如何評價第四版《基礎有機化學》？
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1:下冊是我看著他寫的，基本就是重寫。用他的話說「那幫小孩會樂瘋的」。我很同情你們。
2:他確實傾注了很多心力。我雖然看不大懂他的東西，但作為他的兒子，我很自豪。你們有什麼想跟他說的我可以轉達～求各位知道的別泄漏我的個人信息，我都匿名了...
woc一覺起來快四百了....地球另一端的柳大神都看見了.....柳大神是真大神，你們多去贊贊他的回答！
更新
171229
171206
月底出版。
170814
或將跳票到十月。
170718
可能要跳票。
170711
習題解答已殺青，即將出版。
前言
原答案初稿於 2016 年的夏天，彼時下冊還未完稿。作為第四版《基礎有機化學》從構想到成稿的見證人之一，感覺需要寫點什麼以作紀念，遂有了這篇小文。而後來發生的種種，使得原文已與讀者的期望相去甚遠，故重寫此答案，希望能為新 「大本」 描繪一個更加客觀的輪廓。
結論
本次《基礎有機化學》再版，是《基礎有機化學》系列迄今為止改變最大的一次更新。
選材
新書極大地擴展了選材的廣度與深度，大量引用近、現代有機化學中的新反應、新理論，刪減過時的示例。基本反映了有機化學學科從傳統到現代的發展面貌。素材的更新主要集中在下冊，尤其可圈可點的是四章專題的引入（氧化反應、重排反應、金屬有機、有機合成），在選材上極大地向近代有機化學邁進，且講解詳細深入，為高等有機化學的學習鋪設了階梯。具體示例有：
- 《芳香性》一章是下冊一大亮點，不僅系統地介紹了各類芳香分子（單環、稠環、同芳香分子、球面芳香分子、Mobiüs 分子、Y 芳香分子等），更大量引用近代實驗與理論計算結果，深入探討芳香性的各類判定標準（軌道理論、能量性質、離域性質、電磁性質），內容的廣度與深度在某些方面甚至達到了高等有機水準。
- 《糖》一章加入了對異頭體效應的討論，進而對立體電子效應進行簡要介紹，是很好的高級課程銜接內容。
- 《氧化反應》一章大大擴展了傳統有機教程中的氧化劑範圍，近現代合成中常用的氧化劑均有涉及，同時在機理上亦著力筆墨，不浮於泛泛的介紹，力求透徹。事實上，《氧化反應》《重排反應》等專題章節已經在北大《中級有機化學》課程中講授多年，獲得了極高的肯定。這次新書入編，是一件好事。
- 《文獻檢索》一章得到了重寫。從零開始，依次介紹 「文獻」 「期刊與專利」 「手冊」 等內容，深入淺出，緊抓核心，為初步接觸科研的同學最大地提供幫助。檢索部分刪去了傳統的紙質檢索內容，只介紹網路檢索，與時俱進。
當然，此次選材仍有些許不足，如某些知識點選擇過偏（芳香親核取代中的 VNS 與 ANRORC 機理，出成習題或許更好），上冊中部分物理化學問題仍未解決（超共軛與構象分析等），涉及生物方面的知識仍然比較傳統，有機材料學的內容遭到刪除等。但瑕不掩瑜，不妨礙本書成為國內有機教材中的新標杆。
編排
新書更加註重知識內在的連貫性，將原來從形式上被割裂的章節重新編排到一起，使得全書更加緊湊、連貫。
- 將《取代、消除反應》與《鹵代烴》合為一章，去除了《鹵代烴》一章開始重複講解的冗餘內容。將《醇、醚》一章提前，並於《鹵代烴》之後，方便加深對四類基本反應機理的理解。
- 將《羧酸衍生物》《縮合反應》移到上冊，極大地方便知識點間交叉查詢，尤其省去了學習該部分時，同時攜帶上、下冊的麻煩。
- 將原來《醛、酮》中有關 Wittig 反應的部分移到《縮合反應》一章。強調了 Wittig 反應在合成上的作用。
當然，某些章節的編排仍然存在一定的不合理性，有改進空間。
- 《命名》需要削減：將英文命名與複雜環系的命名放入附錄，簡潔明快地進入主線。
- 同理，《立體化學》也要削減。具體實行方法可以參考 Clayden, Klein 等書。
- 《波譜分析》最好適當縮減 UV-Vis, IR, MS 內容，擴充碳譜、二維核磁講解內容，按現代方式重繪圖譜。
- 周環反應、自由基反應最好移到下冊，酸鹼反應的講解之後。烷烴的自由基取代反應在最前面出現，容易給同學造成一種 「反應機理極其複雜，難以掌握」 的特點，而周環反應由於涉及物理化學知識，放在下冊第二學期的講解中，可以與結構化學、物理化學等課程彼此照應，相得益彰。
- 《化合物的製備》本質上仍然屬於官能團轉化，完全可以用其它方式替代。例如像Volhardt 那樣做成思維導圖，或與逆合成分析一起，作為「合成初步」章節的一部分，或許更好。
講授方式
第四版教材在講授方式上做了很大的調整。長期以來，國內理科大學教材在敘述的科學性與嚴謹性上走向了極致，甚至在某些時候，走向了刻板與冗餘，給閱讀造成了極大的困難。新版教材（尤其是下冊）在擺脫 「大頭理論」 編排上做出了嘗試，在文中大大增加實例、註解的比例。同時行文簡潔明快，避免因為 「為了嚴謹而嚴謹」 多說 「廢話」。
在排版上，本書同樣向著 「現代教材」 的標準邁進了一大步：全書採用 Tufté 式雙欄排版，將正文與補充內容區分開來，防止初學者眉毛鬍子一把抓，增強了正文閱讀的流暢性。所有的結構式都得到了規範，表達細緻嚴謹，同時盡量避免惱人的 「」 式寫法，多用鍵線式，並採用雙色繪製，更加清晰地示出了結構中的重點，有利於讀者閱讀。
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附文
裴堅老師《後記》節錄
終於完成了《基礎有機化學》下冊的撰寫工作，今天，當索引中文關鍵詞的審定完成後，長舒一口氣，如釋重負。 從開始計劃撰寫《基礎有機化學》第四版起，已經過去了整整三年了。三年里，每當我靜下心來開始寫書的時候，總會想起邢其毅先生當年的囑託：寫一本跟得上時代的書。我自己認為，科學的意義在於其進步性，在於其無止境。科學闡述的不一定是真理、更不是教條；科學從來不相信權威，科學面前人人平等。後學者在學習和研究過程中，總會不斷發現前人論述有所欠缺之處，甚至推翻某些「定論」。如果不是如此，我們發表那麼多論文又是做什麼呢？既然科學每天都在進步，學科知識每天都在更新，「新版教材」也必須跟進更新。一本好的教材必須反映該學科在最近一個時段的重大進展，更新、更正那些過時的知識、不正確、不完善的解釋，甚至要適當反映科學家們對一些前沿問題的爭論。這樣的教材不好寫，寫了也未必討好。然而，不這麼做，我們的教學就不能真正與科研接軌，我們千挑萬選來的學生就可能輸在了專業的起跑線上。所以，即使是一條無人喝彩的道路，也只能寂寞地往前走。 三年來，為了寫這本書，我集中購買了十幾本國內外的有機化學教材，對照來讀，常常冷汗直流。目前國內教材建設確實還比較落後，比內容陳舊更可怕的是一種墨守陳規的思維慣性。這讓我更一次一次地體味到「寫一本跟得上時代的書」的重要性。我怕辜負了邢先生的囑託，又怕自己擔不起這個責任。因此，三年前，一直懷著忐忑不安的心情上路，停停寫寫，寫寫停停，一直到今天。
軼事彙編
新書的封面設計著實費了一番心思。最初擬採用英美教材中 「主圖」 式設計：
Clayden, J. et al, Organic Chemistry, 2nd Ed, 2012, Oxford: Oxford University Press.
然而出版社為 「未名」 系列教材設置了統一的封面——一塔湖圖：
華彤文 等, 普通化學原理 (第四版). 2013, 北京: 北京大學出版社.
好則好矣，只是各科教材難免千人一面，難以跳脫。如何在封面定版的情況下，凸顯「有機化學教材」的特性？硬生生地放上一個分子顯然不現實。看一下第四版《基礎有機化學》封面：
填充塔身的分子為 BDOPV 分子，裴組的 「明星」 分子之一：
對有機化學教材編寫的一些思考
1980 年至今，《基礎有機化學》已經陪伴中國的有機化學教育走過了 36 年。其經典的內容選裁與編排方法——即圍繞取代、消除、加成反應三個中心，系統介紹單鍵官能團（烷烴、鹵代烴、醇、醚）、碳重鍵官能團（烯、炔、芳香化合物）、雜重鍵官能團（醛酮、羧酸衍生物）的簡單反應，再過渡到縮合反應、重排反應、周環反應等進階內容——已經成為國內各類有機化學教材編寫的標準範式。
當然，也有許多教材踏上了現代有機化學教學法的探索道路，如南京大學胡宏紋先生《有機化學（下冊）》，南開大學王積濤先生《有機化學》等，他們對新教學法的嘗試是值得稱讚的。
這樣的編寫方法系統性強、嚴謹性高，且由於各章內容相對獨立，方便教師調整教學順序與進度（如更改授課順序，規定某章自學/討論等）。然而，有機化學的體量是巨大的，這樣系統、大頭的講解法往往無法讓人快速抓住重點。
（待續）
邢大本變成了裴巨本
作者前幾人要麼在天上做反應要麼退休了，這一版主筆的是誰大家應該都知道了。
成環老師的教學理念和裴偉偉老師有很大不同，這肯定會體現在這次的改動上。我只看了下目錄，連羧酸和衍生物都擠到上冊來了，我大膽預測下冊是芳香化合物+各種偶聯反應+各種悶聲成大環！
謝邀斗膽談兩句今天大致翻了一遍上冊。感覺內容上和第三版比較，幾乎沒有明顯變化。烯醇負離子不再用"碳負離子"這一稱呼了233主要是章節順序調整相對比較大，芳香化合物放到了下冊，周環反應、縮合反應和羧酸衍生物放到了上冊。第三版的第6、7章合併了，Wittig反應等一系列反應被拿到縮合反應一章了。烯烴和炔烴合併了，共軛烯烴被單拿出來，和周環反應合併成了一章。應該是邏輯上更注重按照反應類型分類。可能對於一部分人條理更為清晰。排版上更為清新，換成了baby blue的色調，頁面留白比較大，將一些思考題和補充內容放在白邊處，方便學生抓住主線。
增加了一些相關化學家的介紹，多了很多化學家的照片。
個別物理有機上描述不夠準確的問題還是存在。哦對了，紙質貌似更好了(換出版社了。。。)，導致看起來應該是比第三版厚了(手頭無參照物，無法確定，見諒)總之對裴堅教授主編的下冊還是很期待的，據說相對改動比較大。先寫到這裡祥瑞御免。。。儘管版權是我的不過擔心被水表我匿個名。。。書評整理好我再取消匿名。。。避避風頭
等把書看完再寫書評…在此之前寫個段子搏眾位看官一笑八年前，我讀高中，同桌是個安靜漂亮的姑娘，很是喜歡我，但也許是情商過低的原因，我對她熟視無睹，我唯一的愛好就是學化競…
我當時非常喜歡有機，不厭其煩的向她灌輸著有機化學如何神奇，我看的書如何高深，雖然她聽不懂，但是還是安安靜靜地看著我，眼含笑意。高三畢業那天，我送了一本編者簽名的中級有機化學給她，她滿心歡喜，畢竟三年來我第一次送她東西………時光荏苒，當我已經學有機第八個冬天，慢慢的，堅持在路上的人越來越少，當年的一起學競賽的朋友都已經不在，我玩的時間也慢慢變少，我大學畢業、工作、應酬、整日在推杯換盞中虛與委蛇，不知不覺很多人和事情都已淡忘，只有偶爾看有機書的時候偶爾也會想起當年頭同桌的她。
去年春節回家，無事可做，決定去圖書館坐會，結果沒看幾個書架發現若干年前我借過的邢大本還在，但扉頁掉了紙張也已經些許泛黃，索性看別人刷題，看了一會，視線被一個小朋友吸引住了，感覺這孩子天生聰穎，每道難題都解答很有套路，趁那孩子刷題的空隙，我主動過去和他攀談起來。「題做的不錯嘛，幾歲了？」「15歲了」「做題這麼快，平時沒少學吧？」「平時沒怎麼學，我班主任不喜歡我學化學太多耽誤中考，但我還是喜歡。」我一愣，頓時接不上話，氣氛顯得有些沉悶，我換了個話題。「你喜歡化學？」「恩」「那你最喜歡哪個分支？」「有機！知識難，需要畫很多正六邊形，還可以花式秀！」他不假思索的回答到。「嘿，你也喜歡學有機」我頓時來了興緻。他驕傲的回答:「當然了，姐夫和姐姐帶我入門的呢。我姐姐有一本編者簽名的中級有機化學，她說有機是最深奧的…」夕陽的餘光透過窗戶照在他滿含笑意的臉龐，就像她當年那樣。有些人，有些事，一旦錯過就是錯過，不再擦肩，也沒有回頭，雖然，歲月帶走了心中最美好的曾經。我想送孩子點小禮物，可是銀行卡被吞了，身上也沒帶現金求好心人借我62.6，亞馬遜的購物點也行。如果順帶再多給61.6那就更好了。我覺得有這些錢，給孩子買一些零食大概夠了。我真的不做有機了，也不知道第四版邢大本要出版了…天要下雨，娘要嫁人該成環的早晚要成環……
周日在天貓上下單買的新出的上下冊套餐，本想著周一能到，結果快遞惡意滿滿地遲了一天。。。上午拿到後就按捺不住激（hai）動（pa）的心情打開，到晚上粗粗翻了一遍。以下寫一點自己的觀感：
先說新的進步/特點：
第四版的內容安排有很大調整，這個看了上冊前言、對比一下第三版目錄就很清楚了。這樣改到底如何，見仁見智，但至少體現了新編者的觀點。個人認為，上冊前言中所提四個章節歸併改編的標準尚不周延，還沒有達到全書在章節編排的邏輯上一以貫之的效果，具體就體現為上面柳兄提到的重排、自由基反應等未消化的老版問題。
第四版的一個很好的地方是增加了歷史發展脈絡，對科學事實有益。第三版可讀性的障礙之一是事實太多，卻不知道事實是如何來的、彼此間邏輯關係如何，以致有種看手冊的感覺。第四版（尤以下冊改動為大）很多地方不僅給了反應式，還詳細講了年代、人物、重要實驗，構成一系列知識支點，我以為是很好的。例如下冊的苯炔一節，第三版這部分開篇幾句列了幾個生成苯炔的反應，隨後開始講反應，除了提到五十年代 Roberts 等的液氨反應外沒有交代詳細的歷史。第四版則由芳炔這一更廣的概念入手，從 1902 年提出的第一個雜環芳炔中間體假設講到不久前直接捕獲，旁及苯炔實質上是雙自由基的概念，這就深入淺出的勾勒了芳炔化學的概貌。從所用材料出發，我估計裴 sir 寫這段時主要參考的應是 2003 年 Angew 上的那篇芳炔綜述。
第四版的習題大量更新，緊跟時代發展，繼續保持了原來既講即練的風格，又增入了不少新思路，看得出習題更不像是為了編題而編的題，而是促進學生學習與思考的工具。例如最後文獻檢索還讓學生評點 SCI 作為科研評價標準是否合理，引了去年的一篇 Science 社論，頗令人耳目一新。
還有一個很好的點是版式現代，利於閱讀。這次開本變為國際教材常見的寬十六開，又增加了邊欄和雙色，條理明晰，顯示出現代感。唯其不足是邊欄不分奇偶都在頁左，以致於一半邊欄誤陷在中脊里，不好筆記。
再提一些感覺存在的問題：
第四版與第三版一樣的毛病是書成眾手，前後重複抵牾，不如第一、二版簡凈規矩。例如有機酸鹼理論第一章就有專節，後面下冊裴 sir 又在苯那章的閱讀材料放了一次，並且前後內容不甚一致。又如上下冊 ylide 的漢譯名未統一。此類問題多且細，只能說有待作者之一或審稿者來統一細細勘校。
基礎有機的內容取捨，是一個大問題。講少了不夠用，多了又侵佔後續課程。第四版已著力彌合，似仍有不少可改進之處。例如立體化學、周環反應一直覺繁，似可適當刪簡。又如前面的芳炔部分，拙著《物理有機化學：結構與原理》（月底即出）中寫的相關章節前幾段所用材料幾乎與現在下冊全同，僅多兩三條反應。（也正因此，我開卷讀第四版才害怕裴 sir 又把我們寫的都給寫了。）個人認為，基礎無機有機都應以知識廣度為目標，在不影響主幹邏輯的前提下，深度知識應讓位於廣度知識。此類在教學可再磨合。
長期以來存在的參考文獻闕如的問題這次仍未解決。雖然第四版文中有大量人名年代信息，可以查考，終究不如直接給出出處好。老先生編的教材中以高振衡的《物理有機化學》做得最好，幾乎每個反應都有文獻。即使不能做到無一字無出處，至少可給幾個大綜述和核心文章，以供課後閱讀吧。
最後是部分物理有機問題仍未解決，這個提到者甚多。例如乙烷構象中超共軛效應影響，周公度先生 2004 年就專門介紹過了，第四版沒改，至今似乎只有胡宏紋與時俱進改了。又如非苯芳環中薁的芳香性應視為［10］輪烯而非兩個芳環稠合，2013 年筆者曾與人合作在《大學化學》寫文介紹過，第四版亦未采見。似此類問題應可再商榷。
不過總的來看，第四版還是有了質的變化，在風格氣韻上完成了從『邢大本』到『裴巨本』的轉變，還是很值得稱道的。期待更好的第五版早日問世！
這書已經厚到羧酸和羧酸衍生物都被擠到上冊了。
哦，周環反應也被擠到上冊了呀。
朋友幫我買到了，據他說，這本書是
一個立方體。
我是誰？我在哪兒？
我醒來的時候，我似乎忘記了一切，而大腦中僅存的回憶是……「這段話已經在你的心裡打下烙印。如果在未來的戰役中你被解旋，它會告訴你去哪裡找回自己。」「下面這個問題就是口令，你無法自己知道答案是什麼，但你可以用它找到你想找的那個人，只有他給出的答案可以讓你滿意。」「這個問題是…………」嗯，我知道了。我獲得的烙印並沒有失效。我忘記了我的使命，但我仍然要完成它。而這第一步，就是我要找到那個人。現在是2016年，夏天。這個地方，叫中國，杭州。
漫步在西子湖畔，細雨過後，湖上籠罩著一層白霧。我會在這遇到我要找的人嗎？一個小女孩從我身邊走了過去。她的嘴裡好像在說些什麼。她說的東西我好像有些耳熟……「同學，你知道…………嗎？」「哦，我想一下，是不是…………？但是我也不是很清楚。」不錯的回答，但是我並沒有完全滿意。「謝謝啊。還有一個問題，你知道還有誰可以回答這個問題嗎？」「這個啊，今年11月，全中華的高手會去參加武林大會，你可以去那兒看一看。」「在哪兒？」「湖南長沙。」11月的長沙，已有一絲寒意。微辣的湘江水穿城而過，染紅了嶽麓山的楓葉。
武林大會的擂台上，刀光劍影。「各位英雄好漢，請問你們有誰知道……」「哦？你是誰？」「我……我也不知道。」「想問問題？那先打贏我再說！」「可……可我不會……」話音未落，對方一劍刺來。我的身體在意識之前進行了反應。等我回過神來，那柄鋼劍已經在我手中，泛著寒光。「果然是高手。你的問題是什麼？在下甘願效勞。」「我的問題是…………」擂台下一陣竊語，又很快恢復了平靜。「這個問題我恐怕不能給你一個圓滿的答覆。但我知道一個長者或許可以幫你。」「他在哪兒？」「你來晚了一步，他剛剛離開。」「我還可以去哪兒找他？」「明年2月，去汴京大學吧。」「你是誰？你從哪兒來？你要去幹什麼？」
寒風中被保安大哥問了這幾個問題，真是哪壺不開提哪壺。「有學生證嗎？」噫怎麼這汴京大學還得查證→_→「啊，我，我忘帶了。」「Oppenauer氧化用的是什麼試劑？」「丙酮和異丙醇鋁。」「行了進去吧，看你一臉疲憊就像是主修魔藥學的。」我有一種預感，我在這裡可以找到我要的答案。天地之道講究陰陽調和，旁邊那個學校男女比都不對。「是來找人的嗎？」一個慈眉善目的長者迎面走來。「是。您，您就是賽克凌大師？」對方微笑著點了點頭。「跟我來。」「小夏，出來一下，有人找你。」
一個帥氣的男生走了出來。他穿著一襲白衣，系著黑色的腰帶。「老師，我聽說……汴京大學的小夏是女生啊？」「不是那個小夏→_→這個院男女比都上兩位數了，你湊合一下吧。」並不是湊合。一路上碰到過這麼多人，但他給我的感覺卻……有一種強烈的吸引力。他，是我想找的人嗎？「你知道什麼是…………嗎？」他微微一笑，清秀的面龐在陽光下顯得更加迷人了。「很多人認為那只是一個簡單的4n+2規則，其實不然。它的本質是萬物間的和諧與統一，在一種忘我的境界中構建起這世界的穩定。」「你，你叫什麼名字？」「基礎有機化學（第4版）下冊。」
（轉載請註明出處）補充：問題當然是芳香性啊 下冊一整章在講這個順便，「我」是上冊啊(/ω＼)上冊是裴偉偉教授編的，應該這部分內容和第三版大同小異。基本上比較傳統的有機化學的內容都涵蓋了。
怎麼看重點都是裴sir的下冊啊，到底有多少成環學的內容……順便，我還是比較關心之前馮駿材教授提到的有機物命名規則改了的事情。
就這樣。
已下單...
//2.17 excited！
堅·成環·裴
該環的吃棗要環該烷的吃棗要烷
作為他的學生，我為他驕傲
終於不用看黃書了233去買一套先。。
板式上
在章末習題的基礎上，增加了章節中的習題。
新增側邊欄，主要是對正文的補充。
第三版的時候，刑其毅先生已經離我們而去，上冊主要作者是裴奶奶老師，下冊則是成環裴主筆，我們都能夠體會到上下冊之間所包含的教學思想的不同，
見過裴奶奶一面，見過成環裴不知道多少次了，裴奶奶年紀也大了，該退休了，那麼想想第四版整本書的主筆就應該是我們的成環裴了………
聽p大學長說過無數次成環堅的中級有機玄學，拜讀了大作之後，越來越覺得是玄學了………
可以預見到，這本邢大本可以改名裴大成環本了，心疼那些用這本教材的化學生們……沒買，計劃回家再買。講道理，下冊必定是成環大法集錦，手動斜眼。畢竟 Cyclization Pei 是時候祭出第一版了。（謝謝評論指正 ）@Andy Henry好吧，補兩張圖，第二版，第三版（強迫症深度患者 ）
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