有哪些讓人眼前一亮的幼兒園設計？

01-15

幼兒時期應該是我們人生中最具想像力的時期，有沒有這樣一些幼兒園，它們本身的設計（包括整體風格、布局、園林設計、室內設計等等）充分體現了想像力和創造力，讓人眼前一亮？

如何才算一個好的幼兒園？在回答這個問題之前，我想問誰是幼兒園裡最重要的？

答案很明確，就是孩子！因此一個好的幼兒園設計，必須滿足兒童的教育需求，滿足兒童喜歡新奇愛探索的天性，可以讓他們接觸大自然，為孩子們提供一個愉快交流的場所。當然，安全也是很重要的因素.

可惜這些在一線城市裡面越來越難實現，所以我們退而求其次，安全+離家近+心理正常的老師！

很喜歡這個Green School，喜歡創始人父女在TED上講故事的樣子，喜歡父親John財務自由後離開故土到這裡創建學校的執著……

這裡是孩子的樂園，看看他們的笑容他們健康的膚色

建造工藝（就近採用當地材料：竹子）

抗震試驗（拳頭擊打）

沙盤模型

設計圖紙

竹子連接節點

抗壓試驗（中空輕質材料，極強的抗壓強度及穩定性）

製造屋頂吊頂

充分利用竹子的特點設計圓形或者雨滴形狀的門，竹子這種材質不擅長方形表達

創始人父女，加拿大人，爸爸小時候特別不愛去幼兒園，覺得幼兒園太枯燥，都是一路哭著去幼兒園。

致敬

非常認同題主所說的「幼兒時期應該是我們人生中最具想像力的時期」，好的幼兒園可以為孩子帶來這樣的環境：為孩子提供多種體驗，可以親近自然，可以學習有趣的知識，可以讓孩子自由玩耍，可以鼓勵孩子探索未知，激發他們的創造力，可以讓每一個孩子都能快樂自由的成長。

分享6個我看過的幼兒園，來自不同的國家，非常多的多圖警告！內容來自LOFT中國，侵刪。

1.日本埼玉縣Yutaka幼兒園

基於遊戲教育的理念建立，鼓勵兒童積極發展思維。空間提供了多種體驗，激勵孩子探索和發展思維，來滿足實踐這種教育理念的需要。為此，建築師追溯「幼兒園」的根本「孩子的樂園」，將其轉換成一個花園般的適合兒童多樣活動的場所。

設計採用了三種方法，來實現「在花園中通過玩耍來學習」的理念。第一種方法是密度的設計。傢具、牆壁和遊樂設施被設置在內外空間，精心設計打造了三個不同密度的花園：「運動花園」，「寂靜花園」和「屋頂花園」這三個花園無縫並存，使不同年紀和不同身體素質的孩子可以共處、互動或者分開活動。第二種方法是像山一樣的牆壁。結構牆上半部分被挖空，圓弧造型，層疊放置，創造出多樣的光線、顏色，以及鬆散分離的教室之間的寬敞感和聯繫。其目的是在一些對孩子而言封閉或者開放的空間內，通過控制他們的視線來引導他們的活動。儘管孩子的視野是依據其坐標的範圍，但牆上的開口卻使成人的視野始終一覽無遺，從而方便了管理。最後是高反光的天花板。幼兒園外部環境計劃打造成生物多樣性的叢林，其四季或者日夜的變化，都可以被天花板映射並納入室內。孩子們對基本的自然環境的轉換的感知，可以擴展他們的視野。同時通過觀察其他人反映到天花的活動，鼓勵孩子理解人與人之間的距離感，建立他們的社交行為習慣。

2.義大利Guastalla幼兒園

這家幼兒園位於義大利Guastalla區。幼兒園將取代在2012年5月的地震中被毀掉的兩座現存學校，將會容納120名0-3歲的兒童。

項目希望依據教學願景激發孩子與周圍空間的互動，從教學領域的分布到建築材料的選擇，再到室內外空間的融合，處處體現出這種設計理念。新幼兒園的建築元素——如室內形狀，空間的組織，材料的選擇，以及與光，色彩，聲音，觸覺相關的感官知覺等，都依據孩子成長所需的教育而設計。

空間結構採用了環保的天然材料。特別是，支撐結構採用了木框架：一種安全理想的材質來保持建築物的隔熱。教室和實驗室之間的連接區域，被設計為充滿好奇的生活區和遊樂區：走道逐漸擴展，成為遊戲和交往空間，孩子在這裡停留。透明的空間設計元素，使他們可以看到其它孩子的活動。

從內部空間，可以清楚的闡釋建築外的感官之旅，它集成了現有的樹木和周邊結構，為孩子、老師和家長的活動創建出一個保護區。

3.東京Ryuji Inoue自然幼兒園

幼兒園建造在調整區域的新地塊上。這裡擁有一種特殊類型的自然環境「Satoyama（里山）」，它也是一種受到人類影響的生態系統。其豐富的自然景觀在東京是很罕見的。通過重新調整土地，將這些豐富的自然作為原始的景觀和Satoyama的體驗，把人們與已經消失的自然相連。

在這種情況下，設計構建了幼兒園來傳達Satoyama的感受體驗並支持當地的社區恢復環境，使孩子們在Satoyama中玩耍、觀察並長大。空間建築材料的開發和使用旨在使孩子們在成長的過程中直觀的感受到自然的變化和規律，了解到這一重要的知識。

在幼兒園的操場上，設置了樹木、草坪及各種植物，同時還採用了手工製作的木質操場設備，讓孩子們可以自由的玩耍探索。這所幼兒園使孩子們可以在這裡體驗到許多成長的經驗，甚至包括失敗，從而成長為一個強大的人，這是城市中所極為缺乏的。

4.東京LHM幼兒園建築師設計了一個有趣而令人興奮的環境來適應幼兒園實施的教育政策，關注培養孩子思考，學習和獨立的能力。因此，創造了一個空間，利用玻璃窗面對建築外面的花園，將美妙的戶外景觀引入幼兒園，在內部就可以充分體驗季節的變化。出自Moriyuki Ochiai Architects。設計師嘗試打造一個景觀設計，包括湖泊，山丘和山脈，來激發孩子們的想像力啟發他們以各種應用和有趣的方式來玩耍。在這裡，自然風光和愜意回蕩在整個空間中，像小山丘一樣巧妙設計的舞台，傢具代表小山脈、洞穴、木屋等，鏡子讓人聯想到水的表面，漸變牆壁的調色板喚起大自然的美。

湖形反射鏡覆蓋在天花板上的「湖泊」區域，創造出一個展現自然光瞬間變化的空間，如早晨或傍晚的太陽或晴朗多雲的天空，可以經歷一整天或季節，同時加入喧鬧聲，反映出孩子們玩耍嬉戲。作為反射圖像為整個景觀增加了生動，從而創造出一個環境，使孩子更接近自然現象，同時為他們的日常活動增加了新奇感和趣味性。

此外，通過將來源於自然靈感的元素設置在整個空間中，創造一個景觀，允許各種用途和活動，旨在打造一個幼兒園為孩子提供無限的機會來激發他們的創造力和發展他們的技能來充實自己。

5.深圳IBOBI（愛波比）國際幼兒園

IBOBI是由來自美國，新加坡的國際教育學家及科技專家聯合研發而創辦的集教育，科技，藝術，互動遊樂為一體的國際家庭互動成長中心。這個幼兒園項目位於靠近深圳西海岸的一個住宅區，周邊光線充足，美麗的綠樹環繞。為了在建築和周圍景觀之間形成一個和諧的關係，並為孩子們提供一個更加自然友好的成長環境，設計採用木材作為主材料，同時搭配白色調，創建出一個親密友好的學習環境。出自VMDPE。

在空間設計中，兒童空間和成人空間相結合。傳統兒童區的弧形被理性取代，幾何線條被用來作為空間語言。線型空間將會為孩子帶來更強烈的空間認知感。以孩子的思維理念作為視角，設計師重新規劃空間以適應兒童的活動規模，給予他們一個學習和玩耍的空間。

6.雅典Nipiaki Agogi幼兒園

這是對一棟石頭建造的別墅的翻新項目，位於希臘雅典Filothei北部郊區。Nipiaki Agogi幼兒園佔據著氣勢宏偉的Minoic-rhythm建築，四周被美麗的英式花園環繞。作為項目的主要建築師意識到：為2-6歲的孩子設計空間是一個相當具有挑戰性的任務，他們希望創造一個空間，可以擁抱孩子，使他們有大量靈活的空間自由運動，同時也保證了他們的具體需求和各種活動。

設計小組打造加強細節的舒適空間及獨特的元素，激發感官，刺激孩子們對於美麗的直觀視覺：在牆上打造邊緣圓潤柔和的圓孔，用於孩子們捉迷藏等遊戲，粉刷小動物守護著遊戲時間及靈活的小木窗，激發了孩子間無窮的信任。藝術性與安全性在明亮的空間中相伴隨，通過培養孩子們的想像力，成功的進一步培養了明亮年輕的心靈。

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下面我給大師介紹兩個新穎別緻的幼兒園設計，它們都出自大舍建築設計事務所的手筆，也許能給想要做幼兒園設計的建築師們一些啟發。

上海青浦夏雨幼兒園

（評語：河流和圍牆組成的歡樂小天地）

夏雨幼兒園坐落於青浦新城區。幼兒園周圍的場地閑置，因此這裡沒有傳統意義上城市的感覺。

【可以張望外面世界的彩色圍牆】

由於這家幼兒園外圍有高架橋和河流，設計師從安全性以及幼兒園本身內向性的性質考慮，為幼兒園設立了明顯的圍牆邊界。

▲平面圖可見幼兒園被河流及道路包圍在中間

不過為了減少局促感，圍牆上預留了100mm的變形縫，這成為兒童向外張望的「風景縫」，要知道，小孩子的好奇心可是滿滿的！

【上學就像去遊樂園一樣有趣】

設計師有意將幼兒園的布局設計與江南園林結合，把室外空間營造成園林中的院落布局。因為設計師認為，園林中「遊園」的自由興味跟兒童的行為狀態暗合。

▲幼兒園首層及二層平面圖

【建築可以colorful】

建築的二層卧室設計成出挑的形式，並賦予了明艷的色彩，減輕了建築的重量感，也讓幼兒園更加活潑。

【棧道可以很好玩】

二層卧室間利用架空木棧道相連，除了滿足了基本的消防疏散需要外，還能讓小朋友相互串門玩耍，給小孩子營造友好、親切的氛圍。

【大樹讓環境更有親和力】

出於親近大自然的考慮，庭院中四處可見大樹，這些樹木使建築形象充滿了活力。因此，建築和大樹兩者相得益彰，共同和諧地棲息在狹長的河流邊。

【項目信息】

項目地址：上海青浦區華樂路

開發建設方：上海市政府

建築設計：大舍建築設計事務所

建築主設計師：陳屹峰、柳亦春、庄慎、范敏姬、唐煜

佔地面積：17070平方米

建築面積：6328平方米

建築類型：幼兒園

設計時間：2003-2004

建成時間：2004.9

攝影：Zhang Siye

關鍵詞：上海幼兒園教育建築

嘉定新城幼兒園

（評語：很笨重但也不失溫柔）

嘉定新城幼兒園坐落於上海北郊的嘉定新城，從傳統意義上來說，這裡既不是農村也不是城市。被這樣一種模糊不確定的環境所包圍，建築更加重視自身的提升，直接矗立於場地之中，同場地形成一種很明顯的並列關係。

咋一看，根本猜不出來是個幼兒園建築。

這座幼兒園由南北兩個平行但體量相當的建築組合而成。看似笨拙的兩個建築體，卻通過了大小不同的洞口、穿孔掛板而變得鮮活和與眾不同。南北牆身色彩的鮮明對比，也讓它更有活力。

【很黃但不暴力】

設計師特意將室內設計成黃色的明色調，直接給小孩帶來了積極的視覺傳遞體驗。

在這裡，滑滑梯是每個小朋友每天都要做的事，單是這一點已經夠吸引人了。

設計師在設計室內布局時利用坡道作為主要的交通聯繫，這條通往教室的必經之路，每天都帶給小朋友們無窮的空間體驗。當然，用坡道代替台階也能完美地解決日常小朋友們追逐打鬧、磕磕碰碰的問題。

中庭的設計更多的考慮了高差變化，通過平面高度上的錯動來增加建築的動感。同時，向內凹的戶外活動空間一方面加劇了高差變化在立面上的可視程度，另一方面也令傳統意義上的沿水平方向展開的庭院轉化為沿垂直方向展開。這些模糊的空間讓幼兒園的可能性可以更多。

【可以模仿柯布但是對孩子意味深長】

大小、高低不一的窗孔代替了傳統的大窗戶，這能讓小朋友多了一份想像的空間，讓他們學會用不同的角度和視覺去看窗外的世界。

【項目信息】

項目地址：上海嘉定區洪德路

開發建設方：上海市政府

建築設計：大舍建築設計事務所

建築主設計師：陳屹峰、柳亦春

佔地面積：12100平方米

建築面積：6600平方米

建築類型：幼兒園

結構與機電團隊：同濟大學建築設計研究院同遠分院

設計時間：2008.4-2008.12

建成時間：2010.1

攝影：Shu He

關鍵詞：上海幼兒園教育建築

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強烈推薦東京藤幼兒園。由手冢貴晴和手冢由比兩夫婦設計，日本赫赫有名的廣告創意人、無印良品創意指導總監佐藤可是和指導。網易公開課上有對這個幼兒園的講解。【TED】你見過最好的幼兒園

這應該給了我們一個很好的答案，什麼是好的幼兒園，我覺得這就是好的幼兒園，不露痕迹的設計，最自然最舒服的狀態，恰恰給了兒童與大自然親密接觸的機會。

「重視兒童教育的日本，向來不乏幼兒園的好設計。這些設計都給孩子們帶來了什麼？

重視兒童教育的日本，向來不乏幼兒園的好設計。其中有一個可以算是始祖級別的案例。它是位於東京立川的富士幼兒園，自從2007年竣工後，富士幼兒園的園長加藤先生每個月都會迎接一大波來自世界各地的考察團。十年過去了，這裡的設計細節卻仍值得我們思索。一起來看看這十年來，這棟幼兒園建築給孩子們帶來了什麼。

▲ 富士幼兒園有個微微傾斜的大屋頂，在這上面散步（大多數時候是狂奔），是孩子們最大的樂趣

「世界上最好的幼兒園」

在全世界都很有名的富士幼兒園，曾被國際經濟合作組織評選為「最優秀的教育建築」，一度被稱為「世界上最好的幼兒園」。人們都說這裡才是幼兒園最該有的形態。富士幼兒園有一個標誌性的環

形大屋頂，因此被取了個「甜甜圈幼兒園」的昵稱。

走進東京都立川市富士幼兒園的大門，最先聽到的是孩子們響亮的歡鬧聲。然而走進幼兒園廣闊的中庭，這裡的孩子們並沒有想像中的多。再仔細一聽，似乎那些孩子們嬉笑的聲音都是從屋頂

上傳來的。登上屋頂一看，孩子們都在這裡呢，三五成群地抱團遊戲，或是像剛剛被放出來的羊群，精力充沛地全速向前奔跑。

▲ 這位是富士幼兒園的園長加藤先生

園長加藤先生說，自從有了這樣的一個「甜甜圈屋頂」，再也不用每天逼著孩子們參加戶外活動了，只需像「放羊「一樣地把孩子們帶到屋頂上，他們就會開心地自己奔跑、追逐起來。一個上午時

間，富士幼兒園的孩子的平均奔跑里程可以達到四公里，而在大多數育嬰設施中，這個數字只有五分之一。

讓富士幼兒園出名的也就是這個屋頂。擔當幼兒園設計的是日本建築師手塚貴晴、手塚由比夫婦，創意監督則是優衣庫的前總監佐藤可和士。自富士幼兒園2007年完工後，獲得了包括日本建築

學會賞在內的多項大獎，人們都說富士幼兒園是幼兒園未來該有的形態。

富士幼兒園裡一共有640個孩子，這樣的規模在日本算是很大的了。教室都圍繞著中庭分布，庭院和室內的分界線很模糊。門前沒有組個，只有一些活動的木框玻璃窗。孩子們能隨時從教室里

跑到戶外去玩耍，整個空間擁有很大的靈活性。

園長加藤先生說，「在富士幼兒園裡，光線和空間經過精心的設計，因此每一個角落都能沐浴到陽光，不會有暗角，這樣可以避免霸凌事件的發生。」

整座幼兒園佔地 2975 平方米，建築面積約為 1005 平方米，對於孩子來說，絕大多數的空間都是開放的且適合玩耍的。

富士幼兒園的歷史其實已經有四十多年了，最初的園舍當然不長這樣。2000年開始，園長加藤先生一直在考慮對老園舍進行替換和升級，也就是在這時候，他遇見了佐藤可和士。

▲ 佐藤可和士，日本屈指可數的品牌創意和藝術監督。他的客戶有國立新美術館、優衣庫、樂天、SMAP……

看了富士幼兒園舊園舍的屋頂，佐藤可和士提出了一個讓孩子們在大屋頂上奔跑的新幼兒園藍圖。為了把它變為現實，佐藤為園長介紹了建築師手塚貴晴、手塚由比夫婦。

手塚貴晴、手塚由比夫婦，1994年成立自己的手塚建築研究所。他們的最初的代表作是2001年設計的「屋頂之家」，一舉奪得了當年的JIA新人賞（被譽為日本青年設計師的最高榮譽）。

▲ 「屋頂之家」（2001）極富創造力地在屋頂安裝上了餐桌、廚房甚至淋浴設備，讓住在這裡的家族開始更珍惜和彼此一起度過的時光

對於居住空間，手塚夫婦有一個重要的理念——「建築是連接人和周圍環境的道具」。基於這種核心考量，他們設計的空間往往只使用最低限度的要素。就比如富士山幼兒園，它的園舍內部實際

上只有一個巨大的房間，沒有做任何分隔、內部沒有牆壁或是大粗柱子，只有一些直徑15厘米細柱被精心地排列在屋裡，用以強化建築結構。

加藤園長告訴我們，因為沒有牆壁，孩子們能夠清晰地聽到隔壁教室的聲音。但這種嘈雜的環境恰恰有利於培養孩子們的集中力。

富士幼兒園裡充滿了這樣設計上的小細節，可以在無形中培養孩子們各方面的能力。

比如這個沒有起點、也沒有終點的大屋頂。它刻意被設計成了傾斜的，雖然這個角度只有微妙的8%，（低於一般道路的斜度），卻足夠激發出孩子們奔跑的慾望。

手塚夫婦認為：「兒童會依照某些特定的模式移動，如果他們所在的環境能夠適應這些模式，不需要任何提示，孩子們便會自發地開始探索。」而根據他們的觀察，繞著圈奔跑、在斜面上行走，

是孩子們的天性。

▲ 微微地朝南傾斜的屋頂還能吸收更多的太陽熱量、使屋頂更為溫暖

富士幼兒園裡的照明使用的大都是帶著拉繩的單個燈泡，只有在必要的時候才會點上，使用後讓孩子們立刻關上，培養他們隨手節電的好習慣。

手塚夫婦偏愛日本傳統的木造結構，溫暖的木材在富士幼兒園裡被大量地運用。他們說與鋼筋混凝土不同，木材的手感溫暖宜人。孩子們會因為材料良好的觸感而爬上木製的柱子，木材也會隨

著時間變得更加迷人。幾百隻小手會在上面留下痕迹，好像材料本身記錄著歷史。

富士幼兒園裡除了滑梯以外好像也沒有別的什麼正經的玩具了，但這裡的孩子們卻真的很樂在其中。

從採訪開始到現在，我們無論什麼時候望出去，孩子們都開心地在屋頂上瘋跑著、相互追趕著，好像不知疲倦。

有人說，有一個這樣的屋頂，孩子們不會很容易跌倒受傷嗎？手冢貴晴則認為這對孩子們來說，是一個很必要的環境。「現代社會對於孩子們的控制欲太強，這在很多時候是一種過渡保護。有時

候受傷也是很必要的，因為這會讓他們自己去學習該如何在世界上生存。」

「甜甜圈幼兒園」難得的地方在於建築師們在設計每一個細節時都思考著孩子們的教育。即使是大人，也會因為這樣的建築被勾起好奇心。孩子們因此擁有了一個更開放、寬鬆的環境，也學會了

自信和團隊協作。

園長先生這樣告訴我們，孩子可能會丟掉大人告訴他們的東西，但那些他們自己發現的，卻會被好好珍惜。這棟建築做到了最大程度地激發孩子們的主體性。

▲ 園長先生的願望是把富士幼兒園變成全世界最歡樂的幼兒園

手塚事務所還相繼為富士幼兒園裡設計了其他兩個建築，分別是2011年竣工的英語會話教室&和2014年竣工的食堂&<兒童陽台&>。

即將迎來十周年的富士幼兒園，接下來還將迎來怎樣的進化呢，讓我們拭目以待。

▲ 最右是富士幼兒園的園長加藤先生和夫人

說點兒題外的——國內外的幼兒園建築要求標準及規範與防火規範很大程度上來說都是不一樣的。

我不知道題主您是想自己做幼兒園還是僅僅對這方面感興趣。但是上面那麼多知友已經回答你很多案例，我想我就不必再甩圖給你了。

我本人就是從事幼兒園室內設計的，偶爾也會做做外部的配色修改與美化。上面的各位大大們已經PO出很多成功的案例，加上我個人的一些收集，再對比國內的大部分幼兒園，國內簡直是不能看......

從設計的角度來看，因為國內的幼兒園大多數都是在一些主體建築內或是在小區內單獨配置，所以其外形基本上已經由建築設計方和小區施工方敲定了。你沒辦法去做太「出格」的事情。國內土地很貴，又不能終生持有，很少有園方會買塊地皮自己造一所幼兒園的，所以從建築主體上來說，很難改變得童趣又不失精彩。

再從幼兒家長的心態說起。有很多設計根本就是沒法做的。你做出來，好玩兒又好看，但是家長看著就覺得這樣不安全。記得日本有個幼兒園做了一個「超危險的幼兒園」，具體我就不甩鏈接和圖了。有興趣題主可以自行度娘。就這種幼兒園你放在國內，能保證入託人數么？沒有入託人數怎麼賺錢？

所以就要從園方本心這裡再插一嘴：大多數園方都是奔著賺錢去的。設計風格先不說，你看看幼兒園老師的年齡。你可能覺得「哎呀，老師年輕，有活力，時尚跟得上時代BLABLABLA」，但是你想沒想過，一個沒生過孩子的人沒照顧過孩子的人怎麼可能知道孩子要什麼？

幼教屬於中專，有的學校3+2就連本科一起念下來了。學什麼呢？鋼琴，形體，手工，簡筆畫，可能會有幼兒心理學。但是這個幼兒心理學一個中專學校能講成什麼樣不用說也知道。

當然國內也不是沒有優秀的幼兒園設計，不過真的是鳳毛麟角，少之又少。真心覺得國內的孩子過得好慘，沒有喜歡的幼兒園，不能開開心心的去度過自己最美好最需要啟發的年紀。

怎樣的建築才能給兒童提供一個讓兒童成為兒童的環境？日本Fuji幼兒園的設計者說，首先你要像一個兒童一樣思考。我看了這所幼兒園的設計理念後，發現了這所」世界上最好的幼兒園「的小心機，於是想要把設計者的自述翻譯過來分享給大家。

1.橢圓形的屋頂就是孩子玩耍的操場，這個操場可以任由孩子奔跑。

(圖片來自網路)

「我們把幼兒園設計成一個環形，裡面充滿了無止盡的循環。當我們開始設計的時候，我沒有一個預想的概念。研究其他幼兒園就像是在車裡看後視鏡：即使你可以很近地觀看，你還是看不到前面有什麼。」

小編的話：這個環形的概念真的是達到了高度利用空間的效果，尤其在寸土寸金的大城市，這樣的設計既不會佔用很大的空間，又能給孩子提供充分的運動場地。小編在墨大上課的時候，老師要我們以小組的形式做幼兒園的設計圖，空間利用率、自然環境的融合以及安全性問題等等都是必須要認真考慮的。

2.孩子可以從屋頂滑到教室

(圖片來自網路)

「我們在通往屋頂的樓梯的底部放了一個小土墩——這是我們想讓樓梯變短的把戲。但是孩子們慢慢把土墩弄走，土墩變成了泥碗——600個孩子把泥巴弄走，土墩就不見了！幼兒園不得不跟建築公司說趕緊弄些泥巴回來。（當土壤變硬後，孩子們就不會把它拿走了。）看到滑梯了嗎？我知道孩子們喜歡滑滑梯，但是我並不是非常喜歡把它放在這裡，因為它告訴孩子什麼應該做什麼不應該做。離開了工具，孩子們就不得不自己思考，然後想出新的遊戲。但是最後我們還是保留了它：我們需要一個火災逃生通道。」

3.安全演戲萌萌噠

（圖片來源：Photo of the 「Ring Around the Tree」 building by Katsuhisa Kida/FOTOTECA.）

「全世界10%的特大地震都發生在日本，所以孩子們必須有一些地震演習。為了防止掉下來的物品砸到頭，孩子們必須要從桌子下面拿出這些棉花做的帽子戴在頭上。這是件非常具有日本特色的事情。」

4.天性得到釋放

(圖片來自網路)

「日本的建築行規是，垂直的護欄必須保持100毫米的間隙以保證孩子不能把頭伸進去。但是：他們可以把腿放進去，而且孩子們喜歡懸空雙腿並且來回晃動。大猩猩喜歡做同樣的事情——這是一種天性。而且他們這樣做的時候非常可愛。」

5.任何東西都可以成為玩具

(圖片來自網路)

「我們在樹的周圍建築房子。這並不容易——我們不能挖掉伸展得像樹冠一樣寬的樹根。我們加上了一個安全網，這樣孩子們就不會從樹榦周圍的縫隙掉下去。但是我知道孩子的，他們喜歡跟網玩耍。就像每當他們看到一個吊床，他們就想跳進去，並且搖晃它。這其實是我給孩子提供另一種玩的方式的借口啦。」

小編的話：在澳洲，所有幼兒園的硬體設施都必須嚴格參照政府的規定，這其中就包括了每個幼兒園都要有一定面積的戶外自然活動場地。讓孩子與自然和諧相處也是教育者一致認可的理念。小編在老師的帶領下參觀過墨爾本一個以設計著稱的幼兒園，那裡也保留了好幾棵古樹，孩子的活動場所就在古樹周圍。

6.天窗用來玩躲貓貓

（圖片來源：Photo of the 「Ring Around the Tree」 building by Katsuhisa Kida/FOTOTECA.）

「孩子們喜歡抬頭看屋頂上的天窗。『我朋友去哪啦？』『下面的教室里在幹什麼？』當你向下看的時候，你總是能看到孩子正從下面往上面看。在這裡，教室之間沒有牆壁，所以噪音自由地從一個教室飄進另一個教室，從外面飄進裡面,注意力分散勢必會發生。但我們認為噪音非常重要,當你把孩子放進一個安靜的盒子里，有些孩子反而會變得非常緊張。」

7.一張椅子可以變成一輛小火車

（圖片來源：Photo of the 「Ring Around the Tree」 building by Katsuhisa Kida/FOTOTECA.）

「每個月幼兒園的老師和孩子們都要重新放置教室的傢具。這個小男孩和小女孩本來是要幫忙完成新布置的，但是他們並沒有幫到忙！他們玩起了小火車遊戲。我們在幼兒園裡放了大概有600個這樣的盒子，這些盒子是很輕的泡桐樹木材做的。如果孩子不小心碰到了它的角，孩子的頭也不會受傷。」

8.這是個「聊八卦」的地方

（圖片來源：Photo of the 「Ring Around the Tree」 building by Katsuhisa Kida/FOTOTECA.）

「如今的日本小孩只是對著電腦說話。我討厭這樣。我想，如果我們在每個房間放置一個水龍頭，他們就必須得跟對方說話。在日本有個短語叫ido bata kaigi，意思是『圍著井開會』。婦女以前就是在她們打水的時候碰到同伴，跟同伴聊天交換信息。」我想要孩子做同樣的事。」

小編的話：小編在幼兒園發現小朋友最喜歡的一個地方就是水池，這是他們最喜歡的一種觸感學習體驗。以後小編會在公共號里詳細介紹如何帶寶寶「玩水」。

9.孩子也可以爬著去教室

（圖片來源：Photo of the 「Ring Around the Tree」 building by Katsuhisa Kida/FOTOTECA.）

「2011年，我們在學校的旁邊建了個附樓，包括兩間教室和一些活動場地。我們稱之為『樹環』，因為建築家Peter Cook在參觀的時候說這讓他想起了那首兒歌『玫瑰花環』。我想樹比建築更重要，因此我把建築儘可能地建得比較簡潔。在這個幼兒園裡，孩子們被鼓勵多爬樹。如果孩子夠強壯，他們可以不用樓梯就爬到最上端。其他的幼兒園可能不會允許他們這樣做，但是這裡的園長相信孩子們知道他們的極限。他們在必須要停止的時候就會自己停下來。」

註：本文譯自「Inside the world』s best kindergarten」，retrieved from http://ideas.ted.com/inside-the-worlds-best-kindergarten/

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建議看一下庭院改造專家金井良一改造的一個幼兒園庭院

物件214-滿地泥濘的校園

可能跑題，不過思路可以借鑒。

這是一家國外的兒童醫院正在進行窗戶保潔工作時候的畫面：