怎麼跟六歲的兒子解釋：為什麼有的東西很平（光滑），有的不平（粗糙）？

01-13

平時上學走的那條路，最近剛抹了水泥，一改坑坑窪窪的原貌，變得很是平整。
兒子一路走一路問我：為什麼水泥會這麼平？
我說：就像你在外婆家看到的那樣，濕水泥倒上去，用磨平機磨平的，小的角落就是用抹刀反覆抹，就平了。
他再問：磨平機底下的圓盤是不是很平？（是啊？）它為什麼那麼平？
我說：應該是工廠製造的時候壓平的吧。（我沒說「鑄造」，不然又是一堆問題）

他追問：壓平它的東西也應該很平，它又為什麼那麼平？
似乎是一個無窮無盡的問題了。
然後甩出一個總結問：為什麼有的東西很平，有的不平，像水泥不管怎麼抹，還是有一條一條的？
⊙▂⊙
你知道媽媽是文科生嗎？
兒子再過幾個月就六周歲了，平時喜歡看《神奇校車》、《揭秘地球》之類的科普繪本。
能不能推薦一些科普資源，讓他遇到問題能夠自己找到答案的。
多謝！

這種事情是爸比的天職。讓媽媽陪著孩子聊科普。多少有點強人所難了。

這種事情換我，帶著女兒跑趟五金店。賣點東西讓她學著打磨一下。自然就懂了。

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至於具體的教學。我覺得還是我的老話，了解孩子先。根據孩子的進度教孩子內容。

至於打磨的方法太多種了。

最簡單的就是用砂紙。不同級別的砂紙。能打出不同的手感來。這足夠6歲左右的小朋友玩一陣了。

等年齡再往上了。可以給他各種工具看他熟練度。然後再決定給他更複雜的工具。畢竟，這種東西越往後也會有越多受傷的可能。給孩子嘗試的時候，是要看他確切的能力的。

另外，我覺得也不必停留在打磨這一件事情上。陪著孩子做個模型什麼的。打磨噴漆，剪子鑷子，一樣樣都會學到的。

但還是開頭那話。教育這個事情，不是媽媽一個人搞得定的。孩子還是應該感受父母二種截然不同的風格的。

帶他去玩沙、玩泥巴吧！

首先恭喜妳有位高材生兒子。 5-12歲，專家說是「教養的黃金期」。這個階段他們最仰慕父母、大人。所以媽媽的話是勝過書本與網路的。

平和粗糙的概念，需要慢慢建構。此時，提供他「第一手」的知識，去玩沙玩泥巴，借著雙手體驗如何平整一樣東西。玩的愈多愈優秀，也不致於成為只讀書、上網，吸收二手知識的「小宅男」。

作為同為文科的笨媽，碰到回答不了的問題都是老實說不知道，然後和兒子一起找答案。也有時候說一些自己不確定的答案，然後讓兒子和我一起分析思考找我答案中的漏洞和不合理的地方，當然他能自己想答案更好，也可以幫他指出錯誤所在。

婆婆給買了一本＜＜十萬個為什麼＞＞,很少讀給孩子聽。因為孩子的問題在書里找不到，並且多數問題是沒有標準答案的，而有標準答案的問題文科生也肯定知道。

教他磨印章或磨銅鏡或刨木板玩，或者只用一把鎚子把一張七拱八翹的鐵皮敲成平的。讓他自己體會怎麼把一個不平的東西一點一點弄平，而不需要用另一個更平的東西來壓它。

等他有了這種實踐的體驗之後，再給他看古代數學對「平」的定義，包括歐幾里得的平面定義，墨子對平的定義，讓他自己思考這些理論跟實踐是什麼關係。

這個問題應該查閱《機械製造史》之類的書。他的問題就是機器的精度是怎麼提高的。

你可以告訴你孩子，有不需要弄平而自己就是平的的東西：水面~

這就是最初的平面啦

去看看刨床、銑床、磨床等加工平面工件的過程。

我覺得可以直接說，媽媽也不知道，媽媽一直沒考慮過這個問題。我們用本子把這些問題記錄下來，每當我們有了各自的解釋，就一起記下來。我想，慢慢的，寶寶就能明白啦~

這個應該不需要任何理工科知識。而且慢慢的你也可以和孩子一起成長，畢竟孩子上了小學以後會問你更多問題。一直強調自己是文科生沒啥意義，但換個角度也是個好事，起碼不會一下子就把「正確解釋」甩出來扔給孩子，起碼可以和孩子一起思考，重新審視問題。

另外，個人認為應該注意交流的方式啊，不能光讓孩子提問啊，你可以問他啊，就像很多在知乎回答問題的人一樣，並不是為了求一個正解，而是協助你把問題問的更完整。關於「平」這個問題，你就應該先問孩子，他認為什麼是平的，「平」的反面是什麼啊。我看著孩子的問題，覺得他想問的是幾何上的平面多一點兒（平面和曲面的概念），只是被你引導成了表面處理（平滑和粗糙）。倒也不是說這兩者沒有關係。。。

小小念一句，看到很多「我是文科我不懂」，我只想說，工科生可沒一個不會寫字的。。。←別往心裡去。。。

才發現上個回答都好幾個月以前了。。。

「平」不一定是由「平」來創造哦。

流體自然靜止就是平的。

快速切割也能產生很平的事物。

平整以後再想更平，就是打磨了，用很粗糙的東西打磨也可以。

他只是看起來平，細看還是不平的，只是比之前的不平稍顯平一點

因為老娘讓他平，所以他平了

你說的是利用更早的「平」來作為工具，其實沒有這個工具，只要把厚的地方磨掉，薄的地方填上，那麼也是平的。

水泥表面一條一條的指的是防滑壓出的那種東西嗎？

不回答，直接反問他「那你說先有雞還是先有蛋？」。

好吧開玩笑，可以告訴他，因為人類想讓它平，它就平了。而有的東西不平是因為我們不需要它平，更有可能需要讓不平的它去創造一個更平的有利於人類的東西。順便把什麼進化論用進廢退之類的東西告訴他，讓他知道人類有多牛，讓他知道大腦不用就不平了就會變傻的。（大腦本來就不平阿？）（那你說先有雞還是先有蛋？）

對孩子，還是少一點教條式教育，多讓他知道些原理或更深的東西（儘管這可能會導致孩子早熟但我覺得早熟沒什麼不好）。

請參考托馬斯·弗里德曼（Thomas L. Friedman）所撰寫的《世界是平的：一部二十一世紀簡史》（The World Is Flat: A Brief History of the Twenty-first Century）。