lsat閱讀如何提高啊？
做閱讀已經快崩潰了。。現在lg幾乎是全對的，lr兩部分加起來也就錯7.8個。。但是閱讀實在是做不完。讀不懂。。做不對。。2月的考試由於最後一篇閱讀完全沒看懂就cancel了。報了6月的。。求大神指點下如何提高閱讀啊。。另外我是理工科的生物物理之類的還比較好。最頭疼法律的閱讀和社會哲學的了
之前一直很忙，突然想起這個問題，對不起這份邀請。寫幾點認為重要的，希望能幫到你：
閱讀問題，可能來自 辭彙，句子，邏輯三個層次，估計題主主要是辭彙和句子出問題，這是基本功，可以看economist，請參考，考 LSAT 有哪些複習資料推薦？怎麼安排複習計劃比較好？ - shang 的回答文章的邏輯看懂了，在一定程度上可以彌補 辭彙和句子。邏輯如何提高？需要你仔細分析一些文章邏輯展開方式。無非是 觀點 + 解釋 + 其他信息Tips：不要企圖全都做完，要體會「怎麼樣注意力分配是最優的「，可以多做對些題。太難的，看幾遍也不懂，要少浪費時間。看兩遍能看出來的，千萬不能錯過。。。這些說來容易，關鍵是體會細節
小技巧，注意力不集中的時候，可以小聲讀出來【乾貨來啦~】（轉自我的另一LSAT回答）
【3.0案例分析已有新案例更新】作為半個LSAT Tutor ︿(￣︶￣)︿，我跟大家分享一些如何提高分數的經驗吧。（資料看其他人的吧）
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此文適合以下情況：
1.你是不是卡在某個分數上不去?2.你是不是RC或者LR遇到瓶頸?3.你是不是感覺連著做了一堆題都覺得沒提升?
是的話，請往下看：【起因】
之前打算考LSAT,報了新東方的班，結果發現老師邏輯渣的一b。後來暑假班結束，平常討論的時候我比較機智︿(￣︶￣)︿ ，而且LR的準確率也高（現在基本一個section錯1個）。於是班上的同學開始找我問題目。。。再後來，發現我教的不錯，朋友開始給我介紹私活了... 而且目前教過的人，基本都有4-8分的提升，所以還算有點乾貨︿(￣︶￣)︿【正文】
1.0【常見誤區】
（深坑，以後慢慢補吧）1.1我感覺很多人真題翻來覆去做，甚至做了3遍，5遍，還是沒突破，我聽過最萌的一個人，真題做了整整十遍！！題目全會背了都，可是依舊上不了170... ╮(╯▽╰)╭刷題，肯定是有用的。可是如果你發現刷了沒用，那麼你的方法肯定有問題。
就像庖丁解牛，刀肯定是鋒利的，但是你總不能拿著刀一頓亂砍吧？要游刃而有餘嘛～
1.2
我發現很多人做錯了題目是這個反應：看看正確答案為什麼是對的，然後想想選錯的答案為什麼是錯的，然後「soga！啊原來是這樣」然後下次遇到類似的題目，又錯了 ╮(╯▽╰)╭那麼正確的打開姿勢是什麼呢？
2.0【能力】
你要知道這是個能力考試。什麼意思？你能力不提升，光做題基本是上不了170的...
那麼，新叟和高叟區別在哪呢？
在於【腦子】，也就是邏輯。什麼意思？想要提高，你需要知道，面對同一道題，高分的人是怎麼想的，你是怎麼想的，然後，你和他腦子裡的東西有什麼差距？然後你要想辦法學著像他們那樣思考啊同學！------------------大幹貨------------------------------------------------
3.0【案例分析】我舉一個RC的例子，這是前兩天給一個學生的講課內容。她拿出一篇文章說覺得難。我第一次看這篇文章。PT37 S1 P4請看第一段的第一句話。
請仔細思考：這一句話，都給你提供了哪些信息？
這也是我當時問我學生的第一個問題。請思考10秒再看我下面的答案........
....我在教的過程中發現很多人有一個共同點：我問他們這種問題的時候，他們大多會給我翻譯一遍這句話，只有表面內容沒有深層信息...我都不知道是不是因為那些長難句的書看多了...那麼我是怎麼思考的呢？這是我給學生的講解：
原文：Recent investigation into the psychology of decision making have sparked interest among scholars seeking to understand why governmentssometimes take gambles that appear theoratically unjustifiable on the basis of expected costs and benefits.注意我劃線的部分。首先，大意是說有個新研究，關於決策的，引起一些學者的興趣幫助去理解一些政府行為。沒問題吧？1. 為什麼說recent？
說明這個新的研究跟以前的研究是有根本區別之處的，那麼下文很可能會提供（其實邏輯上author should provide ）相關信息，告訴我它和舊的investigation相比有何區別？有何新發現？2.Decision making
我問你，決策是什麼意思？這個詞看起來覺得簡單。你能給它一個定義嗎？很多人可能一下子給不出吧？我當時用直覺給了一個大概的定義：對現有的某些信息進行加工整合，然後根據某個標準採取某個行為。
為什麼要這麼深入想呢？因為這個詞是整個句子的核心。根據上面的定義，同樣的信息下，根據不同的標準是會得出不同的決策的！比如：有人喜歡買買買，那麼其大腦決策標準就是：只要我看著順眼的，想像中很有用（實際上么...你懂的），只要符合這標準我就買！3.因此decision making 和後面的theoretically，還有on the basis是前後呼應的！
為什麼作者unjustifiable就算了，還要說theoretically？說明這個結論只在理論上成立，practically有可能就不成立了。on the basis就是提供的標準，在成本收益分析下，政府的行為似乎是unjustifiable，那麼為什麼呢？因此這裡可以有一個猜測，如果作者提供一個新的標準，加入新的變數，換一個視角，政府行為就是justifiable。4.government。
平常我們說到決策都是個體，為什麼這裡是政府呢？我認為政府是什麼？是對國家有控制權的一堆機構，以及機構下的員工，的集合體。
因此，聯想第3點的on the basis，我猜測，新的視角之一，可能是博弈論，即在成本收益分析外，還要考慮政府和政府，機構和機構之間的博弈。5.take gambles，
我問你，gamble什麼意思？政府行為有很多，為什麼這群學者關注gamble？gamble這個詞本身包含幾個要素：不確定性，風險性，潛在高收益。這個定義又和後面on the basis裡面的成本收益聯繫起來了。因為你想做成本收益分析，就要計算風險和潛在高收益。那這個風險如何看待，又是一個標準問題。6. spark interest，
我問你，interest什麼意思？你可能又覺得很簡單，那你想想看？在我看來，interest至少有這麼幾層意思：首先，學者對它的態度是中立的。我覺得這東西挺有意思，說不定有好東西深藏其中。但是它到底怎麼樣，我拭目以待。其次，說明學者對它的理解還不深，很多東西還不知道。因此文章末尾有可能有個discussion，關於這個研究的優缺點，以及potential value.一個蘋果掉到地上，牛頓看了很感興趣，因為他不知道，蘋果掉下去的原因是什麼？這裡有未知的東西吸引了他。
可如果有個人在2016寫個文章說，蘋果掉在地上這個現象sparked interest among scholars，你們會不會覺得他有病？╮(╯▽╰)╭【綜上所述】別看我說了那麼多，這就是當時幾秒鐘想到的。╮(╯▽╰)╭
請叫我高叟～第一句話理解到這個程度，後面的下文當然就會讀的輕鬆了... 當時的講解到這就結束了，因為學生說不用再講了後面的內容基本被我猜中了...
--------------------補充---------------------------------------------------
我上課方式是這樣的，學生不用告訴我題目是哪一套pt，答案是什麼。學生拿題目過來，我直接對著題目告訴他們我是怎麼想的，如何分析的，為什麼是這個樣子？所以上面的案例分析，我確實是：讀一句，講解一句，這麼教的。所以案例分析的定義都是我現場yy的，不一定準確，多包涵啦……╮(╯▽╰)╭----------【案例更新】----------
加一個LR，前幾天教的，我覺得挺有意思。
不要覺得看起來很繞很暈，這樣是保證你做對難題的關鍵。可以概括為：
如果出現情況c（to prevent），society 可以 做行為a or 行為b.如果沒有出現情況c，就不可以。但是我為什麼要拆分成上面那樣呢？因為，如果你只是憑記憶和感覺讀一遍，那樣或許能搞定簡單題，但是難起來就不好說了。
因為上面的每一個拆分都可能有坑啊！我標記了8個數字，全都可以挖坑的！
1. society行為的主體是社會，那麼個人可不可以？如果其他條件都滿足，然後我說because..... David should not restrict...你覺得這對不對？3.adult
這個很容易出坑。雖然這題沒有出，當時我上課的時候，那個學生也把這個點忽略了。但是你想，如果選項a，其他都是對的，就是把主體改成了一個小學僧，你做題一著急沒看到，咋辦。。。6.prevent
這個坑概率不大，不過也是可以的。prevent 的概念 意味著事情還沒有發生，那如果一個事件已經發生了，我們努力去彌補，這個算prevent嗎？不算吧？7.negative effect
我覺得這裡坑的概率非常大，因為出題者可以給你一個其他都沒有問題，僅僅是那個效果is not negative選項。8. on others
這個絕對有坑吧？太容易了，出題者偷梁換柱一下把others改成self...2.4.5單獨說是因為這幾個也是注意點，但是問題不大。不然那出題者也太變態了。
因為這幾個坑挖了說服力很小。我覺得這個坑點出的可能性很小。行為ab是restrict和interfere，對象是action，這幾個詞本身的定義是有點模糊的。什麼是action？我捅你一刀肯定是action，而且是negative effect吧？那我罵你算不算呀？我畫個圈圈詛咒你算不算呀？出題者難道會這樣坑我們嘛！？23333還有，什麼是interfere？什麼是likely result？也是很模糊的。【第二步，確定問題】
題目問的是選項中哪個是inconsistent.大家注意啊：這個問句裡面居然沒有出現常見的most ！？說明4個選項必然是consistent，1個選項必然是inconsistent這是由這個概念的特性決定的。你不能說a比b more consistent，因為consistent是個類似二進位的東西，要麼1要麼0.小明要麼是人，要麼不是人，你總不能說小明比小紅more是人吧？【第三步，猜想】
那麼，最顯然的一個prediction：明明沒有違反exception，卻說should prevent【疑惑】那麼問題來了：有沒有可能某個選項既不是consistent，也不是inconsistent？也就是說irrelevant？？
這個問題大家可以思考一下。。。這也是當時學生關於這道題的疑惑。結論放在最後講吧。【第三步，看選項】
大家主要看C,E吧：
【我的分析】
所以要理解這個，就需要理解邏輯的三大定律：1同一律 2 矛盾律 3排中律這裡用到的是2,3
首先，consistent的否定（negation）是inconsistent。那我們可以得出3個結論一、這倆詞的關係是「彼此否定」的關係，意味著從集合的角度，互相是補集。
二、兩個東西加在一起就是個全集。
三、應用排中律，一個東西不可能既不是A又不是 -A所以，與principle相對應的，一個東西要麼是consistent，要麼是inconsistent。沒有irrelevant這種可能性。【舉例】舉個簡單例子，小明，如果又是人，又不是人（什麼鬼！），這違反的矛盾律。但是如果小明既不是人，又不是「非人」（什麼鬼！！），這就違反排中律。【關於前面的疑惑】
因此選項C而言，只要沒有與我的principle出現矛盾違反矛盾律，都歸類為consistent，而不是irrelevant。因此C是consistent，不是正確選項。E:
話說，根據我前面的prediction和選項的關鍵詞，容易直接定位E對吧？因為只有E的結論是XXX should be illegal （society should interfere）。接下來拆分E選項:行為： continue consuming a product主體： many adults效果：harm themselves
所以我覺得出題者還挺nice了，給了4個should not 的選項。
要是換了我，我就會出一個結論是should prevent/interfere的選項D，讓人在DE之間糾結個死去活來啊哈哈哈哈哈哈~【完】創建於 2016-11-19禁止轉載計時的時候把表撥快三分鐘，二十分鐘之前至少做完前兩篇。即使發現最後一篇只有五個題也不要趁著氣做第三篇，文章內容出現暴擊幾率很大。
rc裡面的文章沒有廢話，比較晦澀的地方也最好在第一次讀的時候看懂，回讀時間成本太高。讀完每一段回憶一下這一段的主要內容和結構，讀完整篇文章可以再瀏覽一下整篇文章總結觀點。
做題的時候不要想太多，做題快正確率反而可能會更高。有些干擾選項都是無中生有，再去考證太費功夫。好的答案都對得很明顯…先瀏覽一下五個選項，然後馬上選出和原文最相近的（不管用詞還是內容），再去挨個分析選項內容，不然容易被錯誤選項干擾思路，時間緊的話就只選和文章最相近的。（我自己感覺）個別正確選項會稍微distort原文意思，但這不是lr，rc的重點是服從文章主題和論證結構。作為一個閱讀渣在閱讀上吃了很多苦頭。掙扎很久，我越發覺得rc每個人有每個人的方式。比如說-1左右的大神有很多都幾乎不做annotation，還比如說有些人是閱讀時間長但做題飛快。舉這些例子只是想說明如果要提高rc，首先要明白自己最適應哪種方式，千萬不要片面地照著輔導書或者輔導老師說的來（我就發現自己慢慢讀還得記一堆筆記）。找到適合自己的方法後，（如果你像本渣渣一樣rc無法通過自己做題提高）可以按著自己的做題風格找擁有類似做題風格的tutor（找tutor前可以給他們打個電話問問他們是平時做題是什麼風格）。讓tutor帶著你一行一行地讀文章和做題，然後邊學邊思考自己的做題方式還有思路和tutor有什麼不同。我之前閱讀非常不穩定，大概是-3~-13之前跳躍吧。在和tutor學習的時候發現自己有大方向的問題，改正後就慢慢穩定在-5了，本渣渣表示-5很開心。
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