思維導圖本質是歸納法嗎？適用於解決數學難題嗎？還是更適合知識點多的學科？

01-15

個人覺得更適合總結知識點，打個比方說，小學數學應用題似乎更適合畫線段圖解決。最優秀的學生或者各方面的專家普遍喜歡用思維導圖嗎？似乎沒有文獻支持。思維導圖是否被過於神話了？

不，數學家思考問題的時候有時候會去畫圖，特別是涉及到幾何的問題。但是據我了解，我認識的所有數學家，博士後，博士都沒有用思維導圖來解決具體難題的習慣。我是少數拿來「歸納知識聯繫」的人。記住，歸納知識和解決數學難題是兩回事。前者更多是在歸納總結而已，是一個「學習」。後者其實涉及到非常複雜的思維過程。複雜到不能一概而論。當然了，我不知道不等於沒人用「思維導圖」來解決數學難題。但是，以我本人的使用感覺，思維導圖只適用歸納整理。我開始使用思維導圖歸納知識是受到Zeidler的影響，他的那本巨著上有各類思維導圖，幫助初學者構建知識系統：如果一個數學問題你畫個思維導圖你就會了，恩，估計是因為你連基礎都不會。

1不是

2不一定適合

3學習知識和解決問題是兩碼事

其實思維導圖不夠強大，知識圖譜才是王道

思維導圖，歸根到底只是一個工具，工具發揮出來的作用如何取決於使用的人。

總結知識點，不是本質，是一種。用途除了總結知識點，知乎的高票回答有各種其他的用途，比如做讀書筆記，列論文大綱，做旅行規劃等等。每個不同的人都可能開發出這個工具的新用途。

個人認為思維導圖就像它的名字一樣，是思維的呈現，並引導方向。你在想什麼，它就會表現出什麼，通過客觀地觀察它，找到自己思維的不連貫或錯誤或需要改進之處，引導自己正確前進的方向。

至於數學難題，我不是數學專業人士，專業的高深難題我接觸不到，只說說自己考研數學的經驗吧。首先，整理一個自己風格的數學概念和計算的思維導圖。然後，做一個沒見過的所學範圍內的難題。先確定這個題大概涉及的知識點，再通過思維導圖找到知識點連接的其他點，得到一個或幾個解題方向，最後求解。

當然，如果被認為這是小學生解法，那就靜待大佬了