如何評價紀錄片《有個學校叫南開》？
大家暢所欲言。
剛看第一集，「南開應該是私立的，自由的!」南開南開，越難越開。為嚴修與張伯苓的救國先辦教育的理念所感動。經濟者，經國濟民，第一次聽到經濟毫無銅臭味的解釋，再反觀如今的所謂熱門專業，嚴修先生的品格與濟世情懷真乃可贊可嘆!
（多圖）利益相關：原重慶南開中學學生。
聽說《有個學校叫南開》在央視播出了，宿舍沒有電視，我在B站上看的。短短几十分鐘里，一幀幀熟悉的影像在我的眼前和腦中閃過，的確頗生感慨。和重慶南開有關的是第五集，於是我想聊聊這一集，尤其是緊扣這一集的主題：鄉愁。
我是個多愁善感的人，對於影片中的那些熟悉的場景，每次確實地回到那裡，卻都又會生出「再也回不去」的無力感。於是「鄉愁」對我而言，其時間意味就更濃——如果用余光中的詩來說，就是「矮矮的墳墓」的意味更濃。
說到余光中，其實他的中學記憶就留在重慶，不過不是在南開。他的詩《鄉愁》之中「小小的郵票」一行，寫的就是在重慶的經歷（而不是南京或者福建）。——這並不奇怪，由於抗戰的原因，很多異鄉人都把鄉愁留在了重慶，類似的還有寫「不要問我從哪裡來，我的故鄉在遠方」的三毛。重慶南開中學，就是在這舉國鄉愁匯遷於重慶的大背景下誕生的。
不過與中大附中、復旦中學、清華中學和余光中所就讀的南京青學不一樣，重慶南開中學並不是1937年才隨著國民政府遷到重慶的，而是在那之前——早在1936年就已經落戶了。孔祥熙還因此向張伯苓調侃過：「不是你跟著國民政府，而是國民政府跟著你，一塊兒到重慶來了。」這裡一定要感贊張伯苓、喻傳鑒兩位老校長的眼光。
也由於這些特殊的歷史原因，南開中學在整個中國的中學歷史中近乎是一個開掛的存在：重慶南開培養和接納了30多名兩院院士，與天津南開合計70餘名，比現在很多雙一流大學還要多。說她是中學裡的西南聯大，也許是一個極為恰當的比喻。她所在的沙坪壩，走出的院士數量，更是超過百人。
不過在面積上，西南聯大還遠不及當時的南開中學。現在三峽廣場一帶，在以前都是南開的地。
余光中的「鄉愁」寄托在郵票上，而對於南開的老校長和老學長學姐們，他們的鄉愁，大概詮在「津南村」這三個字中了。
「津」即天津，「南」即南開：「咱們南開已經從天津退到重慶，現在不能再退了。敵人當真來了，咱學校就與大重慶同存共亡。」家國飄搖、不能再退、與渝存亡，這大概是當時學長學姐們心中共有之愁。
重慶位於四川盆地東部的平行嶺谷之中，唐人有「蜀道難，難於上青天」之嘆，連南宋時不可一世的蒙古鐵蹄也在這裡崴了腳。但蜀道再難，中國國民也要千里來投，因為這裡是中國人最後的鄉愁。然而日本人不一樣，他們一研究：既然上青天比走蜀道簡單，那麼就上青天！——轟炸。
是的，從1938年開始，日軍就對重慶實行了慘絕人寰的無差別轟炸。日本人的《航空部隊使用法》中，甚至明確規定了要對平民進行空襲，以「挫敗其意志」。我爺爺親歷了那時的轟炸，我小時候他告訴我，「人的斷手斷腳、腸子內臟都炸飛到杆子上面，掛起了」，這至今仍是我的童年陰影。無差別轟炸，對學校也是一樣。但重慶的「意志」沒有因為轟炸而被「挫敗」，南開也沒有因此而屈服。
為什麼重慶不會屈服？這並不奇怪，因為重慶背後是中國人最後的鄉愁，是一個民族國家「不可再退」的家國之愁。就像張伯苓說的：「敵人當真來了，咱就與大重慶同存共亡。」
當時日佔區仍有成百上千的南開學子，而據考證，他們中沒有一個漢奸。都說抗戰八年是南開最輝煌的時刻，為什麼？因為這最後的鄉愁。
抗戰勝利後，有的人因為鄉愁回到了天津，有的人因為同樣的鄉愁而留在了重慶。中國生態農業之父、西南農學院（袁隆平母校）創辦人，重慶南開中學老教員葉謙吉，就是其中之一。他1938年哈佛畢業之後，就輾轉來到風雨飄搖的西南大地，在這裡奉獻了青春，也在這裡成就了家庭和事業。
今年2月28日，葉老在重慶去世，享年108歲。
我是南開初2011級和高2014級畢業生，現在離開重慶在外求學。我的妹妹前幾年也進入了南開，成為了我的學妹。幾年後，她和她的同學也會去往世界各地，延續各自的「鄉愁」。
同樣是重慶，同樣是南開，它是那個烽火歲月中無數艱難靈魂的「鄉」，也是今天無數年輕人心心念念的「愁」。重慶和南開就是這樣，在我們一屆屆畢業生的鄉愁中，變得「南以離開」。
不只是重慶，不只是南開，鄉愁是一個永恆的題，他沒有答案，只有青春、自由和筆。「只要心在跳動，就有血的潮汐」。
（終於更完了。瞳孔擴縮肌有些疲，讓我先揉揉...
相關回答：在重慶南開中學就讀是一番怎樣的體驗？ - 唐乾桐的回答 -
我覺得對我來說，這可能是這學期最意想不到的驚喜，原本我只是跟風看個學校的紀錄片，沒想到看完一集後，我有了意想不到的感悟。
身在南開，可能看到了很多南開的不足，也常常吐槽南開的各種不好。又因為在新校區，建築是新的，雕塑是新的，道路是新的，文化底蘊確實差點，即使入校時有校史教育，也忘得差不多了，所以有時候很難感受到南開背後的精神內涵。
但是這部紀錄片，從南開之初說起，講其起源，論其精神，傳其故事，把南開的各種精神內涵呈現出來，對我來說，非常震撼。我想與其他歷史相對短一點的學校相比，這種一百年來流傳下來精神內涵是南開重要的價值。以前我不知道南開對我來說意味什麼，現在知道，它將以何種精神滋養我，這種滋養與學術上的滋養不同，那是人格上的滋養，真正可以讓人受益一生。與南開之間的羈絆已經無法割捨了。
高考前的目標一直是南開，ta對我也一直有種莫名的很強大的吸引力。可能因為我最喜歡的兩位總理都是南開系列的校友，也可能因為我是個真·天津人所以不願去遠方吧（￣▽￣）／
好久沒這麼認真關注並觀看一部紀錄片了，即使手頭事沒忙完也不願錯過直播，不願錯過每一個鏡頭。看完第一集之後的第一感覺就是根本沒看夠好不好！！啊啊啊真是吊人胃口→_→
不過有一個問題就是為什麼片尾時的校徽底下的年份變成1904了=_=
利益相關：南開大學歷史學院2015屆本科畢業。
能在中央九正兒八經播六集，是非常令人驚喜的。裡面的校史，熟悉又親切。
有許多熟悉的面孔，我們歷史學院的侯傑老師，熟悉的天津口音，他課上也會時不時地用天津話講課；王昊，我院負責行政方面的老師，也是天津人，基本沒聽他說過普通話；還有位文學院的朋友，在第四集露臉兩秒。
回到紀錄片本身。有厚重感，讓南開學子很容易產生共鳴，更加追思景仰校父嚴修、校長張伯苓，不熟悉南開的人也會對他們產生敬佩。缺點嘛，敘述有的時候略顯不清晰。總體而言肯定是瑕不掩瑜，畢竟一個南開人看到此片總是難掩激動的。
第二集這水災是啥時拍的，這麼應景2333
南開南開，越難越開。 不可否認，南開是國人驕傲，當時私立南開為民族發展，強國強種做過無比艱難決定與犧牲。為顯「國人脊骨」，調研「滿洲」招來日軍敵視。 日軍無恥地首先把南開這個私立的，沒有政府背景的學校給炸掉。 相比國立學校清北，私立南開的命運更是一個骨氣國人的縮影，憤慨無奈，但還是前進！ 然而，南開終究還是「變成國立學校」。 這「國立」的變身，給南開帶來了命運的「改變」。國立頭號給南開帶來了前期的可貴資金，也讓張校長沉痛與無奈地「違背」與校服嚴校長的約定---「不入政壇不做官」。這」國立「也給南開帶來了「沉浮與無奈」 。 經歷民國的「國立」，經歷新中國的「國立」，不可避免的受害於政治——「民國時，蔣變相的從南開張校長那裡獲得支持，威逼利誘」「新中國時期、、、比如經歷文革與校企領導貪污（這領導貓咪十幾年剛被抓）」。 所以說！！ 南開的雄風在於「國立與否」在於「去行政化」！！！ 南開雖然還是中國的一流好學校，在於精在於質，規模很小，但是中國需要脊骨志氣，需要往日南開精神！！ 願南開不被流行的「排名」牽制，依然重於質量不重規模！
作為天大的學生，我想說，南開的分數線是不是又要變高了……這絕對是宣傳南開的好機會啊，希望南開的同志不要錯過。乾杯 []~（￣▽￣）~*
如果要我用幾個詞概括該片，我認為是：厚重而青春，用心且獨特。
紀錄片在人們的印象中往往與嚴肅、深沉難以分割。誠然，紀錄片的對象大多是歷史或帶有研究色彩的食物，必要的嚴肅厚重是不可或缺的。此片自然不例外。據說劇組查閱的相關資料重達一噸！我讀過多本張伯苓的傳記和南開的史料，自認為對南開的歷史還是比較了解的，但看此片還是讓我看到了此前很多從未接觸過的史料，足見劇組在史料挖掘上絕對是下了一番功夫的，讓人感覺很是新鮮。此外，該片採訪了許多南開創始人和學校重要學者如嚴修、張伯苓、梁啟超等人的後代，留下了非常珍貴難以復現的影像資料（如嚴修的外孫女已於去年11月去世）。
但另一方面，嚴肅認真絕不是死板的代名詞，這就是該片青春、獨特的方面：幾乎每集都緊貼當下，緊貼學生，有時候直接就以南開中學或大學學生的生活學習為主展開，這些孩子們在片中都佔有重要的成分。歷史和現實，就這樣巧妙地交融在了一起：《一元錢》多少年前的大學部首屆學生周恩來演過，今天的南開學生也在演；當日南開學校以重視體育聞名遐邇，「南開五虎」威震北方，連大學生和外國選手都不是對手，今天的南開大學龍舟隊一樣活力四射………凡此種種，歷史就不再僅僅是故紙堆里看似枯燥的時間人名地名，而是和今天的一切息息相關，有著承前啟後的關係，它就是我們生活的前身，我們可以觸摸和感受到它仍然鮮活的躍動。何況，南開從成立初，就不止於嚴謹學問，而是於學生社團、體育競賽、愛國運動都高度重視，培養學生健全全面的綜合素質。青春，現實，與時俱進，確實是南開有史以來便有的標籤，這樣的拍法獨特而貼切。
小小不足也有幾處。一是部分重要史料沒有涉及，如張伯苓、南開與張學良密切的聯繫。張學良晚年說過對自己一生影響最大的就是張伯苓。二是部分演員如嚴修和年輕張伯苓實在不像，比較齣戲……三是有時結構顯得略鬆散，主旨不是特別明確。比如「青春」一集，雖然要表達的意思大家都知道，但一會兒話劇一會兒體育的，難免給人主線不明朗的觀感。一般來說這種歷史類紀錄片恐怕還是按時間先後編排比較好。
當然，瑕不掩瑜，總體還是開頭說的，一部厚重而青春，用心且獨特的紀錄片，值得一看。現任南開大學校長龔克說的很好，這部片子的播出，對今天的南開人，既是榮耀，也是鞭策。「允公允能，日新月異」，歷史可以懷想，應該銘記。但絕不該沉溺。帶著歷史賦予的起點，不斷開啟新的航程，譜寫新的史實，這就是該片於今日最好的意義吧。天津南開中學畢業生，說實話，南開的教育是潛移默化，潤物無聲的。在平常的學習中，在話劇節，電影節，合唱節中，南開就自然的融入自己的血液了。剛到南開，對入軌教育有些抵觸。一群人大談特談自己的歷史，一遍又一遍的講，感覺很無趣。但是現在我也成了這樣的人。遇到不了解南開的人，就會特別想給他（她）講南開的一切。講一講海棠果有多酸，桃李園有多美，講一講從1904年以來的南開人。就是這樣，在我們這一屆畢業生群里，大家每天晚上八點就會打卡。聽著紀錄片里自己已經聽過甚至講過的南開歷史，看著視頻里自己曾經的樣子，追憶。不知道紀錄片在非南開系列的人們中反響如何，但對南開人來說，是一個排解對家的思念的寶物。（或者加重了？）
剛看完第一集。
南開大學在中國近代教育史上是非常濃墨重彩的一筆。
期待接下來的內容。作為重慶南開全系列的經歷者 從幼兒園到高中，我說幾個梗
1 我的學校是體育老師建的
2 我校最厲害的是出來的戲精可以做總理。包含姚文元
3 我校的歷史說明，屌絲，只要堅持得久，也可以成為教育大家
4 和清華留美預備學校對應，美校們是南開教師預備學校
配合第四次學科評估結果服用，效果更佳。
南以離開的歲月～
軍道殺拳周總理，南開十八銅人。
南開校領導，你們清醒一點，南開墮落好多年啦。。
至少現在的南開，我覺得是對不起老祖宗的。
基本上每天看完paper後，晚上都會在網上一集一集看完，很高興看到數學學院的顧沛教授精神矍鑠出鏡。
與有榮焉。作為一個南開學子，只有發自內心的驕傲。
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