向兒童傳教對兒童的成長是否會造成危害，會造成什麼危害？

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新聞內容：廣西柳州一幼兒園涉嫌非法傳教被責令停止招生
中新網柳州3月3日電(周瀟男) 廣西柳州市魚峰區教育局3日通過媒體發布公告稱，該市魚峰區華林外國語實驗幼兒園在開展辦園活動中，因違反法律規定，已依法責令該園停止招生、吊銷辦學許可證。
公告建議各位家長不要再將孩子送到該園就讀。
記者了解到，3月2日，柳州市魚峰區教育局工作人員在該幼兒園門口向家長發放了《告家長的一封信》。

信
中稱，柳州市魚峰區華林外國語實驗幼兒園在開展學前教育教學活動中，長期利用非法宗教書刊、讀物對學齡前兒童進行教學和非法傳教，強迫公民信仰宗教，其行
為已經嚴重影響了合法幼兒園應有的正常教育教學活動，損害了學齡前兒童接受正規教育，由此產生了極為惡劣的社會影響。對該園作出了如下行政處罰：責令柳州
市魚峰區華林外國語實驗幼兒園停止招生、吊銷辦學許可證。建議家長選擇其它幼兒園就讀。
記者通過網路查詢到，華林外國語實驗幼兒園是一所甲類甲級托幼保健單位，是一個具有多年辦園歷史、師資力量雄厚、綜合實力強的大型幼兒園。該園曾被廣西壯族自治區衛生廳評為「衛生保健合格幼兒園」、在參加全國、全市的繪畫比賽、文藝匯演多次獲獎。
希望大家從兒童心理學、教育學的角度分析，而非對非法傳教行為的討論。

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5MTAyNjcyMA==mid=201888563idx=3sn=d10c27cf218b929d925eda8e7ca0adc6scene=2from=timelineisappinstalled=0#rd

鏈接放上。

其實不只是宗教，哲學觀點、世界觀，可能我們都需要去思考是否應該全部教導給孩子。

天哪這個社會…越來越喜歡從兒童下手…

既然題主說要從心理學和教育學的角度答題，那我說兩方面對孩子造成的影響，以及如何以積極的方式做齣兒童成長方面的改變。

1. 行為。

大家都知道，兒童是善於模仿的群體，不論是怎樣的行為，只要大人做，他們也會跟著做，因為兒童尚不具備道德判斷力。那麼在這個事件中也不例外。既然幼兒園部門決定以傳教的形式給兒童洗腦，那麼他們很容易成功。兒童會覺得這是可以學習的事情從而極力模仿。傳教士真是找到了最好下手的人群，因為兒童永遠不會質疑他們的行為。

但是當孩子回到家時，父母會不會注意到孩子的異常行為呢？答案是，可能會也可能不會。這取決於家長對孩子的成長的關注度。我們就說家長注意到了，那麼他們會不會及時對孩子的行為進行好的引導(說不好聽點叫做矯正)，聯想到會跟幼兒園有關係？會不會去調查？會不會有膽量去舉報？做到以上的工作，才會及時阻止悲劇發生。如果沒有關注到，或者無法做到上述，那麼孩子的發展會有很大可能受到進一步的危害，因為在不受阻礙的學習和模仿中，他們的腦部神經結構也漸漸變成傳教士般堅固…請看第二個因素：

2. 神經元。

剛出生的嬰兒的腦部神經元，是基本沒有連接的，相當於大腦是空白的，這也就是為什麼他們什麼都要學的緣故，為了神經元的連接。稍微大一點的兒童會懂一些這個世界的事情(來自父母或其他可接觸的事物)，但非常非常有限，也就是說被開發的潛能仍然是無限的。換一個角度說，就是他們的大腦會饑渴地接收一切新鮮事物，看到什麼學什麼(聯繫上文所說的行為因素)，也就是神經元會不停地連接。累積的連接到一定程度，就會塑造出一個小小的世界觀。既然這樣，那麼拉兒童做傳教還真真是極方便的事情。

不是說這個世界觀以後不能被改變，兒童的塑造性還是強的。但是，時間拖得越久，孩子就會變得越趨向於認可那個世界觀。以後發展成什麼樣的人我不好說，但有可能會是世界觀單一，素質低下，性格非典型的人。

想要改變他們的世界觀和行為，要慢慢來。急不得。

1. 避免再讓他們接觸那個有害的環境

2. 耐心地對他們進行引導和開發，發現新事物的美好和與眾不同，同時自己也要作出好的行為模範

3. 切記不可強行矯正和扭轉，這樣的方式有可能會導致孩子對大人產生強烈的不信任感，從而情況變得更加無法逆轉

還有一點，大家要齊心協力不要再讓這些打著名牌旗號的破幼兒園們再危害兒童了啊！嗚嗚嗚…還嫌中國的兒童不夠慘嗎…因為兒童最好騙所以騙兒童嗎？要不要這麼可恥！

家長其實可以早教和幼兒園雙管齊下一起給孩子更全面的培養！早教適合0至3歲時期的開發，幼兒園適合3至6歲的早期教育。一般而言，早教中心主要是培養孩子個性，幼兒園主要培養孩子共同特性；早教中心可以的培養過程中發現孩子的優點，培養孩子的優點，幼兒園培養孩子的自我管理的能力。贏在起點能力早教在注重培養孩子個性的同時，也注意到了孩子入園之後普遍存在的不適應情況，因此，課程恰當地銜接了早教與幼教，讓孩子的教育無縫銜接。希望我的回答能幫助您！

道理誰都會講，但是在中國向無辜的孩子們傳播牛鬼蛇神的理論就是罪大惡極！！！

教育者教授什麼內容給學生，國家是有規定的。教育者就相當於飼養者，不喂法律規定的就是犯法。幼兒階段傳授宗教有如給嬰兒吃飯，時間不對。而且佔了時間先機，讓其它宗教失去了被平等選擇的機會。

這是一張白紙，不是每一支筆都有權力在上面創作。

跟畫技無關，跟內容無關，跟道德無關，跟信仰無關。

以幼兒天性發揮，摒除傳教和政治觀點，讓幼兒享有身心健康最為重要。

我覺得孩子的本心是純凈的，應當用自然的方法去讓孩子感受這個社會，形成正確價值觀，明白這個自然社會和人類社會給他們的影響，而不是用教會思想去給他們帶上枷鎖。

不談宗教，我個人感覺學校應該給孩子一些多樣性的教育，而不是覺得孩子小，只適合灌輸，所謂灌輸，就是幫孩子做了選擇，做了簡化，然後這樣灌輸起來就很方便了。

這樣似乎不對，應該讓孩子觀察這個世界，感受到世界的多樣性，複雜性，不必給孩子一個簡單的答案，而要讓孩子自己去找到自己的答案。

可能這想法不適合國情哦，呵呵。

正確的傳教，傳播的是信仰，當下的中國不就是一個缺少信仰的國家么？沒有信仰，也就沒了敬畏之心，無畏則無懼，徒增了猜疑和暴力。每天都在為了活著而奔忙，而不是生活，沒了生活，我們無異於一個沒有靈魂的軀殼，試問沒了靈魂如何創造，如何發展。

最後切一下題，向孩子傳教，如果傳的是如何做人，如何敬畏，如何處世，如何看待，我感覺對孩子的未來還是有好處的