我想給一歲快半的兒子報早教班，老公不僅不同意還說我被洗腦了，怎麼辦？

我兒子一歲快半，非常愛看書，我覺得孩子很聰明，想給孩子更好的引導。可是自己教育孩子方面知識水平有限，想報早教班讓孩子接觸的更廣泛一些，另外我想報早教機構裡面的父母課堂，這個是專門給父母上課的，教父母怎麼做父母的，我想報。可是我老公認為：一：孩子自己會長，數大自然直，不用過多關注。二：我作為媽媽不用太在意自己在教育孩子方面的學習，隨意一些。意思就是不讓報父母課堂，別被洗腦。三：就是同意報，可以給孩子報課，也不要報父母課堂！我該怎麼破？

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最近突然好多人跑來給這個答案點贊同，看來我要負責任的更新一下了，直接更在0裡面了。

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利益相關，學前教育專業。

直接給結論：

0.

①上早教課是絕對有用的，但是用處有多大很難說得清楚；

②性價比問題，作為一種產品，是否值得購買；

③很多早教機構的課程很貴，且課程質量不高；

④很多早教機構的課程會讓家長覺得很厲害，但其實從專業教育的角度出發不一定好。

⑤選擇早教機構最簡單的方式就是看老師上課好不好，能不能調動孩子們的興趣、積極性，吸引孩子注意力，達成教學設計的目標；下課後可以和老師聊一下，了解一下老師的背景，機構的理念；

⑥如果對家庭經濟影響不大，還是建議去上的，買奢侈品也就不考慮性價比了；

⑦不要迷信「不要讓孩子輸在起跑線上」，因為起跑根本不在線上！但是前期能幫助孩子更快的學會跑也是有用的；

⑧不迷信，不盲從，獨立思考，家長教育比早教更重要——同樣多的時間，父母多看幾本兒童教育的書，肯定比上早教強。

1.早教不是沒用，但是用處有多大在學術上還很難給出定論，上早教班是否經濟可行還難以確定。

2.市場上很多（是很多不是說全部）早教機構主要是為了利益，教育性較低。

3.建議題主先去買陳鶴琴先生的《家庭教育》，花一兩天就能看完。雖然是幾十年前的老書了，但其理念對於大多數父母還是很科學的。

4.在市場經濟的浪潮下，教育已經不再是教育，它是一種商品。淘寶賣家們大力鼓吹「孕婦防輻射服」，誰知道呢？

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你不是被洗腦，你只是花了很多錢來安撫你的育兒焦慮，以及這事在你老公眼裡覺得極其不值得。

不過在中國呢，有的時候上個早教班也不是為了那些「開發智力」等功利目的——大城市的公共設施非常不完善，家長真沒地兒去了。一線城市的孩子都是商場里長大的，這麼說真不誇張。

所以啊，不缺錢的話，想去就去唄。就是別太糾結早教班的功能和效果就好。

如果是想提高自己的話，其實已經有很多很棒的育兒書了，資源很豐富的，國外書的中譯本，台灣也有很多不錯的。不過呢，很多心切的父母買了，不看。shrug……

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更新：

看了一個評論和另一個回答，我有些話想說。有個評論說早教可以教會孩子如何與別人相處。如果驢是世界上最倔的生物，它們分分鐘會被驢孩子打敗。有的孩子生來就不是做談判專家的料，我想很多家長會有共鳴。這類孩子的優勢在於勇於競爭勇於探索，要讓他們「學會與他人相處」比起其他孩子來就是非常難非常晚，要隨著年齡的增長才能逐漸產生意識。對於這種孩子，你如果無視他這方面的動力和能量，上早教班期待他學會「友好相處」只會讓你加倍痛苦，你會不停地想為什麼我的孩子和別人不一樣——因為你在要求他做另一個孩子啊。

在另一個回答里，一個有公眾號的媽媽分享了她的心得，提到一個不守規矩的小女孩和她媽媽被其他媽媽批評的事情。我不知道這是哪個早教門派，但是你讓一個早教年齡的小孩去乖乖坐著，這對於天性好動的孩子是極其不現實的。其他媽媽去批評也是夠奇葩的，「不打擾到別人」這是大人的標準，你用大人的標準去引導孩子，可以，但不要去要求孩子，這是一個巨大的差別！如果有一個孩子不聽指揮，這課就上不下去了，老師也不知道怎麼引導他做別的事，這種早教最好別上。

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早教肯定是有用的，但性價比太低。

先說早教有用，那和教育開智是一個道理。這個智不是無法量化的智，而是智力測試的智。小孩子生活經驗之外的東西，你教他才會。包括認識常用顏色，看圖說話，給物品分類等等。

早教提供的超出生活之外的豐富刺激，對智力發展的作用應該是被證明了的（抱歉，沒法提供論據，也不能保證真的正確）。孩子天生喜歡新鮮刺激，這也是大部分孩子喜歡早教班的緣故。

說早教性價比低有幾個原因。

舉個例子吧，我女兒小的時候我也很焦慮，每個月都在網上做測評，評分高了開心，感覺自己生了天才，評分低了著急，找方法教。

等到了幼兒園發現幼兒園才教顏色，我女兒兩歲就懂什麼都證明不了。而我女兒偏弱的大動作比如傳球，早教時一直學不會，到了大班再學就非常輕鬆的會了。

然後我終於明白，早教的標準是一個平均標準，不分個體的。我隨便說說早教的幾個方面: 認知，思維，精細動作，大動作，音樂，美術......早教那個標準對擅長的孩子來說也是普通，不能算拔高，教一教就會了的。

但關鍵在於孩子是不一樣的。

不同的孩子有不同的擅長，也有不同的弱項。

對於孩子天生擅長的，早教與遲教的區別並不大; 對於孩子不擅長的，早教對孩子來說正方意見是笨鳥先飛，反方意見是家長焦慮孩子過早受困未來更畏難。

所以早教最大的問題是沒法因材施教........而恰恰孩子越小越需要順而非逆。

那早教的第二個問題就是大部分老師是機械學習後再教小朋友的，不能理解也不接受孩子的差異。強迫而不是引導安靜的孩子動起來，同時又厭惡好動不守紀律的孩子，基本上是我在上海體驗過浦東各大早教中心示範課老師的通病（當然是2010年之前的事了，希望現在老師能好些）

第三個問題當然是貴了。孩子擅長的老師一教就會-------自己家買本早教的書一教一樣會; 孩子不擅長的，是不可能通過一周一次課教會孩子的，結果還是家長回家一遍遍的教。

所以，回到題主的問題。

如果題主家不缺錢，就當孩子去遊樂園了，可以去讀早教，但請記得孩子接受外部刺激玩得開心才是早教的收穫，遇到孩子不擅長的切勿過分擔心。

那家長課堂我倒是覺得應該好好讀。反正孩子最後的教還是得父母。

或者再有錢請個早教專家一對一輔導家長帶孩子才是最佳。

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正好我家寶寶也快一歲半，這段時間在多方了解早教班的情況。有去試聽，和顧問交流，也和其他寶媽朋友在交流，包括三甲醫院的心理醫生。

我個人的心得如下，給題主做個參考。

早教班的好處：

1.可以和其他小朋友多接觸，在早期培養小朋友的社交能力，交一些朋友。

2.早教班有一些成熟的教學方法，可以加速小朋友早期的成長。

3.家長可以糾正一些育兒時候的錯誤習慣。

但是針對上面這幾點，其實還是很有局限性的。

具體來說。

對於1，其實找小朋友玩的話，去早教班是一種很不經濟也很低效的方式。一般來說，新式小區里，會有大量的年輕父母，也會有很多孩子可以一起玩。如果沒有這個條件，也完全可以去找附近的高校，通常高校里會有一個比較安全的場地，集中了很多父母或者祖輩帶著小朋友一起玩。去這樣的地方，既不花錢，而且形成的關係更加穩定，可以一起玩好幾年。另一方面，小朋友未必有足夠的社交需求。三歲以前的小朋友社交能力有限，不懂的如何正確表達自己和陌生小朋友的情感，所以這個1，是不是必要，真不好說。

對於2，這個可以肯定是會有效的，但是有沒有意義就兩說了。通過早教班的培訓，小朋友可能會提前一點學會表達，學會更複雜的肢體運動能力等等。但是這些他們本來就能學會，早上一兩個月學會是不是有很大意義呢？是否僅僅只是為了滿足其他人對孩子的吹捧心理滿足呢？這個值得思考。而且這一點，完全可以通過自己閱讀育兒書籍來部分甚至全部自己做到。畢竟即使是早教班，也是一種非定製的教育，很難針對孩子特點因材施教，而父母掌握教育技巧的話，完全可能比早教班老師做得更好（畢竟做早教班老師的門檻並不高。）

對於3，這個也可以通過自學來做到。

而對於早教班的不足，主要有幾方面。

第一是價格比較昂貴，差不多一個月會花費幾千塊，這個究竟值不值得要看個人收入水平了。我個人覺得，這個花費，更多是在「標榜一種中產的生活方式」而不是純粹的育兒。

第二是家長會花費寶貴的周末時間。

第三是，富養的基調一旦確立了，收回很難，由儉入奢易，由奢入儉難。孩子如果習慣了比較花錢的教育模式，就要做好二十年維持這樣水準教育的準備。所以要仔細衡量自己的經濟實力。

其實最關鍵還是看自己，肯不肯為了孩子去學習一些育兒的專業書籍，肯不肯暫時犧牲一些工作時間來陪伴孩子的成長。早教班只能說是花費高價，而效果聊勝於無的一種補充罷了。

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先說總結：早教班有錢可以上，但是不要認為上了早教班家長就可以在家庭教育方面偷懶，上過早教班的孩子一定比沒上的孩子各方面強嗎？也許有也許沒有，也許表面上暫時有不代表未來也能保持。早教班教孩子的同時教父母的那種父母班，如果講師很有水平的，花錢買知識也是好的，但是你能有多大改變看自己，孩子的改變嘛，肯定有，本身一張白紙嘛可塑性強，但是是真的你想要的改變還是孩子真正需要的改變，另說。

要是父母肯自學，肯花時間，我覺得親子閱讀是比早教班性價比高十倍的早教。

我是少數不太擁護讓孩子去早教班的媽媽之一，曾經猶豫糾結過，因為好像孩子七八個月時，群里就颳起一股風，都在問你孩子上早教了嗎？上的哪家的？而早教班國產的談不上教育談不上系統還不便宜，國外的就一個字，貴，但是已然成了中產父母的一種身份匹配感，以及覺得自己家孩子上過早教完爆其他孩子的自我安慰。

事實真相如此嗎？我表示懷疑。

總的來講，上得起早教的孩子背後站著的家庭本身比上不起早教的孩子家庭資源好太多，孩子僅僅從遺傳上來講繼承的基因已經更優良，物質滿足方面也更能達到高水平，在家庭教育方面普遍也會好很多。而上早教的孩子們互相接觸的也都是這個層次的孩子，上早教的家長一起去父母課堂也都是有共同語言，互相交流言談間都會肯定自己做的決定英明正確，但是對孩子來說這已經形成一個無形屏障，孩子接觸不到更多階層的孩子，他的世界並不夠大，談何同理心同情心？

早教班孩子社交能力更強？試試讓他跟各種沒上過早教班的性格的孩子相處一下看看就知道了，個人不喜過早讓孩子掌握什麼社交能力，性格決定早期社交，沒有技巧的社交反而能讓孩子感受到最純粹的友誼。當然了，早教班老師的套路引導可以讓你的孩子看起來彬彬有禮，聰慧過人，綜合能力更強，這本身就能讓父母在人前有很大滿足感，肯定會認為這個錢花的很值。

朋友家的孩子上早教班，而父母都是工作太忙的人，上早教班必須抽出時間一起陪伴，早教班會宣傳所謂高質量陪伴，也許如此，但是親密感大打折扣。很多孩子在一起，孩子又跟父母相處時間少，可想而知在早教班上一定會爭取表現得到父母的認可和表揚，這孩子心態已經不平和了，不信你去看看早教班整個過程是不是不停在得到老師和自己父母的表揚讚許，個人覺得讚美孩子必不可少，但還是多一點跟孩子獨處的那種陪伴吧，要麼粘著你纏著你陪玩或看書，要麼跟你聊聊天談談心，要麼在你身上撒撒嬌抱著靜靜睡一覺。

我女兒三歲半，雙子座，沒上過早教班，性格很能騙人的那種，表面看起來很溫柔很文靜，實際太多面。我們搬過三次家，她的朋友有跟奶奶一起撿垃圾的，有上小學了放學還天天帶她玩的小姐姐，有性格特別瘋野把她魔性也帶出來的幼兒園同學，也有特別害羞有藝術氣質的英俊小男孩，很多孩子喜歡跟她玩，但她有自己選擇跟誰做朋友的權利，如果遇到她不喜歡的小朋友，對方怎麼示好，家長怎麼撮合，也不怎麼理睬人家，這場面往往比較尷尬，但是我也不強迫她，也不會教她用什麼社交技能去化解這種尷尬，因為我覺得這是她作為孩子的自由，我們成年人的社交往往沒這種自由。因為沒上早教班，我一度擔心她上幼兒園過這種集體生活會跟不上，確實在開始的時候沒有表現特別好，不是那種一群孩子里最愛表現的，屬於先靜靜觀察然後慢慢爆發的，規則適應也很快，偶爾打破一下規則，反問一下老師讓老師驚呆一下，我覺得也很好。

我兒子一歲八個月，最好的朋友是他姐姐，每次問他都回答，是奔奔吧，然後姐姐就表示反對，然後他就尷尬地說，是爸爸吧，一般最後才輪到我，外面也有一些朋友，但好像都是姐姐的朋友，比他年齡大，一起玩的時候像是混齡班的感覺，倒也很和諧，從沒有被別的孩子弄哭什麼的，除了他姐能欺負他，沒有其他孩子可以欺負他，而他姐再怎麼欺負他，都永遠是他眼中的女神，哈哈哈。因為臉上肉特別多，經常慘遭揩油，所以有點排斥不熟的大人握握手啊，抱抱啊，摸臉這些請求，哈，偶爾也尷尬，會被貼上不配合大人不乖的標籤吧，但是換位思考，跟你不熟為什麼要被你摸呀？但是很會聊天喲，阿姨，咱們聊天可以，別亂摸哦。

兩姐弟都特別愛看書，家裡有屋頂都掀了的時候，也有掉根針都能聽見的時候。我覺得閱讀量是比早教班性價比高十倍的早教。

孩子們都會有耍賴的時候，再乖都不會願意永遠講道理，因為講道理很麻煩，哭更快更直接達到目的，這跟大人對待孩子一樣，下意識認為跟孩子講道理很麻煩，簡單粗暴揍孩子更直接，為了讓他們學會其實講道理和想辦法比哭比耍賴更容易獲得支持達成目標，我下了很多功夫，現在我女兒和兒子講話都很有套路，一些大人每每很吃驚。她還不滿三歲的時候，一個鄰居媽媽有段時間帶著她兒子來我家玩，經常會帶些乾糧，我家零食管控較嚴，所以孩子們看到阿姨拿出吃的就兩眼放光，但是嘴上還說，阿姨，攀攀（萬能背鍋俠弟弟）可能想知道你那個糖果是什麼味道的。我回到職場後，工作比較忙，一歲多的兒子竟然當著我的面跟Siri說：hi，我是攀攀，我沒有媽媽。Siri好賤，居然回復：哦噢，跟我想的一樣。然後他哇地一聲哭了，當時我心都炸裂了。

舉例+曬娃完畢。

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有個快3歲的女兒，因此也接觸到一些早教機構的「宣傳」。其實你只要和這些機構的營銷人員聊5分鐘，就可以判斷這個機構靠不靠譜了。很遺憾，到目前為止，我碰到的都不靠譜。

有一家運動主題的，上來就問我寶寶會不會前滾翻和後滾翻，還特別問前滾翻翻得直不直，由此提出應該讓寶寶進行感統訓練。為什麼要訓練呢？因為訓練了以後不會暈車暈船暈飛機。

還有一家打電話過來的，我問了機構地址，和家有大概一小時車程，我說太遠了，他說重視孩子教育的家長更遠路都會過來，並且對我家寶寶2歲多還沒上早教表示驚訝和痛心。

回到題主的問題。孩子一歲半，愛看書，題主也想給孩子更好的引導，這是個很好的基礎，說明孩子已經對書產生了興趣，家長也有教育的意識。題主希望給孩子報早教班，同時自己也參加父母班的學習，給孩子創造更好地成長環境，這些都是很好的。

問題在於，題主是否能識別早教班和父母班的資質：這真的能幫助孩子和家長嗎？

很多家長著迷於幾歲識多少字、幾歲背多少首詩、幾歲能把圓周率背到一百位、幾歲能做加減乘除珠心算、幾歲能和外國人聊天，覺得這是早教的收穫——實打實的知識和能力，既能當升學敲門磚又能在親朋好友中露把臉。

也有的家長希望通過早教鍛煉孩子的「情商」：見了生人不害羞、當眾演出大大方方、口齒伶俐、活潑外向、乖巧懂事人人誇。

以上這些家長的需求，早教機構深深懂得，所以，在推銷課程時會對家長攻心為上：上了我們的課，孩子能發展出ABCDEFG的能力，不上的話，會落後其他孩子好多好多。

且不說一周一到兩次課對孩子的影響有限，就算這些承諾能實現，它們真的是孩子成長所需要的嗎？對於3歲以下的孩子來說，會背多少東西真的不重要。對於3歲以下的孩子來說，見生人害羞真的不是需要糾正的問題。

對孩子的教育從出生就開始了，他們隨時隨地都在學習，成人司空見慣的任何事物，對孩子來說都是需要好好研究的課題。家長其實大可以和自家孩子做「同學」，跟他一起去探索世界。比如讀書，可以帶孩子去圖書館，一起看看書，或者辦張借閱證，挑幾本借回家。這麼做，遠比一周上2小時早教班更容易讓孩子保持閱讀習慣和閱讀興趣。

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國內所謂的早教機構魚龍混雜

但是我確實提倡孩子去早教 不是為了學多少東西 是為了更多的和同齡人互動 而不是長期同長輩玩耍相處... 同齡之間的互動對孩子來說是認知和情感發展的關鍵之一.

父母如果想學習 大可多買幾本育兒書… 比如蒙氏教育的書籍，建議原版翻譯的.

我是做教育的 兒童心理和兒童發展. 現在在國內 因為自己也有個快一歲的寶寶 很努力的在找一個所謂合格的早教機構，可是來來去去都是徒勞. 就好像前面那位開早教的答主說的那種半路出家半年出師的早教老師 太多太多. 一部分就是按照固定的大綱應付一下 可是大綱再好不的精髓 也白搭啊！ 也有很認真的 不過專業知識有限 認真能彌補的卻是少之又少. 身邊生了孩子的朋友都開始吧希望投放在了我身上 準備讓孩子都跟著我「混」 我們去哪他們就跟著一起 可是每天跑早教的結果讓我怪失望的... 現在也不指望多了 就求乾乾淨淨 老師和藹可親 孩子能多和同齡人接觸就算了～

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你應該報個班提高一下你自己

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哎呦，我了個大去！！

本來對早教也就是個路人，

但是看到答題里有個自稱刻苦學習半年怎麼放東西怎麼站立的早教從業人員，

忍不住轉黑！！

都什麼人哪！！

動不動就說 ：你去把京東蒙特梭利的書買來都看一遍！才僅僅是入門！！

妹啊！

早教就蒙特梭利啊？？

人家華德福不同意啊！！

半年時間也就夠培養個專業家政人員，

隨隨便便就搞出個早教老師來，

以為人家大學學前教育專業是吃素的啊？？

一想到現在的早教機構里充斥著這樣的不上道的老師，

那寧可放養著小孩，

也萬萬不能去讀的，

試想下，一個外行人

看了幾本書

還要花半年時間才能學會如何放置教具如何站立

似懂非懂地就開始教課了

得是件多麼可怕的事

好端端的孩子都被帶溝里去了

回想媒體上曝光的那些虐童的幼兒園老師

無一不是沒有經過高等專業幼教學習的混飯吃的不良女性

就是准入條件太低了

才會給那些人渣有機可乘

所以

師資真的是非常重要的一件事！

早教就是被那些混珠的魚目給搞臭的！！

--------------我是友好的分割線--------------

主要看自家的經濟狀況。

經濟寬鬆的，自然無所謂，比如說少買了件衣服。

一般條件的，或許題主老公覺得這個學費有更好的去處。

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1、確實被洗腦了。陷入了消費主義陷阱。

2、我的孩子也一歲半，她姥姥是教授，每次打電話都強調孩子的教育，要我們去和你想的一樣執行各種早教計劃。對孩子期望很高，基本屬於如果以後讀不了博士這輩子就瞎了。

3、孩子很愛媽媽，也很愛爸爸。我們倆忙一天回到家，孩子會跑過來迎接並親親，發自內心的開心。

4、孩子討厭姥姥。孩子媽辭職換工作遠走他鄉就是為了躲開姥姥。姥姥很傷心。

5、我認為教育孩子有三點。一提供基本的物質精神基礎。二言傳身教為人師表。三分得清自己和孩子是完全兩個個體，尊重孩子也尊重自己。

你這樣的母親，教育出來的孩子我認為有兩方面發展的可能。

一個是媽寶男。一個憤世嫉俗叛逆男。

所以希望你想想明白，到底是孩子的需要，還是自己的需要，孩子只是個借口。

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消費主義強調交換而非實用。

家境很好的父母認為早教不是值得討論的問題，因為所謂的早教只不過是換了一個地方玩而已，這個玩法完全可以用其他不同的形式取代。

我認為這並不是消費主義的體現，因為這類父母在參與早教的過程中根本就不在意是否發生了消費。這和一般家庭去公園花了五塊錢給孩子買氣球是一個道理。

但是在一般家庭中，早教是一筆不可忽視的花銷，而在此處的花銷，卻並不能顯著的體現其實用價值。（因為早教行為目前沒有足夠科學和廣泛的認可、且性價比過低）

一般家庭因為莫名其妙的原因（孩子特別喜歡看書、害怕自己不會帶孩子）而積极參与早教，會使得家庭收支受到影響，甚至承受重擔。

所以一般家庭參與早教並不可取。

正確的做法應當是服從自己的物質條件，並在條件內追求精神改變。比如自學早教知識，自製早教器材，自備早教環境。用時間和精力換取金錢。

回到題目中，題主詢問的，並非早教班是否可取，而是如何破解夫妻矛盾，使得對方認可自己的想法。

今天是早教班，明天可能是刺繡班，後天要去駕校學車了。

所以早教對也好，錯也好，都是另外的話題。

關鍵是，當夫妻因為一件事而發生矛盾，妻子是在網上尋求同好的支持，還是應冷靜思考矛盾的根源，協調夫妻關係呢？

連這個問題都想不明白的題主，還有上早教班學習帶孩子的必要嗎？

所以有的網友回答道：

別報了把玩知乎的時間用來陪孩子足夠

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到底要不要報早教班，先來看看我帶娃上了一年半的早教課，這一年多的收穫，再來決定到底要不要報早教班！

系統地學習早教知識

說實話，一個星期一節早教課，雪球不可能學到多少東西，真正學到東西的是我們這些父母。

早教中心的課程內容都是根據不同年齡孩子的發育特點設計而來，全面開發孩子多方面的潛能，如溝通能力、專註度、想像力、學習能力、人際交往能力等等，即系統又全面。

在上課的過程中，我們可以學習到這些先進的育兒知識、方法，並在日常的生活中不斷重複實踐，讓孩子在感官、語言、肢體協調能力發展的關鍵時期，潛移默化地引導開發他們的潛力，培養他們形成良好的性格和行為習慣。

比如，在雪球上25個月~30個月中班時，有一次的課程是讓孩子拿勺子盛豆豆。在這之前我一直覺得雪球用勺子吃飯還算是用得不錯的了。但是老師提醒我們兩歲多的寶寶可以用大拇指和食指分開來拿勺子，不再用拳頭握住勺子了。我才意識到雪球之前一直是握拳拿勺子。經歷這次課後，雪球平時吃飯的時候，我都會提醒她正確拿勺子的方式。而她很快就適應了，並且用得越來越好了。

再比如，有一次早教課的繪本內容講的是小狸貓想和小熊一起玩，但她很害羞，一直躲在樹的後面，看著小象、小豬、小兔子都先後對小熊說：「我們一起玩，好嗎？」小狸貓也終於勇敢地說出「我們一起玩，好嗎？」最終，幾個小夥伴在一起玩得很開心。

這本繪本，家裡也正好有，被老師講過之後，雪球更加喜歡了。回來之後，讓我給她讀了很多遍。

有一天，我帶雪球去家門口的小公園玩，看到一個小男孩在玩球，雪球竟然跑過去對他說：「我們一起玩好嗎？」

我很吃驚，我沒想到早教課上的1次閱讀經歷再加上後來的多次閱讀實踐，真得對雪球產生了潛移默化的影響。可惜小男孩拒絕了她，害我安撫了她半天。

豐富的早教資源

早教中心的老師有豐富的早教經驗，平時遇到一些棘手的育兒問題，向他們請教，他們不僅會有問必答，而且提供的方法也非常有效。

比如有段時間，雪球老喜歡啃她的手指，說了好多次都沒效果。請教了一下早教老師，老師讓我們不要說她，通過轉移注意力的方式讓她不要再啃手。回來之後，這種方法用了一兩周，雪球就基本上不再啃手了。

PS.自從分班事情被主任教育了之後，和主任也算認識了，球爸還找過幾次主任請教問題。

其他家長學習的機會

每次上早教，都有十幾個孩子和他們的父母一起上課。在上早教課的過程中，這些孩子和父母的表現是很好地學習和警示機會，學習他們做得好的地方，警示自己他們做得不好的地方。

比如，每次上課時老師會發一些工具做手工，做完了再繼續下一項。有時候雪球動作比較慢，為了趕快做完，我會一直催她甚至幫她做。直到有一次，每個孩子都做完手工了，只有一個小女孩還沒做完，她媽媽想把工具還給老師，小女孩哭著不同意，於是她媽媽就陪她繼續做，直到下課了，小女孩還在做。

看著小女孩專註的樣子以及她媽媽在旁邊安安靜靜地陪著她，我恍然大悟，做手工不是為了趕快把它做完，而是在於做手工的過程。

從此，再做手工的時候，我不會催雪球或者幫她做，我會讓她按照自己的節奏，如果做不完，就先放到旁邊，等下課了，再陪她繼續做完。

再比如，有段時間，有個小女孩老喜歡在老師講課時跑到老師面前去看，這樣會把老師擋住，班上大多數人都看不到老師的示範，而這個小女孩的媽媽只會嘴上叫：寶貝，回來。但屁股一動不動。老師讓她把孩子抱回去，她還說，我叫她了沒用。終於，在上了三次課後，有個媽媽忍無可忍，說了她，然後其他媽媽也一起說她。最後這個媽媽惱羞成怒，對著不願意坐回自己位子、哭鬧的孩子大聲說：你惹得阿姨都不高興了……

真的是沒有熊孩子，只有熊父母。這個媽媽到最後都沒有認識到自己的問題。

這件事情也時時提醒我，不要像那個媽媽一樣，讓她和她的孩子都成了讓大家討厭的人。

學會放手

這一點就是我在上篇文章《該放手時就放手，孩子才能更好地成長!》提到的，我擔心雪球不能適應升班，所以我百般謀劃讓她晚一些升班。

還好，遇到了早教中心主任，幾句話把我一語點醒。不要給孩子搞特殊化，相信孩子，尊重孩子，該放手時就放手，孩子才能更好地成長!

每周1次幸福的親子時間

我們報的早教課是每周六上午上1個小時，上完課之後，還會在早教中心玩1~2個小時。

無論是有趣的課程內容，還是好玩的遊樂設施，都讓每周1次的早教課，成了雪球最期待的一件事情。

也因為此，我和球爸無論颳風下雨、工作多麼繁忙堅持每次都上課，在上課期間，我和球爸會全程陪伴她，陪她上課，陪她玩耍，心無雜念，全身心地陪伴她。

每個周末的那個早上，也成了我們一家三口最幸福的親子時間。

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說了這麼多好像都是我的收穫。這一年多來，我也見證了雪球性格方面的變化及社交上的收穫。

第一次上早教課帶她去海洋球池玩時，她在裡面一動都不敢動，去了幾次之後她就敢在海洋球池裡隨意翻滾了；

剛開始上早教課時，無論老師問什麼問題，她都是一聲不吭，到現在已經成了班上回答問題最積極的孩子了；

早教課上的很多同齡孩子，都成了她的朋友，甚至，早教中心主任也是她的好友之一；

帶她出去玩時，碰到同齡的小孩子，她會主動跑過去和他們玩；雖然，大多數時候都是被拒絕；

……

另外，對於雪球來說，我想最大的收穫應該就是收穫了很多開心吧。

每次跟她提到要去上早教課，她總是一副很期待的樣子；

雪球早上經常睡懶覺，但我如果叫她：寶貝，要不要起來上課去。她竟然能立刻一骨碌爬起來；

每次在早教中心，她都會玩得樂不思蜀，不願意回家：

……

僅憑對雪球來說上早教課是一件很開心的事情，我也會帶她持續上下去。

一次早教課100塊錢（關於早教課的價格，我家報的是公辦早教，要排隊一年才能排上，到現在還是這個價格，每次一次性繳10次課的錢即可），在魔都真的是良心價了，再加上有這麼多收穫，我個人認為真的是太值了！

不過，上早教課只是眾多早教方式中的其中一種。對於孩子來說，爸爸媽媽是最好的啟蒙老師，也是最好的早教老師。爸爸媽媽可以根據自己的實際情況選擇要不要上早教。而對我們父母來說，不管上不上早教課，不管工作多忙，我們都要儘可能多地陪伴孩子，和孩子一起成長。

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微信公眾號：雪球媽媽 （ snowballmom ）

我是3歲小女孩雪球的媽媽，當媽3年來，積攢了一肚子的育兒經驗和教訓，無人分享。

歡迎大家和我交流育兒生活中的問題。(*^__^*)

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教育學碩士，去年帶著美國early childhood education的教授到中國。正好她在演講中回答過相關問題。

簡單說 去早教機構的好處：

1、有更多的玩具，設施，一般自己家裡不會有那麼多的玩具和設施。

2、能和其他的小朋友有更多的交流，對他的社會化發展有幫助

但是我的導師也提到了如果家裡人沒有時間也沒有共識帶小朋友去早教機構，不用太自責，或者你覺得自己的孩子就落下了

因為三歲以前最重要的是親子親密關係，所以父母花足夠的時間去親自的教導效果更好。

我覺得早教機構這種東西，良莠不齊，有錢有時間就去 nothing bad，不能去也不是大事兒。而且我對國內有些早教機構的教師質量很有懷疑。

一般學術圈的我們管一些出書的「學前教育學家」都叫野路子的，沒受過正規學術訓練，半路出家，憑經驗出書到處做演講。這種事情和爺爺奶奶輩傳下來的不正確民間育孩法有什麼區別、

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別報了把玩知乎的時間用來陪孩子足夠

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樓上怎麼那麼多罵題主的啊，我都驚呆了，這還是知乎么？我覺得樓主有這個心思挺好的啊，雖然各種班良莠不齊不能一概誇好，但題主目的和方式都是好的。許多人都覺得自己天生會帶孩子，根本不需要學習，但我看了一些育兒書籍後，真的很多想法都不一樣了，看孩子的角度也不一樣了，不再是簡單粗暴的沿襲長輩的做法和社會思維慣性，真的是不學不知道！雖然不能保證題主想報的那個機構一定好，也不能保證題主不會被帶歪，但罵題主實在是太狹隘了。

即使是針對孩子的早教班，大家也不要偏見的認為就是教孩子數數識字背英語啊，許多早教班確實是提供了一個不錯的親子互動的機會，讓不知怎麼和孩子玩的家長有機會和孩子一起玩，也給孩子提供一個社交和開闊眼界的機會——適合不差錢的家庭。

我並不覺得小孩去個早教班就不自由不開心了，我孩子現在兩歲多，我無意中教他認幾個字母，他簡直高興得不要不要的，半夜不睡覺的拉著我一遍一遍的給他念字母。小孩子其實內在也是喜歡學習和成長的，重要的是方式。即使最後什麼都沒學會——或者說我也不指望他學會，但這個過程中的親子交互對於孩子來說就是很美好的。

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更新:

我的回答是建立在Chen Aimee的回答基礎之上的。不過有人誤解成我認為早教無用了。我不是說早教無用，我是說絕大部分的早教機構的教育都是掛著羊頭賣狗肉，舉著早教的大旗，做些齷齪的事情。因此無用。就像那些騙老年人的，賣藥品，產品的醫療養生機構，你不能說養生無用，只不過這些機構無用。

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實名反對chen aimee的回答。

我是高中老師，教育碩士畢業。

答主瞎說一氣。

告訴你，國外(美帝，義大利的瑞吉歐)早教和小學老師基本上都拿到教授頭銜，敢問，你那個「小班」的老師是怎麼半年培訓出來的？

你知道孩子的多元智能是怎麼測算的嗎？憑藉什麼依據進行「早教」？

還說三歲大腦長成，六歲性格養成。你連基本的生理常識都不懂！教育心理學絕對不合格！按照你的理論，說句題外話，朱元璋六歲就註定當皇帝了！

你在手把手的教會了古詩，單詞，以為很成功，孩子理解含義嗎？你是憑藉什麼系統對孩子進行評價的？難道是背下來就算成功嗎？

你怎麼系統的培育孩子的思維發展的？有實驗室提供的，針對每一個孩子的報告嗎？

掙錢就說掙錢，不要當婊子還非要貞潔牌坊。作為老師的我最討厭你們這些社會教育機構，不知道坑害了多少人！

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中國很多家長，自己都不想花時間教導孩子，也不去學習如何教育孩子，卻寄希望於花點錢請個陌生人，就把自己的孩子培養成才，滑天下之大稽！

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客觀評論下吧！我家寶4歲了，八個月開始上早教，我的初衷是希望讓自己和孩子出去走走，因為我是全職媽媽，孩子滿月就我一個人在帶了。這早教一上就是三年，只要不刮颱風我都會堅持帶他去，雖然離家不算近，但我希望自己的堅持可以幫助孩子的成長。現在他已經領先我們很多了，毫不誇張的，語言方面、邏輯思維、同理心、創造力……至少眼前看與沒有上過早教的孩子差別是很大的！但是決定孩子成長的是父母本身，我很擁護老子的「無為而治」，這是中國傳統教育的一條主線，與美國的早教不謀而合，美國崇尚「自由教育」，早教期間指導師引導的是孩子，顧問引導的是父母，希望父母更多的去穩定的表達自己的情感，這是為了幫助孩子初期安全感的建立。

我太磨嘰了，總結下吧

如果想帶孩子去早教：1、請堅持；2、請一定是父母陪伴；3、請一定選擇最優質的教育機構

4、請一定去學習

如果不去早教：1、請一定多看書來提高自己（並不指教育）；2、請帶孩子出去旅行

我認為人最可貴的不是能力，而是品格。孩子初期的品格建立完全取決於父母！如果你希望孩子懂得分享，就要先給他獨立的人格和安全感。

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抱歉我是來潑大多數人冷水的。

早教的確能夠家長自己自學然後獨立完成，不需要報什麼渣早教班。我自己有小孩也不會報早教。

這跟我報健身房私教課差不多。

取決於：1 你有沒有能力自學

2 你有沒有時間和精力自學

3 你不學會不會死

對於健身，我肯定沒能力自學，也沒閑功夫去研究，所以我請了教練。

沒錯現在健身房的教練百分之八十都是在高業績，賺錢（即便如此我也不會叫人家婊子）。但你有目的帶著腦子去找還是依然能找到靠譜的教練的。效果也十分顯著。我當然也可以自己摸索，但那樣的話我哪有時間看書看劇練琴畫畫？

報任何班都一樣；前提是這個行業是科學的。

再說早教，大多數答主都承認的確是科學而有用的，那麼要不要報班？

依然取決於題主自身情況。

答主們推薦的書也都蠻好，但是會好好看書的怕是不會來知乎提問這樣的問題吧？

那麼我們再次重溫一下這三個問題

1 你不給孩子報早教會不會死？

2 你自己有沒有能力自學早教？

3 你自己有沒有時間和精力自學早教？

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………我們家育兒方面的，老公都聽我的。

後來孩子帶的算比較好吧，一開始並不看好我的育兒理念的爸媽和兄長，現在也開始很認同我，公婆就更不用說了，她們有一個朋友是做月嫂的，所以帶孩子這方面對我很滿意。

我也想過讓孩子去早教機構，我們這兒有個金寶貝，我跟老公說起這事兒，他說成………但是經濟條件不許啊………

那我就想，既然我能接受早教這件事情，那事情就成功一半了，剩下的就是自學，現學現賣也算是和閨女一起成長呀………

於是我在噹噹買了早教書，蒙氏教育系列的，還有好媽媽勝過好老師………

閨女參與了我們家的大大小小各種事情，舉個例子，家裡來了客人，走的時候一定要把人家送到樓下，不然會哭的很傷心……

我一個初中同學，他老婆也想把孩子送到早教中心，我同學不樂意，但是經常跟我說他老婆又從他那裡騙錢了，每次幾百幾百的，用腳趾頭想也是想給孩子報名的………最後還是給報了……

很多年後孩子們之間的差別會很明顯，但我想說，我們儘力了，一方面不足，我們就從別的地方入手補足………

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明智教育任重道遠啊

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