如何教一個零基礎的老外學基礎中文,日常口語?

01-13

老外只能說一些簡單的兩個字中文,你好,謝謝等,想深入學習日常交流的中文,有什麼網站或者教學方法推薦吶?謝謝!

找個漢語老師， 80-150元/小時。放心，他會覺得很便宜的。如果是你想賺這錢，那就買本教材教他。如果是屌絲老外就是買《漢語301句》，很便宜，學完可以滿足生活需求；如果是土豪老外就買《環球漢語》+DVD 學完還能逗貧。推薦這兩本書的原因是，你不需要講那麼多的語法就能教他中文，前者是教句式和會話，後者是老外自己看著本書就能學習辭彙語法，你負責陪著他操練和看DVD 就行了！

我不是對外漢語專業的，不過教老外中文已有將近3年。以下是我的經驗，希望對你有所幫助。

來中國的老外多多少少都會一些中文，但是他們沒有系統的學過，所以課前可以先交流一下老外的中文程度，根據他們的描述問一些相同程度的問題，然後可以準備合適的課程。對於拼音和發音不是很熟悉的老外，我建議無論他們會的中文是否很多，還是先過一遍拼音的基礎課。

拼音由三部分組成：聲母，韻母和聲調。那麼就按照這三方面來教，完成之後可以相對應的寫一些拼音辭彙來做聽力和發音的練習。另外需要注意的是，很多實際發音與拼寫還是不同的，比如說ü這個字母，在拼寫中會變成u，那麼你需要總結出來哪些拼寫是這樣的。還有，聲調放在哪個字母上也有規律可循，需要與老外提一下。具體請參照下圖所示。

圖片是我大致列出的板書內容

教完拼音的課程後，接下來可以選擇一些基礎日常的話題來教，比如數字，時間，日期，自我介紹，小吃，方向，身體部位，天氣運動等我就不一一敘述了，可以根據學生的要求和每位老師各自的想法來進行。在這些話題的輸出過程中，我每堂課的教課分三大板塊：單詞，句子及語法。特別需要注意的是，每堂課最後要留出5分鐘左右的時間來讓學生提問。我一般安排1個小時左右的課程，但是我的學生會在上課期間提出各種各樣非常可愛的問題，所以通常我準備的課要非常抓緊時間才能上完。因此，在備課時要注意每部分內容的時間爭取一節課內完成一個話題。

希望能對你有所幫助

儒森對外漢語老師在進行語素教學時，「除了講解目標詞語的詞義和用法外,還要將詞語中的語素(字)加以離析,然後以一定的義項為單位與其他已學或未學的語素再行組合,從而鞏固所學詞語(包括目標詞語和已學詞語)和擴大新詞的學習範圍。」⑧進行語素教學的重點在於,語素拓展成詞語和「核心」語素的學習兩個方面,學生通過學習要能夠掌握構詞能力極強的漢字(即核心語素),因為這些字的基本含義與包含有這些漢字的詞語的整體意義關係密切。學生在學會了一個語素的基本意義之後,再接觸由這個語素組成的其它新詞時,就會根據該語素義去理解和記憶新詞詞義,方便學生以後的自主學習。

當一個好的對外漢語老師更需要時間和努力。衡量一個漢語老師的標準，一般來說是用小時數來鑒定。300小時只能算是入門，不被學生投訴就算贏了。1000小時算入行，一兩本書或者一兩種課型能講明白了，基本上可以吃這碗飯了。2000小時算成手，大部分的課都會講了，也有自己一套教學方法了。3000小時才算不錯，該搞明白的都搞明白了，但是自己也會發現職業上的瓶頸，知道自己要學的東西還有很多。覺得自己教得挺好的老師，先看看自己教沒教夠3000小時。

作者：路設

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來源：知乎

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對外漢語辭彙教學篇（二）

三.辭彙教學的方法拓展

在辭彙教學中需要全面運用各種教學方法,幫助學生在明白詞義的基礎上正確運用辭彙,並且要運用多種方法進行辭彙擴展,用以擴大學生的辭彙量,實現學生對所學辭彙的正確運用。

1、進行語素教學。「除了講解目標詞語的詞義和用法外,還要將詞語中的語素(字)加以離析,然後以一定的義項為單位與其他已學或未學的語素再行組合,從而鞏固所學詞語(包括目標詞語和已學詞語)和擴大新詞的學習範圍。」⑧進行語素教學的重點在於,語素拓展成詞語和「核心」語素的學習兩個方面,學生通過學習要能夠掌握構詞能力極強的漢字(即核心語素),因為這些字的基本含義與包含有這些漢字的詞語的整體意義關係密切。學生在學會了一個語素的基本意義之後,再接觸由這個語素組成的其它新詞時,就會根據該語素義去理解和記憶新詞詞義,方便學生以後的自主學習。

2、注重「語境辭彙」教學。辭彙教學所教授的不是語言中的辭彙,而是言語中的辭彙。語言中的辭彙是靜態的,用描述的方式來釋義,例如詞典中的釋義。而辭彙教學所要教給學生的詞,應該是動態的,即要教會學生如何使用這個詞,如何用這個詞來表達。一個詞總是出現在一定的句子或上下文中,正是語言環境的存在,才使一個詞有了某種特定的含義。大多數詞在不同的語境中有不同的意思,辭彙釋義和使用都離不開語言環境。因此,掌握辭彙的具體意義應從不同的語境入手,要結合語境和句子來進行辭彙教學。

3、重視「語用色彩」教學。辭彙的語用色彩往往是在一定的語言環境中表現出來的,在教學過程中要重視語用色彩的教學,結合具體的語境理解詞語色彩。如「第一次到昆明,我下榻在翠湖賓館」和「放假回家,我會晤了很多老同學」,這兩個句子的錯誤均是由於「語用色彩」使用不當而造成的。因此,我們在辭彙教學中要讓學生知道這是兩個文言色彩很重的詞,要用在鄭重場合,並且用在大人物身上,這樣學生就不會再犯類似的錯誤。同時,在辭彙教學中要讓學生了解一個詞的褒貶色彩以及與其它詞的搭配關係,特別是近義詞、多義詞、虛詞等,一定要結合句子及上下文進行講解。

4、運用「多媒體」教學。認知心理學告訴我們,學習者在學習第二語言時,動用身體的器官越多,學習的效果越佳。現代信息技術的發展使得多媒體得以廣泛應用於教學中,多媒體集聲音、圖像、文字於一體,拓展了辭彙教學的方法。教師可通過製作多媒體課件來演示辭彙,通過圖像剪輯手段從電視或電影中剪輯某個片段為辭彙教學設置語境,讓學生能夠更好的理解辭彙在不同語境中的運用情況。

怎麼上不了圖你好么=knee how ma

很好=hen how

不客氣= Book ltchy

我不知道=woe boots dow

好，沒問題= how may when tee

補圖

推薦一下這個回答：有哪些用的比較多的對外漢語綜合課教材

裡面列舉了一些實用通用的教材

零基礎外國人應選擇的初級漢語口語課程

許多零基礎的外國人在學習中文時，往往要從初級漢語口語課程學起。由於基礎問題，這類學生在選擇教材、課程、老師時，應該要格外慎重哦！

初級漢語口語課程的教學對象是零起點的學生，選擇的教材必須是國家對外漢語教學領導小組辦公室公布的《漢語水平辭彙與漢字等級大綱》中甲級的辭彙。教材內容要符合語言學習規律，服從初級口語教學法原則。參照教學實踐有效經驗有兩大原則：第一，變傳統的以詞為本位，從語義到語用為以句子為本位、從語用到語義。第二，在學習初級口語常用句式，簡單對話的同時，就開始進行成段的訓練。

初級漢語口語課程的老師必須能夠在一開始就讓學生直接學習說話，在語流當中學習和糾正發音的問題：語音、語調自始自終都是教學的重點之一。在課堂練習時，注意設計了有有關項目，每課的課文部分，由會話和簡短和敘述性語段組成，會話和語段同時編排漢字和拼音，會話和語言點全部備有英語譯文。初級漢語口語課程的學習機構必須是有多年辦學經驗的，有良好的學習環境，優質師資，以及正確的教學方式。讓學員能夠愉快學習，奮發努力。

以上是我個人的一些小建議，希望可以幫助到正在尋找初級漢語口語課程的外國學生們，希望大家能夠儘快找到好學校，從了解漢語到學習漢語，以及最後可以愛上漢語，這是一門有魅力的語言學科。