當孩子做了什麼，稱讚他才比較合適？有一個衡量的尺度嗎？

01-14

寶寶剛上一年級，可愛又懂事，無論做什麼我都覺得非常棒，真心覺得孩子非常棒，逮著就誇，但其他媽媽說這是個很不好的習慣，總是誇孩子會有壞處嗎？那什麼情況該誇孩子有一個可執行的原則嗎？希望在知乎上得到解答！

謝邀。

我個人覺得有兩個問題可以考慮。

1. 誇讚孩子是出於自我滿足的需要，還是出於孩子成長的需要？

這是在做教育工作時，我常常問自己的一句話，這句話讓我能夠保持關注點在孩子的成長和收穫上，而不是我自己的成就感的滿足上。

舉個例子說，當人們在誇讚「今晚月色很好」時，是出於自己的喜悅或是欣賞，這句誇讚並不試圖鞏固或改變今後每晚的月色，關注點是在自己對交流和表達需求的滿足。而當老師看到作業潦草的同學交上一份乾淨整潔的作業時，誇讚「你這次的作業比之前乾淨整潔了，你是怎麼做到的？」，這句誇讚的關注點則是要鞏固孩子的良好行為和態度，並不是真的表達老師的好奇。

簡單說，當孩子的行為和態度不再需要誇讚來鞏固和改變時，也許誇讚就是不必要的，可以用誇讚之外的肯定方式給予孩子相應的反饋。

2. 誇讚是此時此刻最適合的方式嗎？

先回答總誇讚孩子會有什麼壞處。

有一個故事，說一幫孩子總喜歡在一個老爺爺家門口踢足球，老爺爺覺得很吵鬧，又趕不走他們。後來老爺爺想了一個辦法，他對孩子們說自己很喜歡看他們踢足球，每次孩子們在家門口踢球時，老爺爺會獎勵每個孩子五美元，孩子們可以踢球又能賺錢，就很高興。一陣子之後，老爺爺對踢球的孩子們說，最近沒有零錢給他們了。孩子們心想，不給我們錢，我們不踢球給你看了。於是以後再也沒有出現。

心理學家曾經做過這樣一個實驗。兩組喜歡畫畫的孩子被要求畫畫，其中一組畫完之後會得到獎勵，而另一組不會。在獎勵取消之後，心理學家發現得到獎勵的孩子反而更不願意畫畫了。因為他們的內部動機被轉換成了外部動機。做這件事是為了得到獎勵，而不是樂趣了。

所以孩子很多行為並不是為了家長誇讚的，他們或許本身就很享受活動的樂趣。這時與其誇讚孩子，不如和孩子一起分享這種樂趣。

當看到孩子正在專心完成自己的畫作時，一句誇讚可能會打斷孩子的思路。當孩子表達自己的意見時，誇讚可能會給孩子一種「可以到此為止了，我已經得到評價了。」的感覺。當孩子看完一本厚厚的書時，與其誇讚說「孩子你真棒」，不如坐下來好好聽聽孩子對書中內容的想法，更能鞏固孩子看書的行為，培養孩子看書的興趣。

以上。

比起誇讚，孩子的成就感更重要吧！我覺得多讓孩子幫自己做事情，多說謝謝，讓他感受到幫助別人，自己動腦，成長的快樂，這種比你真棒之類的有用。

謝邀。關於表揚與懲罰，有一個點需要注意的是，不能孩子做什麼都表揚，這樣孩子會變得被動起來，喪失價值感，無法從真正的成功中獲得喜悅（貌似現在很多媽媽都喜歡動不動就跟孩子說很棒尷尬ing）

1，要在孩子真正成功的時候給予表揚（什麼叫真正成功？我的理解是是有一定難度的任務）；

2，表揚的程度與他的成功相匹配；

3，一定讓孩子知道你為什麼懲罰他，說清楚原因；

4，不把孩子當撒氣桶，排解好自己的情緒之後再懲罰他；

5，不進行人身攻擊，對事不對人；

6，如果有更好的替代方案，不使用懲罰。

孩子每一次有小突破就要鼓勵，哪怕她在重複單調動作，主要是父母要把握一個方向，別顧及成熊孩子搗蛋就行了

誇獎是真誠的。所以要具體到每件事，如果沒有終點，寬泛地來句你真好，都很好。孩子就不知道誇獎的是哪裡，容易自以為是。

不同年齡段的孩子有不同的心理特徵，對外部的期待也不同，所以誇獎的時候要注意階段。

在幼兒階段，孩子的主要活動和活動目標是對外界事物的認識，父母對孩子的每一個新的發現都可以給予肯定，並且細心聆聽他對你的分享，在這個過程中會有很多的樂趣，同時也會發現孩子無窮的想像了。當然對於孩子所分享的認識，我們要在肯定的同時，進行部分的修正（方式肯定不是說教，在這個階段孩子的思維發展還很局限，理解不了事物之間的邏輯關係）。

在小學階段，重點是塑造孩子對於努力的認識，和對自己的能力的恰當定位。父母應該對這個階段的孩子能完成的事情有一個大概的把握，當孩子完成的某件優於同齡人的，則必須給予肯定，這時候要側重對孩子能力的誇獎，當然日常生活中，當面對孩子沒有解決的事情，應和孩子分析問題所在，讓孩子對自己的能力有正確的認識。在這個階段要讓孩子認識到努力的重要性，但孩子堅持把一件事情做完，或者由於自己的努力獲得了一份好的成績時，父母都應該給予肯定和誇獎；當然如果某些事情孩子通過努力，仍然沒有獲得好的結果，這時候千萬不能叮囑孩子說下次再接著努力（孩子可能已經付出了高額的努力，會打消孩子的積極性，同時也很容易造成孩子否定自己的現象），要和孩子一塊分析其他引起這個結果的原因。

在孩子的成長過程中，習慣也隨之養成，對於某些日常習慣家長有很清晰的判斷，好或不好，我們面對孩子做出的好的行為反應方式，在起初的階段要給予誇獎，在強化了幾次或者一段時間之後對於相同的行為就不需要進行誇獎了，孩子會從其他的渠道得到這一行為的肯定，比如父母以外的他人（老師，鄰居，親戚）的認可。對於一些原則性的問題父母要給予批評，嚴厲與否據當時的具體問題而定。對於生活中的一些小的行為，父母經常採用的一種應對方式是------不準、不能、不讓。對於孩子而言，好奇心非常的大，當聽到「不」的時候，會很想去嘗試，並不是出於不聽話，而是好奇心在指引他們，建議家長可以讓孩子先做一次，然後再告訴他們不行。之前有聽過以為老師講過，她孩子小的時候一直問媽媽為什麼不能靠近火，老師最終選擇點燃一根蠟燭，讓孩子把手伸過去，結果孩子剛伸過去迅速的抽了回來，從此也就知道問什麼不能靠近火了。

對於初高中的孩子，這個時候孩子的思維發展已經完備了，家長其實只要對孩子高興地事給予誇獎就可以了（當孩子因做了某件事很高興時，父母肯定會感受到，當和孩子交流時就可以給予一定的肯定，這時孩子肯定是想要得到可定的），對於孩子傷心、憤怒的事和孩子交流分析問題原因就行了，可以對孩子在事件處理過程中的行為進行交流，適當的給予肯定和建議。

教育孩子，對於每對父母而言都有一定的煩惱，畢竟每個孩子都不同，所希望的也不同，所以重要的還是要了解孩子，對孩子的需求有相對清晰地把握，才能夠做出恰當的獎懲。

我覺得最重要的就是就事論事地讚揚孩子。我們常說美國式鼓勵式教育，中國是挫折式教育，國人一般都批評國內的挫折式教育，不利於培養孩子的自信，勇敢，缺乏主動性。誠然，這可能導致這個問題，但是單純的鼓勵也仍然導致這個問題。美國一些教育專家及心理專家也有過相關研究，鼓勵多了容易導致孩子盲目的自信，過分高看自己，對自己的問題視而不見，不利於孩子成長與進步。

凡是過猶不及。脫離條件談論好壞沒有任何意義。孩子是需要鼓勵，但同時也要經歷挫折，社會不是真空的，以後畢竟要面臨激烈的競爭，沒有一定的抗壓能力肯定不行。

我覺得無論是批評還是鼓勵，最重要的就是就事論事。比如，孩子題目做錯了，不要簡單的一句你真笨就完事了，正確的評價應該是你在這道題上放錯誤了。動輒就是對整個人以及人格的否定，怎麼會有好的心理與健全的人格。想想我們自己的成長經歷，如果老師或父母評價你你怎麼這麼笨，缺心眼，你怎麼想。對一個孩子來說，認知發展不完善，很容易就否定自己，覺得自己一無是處。實際上，每個人都不是完美的，孩子更是如此，出錯是難免的，關鍵是我們評價或教育時要針對這個問題或好的結果，給予正確的讚揚與批評，而不是一刀切式的否定整個人。

一刀切簡單粗暴，看似省事，其實呢，出來混都是要壞。自己造的孽總要自己承擔。如果孩子成為人渣，你還真要好好想想自己是真么教育的。

你是真心的覺得孩子很棒，那就不應該吝嗇你的誇獎，只不過不要單純的誇你真棒之類的，要告訴他，他做了什麼，哪一點很棒，具體點。不過要適度！

經常誇孩子是一種鼓勵教育，對於國內長期形成的一種吝於誇獎來說，肯定是積極的，很對家長對孩子的進步羞於誇獎，有的認為誇獎會助長孩子的驕傲心理，這在八九十年代時，非常普遍。而今八零後的家長都學會了給孩子鼓勵。每個孩子都需要誇獎，可是誇獎也有度，怎麼掌握誇獎的度呢？誇獎既不能過分誇大事實，也不能過於頻繁，還應該根據孩子的性格來適當調整。

謝邀！

誇孩子分階段吧。如果孩子剛開始形成一個習慣，那他表現好是應該誇獎，這樣鼓勵他繼續保持。如果他已經形成了某個習慣，那可以換成不定期的誇獎。如果他做類似的事情，家長一直誇他，那他或許會認為家長對他的期望值有點低，反而不利於他的成長。例如，孩子剛開始寫自己名字的時候，寫的好是應該鼓勵。等到一年級了，大人還在誇獎他能把自己的名字寫好。孩子應該會感覺大人把他當做幼兒園的小朋友看待了吧。

同時，誇獎的側重點也不同。應該針對於具體的事情，誇獎他為此做的具體的努力，著重於他完成這件事的過程。不要籠統地誇他聰明啊能力強啊。例如，他花了一幅畫，你應該著重誇獎他畫畫的細節，而不是簡而概之的說他畫畫有天賦。我記得我外甥女小時候母親節畫了媽媽的肖像，誇獎的時候提到她特別細心的畫了媽媽眼睛的鼻托，表揚她細緻的觀察能力。

其他媽媽說這是不好的習慣，是因為你當著很多同齡孩子的面誇獎自己的孩子了嗎？是因為這些家長感覺自己沒有誇獎自己的孩子，你單獨的誇獎影響其他孩子的自我認知嗎？小孩都是挺敏感的，如果是上面的這種情況，那還是適當低調一點的誇獎吧，畢竟同齡人間的認同感很重要。誇獎不一定是口頭表揚，肢體語言，例如翹起的大拇指，或者你和孩子之間設定的特殊的動作，都可以。

當然我理解的誇獎都是正面的鼓勵孩子的行為，是非標準有爭議的誇獎就不評論了。賞罰分明，今天只討論的是賞罷了。

首先要聲明( ??? ? ??? )其實我也算是個孩子……所以不要從家長的角度苛責。我只是說，作為一個「孩子」，我更想被誇什麼。

1 我自己所驕傲的

我會為自己的特長感到自豪，並想與父母分享。

2 我所喜歡的

即使做得不是那麼完美，但我所喜歡的，也希望父母能夠喜歡，並且能夠肯定我對它的愛。（答主是有自己的愛好的，但其實答主的父母並沒那麼開明，相對而言他們更喜歡去說要好好學習，這讓答主很反感）

3 我認知到自己錯了並決心改正時

不要在我已經知錯的情況下還喋喋不休。不如誇一誇知錯就改什麼的。

其實還有很多……但是懶得打了。

所以最後說一點題外話算了。

任何情況下都不要縱容甚至誇獎孩子去做錯事。

任何情況下都不能讓孩子以為自己做什麼都是對的，錯就是錯。

任何情況都不要讓大人去容忍孩子的無理，即使他是孩子，大人也不欠他什麼，沒有理由去讓著他。年紀小不是肆意妄為的理由。

還有！如果孩子毀壞東西或者傷害寵物以及其它人時，不要去誇獎！！！！永遠不要！！！這一點都不有趣！！！！