去很差很亂的學校做實習教師，如果遇到有暴力傾向的學生該怎樣應對？

01-14

過幾天會去一學校實習，小學至初中的一個學校。
據朋友說該學校很亂，曾經就有一個小學生，用一根很大的針頭直接插到了同學的大腿里，典型的欺負老實人的行為，初中生打架什麼的更是家常便飯，聽起來很毛骨悚然啊，遇到這樣的學生該如何應對呢？謝謝大家了，急啊~！

首先看到你的題目，我覺得很奇怪的是，為什麼會分派實習生到一個「很差」的學校去實習呢？這是百思不得其解的。因為師範生實習，學校一般會分配一些市一級以上的學校進行實習定點才對啊，實習生的專業水平還不夠，怎麼能「研究知識教學」又要「應對惡性事件」呢？再說，實習老師相當於帶班老師的半個徒弟，如果這個學校的素質不好，或者直接說吧，這個帶班老師素質不行，如何做師傅？我想你的學校是不會那麼貿然選擇一間很糟糕的學校，把自己的實習生扔進去做試驗品，感受一下教育的反面教材的。因此這個很差的學校的傳聞我非常懷疑。除非是當事人轉述或者google出來的新聞（這個都不能盡信），不然不輕信，以免讓自己沒進去山洞就以為裡面有鬼的心態，大大影響了你的實習精力的投放。

教育的事情都是得「見步行步」的，沒有一個統一的大法的。我相信作為師範生，你在學校裡面，教育法和兒童心理學早就倒背如流了，再重新搬出來實在是沒有必要，我說點實習的時候稍微實用的做法吧。

一：要時刻盯緊你實習所在班的班主任。這是非常重要的。因為這個班主任再怎麼糟糕，畢竟是這個學校裡面跟這個班相處的時間最長的，也是相對最了解的，彼此之間也是比較熟悉的前輩。所以從第一天進入這個學校開始，你的眼睛就要盯緊這個班主任了。她如何處理學生的問題，與學生之間的互動是否成功，她如何組織教學，這些你都要認真觀察和分析。你也要想，如果是你，你會如何去做。你的做法和她的做法會有什麼不一樣的結果。這些都是需要你去細緻完成的。

二：要提前完成教案。無論出於目的性（給對方留一個好印象）還是為自己的學習著想，教案一定要提前完成。不要打混亂的臨門一射。尤其是你要做好多次修改的準備。確定了自己要上的課之後，要第一時間著手準備教案，不停修改和私底下重複演練。

三：和學生保持一定的距離。實習老師去的時間並不是很長，所以要互相之間磨合的時間是很少的。甚至乎少到效果甚微。很多實習老師一去的時候就會是孩子們親切的大姐姐大哥哥，這個沒有問題，尤其對於本身比較守紀律的學生。但是一些相對來說需要一段時間去「教育」的學生，會更多因著對你的過分親切而瞧不起你。如果你對待稍微野的孩子和守紀律的孩子態度有不一，會導致學生對你心理上不認可的感知，這對你維持相對穩定的秩序多少會有點妨礙。因此相對克制自己的「愛意」（不是讓你冷漠，只是比熱情稍微低一點），不要做出大姐姐或者大哥哥的姿態一天到晚嬉皮笑臉的，而是儘可能像個傳統意義上的老師相對安全。

四：實在處理不好的學生問題，多留到課後一對一的解決，而切忌過多放到眾目睽睽之下處理問題。因為作為底氣欠缺的實習老師，在眾多耳目關注下處理問題，能淡定處理的可能性很少，如果不夠沉靜處理糟糕，你更是下不了台，老師的威嚴盡喪。因為過多關注而導致處理過火更不是個有趣的結局。因此難處理的問題儘可能私底下處理，老師和學生雙方面都放鬆。另外多問帶班老師，了解你可能不知道的背景。

五：班上實在一片混亂，自顧自說話不聽你的，不知道怎麼辦的話，表情嚴肅的一聲不吭一般管用。

六：隨時做好被人批評的準備。這個批評來自各種人指出你的教學有什麼不到位的地方。這是正常的，別一被說不好了就覺得自己多糟糕。

為什麼我說了一大堆我自以為實用的東西，卻沒有告訴你想知道的東西？我是希望你這次是去學習，去實踐的。要做好學習的準備進入那個學校，而不是懷著進入集中營的心態去，這樣對你學習一點好處都沒有。不要去想你或許會看到什麼，你該怎麼辦。教育不是拍電影，都是很隨機的事情，哪是你都能預料到的呢？遇到了自己處理不好也是相當正常的事情，也不必給自己增加不必要的負擔。如果你實在控制不住害怕針頭事件，你可以這麼安慰自己：「就那麼一個學生干過那號事情嘛，他已經畢業了。」

說真的，太難了，畢竟老師也是人，有喜有怒，而在某些年齡段，那些不服管教的學生幾乎都是軟硬不吃，對其寬容，他會覺得你軟弱，對其嚴厲，則會讓其對你產生仇視態度。當年我們的老師們：被打過的有（男老師），被氣哭過的也有（女老師），氣的從課堂上拍桌子走人的更有（男女都有），自然也有我們公認評價不錯的。

但其間應該還是有些規律可循的，簡單說來，大多數學生也是根據人來對待的，如果一個老師在其心目中尚可，大都會給一點「面子」，而一個老師如果在學生中的口碑太差，就會集體排斥。而你首先要做的，也是最難的，是收拾住那些刺頭，一旦這些人安穩了，班級基本就安穩了。

公正待人；不給學生打好與壞的標籤；軟硬兼施；該罰則罰，但點到為止，即不能給學生以穿小鞋的感覺；遇見橫的不能示弱，但同時不可記仇；就事論事，等等等等；總之就是讓人感覺你厲害有懲罰卻不揪住不放，這些是必須的。

想起當時被我們或多或少整過的老師老師，大都有兩個特徵，一種是心眼小，對人不對事。另一種是管的太多，又揪住不放，且脾氣暴躁。以這兩種當作反面典型來看，應該會有所收穫。

1.你如果不夠硬，就不要來給他們硬的；

2.如果你可以硬，也不要只是硬來；最好在他們犯錯的時候，先與他談心，讓他們知道你是真心為他們好，若他們仍然重複相同的錯誤，你再來硬的；

3.也許現在最主要的問題是硬不過來；，，，，真的，也許也只能勸他們，表現愛，與家長交流，多與學生談心之類的活動了。

4.有些事情你沒有辦法改變，學生不是每個都可以教育的；當前中國的教育現狀給了老師很大的壓力，學生「犯罪」後都判得比較輕；我一直認為這點很不好，這是在放縱那些在犯罪邊緣的學生去犯罪。

應該對那些「犯罪」行為給予重罰，對那些小過錯才可以比成年輕一些。

5.法律上需要跟進，當然，也許這方面，很多國家都面臨相同的問題；不知中國什麼時候有考慮把定義犯罪的年齡降低一些呢。對於暴力，很多時候，只能用暴力。　　　如果不會受到懲罰，很多學生會更為放縱，所謂的教育其實是在縱容。。。。。但我也知道，現在，真的沒有很多的辦法。很多老師是處在一種睜一隻眼閉一隻眼的狀態；或者是在逃避這類學生。盡量少去管他們。

6.是的，都怪勞教所在推脫責任；本來應該由他們來管的學生卻要普通學校的老師來管；

去了解一下那些學生的家庭背景，如果沒有很嚴重的「反社會」的傾向，多與他們談心，應該還是可以挽回不少的；如果被「公認」比較難搞的學生，作為老師的自己也應該量力而行；有時，少管一些也許也只是無奈時的選擇。

有些學生確實是常常在欺負老師，這時，學校不出來為老師說話；社會只會責怪「這都是老師教育失敗的結果」。。。

你能說什麼呢？量力而行，老師根本不可能挽救每一個人；你需要做的是盡量挽救那些可以挽救的人；幫助那些需要幫助的學生。

補充一點：每當看到那些站著說話不腰疼的，，，，我就那個不爽。

　　　　　從事工作的時候，一定要考慮可行性，尤其是在教育方面，你有很多做不到的，不要太勉強。不要把那些「每一個孩子本質上都上好」的之類的「性本善」的思想整天拿來說事，當你真的這樣去做的時候，你會發現這是錯誤的。改造學生之前，還是必須考慮一下這個學生被改造的可能性有多大。

作為一個曾經的壞學生回答一下這個問題，我當年的問題應該比你提到的嚴重的多。

首先最重要的是尊重。

要明白即便是最差的學生，無論他怎麼說都是有尊嚴的，你要從心底尊重他，不要說任何過分的話，儘可能克制自己的情緒，你要想他不過是一個孩子，而且他間接支付了你的薪水。

然後是理解。

大部分所謂的老師眼裡的差生不是真的差，可能只是不愛學習，所以要分開去看，千萬別搞混了，會對人傷害很大。對於只是不愛學習的能做的不多，儘可能的讓他感覺學習有意思，但是千萬不要勸其學習，沒有結果的。對於那些成天鬧事的，最好從學生之類的地方打聽為什麼，知道原因嘗試去理解他們，但是理解不是為了勸導他們，是為了保證自己別犯了底線，說了不該說的話，大部分鬧事的學生都是因為有些傷疤，所以千萬不要去接，知道了是為了讓自己可以刻意避開這些內容。

做好自己。

老師千萬不能讓學者抓著把柄，一次基本上就翻不了身了，像我在學校的時候，抓著五屆以前學生告訴我的年紀主任的把柄，這麼多年過去她還是照樣不敢管我。

別裝。

做老師的機會就是千萬別裝，平時別擺架子，你越有架子，別人看你越不爽。

別作踐自己。

老師還是老師，在必要的時候必須要有威嚴，例如如果學生火了，你必須要有氣勢壓住他們，否則也會很難干。

對人平等。

不要因為學生的好壞標杆不同，確保自己對每個學生的心態都一樣。

說些無關的。

你還沒有去這所學校，便已經這樣定義這所學校：「很差很亂的學校」。客觀事實之外，還是先調整一下主觀心態吧。畢竟客觀不易改變，自己的情感還是負面的，你接下來的實習還怎樣進行，不要被還未發生的事情嚇到。

第一眼以為是學生，原來是老師去實習啊

這樣的，我學生時代也有這樣的同學，但是有一個現象是，如果這個老師非常有威信，或者對學生非常好，平等對待所有同學，這樣即便這些學生不想聽課也不會太放肆的。

也就是樹立自己的形象非常重要，至於如何做，這個抱歉幫不到你。

其實我覺得可以先放鬆些，用針扎人的小朋友我想也是個例，大多數學生可能還到不了那個地步。初中階段男生愛打架是比較普遍的事情，我小時候家附近的學校幾乎個個裡面都有打架的，我上的中學也有男生很淘氣有點小混混傾向的，不過現在長大了絕大多數人都過上了「正常」的生活，有的看上去是小混混的男生後來也後悔上學的時候就知道玩沒多學點東西，當然可能跟我所生活的城市風氣有關係，可能整個城市的風氣普遍還是樸實些

不過我覺得人都是有心的，尤其是小孩，其實可能還是單純的多，雖然看上去有的人很討厭。有句古話說的好，仗義每多屠狗輩，負心多是讀書人，那些暴力的小孩內心也有仗義善良的一面，做老師可能更多的是把他們這面挖掘出來。我覺得最簡單的辦法其實也是最難的辦法，就是對待他們有耐心，深入他們的生活了解並理解他們，並且能夠堅持下來，相信時間久了人都會被感動的，尤其是小孩子

ps: 其實我小的時候也用針扎過人，還扎出來血過，當然在很多人眼中我看上去算是好學生一類的。我站在扎人的小朋友角度說一句，其實我覺得有些事情可能是被誇張了的，而且每件事情發生都有背後的原因，用針扎人的小朋友雖然很討厭，但是也有可能被扎的惹急了他，如果真的遇到了他也許就會明白他有他的難處

我就是你們口中被學生整的那個實習老師，這次真的不得不吐為快了。

九年級八班，是一個特別「賤」的班級，根據教過他們的老師描述。如何賤法呢？就是每一個老師上課時，這群學生總是故意挑戰這個老師的底線，碰到脾氣好的，使勁欺負，碰到如訓導主任類的，便不敢吭聲

別問我怎麼知道的，去聽了一節訓導主任上的課，和自己之前上課時的紀律做的對比

覺得深深地失望，怎麼會有這種班集體？

老師在上面發火的時候，目的是使自習課快點安靜下來的時候，班上很多學生都在公然鬨笑來挑戰老師權威

我就不明白了，他們的自尊心到底長在哪了，為什麼這一群人養成了這麼個不願意傾聽別人說話的習慣

整個班都是鬧哄哄的，一群人自說自話，完全鎮不住。一開始，我以為是我的問題，結果發現不是，去其他班上課或者上自習時效果很好。真的只能說明班風問題，我真的就對這種班級呵呵了

男生這樣也就算了，他們班女生還在我說安靜的時候，故意用陰陽怪氣的語氣說「香菇」

批評的時候還蠻不以為然，我覺得很憤怒

這是一個沒有了正氣的班級

我曾經試圖想他們班主任班主任那裡試探性獲得他們的座位表，然後不知她是故意還是忘記，遲遲沒有給我，他們班給我印象最深的就是座位表跟實際做的位置永遠不符合

你想拿座位點個名或者記一下調皮搗蛋的同學的名字，你都害怕記錯錯怪了同學

這個班級真的讓我分分鐘懷疑人生懷疑自己

也曾跟師傅暗示或者說過八班紀律差的問題

可是這種大氛圍又何止是一兩個人一兩天能改正的？

這群幼稚的孩子，這群情商低的孩子，以公然挑戰的權威為樂，全然不覺得自己違反了課堂紀律是一件很可恥的事情，而且他們班有個特別不好的一點就是沒有理由地護犢子

如果這個任課老師批評了們班的某一個學生，那麼這個班的學生就會聯合起來一起對付這個老師，手段簡直劣質到爆，就是不聽課或者集體起鬨什麼的，問題是這種情況下他們班做得是真心地不好啊？這種說句不好聽點的，那麼「聚眾鬧事」的感覺，真的要對這個班失望到極點

班主任的領導還有各科老師之間的互動很重要吧，我在的這個學校里的初三組任課老師之間都不會有什麼交流，氣氛很壓抑（初一還好，初一組的氛圍我特別喜歡），就拿班主任來說，我覺得她對實習了老師的態度很有問題，有一次我去替我師傅講試卷，師傅出差，剛想踏進他們班門口就在不遠處碰見了他們班班主任，他們班班主任居然看見我後，問了這麼一句話，「這節課是你上的不是???上的么？」

言語之間真的特別嫌棄的樣子，真是呵呵我一臉

本人就曾在大城市一個很差很亂的學校實習，我們去之前一年鬧過命案，然而去之後卻沒有發生什麼，我們只是驚嘆於那兒的高一學生水平不如我老家的初一水平，感覺上學生再混蛋，本質上還是單純的。讓他們去辦公室站著，嘴裡不服歸不服，還是去站著了，他知道你是為他好而不是整他，就不會跟你犟到底。

我班一哥們，在另外一個好點的學校實習，偏遇到別人來打架，他就拿花盆把混混的腦袋給砸了，結果竟然啥事也沒有，混混也沒有尋仇。後來這哥們畢業一直當老師，學生里什麼千奇百怪的事都有，學生失蹤他也得到處找，但我沒發現他有多痛苦，貌似他比較不爽的是學校的人事鬥爭。

讓我想起了《放牛班的春天》這部電影。當今的孩子不是那麼好管，特別是獨生子女，在家太受寵以致於放肆不拘。但不管怎麼樣，在每個小孩眼裡，老師是高高在上，是很強大的角色，而小孩子本身就是天真無邪的天使。所以，做為一個老師需要有很強的責任感和耐心去教導他們。

對待這類小朋友其實最重要的是特別關注。我個人覺得，人都是需要被鼓勵和讚揚的，小孩更不例外。如果你讓這小朋友噹噹班長、或者班級其他幹部角色的話。或許能有所幫助。讓他知道自己被關注，讓他知道他的重要性還有讓他意識到自己的職責就是維護班級榮譽。並且引導他多參加校園活動，帶動他組織班級活動。增加班級成員凝聚力。

老師是一個很重要的、有意義的社會角色。加油！

我們上學的時候各種體罰招數層出不窮，很佩服老師們的變態心理。那時也有壞學生，但都是課下欺負同學，上課都很乖，因為上課不聽話會被老師打得很慘（拖把粗的棍子經常被打折）。

但凡長腦子的人都會有怕的東西

對付不老實的小孩要懂得借勢

校規家長都可以讓他內心底氣不足

但注意一定要站在道德制高點上而且事後要對學生講清楚

因為他們那點腦仁可能分析不明白

今年9年應該要到初中去實習！感覺回答的評論都好受用哦~

我覺得有幾個自稱學生時代就是問題學生的人，回答得真的很搞笑，他們完全站在自己的視角強調你老師應該怎麼怎麼樣，你應該寬鬆，愛，世界和平。。。一個人只知道現在自己立場思考問題就是個大問題。曾經在一個不是很好的高中代藝考課程，我在講著，課堂很安靜，有個最後一排角落裡的男生在翁嗡嗡地講話，被我批評了。然後這男的說：我沒有講話啊。我說你剛才不是講話了嘛？全班同學都能聽到了。結果這人說：我沒有講話，你哪隻眼睛看到我講話了？我當時很木然，是因為真的不知道一個高中生可以睜著眼睛說這樣的瞎話。如果說我又不對的地方的話，那就是在他嗡嗡嗡講個不停的時候大聲質問他為什麼講話？那這算錯嗎？也許在那幾位答主眼裡這就是不尊重學生吧。再有一次，課堂默寫知識點，因為統考臨近，我強調了不能抄襲，還分了A B 卷，結果一個班長男生，公然翻著書，注意不是偷看，而是最後一排就翻著書，以為我坐在講台上不會注意，我批評了他，當然也並沒有將作弊名單公布，只是在四個班裡強調了一下，結果第二天開始這男的就開始公然和你作對，作弊被抓反而有理了，有意思吧。有些學生你是沒辦法溝通的，他們缺少起碼得尊重人的意識，你跟我講愛？學生和老師起碼的互相尊重都沒有，對不起，我就是覺得這樣的學生不配老師花精力去為他好。

放低自己的身段，不要以老師的高姿態和學生相處，真心把他們當朋友，即使是再暴力的學生也有善良的一面。祝順利！