中國不能進行教育體制的變革、為什麼也不能進行教學方法的變革？

01-15

如題
我理解中國精英階層出於對社會公平、教育資源短缺、維護政治穩定、提高整體國民（勞動者）素質、保證經濟發展……等等方面的考慮而不願意進行教育體制上的大變革、但為什麼連教學方法上的小改進也不做呢！除了填鴨式教學和死記硬背，中國的學校難道不願意教授其它哪怕一點的學習技巧嗎？全體國民多掌握一些有效的學習方法難道不是有益的事情嗎？
辟如英語的自然拼讀法、數理化的聯繫實際、文綜的結構化記憶等等……
我想怯怯的問一句；在工業4.0，機器智能普及的大時代，一個不懂思維藝術的民族有未來嗎？

謝邀，很多孩子都會發出這樣類似的疑問，為什麼說是孩子，因為還沒有認識到客觀並不是我們想怎麼改就怎麼改的，人在母體的時候很開心，世界和你是融為一體的，出來後很難受，因為世界不再隨你的心意轉動了，認識不到、接受不了這點，就永遠不可能長大。

不要說變革，哪怕一些個人的小事，做的過程可能也是非常艱苦的，難的是這個過程，而不是我想要怎麼樣。

早睡早起適度健身，難道不是一件有益的事嗎？一個不懂身體管理的人有未來嗎？

你能保證做到這麼簡單的事嗎？反正我是不能的，那麼你把客觀的未改變歸結成不作為是不理智的，更別提拍腦袋想出來一個陰謀論，事實上我們的教育難道沒有在變好嗎？

很多人都在努力，只是可能你暫時還看不見，因為你並沒有走在這條路上，你只是質問一下，然後那些前赴後繼的人就成了傻瓜。

希望你意識到客觀的改造過程不是很容易的，如果真的想改變，不要質問，去做。

如果你只是想自嗨，那抱歉我說了這麼多。

對於具體方法上的疑問，你沒有去做過，只能建立在空想上，所以不討論。

關於體制，不是不能改，但問題是怎麼改？

只說高考。要改變高考，包括考試，錄取等，那麼必須要提出一個可以完全代替高考的方案。而不是要改就直接放棄掉，然後才考慮怎麼代替。

在短期內的改革，至少需要一個可以代現有高考系統對學生進行分配的系統，並且至少需要讓大多數的人滿意的方案，才有可能進一步對改革可能性的分析。但至少我沒有辦法拿出這樣一個方案，也沒有辦法保證新的方案是否會變成現有高考這樣的狀態。至於參考國外的制度，稍稍有些了解就知道也不能從根本上改變我們現有的制度。

至於長期的方法，弱化傳統關於高考決定一生的觀點，拉平大學教學質量等。更複雜，更麻煩。第一，高考決定一生完全就是在扯淡，你的努力，無論高考前還是高考後，都不能被磨滅，自己多用功自己心裡肯定清楚。但現在只要還在體制內的，多少都會對第一學歷論有些了解，其他的也不用多說什麼了。其次，拉平大學教學質量，只看教學經費，每年經費都是有數的，清華一年可以拿200億，其他的那些學校憑什麼可以和清華拿一樣的錢。不可能每所學校都是頂級的，但把所有學校的下限都拉倒一個較高的層次上依然非常困難，任重而道遠。

所以在現在高考制度很難被改變，大眾的一些觀點也不完全正確的情況下，想要改變為高考服務的教學也是很困難的，畢竟固定模式總是會有最優方法的。

除此之外，還需要考慮改了之後真的會有效果嗎？有些事情，怪不到制度身上，除非幾乎沒有非體制內的人能夠在這個制度下獲得成功。

在大學，自己的感覺是每一個老師的教學方法都是不完全相同的，也相對自由，可以選一些自己喜歡的課，老師也會講很多與課程本身無關的，有些可以看做題主的學習技巧，或者別的什麼個人觀念什麼的。

如果真的有人可以提出一個可以完美代替現有教育制度的方法，想必是極好的。

首先，各種教材和教法的改革是很多的，你不是一線教師的話知道的有限。如小班化，steam，小組合作。

其次，就算你知道某種方法好，沒有系統的操作方法，沒有足夠的培訓，沒有足夠的資源，你也用不了。比如繪本課，學生很喜歡的，但是好的繪本太少了，數學能用的更少。

然後，教學是有大綱和進度安排的，學生把問題帶偏了，課就上不完了。還要有練習時間保證學生掌握。

最後，舊的方法在效率、成本上達到了教師個人最佳平衡。有位老師在教學九宮格時，引導學生提問中間必須是5嗎，隨後引申9不能在角上嗎，這些問題我之前從未想過，需要準備的內容太多了。學生問我十位上可以寫10嗎，這解釋起來可不容易，還要他聽懂，對我的備課、知識儲備、應變能力都提出了要求。

教學的雙方都是人，不像機器和其他學科，技術指標明確，更新換代那麼容易。

中國不能進行教育體制的變革、為什麼也不能進行教學方法的變革？

能；

不能；成本問題。

不願意進行教育體制上的大變革；

願意；

為什麼連教學方法上的小改進也不做呢？

需要匹配的資源，升級的資源龐大到讓人絕望；

中國的學校難道不願意教授其它哪怕一點的學習技巧嗎？

願意；

全體國民多掌握一些有效的學習方法難道不是有益的事情嗎？

有益

在工業4.0，機器智能普及的大時代，一個不懂思維藝術的民族有未來嗎？

不好說。

這個問題，建議去完整閱讀下美國勞工局和麥肯錫在2017年12月10日發布的《Jobs Lost,Jobs Gained:workforce transitions in a time of automation》。這個認真看一遍，你會有所得。

【旁白】

1、你能提出這些問題，表明發現一些典型現象且善於思考，值得誇獎；

2、你提的問題表現出很嚴重的碎片化，表明你的歸納能力有限或未受過高等訓練或歷練；

3、你的問題有一定先入為主的情緒，表明你沒有成熟的系統思維能力：沒有搜索到足夠信息，且沒有進行過較為系統化的建模（教育的歷史發展、中國教育和經濟發展關係、中美對比、教育基礎和目的對體系的影響的邏輯、基於立場的判斷、有限的總結和方案推演......），然後在接受片面信息和觀點的情況下，輕易作出判斷；

謝邀，題主的問題我真的沒啥研究。只能給出自己的一點見解。

問題可以換成大鍋飯和小灶間的區別。中國人多，如果實行個性化教育，一個班級最少三十多個孩子，多的能達到70多個，老師必然會累死，況且現在家長這麼牛逼，自己家孩子廢了，第一件事肯定是去扇老師嘴巴，這個時候該怎麼辦，板子該拍誰。這是個問題，所以，很難改革。

其次，教育在改革，我恰好也經歷了教育改革的第一年，也就是所謂的小白鼠，減負。確實很有效，可是，這都是以省份的方式來說的。按我那年高考，你讓北京的孩子去適應山東的教育政策，或者反過來，你覺得對孩子合適嗎？教育具有一定的地域性，這個事情是無法改變的，題主所說的方法我了解很多省市都有，可是要推廣到全國，代價大，時間長啊。

最後，現在哪個家長還以學校的教學為主，現在的學校不就是老師幫著家長看孩子嗎，還有所謂的教育嗎，提升不都是在課外班嗎，

但是在我覺得

中國現行的大眾素質教育反而是現階段最高效的精英教育

如果教學分為硬性知識灌輸和軟性思維培養

中國的以考試為基的應試選拔教育則是在倒逼那些希望在這場選拔脫穎而出的學生在獲得硬性知識的同時自覺培養自己的軟性思維

我覺得這種策略的好處在於提高了中等學生的下限即便中等程度學生在思維培養上遠落後於國內程度靠上的學生和國外的中等學生但獲得的硬性知識足以得到說得過去的學歷和必要的常識觀念積累

即中國的中等程度學生是能夠勝於西方教育下的中等學生的

如果說策略的缺點大概就是部分削弱了最頂尖學生在現階段的上限吧

現在的教學方法，是由教育體制+地區經濟水平決定的

謝邀，這種情況一般是環境與自身實力所限，難以看到好的一面吧。如果成績拔尖，處於受重視的班級，又不受到偏遠貧困等因素局限，教學方面還是不錯的，不會太枯燥，上課算是挺有意思，更何況部分教師會有自己的個人魅力，如果身為學生願意，可以達成亦師亦友的氛圍，使得課堂並不死板。以上是僅從個人經驗來說。

進一步說，任何年代任何環境，真正有成就的人，還真不是靠教學就能培養出來的。教學能保證大部分人有個基本的能力素養，能保證重視一部分出類拔萃者，但是歸根結底，可能要看學生自己的潛力和意願。很多精英所掌握的學習方法是他們自己查閱、交流或者自己總結出來的，學習的興趣也是自己願意鑽研而不是等著外界進行說服勸誘；如果僅僅是等待外界來提供一切的方式方法，那麼往往是達不到他們的那種未來發展程度。

謝邀

題主從自己看待問題固然不錯，那麼為什麼不從國家角度看待事情呢？

例如創業，100個人裡面有一個活著就可以提供幾百個就業崗位，對國家是有利的。

對國家只要保持對國家有利，小的方面就不會管。

對個人來說，只要可以賺錢，對國家有沒有影響，都要放生後講。

至於國家的未來，總管歷史，每次歷史的大規模發展都是靠少數人支撐的，未達到那個階級，不用想這麼多。

至於小的改革，一是利益，學生，學校，老師，教科書，提供方，政府，這都是一條利益鏈，沒有誰願意損失自己的利益來進行可能對自己有害的改革。

而是時間，要想想我們改革開放才多久就要去追世界第一大國美國的步伐，我們的思想解放才過了多少年，我們需要時間，給國家一點時間吧，一帶一路還在建設，互聯網走在了世界前列，第一個無現金國家.....

試著去相信政府，相信華人，相信我們中國人的時間會比世界的時間更珍貴。

任何的社會變革都要牽動很多的利益，為什麼要改，改革的目的，改了就會比現在好，這些都是問題，中國目前的社會情況確實需要改革了，但是還沒有到非改不可的地步，回首中國的每次改革，哪次不是到了非改不可的地步才改的，中國最需要改革的是什麼，政治體制改革，這個要自我革命，容易嗎？船大不好掉頭啊！難！

瀉藥，只是進行了方法改革最後還是會受到體制不改革的約束，如果這樣來說大家自然是希望都接受素質教育，可是呢年代更久遠的人他們的思想還是不一樣的，我姥姥就經常跟我說什麼勤學苦背，家長受限呢，就代表孩子受限制，沒人提供條件了。還有一個就是地區不公平待遇，高考大省和別的省市的區別，對吧，所以說改革不是隨隨便便就可以改的，不過我倒是覺得新一代人有新思想很好啊，但是在自己沒有能力改變之前，還是不要過分在意它，還有就是我覺得你說的聯繫實際挺好的，書上教了你邏輯，但是生活中大多數人還是無邏輯無腦做事的。

孩子高興去吧，沒讓你遇上文化大革命。也不是 90 年哪時候考個大學生比靠現在靠公務員還難。有的學就不錯了.... fool

改不改也沒啥大用，費那二遍事幹啥？

封建社會的那些三綱五常洗腦教育，照樣不乏反叛精神。有幾個傻了吧唧的聽老師話的啊？上學就是找個看孩子的地兒，能學啥啊。

無論怎麼改，班級里還是有一二三名和倒數第一名。

無論哪個領域還是有金領，白領，藍領，和沒領（失業的）。

教育再先進的國家也有乞丐，教育再落後的國家也有大款。

總統他們班，長大後有當總統的，有混的慘不忍睹的。

別抗爭了，你最終鬥不過命運的。

一直在改，你不知道而已。只是多數是邯鄲學步或群魔亂舞。