有能在5-10年內使中國教育有根本變化的可行方案嗎？

01-15

取締教育部。

之前聽過心理學方向的張學新老師講過自己設想的「海量高考」方案，大概摘抄如下

　　「海量高考有兩個要素，分別為計算機自適應考試和海量題庫，其基本思路，可以用一個例子來說明。常理上，大家都知道，想了解一個學生的數學能力，最好的方法
是找數學老師對學生進行單獨測試。先出一道中等難度的題目，如果學生能解答，下一題就增大難度，如果學生不能解答，下一題就減低難度，如此反覆，可以衡量
出學生的水平高低。在測試學中，這種考試方式被稱為自適應考試，指在考試過程中不斷修正考題難度，去適應（貼近）學生的實際水平，使評估過程快捷高效、評
估結果精細準確。目前高考根據的是固定試題的經典測試理論，而自適應考試根據的是1952年提出的項目反應理論。兩個理論都是心理計量學的核心內容，但後
者的出現曾給前者以巨大震撼，被公認帶來了測試領域的一場革命。項目反應理論已相當成熟，計算機自適應考試也早就在托福和GRE（美國研究生入學考試）等
考試中得到應用。最近，國家漢辦的商務漢語考試也採用了這種形式。」

　　詳見：海量高考：一種全新的高考改革思路　以及視頻：20121024-張學新講座《海量高考――中國教育改革的一個嶄新思路》

互聯網給教育帶來了希望，似乎也是能在十年內變革教育的唯一希望。自2007年以來，我就開始研究使用互聯網改變高校教育問題，至今已有一些方案，自認為這些方案能在3至10年時間裡使得中國教育發生根本性的變化。下面我談談部分方案的基本思想和內容，與大家探討交流，希望能相互啟發，促進中國教育改革。

一．方案：利用預先錄製的優質教學視頻代替教師課堂講課的教學模式

1. 基本思想

這種教學模式相比現今的教學有三大主要的變化：(1)學生不再到課堂聽教師講課，而是在教師引導下，通過聽事先錄製的校內外優秀教師的教學視頻來學習各門課程；(2)教師在教學中的工作從當前的課堂授課轉向其他教學環節，包括對學生個別化輔導、實踐實訓、開設討論課、安排作業、組織考核等，教師從現在的知識傳播者轉變為教學的組織者、引導者、教學效果的評價者，增加學生與教師面對面、近距離交流時間；（3）在這種教學模式下，將會有很多教室空出來，正好可以將這些空出來的教室改為供學生使用的實驗室，為多數學生提供一個固定的學習實踐環境，由此學生的學習活動中心將從教室轉為實驗室。在這樣環境下生生之間的協作交流、師生之間交流變得容易，這更有利於培養學生實踐能力、協作能力、創新能力等。

2. 這種教學模式能解決的教學問題及帶來的意義

以視頻進行教學的模式能解決當今教學中存在的以下問題

（1）大學教學內容與社會脫節的問題

大學教學內容與社會脫節是不爭的事實。而採用視頻教學模式，就可以引入當前社會上某個領域資深人士的教學視頻，把該領域最新知識和經驗引入到學校中，使得大學教學與社會需求同步。

（2）課堂教學效率低下問題

當前採用的學生在教室里集中上課來傳播知識的方式，由於其單向傳播、一對多、內容傳遞的順序化等特點決定了其效率低下，尤其是大課的課堂，其教學效果更是大打折扣。這種知識接受方式要求學生在課堂里保持注意力高度集中，但現實往往難以做到，有的因為基礎差或課程太難，有的因為上課這個時間段剛好身體狀況或精神狀態不好，有的可能覺得老師上的內容太淺，總之現在學生在課堂里浪費時間的現象非常嚴重。另外一門課程每周安排2課時或4課時，每門課程都在一個學期學完，這種安排實際上也不見的合理。這樣進度安排明顯不鼓勵學生主動學習。而採用視頻教學就不會有以上問題。

（3）學生沒有機會調整所學專業問題

（4）學生專業知識體系不完整問題

當前大部分高校，受師資力量的限制，學校無法開出足夠的課程供學生選擇學習。甚至有些課程對學生很有必要，但因沒有教師能上得了就只能不開設。這樣學生的專業知識是不完整的。

（5）學生缺乏一個良好的學習環境問題

採用視頻教學模式有條件為學生提供一個良好學習環境。2008-2009年，我所在學院給了一間實驗室，讓我指導學生學習網站開發。說實在，我主要為他們指引方向，具體技術更多靠他們自學和相互學習。即便如此，在實驗室里的學生也獲得了較好的學習成效，這批學生畢業後有超過5位同學進入了阿里巴巴這樣的大公司，這對我們這樣工科偏弱的學校來已是很不錯的成績了。2年的對學生指導中發現，學生太需要這樣一個學習環境了。在我們成立這個學生實驗室後，陸續有學生找來希望能進入這個實驗室，有的說也不期望老師指導，只希望有個位置，他們喜歡實驗室這樣學習氛圍。他們說寢室里學習干擾太大，自習教室也不是理想的學習環境，試想一個企業的員工，每天上班先樓上跑樓下地找辦公位子，辦公中間還可能被要求換地方，這樣狀況肯定大大降低員工工作效率和積極性，學習應該也是同樣道理。

另外，現今用人單位都要求員工有協作能力和精神。目前高校對此沒有很有針對性的培養方案。如果給學生提供一個固定的實驗室，這將方便他們做一些團隊式的課題和項目，也方便教師布置小組作業、協作式的課題來培養學生。

更深遠的意義：

（1）縮減中國東部發達地區和中西部欠發達地區的教育水平，進而縮減地區經濟上的差距

採用視頻教學模式，學校的教學能力不再取決於本校的師資隊伍，學校完全可以引入全國乃至世界範圍內的優質教學資源來提升本校的教學能力，使得各個高校都有可能達到當前國內一流大學的水平。一個國家的教育水平影響其經濟水平，一個地區的教育水平也影響其經濟水平，全國均衡的教育水平也將促使經濟水平的均衡發展。

（2）帶動中小學教育變革

造成當前中小學教育局面的根源到底是什麼？我的觀點是，中小學教育問題是人們日益增長的學習需求與國內優質教育資源嚴重不足之間的矛盾的結果，僅通過改變高考制度等難以解決。假如國內有幾百所像目前清華、北大的高校，升學的競爭應該就不會像現在一樣激烈，中小學教育也會回歸到本然狀態。

3. 國外的現狀

這1、2年，在美國出現了很多新型的基於網路的教育項目和創業公司，表明互聯網大學時代即將來臨。下面給出幾個鏈接，更多關於新型網路方面自行搜索。

斯坦福大學教授創建免費在線大學課程項目Coursera http://www.36kr.com/p/100701.html

創業公司2tor獲得2600萬美元的巨額融資，欲讓在線教育和學校教育平起平坐

http://www.36kr.com/p/96407.html

哈佛大學和MIT將聯合創建免費開源在線課程項目edX

http://www.36kr.com/p/105468.html

可汗學院掌門人：打造網上免費哈佛 http://www.fortunechina.com/business/c/2012-02/17/content_89840.htm

挑戰常青藤盟校，創業公司The Minerva Project獲得2500萬美元的巨額種子投資打造在線版哈佛大學

http://www.36kr.com/p/96618.html

4. 該模式要推行需解決的關鍵問題

（1）優質教學視頻的來源

只要有公司拿出做娛樂視頻網站的決心、財力、物力，這事就能成。

同時，教育部於2011年以「985」高校為主體，完成首批有一定影響力、受眾面廣的視頻公開課建設，到2015年末建設500門以上視頻公開課，逐步實現對所有學科門類的全覆蓋，課程網址http://www.icourses.edu.cn/。超星學術視頻http://video.chaoxing.com/。另外，有一個互聯網大公司也已開始在做相關的平台。

（2）學生能否習慣這種新型教學模式

對於視頻教學模式，有人提出這是否要求學生具有很高的自覺性。這個問題其實不然，只要增加一些學習的檢查點和調整一下考試方式完成能解決。從我們試行的情況來看，學生完全能接受這種新型教學模式。

5. 該模式的推行情況

這個教育改革方案重要的一點是不以當前教育體制改變為前提，不涉及人事上的變動，因此在推行過程中阻力較小。並且藉助互聯網，複製推廣容易。2011年初我提出了這項教育改革方案，得到了校教學主管領導的支持，率先在學校試行。2011年下半年後，又有幾位老師試行視頻教學，總體效果良好。目前主要的困難還是可用的優質教學視頻太少，尤其是工科類的課程。但相信這個問題會得以解決。

二．方案：基於互聯網的英語學習平台

有人曾說過國內學生花在英語上的學習時間，假如在國外夠再獲一個學位了。，確實英語佔了國內學生大量的學習時間。即便如此，多數人還是無法靈活運用英語。本人考博考了三年才考上，每次因英語差幾分。期間不斷地在尋找學好英語的方法，逐漸有了利用互聯網來解決英語學習問題的一些思路。2008年開始做了1個英語學習的應用，獲得了一些好評，但覺得不夠成熟，沒有推廣使用。經過多年的研究，至今已有一套完善的解決方案，期望在3-5年內讓國人英語學習變得更輕鬆。在此不作多表述，還是以今後的產品來說話。

三．設想：基於SNS的職業發展交流平台

前面的方案主要是利用互聯網解決如何學（好）問題，但在大學生中存在一個同樣非常關鍵問題就是要學什麼、朝什麼方向走。大學裡多數學生沒有明確的學習目標，不清楚自己今後的發展方向。在李開復先生微博里曾看到：「一位北大的學生跟我說：『我們系裡260個同學至少200個是迷茫的。大家現在都在拚命地投簡歷，然後挑個錢最多的工作，但是並不知道自己想做什麼。』」。知乎里也有相當比例的問題是詢問關於方向的，如「交互設計師的主要工作是什麼？發展前景如何？」「如何成為一個交互設計師」等等。

誰都知道有明確的奮鬥目標是非常重要的，可現實是確立一個目標不是輕而易舉的事，這需要知己知彼。知己就是知道自己的優缺點，知彼就是需要深入了解我們所處的社會有哪些人才需求，每種需求都要什麼條件，這需要大量的信息支持。可目前獲得這些做決策的信息並不容易。因此，在學校里經常看到一些學生學習真得很努力，但畢業時還是找不到一份合適的工作。即使在職人員也時常會遇到職業發展的困惑，在職業發展的選擇上、在職業轉型上都會消耗掉很多時間，卻不一定能達不到理想的結果，我們很多人在發展方向上都會付出不少時間成本。因此，我設想藉助互聯網、藉助SNS形成一個社會中職業的信息圖譜、行業的信息圖譜、大學專業的信息圖譜以及三者的結合，來輔助學生高考志願的選擇、大學生和在職人員的職業規劃和就業，這將具有非凡的意義。互聯網的發展應該能解決這個問題。

這個需要解決四大方面的問題，包括（1）孩子自身問題，（2）家庭教育問題，（3）學校教育問題，（4）社會教育體系結構問題。關於相關問題可以看我寫的一篇文章《中國教育事業一蹶不振的原因有哪些？》希望能對您有所啟發，從這些問題入手探索相關教育道路和方法。

現在大多都在嘲諷中國的應試教育難道中國這麼大沒有這麼一個或者幾個人有著權威性的行動來改變這種教育體制么？這些都得在中國國情的基礎上來實現而中國的國情不允許這樣的情況發生在之前的「一部分人先富起來」的帶動下中國的很大小一部分人佔用了絕大多數資源無論是教育資源還是社會經濟資源這樣讓他們有了在社會上不需要努力或是需要很小的努力就可以享受並且一直享受這些在大多數人無法得到的社會配給畢竟現在的回報是風險大於資本大於勞動所以在中國沒有能解決這問題的時間段之內是無法解決這一問題畢竟改變這一模式會讓很大一部分人缺少很重要的一次改變自己命運的機會（這句話雖然說爛了但是它真的是對的）對於一個剛進入溫飽的家庭來說他們不希望中國這種教育制度的改變而這又代表了絕大多數人的想法 so.......嗯就是這樣···畢竟改變體制太難改變自己容易點

沒有。要改變教育質量不能靠所謂的重視，關鍵在於如何調動教師的積極性，只有教師把提高質量作己任，有事業心，願意花精力，才可能形成提升質量的合力。可是，現在各行各業都太功利了，教育也不例外，己經形成了一種"功利文化"，個人認為，這種文化已經阻礙了"敬業"，如果有一種方案，可以讓教師自覺的敬業，那質量就可以提高了!

以前充滿希望，現在覺得很遙遠，留不住優秀人才！

別做夢了，出台的方案一定是會讓你更失望的。

換人！大量的，全面的，從主政官員到學校領導，乃至教師，從上到下。這幾乎是不可能的！所以切實的作法是從一個自辦學校踐行之。

一般來講群體性的事件如同進化一樣，個體可能發生基因突變短期內發生重大變化，但是總體卻需要長時間的更新換代才會慢慢形成趨勢。教育是一種關係到整個社會群體的大型事件，只會漸變，不會突變。所以短時間內不要期望中國教育會發生根本性變革，但是就形勢而言變得越來越好是必然的。