請問蒙特梭利教育法的不足之處？

01-13

與同行交流的時候，我們討論到這個話題：蒙氏教育的不足之處。有人認為是太安靜，有人認為是見效慢，有人就覺得完全沒缺點。
我不覺得有什麼是完美的，想把這行做好，先要深入了解她，再嘗試著跳出這個圈子來審視她。

謝邀。

如果以AMI的水平來看:

一言以蔽之，教室投入成本太高，教師訓練難度過大，對成人（包括家長與教師）的要求過高，難以推廣；對教師的綜合素質要求要遠勝於傳統教學（對於人性與發展心理學的需求要更勝於傳統幼師，同時要求教師必須具有強烈的熱情灌注，能有不斷自我學習與充電的進取心，並且具有熱於分享的精神"尤其在做家長工作時"）；是「原則化」的教學而不是「標準化」的教學，且無專利而導致延伸眾多，對家長和教師來說難以識別良莠參差不齊。

每次盤點這些事情時都不得不感嘆:「優質的教育，是需要成本的。」

隨手一答，格式亂見諒。

簡單說一下，就我目前的了解和認知，我覺得蒙式教育最大問題在於對於成人的要求太高。

純正的蒙式教育要求教師不僅有良好的為人品性，對孩子心理生理上的深刻認識，還要有得體的談吐，百科全書式的學識，所以一位好的老師真是可遇不可求。

還有非常重要的一點就是「把孩子當作一個和自己一樣的獨立的個體看待」。

這一點別說身為父母的我們，就算是專業的蒙式教師，我覺得都很難做到。

就像是印度人把牛看做神一樣，而我們再怎麼努力也不可能發自內心地認可「牛就是神」，同樣，我看再多的書，接受再多的培訓，和孩子相處再多的時間，在我的潛意識裡也無法把孩子真正視為和我一樣平等的個體。

這個和整個社會傳統，文化背景都有關係，我想從小就接受蒙式教育的孩子長大後成為教師可能會好一些吧。

關於蒙氏教育忽視創造力和想像力發展的問題，曾經我也很迷惑，覺得比如說每天必須把餐具擺放在餐墊上畫的相應位置等問題，會不會太死板，影響孩子創造力和想像力？所以曾私下問過我的03培訓師，分享給你。

創造力的誤解

其實正好相反，創造力的基礎是秩序感和真實的經驗，孩子有了秩序感和真實的經驗才有自我控制和自律，比如音樂家在能創作曲目前，畫家在作畫前都需要以上兩點支撐。其實很多蒙特梭利教育出來的學生大多都是著名的創作人，畫家、小說家、音樂家等等，他們都是各自領域有創造力的人。正因如此，蒙奶奶在一次演講中，有記者採訪她：你培養出來的學生是不是都是藝術家？蒙奶奶回答：我培養的學生都是充裕的靈魂和可控制的雙手。（聽到這裡我當時感動到想哭......）

所以，有了秩序感孩子才能掌控出環境，才能發展出安全感，才能自由的想像。

想像力的誤解

想像力源於抽象和真實，而抽象源於觀察，提取事物特質和精華，通過分析達到抽象特質。

蒙特梭利0-6歲的教育中強調觀察和真實，就是為了發現孩子想像力，想要創造出東西，我們首先需要觀察真實的東西，發揮想像力，才能創造出新的東西。蒙奶奶要我們分清楚兩個界限，想像力和虛幻，想像力可以創造出東西，而虛幻不可以，而想像力的根源是真實的物品、事情和經驗。

0-6歲的孩子沒有辦法辨別真實和虛幻，所以我們要強調對孩子用真實的東西，這不是死板，想像力必須來源於真實！

蒙氏的教育忽視孩子的創造性發展

怎麼說呢，蒙特梭利的矛盾在於---她本來是承認孩子成長的天性，設置了一整套符合孩子成長階段所需的教具，覺得孩子可以自己探索成長；然而，既然孩子可以自己成長，教具又是大人發明的，也是一種干預。矛盾就在於此。