學生過分被要求學習英語而忽略漢語學習，教育該不該改革？

01-15

沒有什麼證據表明學生是因為要學英語而放棄了學習漢語。

學習漢語本身跟學習傳統文化也是兩碼事，別把問題複雜化了，我反對把語言學習變成「文化教育」，且不談現在的語文教育連語言學習都算不上，說另外兩點：

一是因為這也是一種意識形態灌輸，你喜歡這些傳統文化只能代表自己，你能代表少數民族嗎？你能代表穆斯林、基督徒嗎？用基礎教育來推廣傳統文化以期「濡養性情」，不但其實不是傳播「多元文化」，更是緣木求魚，要是把傳統文化修養搞得跟今天的政治思想教育沒有區別，反倒會造成處在叛逆期的學生反感厭惡，甚至終身痛恨這些；
另一點反對的理由是因為當前中國完全沒有可以進行傳統文化教育的老師。前幾天這裡討論得很熱烈的就是初等教育的老師的素質問題。即使老師的水平和人品都足夠好，這麼多年的破壞畢竟積重難返。

如果說學英語的目的是為了當成工具能用——知道怎麼說話，怎麼閱讀，怎麼寫作；那學習漢語的目的只是稍比這個高一個層次，學英語只是為了知道怎樣的語言文字才對，學漢語則要知道怎樣的語言文字才好：要知道怎麼說話才禮貌妥當，怎樣的文字才算乾淨典雅，怎樣才能寫得明白通暢。

漢語教育的敵人不在英語，而在「堅決擁護加大力度鼓足幹勁表達誠摯的慰問兩手都要抓摸著石頭一心一意搞建設全面建成一道亮麗的風景線」。

我贊同減少義務教育中語文的課時，騰出來學英語。

因為漢語白話文實在太簡單了，根本不需要花這麼多時間來學。只有屈折語、黏著語才需要從小學到老。

學校會安排擠占語文的課時，是因為多學少學，根本不怎麼影響語文考試得分。而英語，乃至數理化政史地，等一切其他科目，區分度都遠遠高於語文，投入時間換取的分數回報也更多。學校這麼做，很科學。

我認為理想的白話文語文課程應該只上到小學三年級就停課。四年級以後另外開設講授古文和儒學經典的「國學」，以及講授批判性思維和邏輯的「哲學」。

學習是個主動的過程，不要事事賴到體制上。況且，當前教育體制並未禁止你學漢語對吧。

我曾經思考過，漢語的學習，和英語的教學到底有沒有關係。

可能會有些許關係，但這不是問題的根本。

現在，不論是英語教學，還是漢語教學，其關鍵問題在於急功近利的社會風氣，禮崩樂壞的社會面貌。

我到現在一直不認為自己受到了真正的「語文教育」，我不相信天天做這樣的試卷，能學好語文。同樣，英語也是如此，難兄難弟。

如今這樣的思潮的出現，是人民對於自己文化的不自信的體現，當然，也暗涵了希望其自強的願望。

所以取消某某考試，不如改革它。怨一方被另一方排擠，不如使自己強大。

從我身邊的樣本來看，英語好的人一般語文也好，或者說語文好的人英語也好，兩門功課不衝突，甚至相互促進。