，把各個博物館的重要藏品畫成美少女或沒少年。根據年代、種類來劃分性別、年齡、服飾等。

第三步，找一家遊戲公司製作一款以博物館藏品為特色的抽卡遊戲。

第四步，博物館在藏品旁擺一個二維碼和遊戲互動，比如站在越王勾踐劍旁抽十連可以大幅度提升抽到ssr卡「勾踐娘」的幾率。

第五步，在手游有初步熱度以後要把動畫化提上日程，鐵膽火車俠那樣一邊賣萌一邊科普知識的子供向作品就行。

第六步，博物館不是要搞各種互動展出的嗎？很好，手游和動漫跟上。還有就是要挖掘藏品間的cp關係，方便玩家出同人或者cos。

這樣一搞，我保證青少年的興趣會大大增加，而且估計還能賺小錢錢。說不定你在路上還會聽到倆小學生這樣聊天：

「周末我去一趟國博，怎麼也要把這次四羊方尊活動肝到一檔。」

「這季度的活動太坑了，屬性還不如買個故宮通票送的那個清明上河圖好。」

「就是就是，辣雞遊戲毀我青春。」

「就是，周末記得叫上我啊。」