蒙特梭利教具過時了嗎？

01-14

我家寶寶兩歲多，最近在找托班。我個人很認同蒙氏的理念，但她的教具是不是有點過時了？
這是我帶孩子參加完蒙氏園試聽課的一個疑惑。因為現在的孩子已經不同於蒙特梭利時代的孩子，他們從出生就有很多的玩具，很多的玩法，無論從顏色，材質，樣式上都比蒙氏教具更吸引人，更有樂趣。就好像已經吃慣了大餐，再回歸清粥小菜，就已經不合胃口了。孩子在試聽課上明顯對教具的興趣缺乏，對老師的教具演示和後來的自主工作（玩教具）積極性不高。觀察了其他同齡孩子幾乎也都如此。

蒙特梭利的教具從一定程度上來說是現實生活的兒童版。蒙特梭利關心孩子在各個方面領域的學習情況，所以專門設有生活區，數學區，科學區，語言區等等。這些和普通的玩具有類似的地方也有很不一樣的地方。普通的玩具必須要考慮經濟效益，所以在聲光電方面做了大量的工作來吸引孩子的注意力。但是那些聲光電的東西對於孩子們來說卻未必是一件好事。一件新的玩具，孩子們往往喜歡個幾天之後就不再感興趣了。於是只好再去買新的。這是很多家長都面臨的一個問題。蒙特梭利的教具講究簡潔，一件教具往往有他的目的性。比如說生活區的拉鏈教具，可以幫助孩子學習使用拉鏈，增加孩子的生活獨立性。這是這件教具的間接目的。而直接目的則是增強孩子的觀察力，注意力，協調性。

你所指出來的這個問題其實在蒙特梭利那個年代就已經存在了。最早的蒙特梭利教室是在貧民窟建立的，幫助那些窮人的孩子。後來很多上流社會的人都被震驚了，蒙特梭利的教育法就廣泛推廣起來。很多有錢人家的孩子最初到了蒙特梭利學校，也是不感興趣，因為他們接觸的玩具實在太多了。但是慢慢的，那些孩子在教室里發現了一樣自己喜歡的東西，開始靜下來專心研究。之後，他們就對其他教具也產生了濃厚的興趣。

蒙特梭利的教具不是為了「吸引」孩子而設計的。它們有著更加深層的考慮，是為了幫助孩子和真實世界建立更好的鏈接，幫助孩子建設一個更加有條理有深度的大腦。

大膽猜測，您在試聽課見到的教具

應該是這些

確實，這些是由蒙奶奶本人在N久以前，憑藉自己和孩子工作的經驗而設計的materials.

BUT,

任何一間真正的蒙校，是絕對不會對一個剛接觸環境的孩子，一個沒有在Practical life活動經驗的孩子上，就直接展示這些教具。

如果公開課上，所謂老師是使用這些教具，因此您可能來到了一個並不能深入貫徹蒙氏理念的學校。而是一間掛著蒙氏羊頭的傳統學校。

再次斗膽猜測，提問者所參加的試聽課，上課的形式就是：

一間大課室，

一堆家長帶著孩子，圍成一個圈

一個主教在中間的一個毯子上面演示教具。展示完了，就讓孩子們在自己的毯子上工作。

EEEEEE.....

如果真的是這樣子的話，

孩子對教具不感興趣那是自然不過了。

試想一下，突然之間被帶到了一個陌生的環境，

一堆陌生人，其中一個還在中間慢吞吞不知道在幹嘛。。。

你覺得孩子會在這裡感覺很舒服嗎？

PSS:

把蒙氏當成課來上，可以說：真TM中國特色啊

EEEEE...... 如果，學校裡面上課是這樣：

孩子們，今天我們就來學習粉紅塔。。。。

全部孩子圍成一個圈，輪流上去操作教具。。。。。。

孩子，沒錯。你上的蒙氏真的是假蒙氏。

真正的蒙氏理念中，強調」一個有準備的環境「「一個豐富的環境」「一個可以讓孩子工作的環境」

環境中有很多教具，有日常生活materials，有感官materials，有數學materials，有語言materials，有自然科學materials等等。除了蒙氏奶奶自己設計的materials外，還有tremendous的materials是環境中的成人，根據自己的條件而挑選，從而設計成一個活動的。

蒙氏教具過時了嗎？這個問題本身就是假問題，應改為：蒙奶奶設計的教具過時了嗎？

畢竟，一個蒙氏環境中，除了蒙奶奶設計的經典教具外，還有太多是環境中的「老師」自己設置的。

那蒙奶奶設計的教具過時了嗎？

個人覺得：在蒙氏領域內，蒙奶奶設計的教具，那絕對是經典啊，畢竟人家是這個理念的帶頭人。她老人家也說了：蒙氏環境就是個實驗場嘛，你們也是可以自己去發揮去探索。BUT後人探索了這麼久，至今未見有任何人設計出與其媲美的materials.

如果說，某天某人搞出了個新理念，設計了新教具，更加適合兒童。這時候，就可以說它真的過時了。

PSSSS:

在整個環境中，教具在怎麼重要也重要不過人啊。畢竟，教具是死的，人是活的。

在中國乃至全世界，蒙氏「教師」千千萬萬，但是能夠領悟其精髓的有多少個呢？

如果我全猜錯了。。。。

當我什麼也沒說。