怎麼樣才能做好一個we do的樂高老師？

01-13

1、每節課備課，嘗試用不同的搭建方法或結構完成本節課的功能部分。

2、控制課堂，引導孩子的注意力在任務上，而不是WE DO上的動畫。

3、不使用搭建圖，讓孩子自己拼搭，時刻關注每個孩子的進度，認真揣摩孩子的真正想法和意圖，在合適的時機給予必要的協助。

4、組織好最後的玩的階段，備課時想好不同的遊戲方案，最後做好課堂總結，讓孩子在家長面前自己描述作品，老師對每個孩子做客觀評價和適當鼓勵。

雖然說得比較籠統，但每一條都很重要。

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拉我去做老師的就省省吧，我有房子有老婆，幹嘛跑到外地去？

以前在青島做學齡老師後來做了教學主管，整個課程體系都上過，帶了四年WRO FLL比賽，也算是老教練了。也負責培訓老師，學齡幼兒通吃。需要短期培訓樂高老師的朋友可以聯繫我，公眾號：lego_jack，請備註"培訓"。不了解我、不信任我的、加了不說話的、問我要電話的，就不要加了，不要浪費大家的時間。

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可在值乎向我提問。

我的值乎：知乎付費諮詢

我的分答：分答 - 付費語音問答

wedo是樂高的子集。樂高又是機器人教育的子集。我想避開wedo的獨特性，只從做一個好的機器人老師回答一下，雖然是無邀強答

1.愛玩會玩。講同樣的原理可以沉悶如教科書也可以玩出一百種花。一個不會玩的老師不僅課堂效果差，長遠看更傷害孩子對科技知識的興趣。

2.技術精湛。這是為了保障孩子的學習效率和創作自由的。技術水平高的老師能更好的帶領孩子總結基本規律，快速提高水平，更有能力允許孩子以很大的自由度去創作—反正我能帶你解決各種坑。而技術水平弱的老師很難允許孩子試驗非標準方案，因為老師沒有信心幫孩子克服未知困難。

3.換位能力。一個自說自話的技術大牛是當不好老師的—你說的每一句話都對，可孩子沒有一句能聽懂的。當你技術特別精湛的時候，很容易陷入這個誤區，把超出孩子能力的原理和結構當作理所當然，把精確又繁瑣的定義奉為圭臬。作為老師，隨時把智力切換到學生水平是至關重要的。在此基礎上，需要你備課時反覆打磨課程難度、講課時的措辭、環節。一切以孩子好理解、有創作自由為第一原則，而不是炫技、拔高。