幼兒英語啟蒙年齡？方式？

01-13

我家孩子現在三歲半，目前幼兒園每天一節外教課，學習英語歌，顏色，高矮胖瘦之類的辭彙。但是對於幼兒幾歲開始學英語爭論比較大，所以我最近也是各種糾結迷惑。
所以來請教如下問題
幼兒英語啟蒙的最合適年齡是多大？

幼兒學習英語的最佳方式是什麼？
外教課之外，如何營造英語語言環境？
語言習得過程並不僅僅是學會說話，也是幼兒思維模式構建的過程。在幼兒通過母語的習得，構建自身邏輯思維和語言習慣的同時，加入英語學習，如何避免思維衝突和習慣混淆？
So，既要考慮到避免衝突和混淆，又不錯過語言敏感期學習雙語，又回到最初的問題，啟蒙年齡？學習方式？

很多爸媽覺得0-2歲的寶寶坐不住、拿不穩、看不懂，還是撕書狂魔，吃喝拉撒還沒解決好，中文還沒說利落，就沒顧得上英文啟蒙。但其實0-2歲是開始英文啟蒙最好的時機，一旦錯過就只能花好幾倍的努力去彌補。

學語言對大人來說，是個困難的大工程；而寶寶卻能很快掌握，因為幼兒具有自然賦予的語言學習能力。美國華盛頓大學的Patricia Kuhl教授研究指出，每個嬰兒剛出生都可以分辨世界上所有語言的發音，但這種能力在6-12個月的時候急劇下降。分辨語言發音微妙差別的敏感期在一歲之內。

0-2歲的寶寶，正是因為中文還沒說利落，才能本能地不排斥英文；太多三五歲才接觸英文的寶寶由於中文植入太深，非常抵觸英文，扭轉這種局面要花的力氣是之前的十倍不止。所以，米粒媽建議，趁中文還沒說利落，讓兩種語言並駕齊驅，雙管齊下。

會不會同時學多種語言會混淆呢？不會的！寶寶的大腦對不同的語言，有不同的存儲區，而且太多研究表明，會多種語言的寶寶更聰明哦。米粒媽的小侄子剛兩歲，爸爸是漢族，媽媽是朝鮮族，在姥姥家整天都說朝鮮語，在爸爸面前就一句都沒有了，全說漢語啦。我們聰明著呢。

對於低幼寶寶，英文啟蒙的意義並不在於多會了幾個單詞、幾個句式，而是在於讓孩子對英文產生好感、喜愛閱讀，一旦建立了英文閱讀的興趣和動機，孩子日後可以養成自主去讀英文繪本的好習慣。

米粒媽的兩個建議：

第一，激情澎湃地演出吧！哪怕不是全英文！

低幼寶寶最愛模仿，而且對爸爸媽媽喜愛的任何東西都著迷。寶寶對英文、對書的好感度，很大程度上都取決於爸爸媽媽對英文的熱情，讀英文繪本的激情。死氣沉沉地應付一遍，和激情澎湃地傾情演出，效果也是有天壤之別的。

0-2歲這個年齡段選的書，特點就是畫兒多、字兒少、顏色鮮艷、句子短、句型重複性高，沒有所謂的故事情節。

爸爸媽媽可用誇張的語氣、豐富的面部表情、投入的本色出演，像表演話劇一樣吸引孩子，讓孩子覺得英文就是超級好玩的！

當然，如果父母完全不會英文，或者發音實在太不標準，還是交給原聲音頻來解決吧！米粒媽在小區里見過，奶奶教給孫子orange(「歐狼藉」)和apple(「愛破兒」)，孩子完全跟奶奶念得一模一樣（汗）。多會一兩個單詞沒什麼，可要是形成了錯誤的發音，還是挺不容易改過來的。。。

第二，用各種各樣的新奇玩具書，填滿家裡的各個角落吧！

寶寶的生活就是玩，而書也可以成為玩的重要部分。

現在國內有很多進口的低幼繪本，像不怕水的洗澡書啊，不怕咬的布書啊，不怕撕的紙板書啊，適合演讀的手偶書啊，可以當面具戴的面具書啊，還有各種洞洞書、拉拉書、翻翻書、立體書、發聲書……這麼豐富又走心的設計，就是希望寶寶在「玩」書的過程中建立起對英文的好感和興趣。

米粒媽在美國時，去幾個鄰居家串門，看到她們在家裡隨處擺滿了玩具書：浴室里放了洗澡書，餐桌上放著可以啃的布書，繪本閱讀角的書架上擺放著不怕撕的硬紙板書，就連外出就餐的kids restaurant kit里，也會塞上一兩本玩具書，讓他們在等待大人用完餐的時候，開心地「玩」書。

米粒媽的0-2歲推薦書單：

1、小玻翻翻書

小玻系列繪本的語言簡單，大部分都是由四五個詞語組成的短小問句，最長的句子也不超過十個詞，對於小小孩來說可是完全沒有負擔。而且用這一種翻翻的互動方式來接觸英語，能夠輕鬆有效的培養起孩子愛看書的好習慣。

2、Child"s Play手偶書

這套書由廖彩杏、吳敏蘭鼎力推薦，確實是有她們的道理的！只需兩個小手指，就把歐美家喻戶曉的經典韻文童謠表演出來啦！早期兒童閱讀最重要的，就是要不斷重複和押韻。這套書就充分具備這些特點。僅僅一個小手指，就可以讓一本原本靜止的書「動」起來，這就是指偶書的魅力。

3、Child"s Play洞洞兒歌書

米粒媽強烈建議：英文啟蒙階段的低幼寶寶，一定要從琅琅上口的兒歌韻文開始，不要一開始就從較難的故事書入手，拔苗助長容易產生挫敗感、破壞興趣哦。感受一下這種歡樂：

2:35The Wheels On The Bus來自米粒媽愛分享

4、Barefoot歡樂歌唱套裝

不怕你們笑話，這套書的兒歌不僅是米粒小朋友特別喜歡，我自己都喜歡跑步的時候聽。每天跑步的時候，米粒媽特別喜歡聽兒歌（米粒爸說這是病，得治），因為一個是可以邊運動邊篩選好的童謠書推薦給大家，另一個就是，只有我跑步時候想聽的，才足夠歡快、好聽、韻律十足，寶貝們才會情不自禁手舞足蹈地跟唱跟跳。

5、Eric Carle卡爾爺爺第一個圖書館認知書

《My Very First Book of》這一系列包含：colors（顏色認知）、shapes（形狀認知）、numbers（數字認知）、words（單詞認知），紙板書，非常適合低幼寶寶。

類似認知類的書，米粒媽還推薦：Hello world系列紙板書，用紐約（顏色認知）、倫敦（反義詞認知）、巴黎（形狀認知）、舊金山（數字認知）四個城市，學習認知的同時，領略不同國家地區的風土人情。

6、Busy Playtime 翻翻書拉拉機關書

非常少見的推、拉、轉的設計，每頁都有超多機關，比普通紙板翻翻書還好玩。這套書的場景有公園、家、超市、消防站、動物園、建築工地、學校等，都是生活中最常見的場景，小寶寶一點都沒有陌生感，自然而然融入到這套書裡面來。

7、David系列，凱迪克大獎作品，寶寶的情商寶典

每一個看過《大衛，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把家裡搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個孩子不渴望像大衛一樣隨心所欲地在牆壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮噹亂響……最後一頁，大衛被媽媽緊緊地摟在懷裡，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句「大衛乖，我愛你」，頓時就化解了大衛所有的眼淚和委屈。

8、My First Mother Goose 鵝媽媽童謠

鵝媽媽，收錄了歐美家喻戶曉的兒歌童謠，就像咱們的「小白兔，白又白」一樣經典和耳熟能詳。美劇里、國外的生活中經常出現鵝媽媽裡面的話題，很多話題都是在我陪米粒讀完鵝媽媽之後，才開始能聽懂的。

9、WeeSing系列童謠

喜歡兒歌的寶媽不要錯過WeeSing，超級豐富的主題，包含動物、汽車、聖經、恐龍、昆蟲、聖誕等等主題，有1000多首兒歌呢！可以關注喜馬拉雅APP上面「米粒媽英文繪本電台」，WeeSing全都給大家上傳好了。

10、Look at me面具書

這套書適合稍大的娃，比如兩三歲左右，孩子們可以選擇扮演每頁各種不同的怪物，並且學著辨認不同怪物的差異性並練習形容每隻怪物的特徵，家長或教師可以讓孩子面對鏡子，提醒孩子在「變身」的同時也要變聲……孩子們可以一人分飾多角，也可以每人分別扮演不同的怪獸，不用挖空心思製作道具和準備服裝，一書在手，馬上上演一場群魔亂舞的小話劇。

11、Karen Katz系列翻翻書、觸摸書

Karen Katz的繪本，特別適合低幼寶寶。引導孩子學會表達自己，和寶寶一起藏貓貓、翻翻頁、觸摸和感受。還有養成好習慣系列，推薦Katz的No bitting（不咬人）、No Hitting（不打人）、I Can Share（我可以分享）給相關問題的寶寶媽媽。

12、Nick Sharratt系列

Nick Sharratt是一位非常出色又多產的繪本作家、插畫家，作品色彩鮮艷、想像力超級豐富，好多機關和玩法，特別適合低齡的寶寶，1歲多就可以開始「玩」了。

簡單粗暴回答問題：

問題1：幼兒英語啟蒙的最合適年齡是多大？

答案：3歲左右。

理由：美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家霍華德加德納(Howard Gardner)的多元智能理論提出，人至少有８項智能：1.語文智能 (linguistic intelligence)；2.邏輯數學智能 (logical-mathematical intelligence)；3.空間智能 (spatial intelligence)；4.肢體運作智能 (bodily-kinesthetic intelligence)；5.音樂智能 (musical intelligence)；6.人際智能 (interpersonal intelligence)；7.內省智能 (intrapersonal intelligence)；8.自然觀察者智能 (Naturalist Intelligence)。而其中掌管口頭語言或書寫文字表達、溝通能力的語文智能是在3歲左右開始進入敏感期的。

問題2：幼兒學習英語的最佳方式是什麼？

答案：母語習得法。

理由：圍繞孩子的日常生活，用學習母語的方法學習英文。以英語動畫片為例，家長和孩子一起觀看，把其中孩子感興趣的情節和孩子做對話練習。特別關注那些簡單，卻能夠涵蓋很多場景的句型。比如: 「I want to do something」句型，可以用在餐桌上：「I want to have a pizza today.」；可以用在遊樂場：「I want to play the slide.」；可以用在回家的路上：「I want to go home.」；可以用在遊戲時間：「I want to play Lego.」 3歲左右的孩子，平時的日常對話，都可以用很簡單的英語表達出來。動畫片推薦Penelope （藍色的小考拉），語速慢，畫面簡單，每集5分鐘左右，情節圍繞3歲孩子的日常生活展開，非常適合英語零基礎孩子。除了動畫片，還有英語兒歌和原版繪本，都是母語習得法英語啟蒙的利器。

問題3：外教課之外，如何營造英語語言環境？

答案：1. 同級別小朋友之間的對話練習；2. 建立家庭英語小環境。

理由：外教的英文很地道，可是小朋友如果缺乏平時的大量重複，會大大降低學習效率。家長可以邀請年齡和英語水平差不多的小朋友一起做對話練習，多複習外教課上學習過的內容。還有一個辦法就是建立家庭英語小環境，家長辛苦一點，做孩子的陪練，見縫插針，和孩子進行日常對話。我家Mike採取的是第二種方法，因為水平差不多還能湊好時間的小朋友很難找。家長自己來的話，靈活很多，可以隨時隨地進行英語啟蒙。

問題4：如何避免思維衝突和習慣混淆？

答案：固定的人講固定的語言。

理由：提前設定好說不同語言的家庭成員，比如媽媽說英語，爸爸說中文，外婆說家鄉話，孩子會逐步建立不同的語系和不同的思維習慣。衝突和混淆即使在單獨學習一種語言的時候也會自然出現，這是孩子自我學習和調整的過程，也是一種本能。有很多孩子寒暑假送到外婆外公家，開學送回來，是不是或多或少都會講幾句家鄉話？這個家鄉話獨立存在，和TA本身的語言系統並不衝突。

幼兒學英語，一直有一些「專家」推薦看英文書學英語。但其實這是最大的誤區，或者說「怎麼讀」才是最大的講究。

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上周帶兒子去香港，除了買買買，還逛了逛香港書展。

我發現很多展台都有英文書，特別是教孩子學英文的那種，有不少家長拖著行李箱採購，看到好的英文書就收了，眼都不眨一下。

兒子看到了好玩的英文繪本，吵著要買，我拗不過，也入了幾冊。但是靜下心來想一想，他真的可以從書裡面學會英語這門外語嗎？

一門語言包括了聽、說、讀、寫四項，缺一不可。我們教小嬰兒說漢語，從不會先塞一本書到ta面前，讓ta死記硬背。孩子不費力教，就慢慢會說了，因為自然的語言學習順序，是從「聽」和「說」學起，而不是從「讀」和「寫」開始。他們在漢語的語言環境里，聽著爸爸媽媽如何說話，然後用自己的方式慢慢講出來，告訴我們：媽媽我餓了，爸爸給我買玩具，等等。

可是一提到學英語，很多家長都覺得，就應該從讀和寫開始。二十年前我學英語時，先學字母表，然後是中英對照的單詞表：蘋果是apple，藍色是blue，這些都要背下來聽寫。再後來，繼續背誦eat的過去式是ate……直到今天，學校的授課方法還是一樣！

即便我當年學得很努力，成績也很好，遇到外國人還是一開口就慫。我說的就是「啞巴英語」，真不想兒子也走我的老路。

所謂「聽說讀寫」，其實已經有排序了，先「聽說」，再「讀寫」。學會」說「是如此重要！如果純靠書本學英語，容易犯很多低級的錯誤，說英語時就算髮音錯了，也意識不到，而溝通的對象則會雲里霧裡。

有一些很經典的關於中國人說英語的笑話：一個人點菜時想要French Fries（薯條），卻說成了French Flies（法國蒼蠅），因為啞巴英語里r和l傻傻分不清楚。另一個人想說她愛吃American Snacks（美國零食），卻說成了她愛吃American Snakes（美國蛇）……

科學證明，「說」和發音，是學一門新語言時最重要的兩個因素。Gabriel Wayner是全世界最有名的語言學家之一，他創辦了知名語言學習網站（http://www.fluent-forever.com），本人可以流利地說七門語言，全部自學，從沒有在任何語言學校學習過一天。他在採訪中提及，每次學一門新的語言，他最關注的地方總是「說」，和」發音「。

他說，「當我們嘗試掌握一種新語言的發音，我們的耳朵會變得對這些聲音特別敏感，能夠靈敏地捕捉到生詞，鍛煉理解力，然後就能說得更加流利和快速。當我們特別關注發音的時候，我們就能夠get到一種非常流暢的、準確的語音語調。」

所以到底怎樣，才能讓我的孩子說一口流利英語呢？

最簡單的方法，就是粗暴地把孩子放進一個英文的語言環境當中。低齡兒童能夠非常快速地習得一門新語言——我自己就是三歲從內陸城市移民到廣東的，即使沒人教過我，我的粵語跟普通話說得一樣好，而我父母就一點粵語都說不出來。方言如此，外語亦然。如果孩子花了足夠多的時間使用一種語言，他就能自己說出來。很多聰明的家長讓孩子看英文動畫片，比如Peppa Pig。

但是單純的語言輸入還不夠，24小時看英文Peppa Pig，可能孩子能聽懂很多，卻依然無法用英語溝通交流。語言專家總是強調一個高大上的詞語：「浸入式」（immersion），浸入式環境就是當孩子只聽得到、只能說這種外語。除了昂貴的海外遊學，還有別的辦法嗎？

最可能的辦法就是請一位很好的英文母語老師，他必須很有耐心，很有愛心，願意跟很小的孩子溝通，幫助他們從零開始一點點改善口音，一個詞語一個詞語教，慢慢地深入到語法和句子。這個老師還必須是個私教，對每個孩子都有足夠的關注，讓他們以自己的速度來學習這門外語。

就算在雙語幼兒園，也做不到這樣的，一個外教要面對上百個孩子，不可能面面俱到。就算做到了，孩子的英文課每周只有幾小時。

那怎麼辦？

幸運的是，科技的進步讓我們擁有了很多app，可以幫我們解決難題。已經有那種視頻授課的app，可以連線美國老師做一對一私教，只是價格不是每個家庭都承受得起的。

有一個經濟實惠、而且非常有效的app，叫【蟲蟲吃單詞】，我認為這是一個突破性的app。就像一個優秀的老師，這個app會耐心地聽孩子說——它利用強大的語音識別技術，辨認孩子的英語發音是否標準。一方面它清晰地向家長展示了孩子的學習進度，另一方面它把教學設計成遊戲，讓孩子在玩中學：如果孩子連續準確讀單詞就能闖關成功。

【蟲蟲吃單詞】app的設定是，有一隻小書蟲擁有一個藏書閣，書里的單詞會逃跑，只有小朋友把這些單詞正確地念出來，蟲蟲才能抓住它們放回書裡面去。一本書的單詞吃完後，精緻的英文繪本就被打開了，孩子就能跟著蟲蟲一起看書學習，並不斷地重複朗讀、回答問題。

另外他們的微信公眾號和微博：「蟲蟲吃單詞」上每天都會免費更新兒童英語繪本和育兒經，都挺不錯的。

題主的問題很有代表性，大部分中國父母的思維都會使其產生此類困惑，其實很多原理性的知識一了解就容易明白了。

1，適合啟蒙的年齡：兒童的大腦在11歲之前是全腦學習期，也就是語言的黃金學習期也叫關鍵期，在11歲到19歲之前逐漸進化為半腦學習，這叫大腦的邊化過程，具體年齡隨不同個體的成長狀況不同而不同，但是基本都在這一年齡範圍。所以針對所有孩子來講，在11歲之前是肯定比11歲後更好的，這是上限年齡。3歲之前語言學習能力較弱，主要在發育其它生理機能，所以建議英語啟蒙從3歲以後開始有意識地進行。綜上，3～11歲為英語啟蒙最適合的年齡。

2，最佳方式。這裡要用到的是人類的記憶方式，順便提一下，已經有權威腦科學研究發現，英語母語的人和中文為母語的人控制語言的大腦區域有顯著差異，所以不建議用學中文的方式學習英文。很多英語使用者都是文盲，但是口才很好，但是很多中文使用者做筆試厲害，演講、辯論能力都很弱，這也和語言習慣對大腦的影響有關。也就是說，不要像學中文抄字一樣抄英文單詞，英文單詞的拼寫和漢語的筆畫組成完全是兩回事！！英文應該更注重「音」的整體性學習。好，回到記憶方式的問題，記憶分為程序性記憶和陳述性記憶，和很多智力研究的晶體智力和流體智力類似，程序性記憶就是像輸入軟體然後就可以使用了一樣給孩子的大腦形成一個慣性的程序，例如騎自行車、游泳這些技能，不用背怎麼游怎麼騎就自然可以使用，而且不容易遺忘，就像已經學會游泳的人，很多年甚至幾十年不游泳，再下水撲騰兩下也是可以開遊了。（這可以大約對應為流體智力，個人理解，暫無科學依據看看就好。。。）陳述性記憶大家就很熟悉了，就是背啊抄啊，熟能生巧啊，這種記憶見效快，但是忘得也快，一般的記憶大法什麼的就是幫助這種記憶的，過了語言學習關鍵期的成年人大多也只能用這種方法學習英語了，但是事倍功半，很痛苦。小朋友不用這樣學也不要這樣學，如果你給孩子報的培訓班是讓孩子背單詞，果斷退課吧！不僅浪費錢關鍵是耽誤了孩子。

綜上，最佳方式就是，鍛煉孩子的英語思維，不要死記硬背。

3，可能很多人都知道不能硬背了，那麼我上面好像說了一堆廢話，但是我認為還是要把原理搞清楚，悟性高的人會找到適合自己孩子的方法的。那麼怎麼啟蒙英語最好呢，英語和中文一樣，都是一種語言，所以就用學說話的方式就最好了。怎麼教孩子叫媽媽的？是不是就一直對孩子說？還有一種說法就是，在孩子小時候多跟孩子交流，孩子開口說話時間就比較早。

這裡再澄清一下，為什麼我上面說不要用學中文的方法學英文，這裡又說要和教孩子說話一樣教英語。因為，這裡的說話，就是說話，一種交流方式，而學校里教中文是當作一門學問來講，可能到了大學、研究生還是要學，但是說話，就是文盲都會的能力，要當作一種能力來教，就對了。

怎麼啟蒙，學齡前的孩子大家去網上搜磨耳朵很多答案，還有百詞斬有個兒童英語的公眾號講了很多方法大家可以去看看，我感覺大部分還是很科學有用的，猶豫太體系太繁雜了這裡就不贅述。

4，關於如何避免外語思維和母語思維衝突的問題。這個很基礎，不會衝突。而且，會說兩門以上語言的人，會比只會一門語言的人思維更活躍，還有研究表明會多門語言的人患老年痴呆症的幾率會低很多，這個完全不用有所顧慮。孩子在雙語學習的過程中，會有混用現象也很正常，但這個過程不要小看了人類大腦的成長能力，在處理混亂的過程中其實也在鍛煉複雜的思維能力，加拿大一項語言學研究成果證實了這些假設的，還提出很多孩子會用自己熟練的外語彌補在母語表達中的不足，比如有的英文單詞很抽象但是在中文裡就是找不到合適的替代詞，但是又能更好地表達孩子內心的意思，這是孩子就會在中文裡夾雜英文使用，這不是說他思維混亂了，而是他懂得調用自己的各種能力來更好地表達自己。

這也是很多abc為什麼喜歡中英文夾雜說，裝逼的都是國內的外企員工。。。真正的abc只是為了方便表達，，，僅此而已。。。

再補充一下，在家裡營造語言環境的方式很多，而且孩子入學前大部分時間是在家裡的，其實很好控制。放英文兒歌啦、英文動畫片、給孩子讀英文睡前故事（英文不好的爸媽市面上有很多有聲繪本，最好買國外出版的，不要買國內錄製的）。

重要的事情最先說!大牛爸始終堅信並一直踐行著：孩子英語啟蒙成功關鍵在父母！

英語學習要循序漸進，不可操之過急。

這個世界上每個孩子都是獨一無二的。因此您的孩子英語學習水平和進度會受到受諸多因素的影響，如年齡，學習方式，性格，性別等等。所以每一位家長在加進行英語啟蒙時一定要注意因材施教，因人而異。最重要的，不要拿您的孩子和別人家的孩子比來比去！

任何語言的啟蒙和學習都必須遵循聽，說，讀，寫（先聽說後讀寫）四個循序漸進的步驟。以我們的母語漢語為例，聽說是我們幼年成長過程中逐漸自然習得的，而讀寫是在我們掌握拼音，漢字，詞語，句子後經過不斷學習積累才能逐漸提高的。同時，聽是說的前提，沒有聽，自然就不會說；同樣，讀是寫的前提，當我們閱讀積累到一定程度後自然就開始會寫作了，所謂讀書破萬卷下筆如有神就是這個道理; 同時，聽和讀是純輸入，而說和寫是純輸出。也就是說語言的習得路徑是『先輸入後輸出』，如果沒有一定時間和量的輸入積累，語言學習很難突破到可以輸出。英語的啟蒙與學習也是同樣的道理。

那麼家長們如何做好英語啟蒙的『輸入』？孩子早期聽讀（磨耳朵）可以歸納為，日常對話，兒歌童謠，動畫視頻，繪本閱讀。因為時間有限父母一定要有主次之分，即分為精聽與泛聽，但必須要保持孩子的興趣，即玩中學，學種樂，這樣孩子才可以發自內心的原意學習英語。對於一些家長們過於迷信的英語早教機構，大牛爸也親自體驗了北京城最主流的幾家英語啟蒙機構的體驗課（未來有機會單獨展開分享），發現這些英語啟蒙機構表面上內容不同，實際上形式相似，無非是通過遊戲互動並以兒歌動畫或者多媒體互動的方式調動孩子的積極性來讓孩子接觸英語。這種方式初期效果明顯（特別是體驗課上），孩子很快能聽懂並學會回答類似「What`s your name? How old are you?」這樣的問題。但是英語可以一直這樣學下去嗎？顯然是不能的。

語言的作用是交流，交流的根本是思想，思想的內核是知識，而知識的積累來自於讀萬卷書，行萬里路，閱人無數。而早教機構的純互動方式顯然是無法實現的，唯有閱讀才能幫助孩子打開一扇自我發現，自我學習，自我探索的大門，而父母陪伴的親子閱讀就是成功打開這扇大門的鑰匙。因此大牛爸的經驗是以睡前親子閱讀為主，以日常家庭對話為互動，以兒歌童謠和動畫視頻為輔。利用整塊時間進行精讀（如睡前半小時親子閱讀），利用碎片時間進行泛聽（如早上起床到出門前聽兒歌童謠，下幼兒園看一集英文動畫，控制時間保護視力）。

因為孩子最初無法獨立完成英語閱讀，因此親子閱讀的目的就是家長陪著孩子在聽中讀，在聽中學會讀，最後學會自己閱讀。因此在給零基礎的孩子進行英語啟蒙時，家長們不可心急，要有充分的耐心，因為英語不能速成（作為英語專業的大牛爸必須告訴您，凡是告訴您英語能速成的都是騙子）。一些家長往往忽略了這個必經過程，希望輸入馬上就能轉換為輸出。大牛爸也曾焦慮和困惑過為什麼大牛的英語沒有明顯的進步，直到大牛爸親子閱讀持續半年多後大牛才開始蹦單詞再到逐漸開始有了完整句子的輸出。大牛爸也漸漸明白了家長默默的守候才是對孩子最大的鼓勵和支持！

另外，市面上可以搜到付費或免費的英語啟蒙資料種類繁多，良莠不齊。往往家長們花費大巴把時間和金錢積累了眾多英語啟蒙資料後，我們反而無從下手，不知所措了。無論家長的時間還是孩子的注意力都是有限的。因此大牛爸的建議：資料多不如資料精，學得泛不如學得精，什麼都學不如選好一個體系堅持下去。

這是大牛爸在一年多的英語啟蒙過程中的心得分享，下一期大牛爸將分享親子閱讀讀物的選擇。

您如果對下面文章感興趣，點擊可以直接跳轉：

. [原創] 英語啟蒙(二): 如何選擇幼兒英語啟蒙讀物

更多兒童英語啟蒙純乾貨，盡在微信公眾號@ 大牛爸英語驛站

學英語的最佳時間，方式？

下面的話，摘自《三聯生活周刊》的2013年的文章《幾歲學英語？——親近外語的方法論》，還是有一定指導意義的：

美國哈佛大學心理語言學家萊尼伯格(Lenneberg)認為，大致時間是2歲到青春期。

在2歲前，語言學習是不可能的，因為大腦還不成熟。所以，國際上一般認為，兒童在6歲開始學習一門外語最佳，最遲不能超過12歲。

很多國家的學校因此選擇8～9歲開始學習外語。在此期間，可以趕上外語的「可教學期」，同時也給予母語一定的鞏固時間。理想的做法是，在母語不會讀寫前不要教孩子們去讀寫外語。這樣，第一語言的那些基本概念通常會成為兒童外語學習的敲門磚。

值得注意的是，在掌握母語能力之前，過早學習外語需要比較苛刻的條件。主要制約性因素，在於缺乏外語的語言環境。這也可以解釋，為什麼只有移民家庭的孩子可以熟練掌握兩種語言。不具備這樣的語言環境，則會使孩子的發展面臨一定的風險。

我國腦科學專家楊雄里院士認為，過早學習外語，極可能對孩子學習母語造成干擾，導致邏輯思維能力缺陷。因為人學習的重要內容是學會邏輯思維，通常而言，一般人的邏輯思維形成是通過母語學習。此外，兒童的數學運算能力、身體素質等方面都需要提升，而不應只限於開發外語學習。

其實3.4歲開始是可以的，但是也有實驗證明，如果同時0基礎學習外語，且沒有浸入式的環境。12歲的孩子比4歲的孩子進步更快。

其實咱們中國的家長，基本上是被孩子小夥伴的家長架上學英語的戰車的。很多早早決定不給孩子任何壓力的家長，也會在幾波其他家長的報名浪潮中妥協。

到底如何看待學英語這個事兒呢？

如果不把學英語當作學習目標，而是興趣目標的話，可以儘早學。因為我們不應對幼兒學英語的效果抱有很高預期。

學習方式？

還需要家長多體驗各種英語機構的課程，結合對孩子學英語的訴求：

比如「是培養孩子對英語的興趣，隨著年齡增長能有深入學習的動力，不至於在英語這一科掉隊」，還是「讓孩子考證書，像鋼琴考級一樣，有階段性成果」，或者「是單純為了小升初、中考、高考做應試準備」

選擇你認為最合適的就好了。

乾媽育兒因為在乎所以用心

更多育兒問題，戳這裡：乾媽育兒

感覺上面都是廣告。作為少兒英語老師，實話和您說，學英語就是堆時間去有意識地練習，和學鋼琴差不多，找個耐心的老師，堅持學習下去，不要輕易長時間停課，回家陪孩子紮實練習，當然這一切要在輕鬆愉快氛圍下進行，時而給點壓力咯～不然達不成目標～一直到高中一定可以達到您的目標！

您兒子三歲半剛剛到了語言學習敏感期最關鍵的時刻。

就現在這個年紀學最好

至於方法，您有提到兒子有外教課，但是一節外教課不足以形成一個以英語和中文雙語為主的生活環境

如果您和您的伴侶中有一人英語很好，發音相對純正語法沒有大問題那日常生活中一人說中文一人說英語是最好的。就算一開始孩子聽不懂也沒關係，繼續說讓孩子適應這個環境加上父母外教的引導很快就能學會

至於三歲開始學英語不會對孩子產生任何負面影響（前提是父母在這個過程中不急躁，要有耐心，這個很關鍵）

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稍微更新一下

您有說到擔心孩子邏輯思維形成被雙語混淆的情況，其實這個不用太擔心。

人的邏輯思維能力發展時期是在12歲左右，與語言習得敏感時期不衝突。而且人的自我認知，世界觀、價值觀，以及邏輯思維能力的成長看的是身邊的環境和所受的教育。與語言不衝突。

作為父母要讓孩子感受到家庭的溫暖，讓孩子知道不管怎麼樣家裡的爸爸媽媽都永遠是自己身後的支持者。

當孩子形成了與父母之間良好的溝通和理解過程，他/她有了自己勇敢去探索世界的勇氣，加上父母老師相對正確的引導，以及日後正面的教育、閱讀、以及旅行，孩子的邏輯能力發展、世界觀價值觀的形成都不是問題。

關鍵點依舊是父母需要耐心的引導孩子、信任孩子

順其自然，則春風化雨；拔苗助長，則適得其反，在小孩幼小的心靈種下厭惡恐懼英語的種子。

中國父母多望子成龍，幾歲小孩學英語，有條件則可在在純英語環境慢慢習得英語，無條件則簡單的學點字母單詞口語即可，不必認真。沒有英語環境，沒有大量時間浸潤，沒有父母矯正，區區幾節課是學不好英語的，小孩累家長也累，關鍵依舊學不好。

沒有語言環境，英語則按學校進度按部就班學習就好了，初中以後在集中突破語法思維，系統的學習語法，建立起英語的思維方式。

如果沒有語言環境又實在想孩子先人一步，那麼可以自己教，自己學習英語的語法思維給小孩細膩正確的講解和糾正。

可以搜《英語思維微課程：解密英語語法的原理》，家長通過學習英語思維可以建立宏觀的英語語法思維框架，且又精細的理解每一個具體時態的思維，通過吃透其原理本質，從而正確的把這種思維通過和小孩不斷的互動春風化雨般自然而然地傳遞給小孩。

英語思維入門可以在頭條搜《英語思維課程時態的原理》《英語動詞的秘密》《英語思維課程句法分析基礎》等視頻，一看就懂，快速的構建自己的語法思維體系。

只有個人經歷，僅供參考。

曾經是CCTV英語演講風采大賽吉林省冠軍（後更名為中央電視台希望之星英語演講風采大賽）

曾經是新東方Pop少兒英語演講風采大賽全國三等獎。

曾經是東北三省模擬聯合國峰會傑出代表。

4次境外旅行學習交流經歷。

2年校園廣播站英語播音經歷。

兩歲半開始接觸英語，接觸的方式為線下外教課堂。（坐標吉林長春，白大衛英語早期學員）

從小對新鮮事物好奇，（也包括食物和旅行），加上老外表現的經常是友善幽默而富有耐心的，因此從小和老外溝通就不太緊張。

我很清晰英語是一門語言而非一個可以分章節的學科。

小學英語課和英語老師鬧矛盾，和外教玩的很high，初中高中不鬧矛盾了但基本吃老底就考得了高分，依舊和外教玩的不錯。

小時候外教課最重要的一點是英語從來不是學習的目標，從小的時候進行遊戲啊手工活動啊到後來的Objective等高級課程討論學術話題，英語幾乎一直停留在工具層面。

現如今在網上查閱英文資料不構成太大問題，與老外進行交流也算是非常順暢。國內英語成績一般，單詞拼寫比較成問題。此外現在發音和語調開始出現一些問題，正在有計劃性的加強鞏固。

由於腦中中英文兩種語言習慣獨立存在，有時在打字時中文語序倒置。能夠閱讀後快速理解英文意思，但較難翻譯成流暢的中文。

有時候一些情緒中文難以表達清楚可能隨口飆英文（真的不是裝13）

對於小孩來說，在我看來語言性的接觸英文是最佳選擇，我特別感謝爸媽在我那麼小而且外教行業當時價格高昂的情況下堅持讓我每周和老外們一起玩耍。

英語很重要，因為中文不是世界通用語言，因為查學術資料總是離不開它，因為接觸電腦就必然離不開它，只有看的更多才能做的更好。

第一步：激發學習興趣

　　提供學習資源的唯一準則為：選擇孩子可以接受並且喜歡的，一旦孩子失去興趣(兒童的興趣非常容易轉移，因此這是很自然的，不必因此困惑，中斷學習)，就切換其他孩子感興趣的資源即可。(公眾微信：速恩英語免費課堂有很多少兒視聽材料 )英語啟蒙是家長有系統，有計劃地陪伴教導孩子實現英語啟蒙，英語正式學習最後達到英語上軌的過程。該過程中，家長會對孩子的英語習得，學習和語言環境，學習氛圍養成起到一個積極的引導作用。此法一般為那些有自己獨特教育理念和看法，教育水平，英語水平較高的家長所採用。孩子興趣的養成和良好的家庭語言氛圍都是英語啟蒙的關鍵。

　　第二步：親子互動教學

　　英語啟蒙學習nose,hand,face,mouth等身體部位的單詞的時候，我就和他玩指鼻子指眼的遊戲，調動了孩子的積極性。孩子願意在這種輕鬆愉快的環境下學習。別忘了學習單詞的時候不要忘了結合實境。最好還有完整的句子嵌套，幫助記憶。

　　第三步：提供語言環境

　　學習英語語言環境很重要，不管是學習哪方面的內容，包括歷史、語文、數學學習氛圍很重要。學習英語是同樣的道理。因此，家長需不斷地給孩子創造學習英語的氛圍。當然製造英語學習氛圍的方法很多。一種方法就是利用英語學習光碟讓孩子學習；第二種方法就是教孩子唱少兒英語歌曲，或者有條件的家庭也可為孩子請一對一外教。

不請自來

三歲小朋友是語言發展最好的階段，家長能有這樣的意識，真是值得點贊啊

因為我當時就沒有意識到，所以現在後悔滴呀，孩子說了一口地道的東北英語

近一年開始接觸兒童教育相關工作後，才知道英語啟蒙的重要性，外教口語是真的非常重要，平時的語言環境來說，在中國，除非父母在家就說英語，否則還是很難營造的

那麼家長與孩子一起學，知道孩子這一周學了什麼，留心多強化這些知識，慢慢的語言環境就有了

幼兒的記憶功能很強大的，從小孩1歲左右就可以開始去讓孩子接觸英語，最好是日常生活中去培養，點滴去浸入

謝謝您邀請。能體會家長的心情，所以就不說那些大理論了。當你意識到問題的時候就是孩子最適合的年齡，現在就開始吧，學習方式就是能說中文的就都說英語，剛開始會很彆扭，習慣就好。

受教了。作為一名幼少兒全職6年的英語老師，經常會遇到家長或者親戚朋友諮詢這個問題。堅信3-12歲是學習語言的黃金時間，宜早不宜遲，當然3歲前我們是不提倡的。現在大多數家長觀念都比以前進步多了，不過還是兩極分化嚴重，有的才開口會說中文2、3歲就想開始學英語，有的呢覺得初中都要學，小學就不讓孩子學了。感謝如此細緻講解！馬上抄下來用起來。