如何評價中科大軟院的孟寧老師？

01-13

本著對孟寧老師如何進入科大的疑問，我對相關資料進行了查詢

在軟體學院2009年教師招聘啟事這份文件中發現了端倪

考慮到孟寧老師，是2009年3月年遠程教育研究生畢業。。

那麼09年2月27日的這份招聘文件，應該就是其進入科大的窗口。。

很可惜，孟寧老師並不滿足教學崗的要求

隨後，文件的第二個招聘位，是招聘助教的。跟孟寧老師的簡歷有所吻合。而且文件其後都沒有招聘專業課助教的諮詢。因此有理由認定，孟寧老師應該是應聘的 教學實驗崗位

但仔細一看，此崗位要求的是 信息類專業畢業生。。

於是我不禁想起了孟寧老師的簡歷：

無論是其本科，還是研究生均是 教育技術學專業

我不禁開始思考，教育技術學他學科分類到底如何

於是我查閱了國家公務員考試專業分類目錄進行分析

不然看出，教育技術學從屬 教育學類。並且跟信息兩字並無關係。

那麼孟寧老師，是如何在根本不滿足招聘要求的前提下，通過了簡歷篩選，以及面試。

而且是在剛剛獲取學位證書的3月，投了不滿足要求的崗位。

這其中的緣由，恐怕是孟寧老師，現在能如此硬氣的理由吧

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我原以為你身為科大教師，來到知乎，面對莘莘學子。必有高論，沒想到竟說出如此粗鄙之語！

如此帶有人身攻擊的話語，讓我對孟寧老師的素質產生了強烈懷疑，這是受過高等教育的人嗎？

於是我，翻看了孟寧老師的簡歷。是這麼寫的

其中的一點讓我百思不得其解，孟寧老師神通廣大。在2年半全日制研究生生涯中，竟然仍能在 cameo公司擔任項目主管。

不可思議，神通廣大。有這種神人在軟院，簡直我輩之榮幸啊。

於是乎，我去瞻仰了下孟大神的畢業論文

都符合，應該就是他了。

這個也很符合，很不錯。。

接下來的一點，令我觸目驚心。

遠程教育學院？excuse me？

剛剛不是還全日制碩士研究生呢？

簡歷造假啊？蒼天啊

我們來看看淮陰師範學院教育學專業本科

東南大學教育技術學專業遠程教育研究生。

來到了，自稱211，985，c9的中國科學技術大學，給軟體工程的研究生們上課

我嚴重懷疑，教師招聘環節，出了巨大的漏洞。以至於如此，同學們一提建議，就如此的囂張。

強烈要求學院調查清楚，給同學們一個合理的解釋。

師者，傳道授業解惑也

樓上那麼多人寫了孟寧老師的過去，從一個大專生一步一步到本科生再到碩士，一個人的人生軌跡也反映了這個人不甘於平庸的積極心態，這一點是值得肯定的，當然這個只是對於他個人而言。因為！！！你的軌跡只是代表你的心態，但是不代表你的教學態度，更不代表你的學術水平！！

科大，作為著名的C9. 應該為有這樣的老師感到恥辱。

1. 堂堂中國一流大學，這是一所勇攀學術高峰的學校，雖然軟體學院在科大的地位比較尷尬，這是一個面向就業的學院，顯然學術並不是這裡的最大追求；但是這也就意味著，即使這個老師沒有很高的學術造詣，也必須擁有極強的工程實踐背景。試問，你佔了哪條？

印象最深刻的有兩位老師，吳桂興老師和郭燕老師

吳桂興老師，教資訊理論與編碼，首先他的學術造詣很高，加拿大IT牛校滑鐵盧大學博士畢業，上課的水平也是相當相當高，也就是上他的課，我才真正感受到那種應該屬於科大的學術氣息——全身心投入到極難的課程，不斷地數學推導。雖然資訊理論不是每個人都有智商玩得轉，但上這種課即使很吃力，也能學到很多。

郭燕老師，教信息安全，也就是上她的課，才發現信息安全原來可以這樣玩兒，與資訊理論不同，這是一門相當重視實踐的課程，在這門課上，編程實現一個一個小的攻擊，郭燕老師上課也是相當認真負責。

這兩門課算是上過的研究所課程中，收穫量最大的兩門了。一個合格的科大老師，應該具有認真負責的教學態度 + 極強的學術水平/編程水平. 試問你具有什麼？？？

教學態度？這與你無關的

學術水平？這個就不說了吧，論文1篇且引用量為0...好，咱不提學術水平，畢竟軟體學院說是為了就業，那就提實踐能力。

實踐能力？你有去過大型公司碼代碼的經驗嗎？自己摸摸自己的良心，編過的代碼有多少行，本科學長4年代碼量50萬行才開始勉勉強強給小學弟講解編程，估計你連他的零頭都不到吧，慚愧嗎？這還是給堂堂科大985的學生講解編程。。。

送給你一句話：打鐵還需自身硬。這是習大大說的，不是我說的，當然你自認為毛主席都厲害當我沒說

2. 針對這門課所反映出的教學態度和學術素養。科大，思賢敏學明德唯真，高級軟體工程課，那是怎麼上課的前面答案都有，我就不說了吧。然而你唯一上的那一節課，對著文檔念，這也算上課嗎？唯一進行擴展，說在谷歌編代碼，可以選擇代碼審核人為Sergey Brin 或者 Larry Page. 這個實在無法吐槽，代碼審核的三個標準：原則，反饋，速度

Quora上面有一個谷歌工作的員工回答了這個問題，自己慢慢看吧，試問，在講解這些內容的時候，你有做提前功課嗎？對自己不清楚的問題，能做到不信口開河嗎？

學術在於嚴謹唯真，每一句話，每一個符號都必須做到make sense. 試問，作為堂堂科大教師，難道這一點都不能做到嗎？？？

3. 本來都不想寫這個答案，然而聽說你要教機器學習課程後，實在是按捺不住。人工智慧作為一門新興學科，在解決許多傳統問題起到了大殺器作用，大家都想學習這無可厚非。然而，你有能力教這門課嗎？你的數學厲害嗎？你的編程水平厲害嗎？你發過多少人工智慧的論文？你處理過的數據量有多大？你的教學態度能教好嗎？

就拿你那引以為傲的網易雲課堂來說吧，給你看看人家是怎麼上課的，這是andrew ng在coursera上的機器學習公開課，這門課還是難度比較低的

看看人家的課堂視頻，就是普普通通的ppt, 然後配以他的聲音講解。這才叫做網路課堂，認認真真備課，圖文並茂講解，並且還附有課程講義，然而你的課堂呢？一張老臉一掛，伴隨著嘶嘶的聲音，完事兒了，，，

好，興許你會說我又不是要上這種課堂，我這是現場版錄播，那給你看看斯坦福課程cs229 和 cs231n. 前者是andrew ng的機器學習，後者是李飛飛的深度學習

並且這兩門課都有專門的課程主頁，並且上傳了所有的講義。

Machine Learning (Course handouts)

Syllabus | CS 231N

當然，讓你與斯坦福比較實在是太欺負人了，但我們至少得拿出誠意來，是吧。。。當然，如果你覺得把臉那兒一放，就對著你的臉伴隨嘶嘶的聲音那也是誠意，當我沒說。同樣是網易雲課堂，看看人家是怎麼上課的？看看人家是怎麼備課的？看看人家的學術水平？

摸著自己的良心問問自己，有能力教這種課嗎？能教好這種課嗎？

人工智慧是一門新興學科，機器學習、深度學習愈演愈烈，在可預見的接下來幾年，這方面人才的需求量肯定是極大。我不希望，因為有一個什麼都不懂的老師，有一個根本不認真負責的老師，砸了科大的牌子！我不希望，有一天，科大軟院的學生去應聘機器學習演算法崗位時，會直接被面試官把簡歷丟進垃圾桶。真的，孟老師，你就好好教你的Linux對著書本念念源碼得了，別禍害機器學習

科大的領導，真要開機器學習課程，我想隨便去BAT找個工程師來上課效果都比這個好100倍，而且興許人家還很積極是吧，畢竟是校企合作，多好。

人貴有自知之明，就醬

-------唯真思賢敏學

看到孟寧老師的回答，忍不住說一句。孟寧老師企圖用掛科、勒索等字眼來歪曲事實，轉移視線，卻不回應大部分同學說出的事實，請問孟寧老師，一周兩次課，是不是一次課讓助教檢查實驗，平均每個同學用時不到一分鐘，一次課讓同學們輪流上去講PPT，講的還是什麼谷歌代碼規範，然後提前一個小時下課，一個學期下來完全不講軟體工程的基礎知識，更牛逼的是，課件沒講過，考試了就發給大家，讓大家自己看，這就是你所謂的認真負責、兢兢業業？PS：那個洗地的學長請來給我點個贊，謝謝。

辭職吧，這是保留你最後的一點尊嚴的唯一方法！也還中科大軟院一方凈土。

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為什麼你說你沒吃過，說的話卻比吃了屎說的還難聽呢，你確定你沒吃過？不知道反思為什麼那麼多人噴，還玩反諷。為什麼大家不噴黃劉生老師，不噴朱紅軍老師呢？

為什麼你在微信群里發那麼多沒人理你呢？哪個好老師不是一方有難，八方學生來支援，就你是，一方有難，八方點贊。

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他說他靠課程掙不了幾個錢，我實在看不下去了，我來告訴你，他一年買他的那個垃圾課程能賺多少錢。首先，他想辦法推銷他的課程。怎麼辦呢，從學生下手，每個人的期末成績來自於發博客舔他的視頻課程（如果沒有利益驅動，他能這麼積極），舔得好的，他會發給大家欣賞學習，然後表揚舔得好的。現在你在百度一搜全是這種東西（今天搜的時候，發現被這篇知乎頂上了第一的位置，第一頁這有幾篇，這是好事，邪不壓正，如果你想欣賞，從第二頁向後多得是），這是他教學這麼多年的積累，每一屆如此。

舔的好的，他會發出來，一方面也吸引博客粉絲購買他的課程：

以此同時，他還把這些舔他的文章放到他的課程下：

通過這個辦法，一些被中科大老師字樣吸引過來想買他課程的，又猶豫不定的，上網一查，此人好評如潮，就買了。恭喜你，被坑了。這就是我為什麼這麼賣力在寫這篇知乎回復的原因。我不想讓後人被坑。這些還是我後來打聽科大的學長才知道的。

接下來重點來了，能掙多少錢呢？

這個是課程的價格388.問題的重點在哪呢?有多少人學了呢？

這門是必修課，每人都要學。軟院每年有400人左右，他每一屆都用。課程2015年上線，到現在用了三年，去掉1200人，我們算的多一點1600；接下來幫他算一下，從2015年至今這門垃圾課掙了多少錢？

**388*（4206-1600）=1011128（100萬多一點）**

他說他沒掙錢，我去你的。

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你這個B裝的我給103分。

我TM花了388，你就早餐買了個蛋啊。你的蛋挺貴啊。

不匿名，佩服中科大各位同學的勇氣，中國大學教育的失敗就是因為像孟寧這樣的寄生蟲太多了，不教授知識，不傳道授業解惑，占著茅坑不拉屎，耽誤年輕人的時間和生命。我大學時也遇見好多這種老師。科大的同學們一定要堅持維護自己的權益。如果連你們這些將來社會的中流砥柱都妥協了，這個社會將來將變成什麼模樣？

原文完全是抖機靈

其實老師沒有大家說的那麼過分，客觀來說，孟老師上課用網易雲和同學自學自講，有些不負責任，而且孟老師還總是在群里沾沾自喜，引起了部分同學的不滿才有了這個問題。這個問題也是一開始還假意要和學生交流，後來就直接在群里謾罵。

我覺得那些黑學歷的可能有些過了，就有點人身攻擊的意思了。而且軟院的很多老師都很好啊，大家也不要說跟風黑軟院，像阿剛，丁箐這些都很認真負責啊，課程也有深度。

我們只是就事論事，不接受對於科大軟體學院的亂噴。來這兒才知道大牛如雲，人數多能讓你看到更多的牛人，看到自己與他們的差距，看到他們的學習方法，像現在每天都看著有人拿到阿里offer，就比喝雞湯管用。不信可以自己去看軟院的實驗室和自習室，晚上永遠有很多人在學習，最後一班公交上肯定有軟體學院的人，十一點回寢室的人有大把。

順便貼個比較正面的回答

【中科大軟院的高級軟體工程孟寧老師怎麼樣？】mister24：… https://www.zhihu.com/question/63900496/answer/214563359?utm_source=com.letv.android.noteutm_medium=social （分享自知乎網）

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孟寧一到班上，所有教室里的同學便都看著他笑，有的叫到：「孟老師，今天又來聽我們上課了！」他不回答，對下面說：「連上電腦，你們繼續講ppt，我當聽眾。」便拖過他的小轉椅，在旁邊坐下來。

同學們又故意高聲嚷道，「孟老師，你又讓學生在網易雲跟博客舔你了！」孟寧睜大眼睛說：「你怎麼這樣憑空污人清白……」「什麼清白，我那天親眼看到你光在網易雲上『嘶嘶『的吸氣，下面評論還全是吹你的。」孟寧便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，「讓學生舔我不能算舔......讓學生舔！........老師刷好評的事，能算舔么？」接連便是難懂的話，什麼「夫事未有不生於微而成於著」，什麼「者乎」之類，引得學生都鬨笑起來，班級內外充滿了快活的空氣。

其實孟老師也是委屈的。歸根結底的問題是背景差距太大導致的審美觀的差距。你讓一個跳廣場舞的去教舞蹈學院的芭蕾課，他肯定是要和學生發生衝突的，並且他肯定是打心眼裡，真誠的認為他是對的，是苦口婆心的。並且，什麼教學方法創新也是讓人摸不著頭腦，又不是小學中學教育了，到了研究生階段還在用教學方法創新為自己開脫，到了這個階段，學生早就適應了各種知識輸出的方式，學生要的是有水準的輸出標的，而不是輸出方式。

所以，不要跟孟老師較勁了，找校方換老師，或者自學自救自救吧！

根據本人在北美幾所大學的經驗，雖然有的公立學校也會讓不是教授的lecturer上課，但要麼這個課是一些賺錢的水項目的課，要麼這個lecturer是業界有多年經驗的，要麼，要麼，要麼這人至少有個正規的博士學位吧

另外，這種事情，同學們在校內聯名向校方投訴就好，不要張揚到外面，一旦某個項目被外界知道是水項目（我指的是外界認為是水項目，不一定就真的是水項目，同學們把這個事情爆出來，至少外界從學校對這個項目的師資配備看出至少學校自己定位的比較那個），往後的學弟學妹的就業都是問題了。國內國外都有這樣的教訓的。進了雇方黑名單的項目想翻身很難的。

剛才看到孟老師說他要培養的是名校top20%大學生，並且承認自己的經歷不是科大20%的水準。這裡就是校方的問題了，這個時代給了孟老師三次相對公平的機會第一次是高考孟老師落後了差不多100%的一本學生，第二次考研，遠程教育學院（也是醉了），又落後了100%的一本學生，第三次是論文（恕我不能接受這種檔次的論文）。所有公平的表達自己實力的機會，都失敗了。最後進了科大，不知道這個機會是否公平公正。

敢問閣下是有多大的勇氣才能說出這麼樣的一番話呢？

認真負責，兢兢業業，跟你有關？

人性之惡，謾罵，敲詐勒索，不存在的吼嗎！

也就只有不明是非跟你或許稍有關係吧。

自己怎麼上課的，怎麼「教書」的，自己心裡沒有什麼數嗎？

Na?ve！

你覺得教書就只是沒事站在講台上看著學生就行了？自己會不會無所謂？簡直笑尿了好嗎？

Too young！

網路程序設計，讓學生自己講東西，你自己卻不會啥玩意兒，拿個小板凳往那兒一坐，你覺得這就是上課了？讓學生給你做項目，你自己拿出去賣錢？真的很雞汁，你不去做商人簡直白瞎了，真的不該來科大當你自稱的「教書匠」浪費你的時間，也抹黑了蝸殼。

高級軟體工程，一周兩節課，第一節檢查上周的Hello World代碼，自己來都不來，讓助教檢查，半分鐘完事的東西，你卻能賺到我們的上課錢。第二節課，你也是讓學生自己講東西，還想將Google那一套，笑尿了好嗎，還說講課了的同學+20分。到了快結課的時候，你說講的有用的才加分，我去年買了個表好嗎，浪費了我們的時間，賺了我們的錢，玷污了科大的名聲，你還說的那麼多同學污衊你，你很委屈的樣子，真tm當自己是個白蓮花了？

話說真的不知道網一雲課堂跟實驗陋跟你有什麼樣的py交易，你讓學生用他們的東西，他們在知乎上舔你，這世道，可怕。

而且那麼多同學都吐槽你，不是吐槽的你的學歷，那個東西大家也就看看罷了，真正吐槽的是科大給了你這麼一個平台，你卻用來浪費，還玷污科大的名聲，自己春蟲蟲卻不自知，這才是最讓人氣憤的吼嗎？你就不能像華保健老師，張署老師，吳俊敏老師，劉業老師，李春傑老師，趙振剛老師學學嗎？學學怎麼上課，怎麼教書，怎麼育人。還有什麼樣才是師德。這才是醉吼的吼嗎？！！？？！！？？！！？？！要是學不會的話，還是別當你所謂的「教書匠」了吧，這樣浪費你的人生，也浪費科大同學們的青春。

不斷進取？聽說你說的要創業？比BAT不知道要高到哪裡去？那就祝你能找到合適的「合伙人」吧，科科。

(話說我發現這世界最不缺的就是聖母啊)

1. 如果你是老師，建議你選孟寧老師的課程，孟老師將教會你，如何用用了十幾二十年的素材，加上學生課堂展示，加助教輔導實驗，年復一年混吃等死

2. 如果你是有強迫症的同學，建議你選孟老師線上課程，不規律的「嘶嘶」聲，加上磨盤大的臉，一定讓你徹底痊癒

3. 如果不是以上兩種情況，請出門左轉，對所有給差評的評論，點個贊，謝謝

網易計算機課程體系上了他的軟體工程課。

說實話，當時差點就對中科大的水平產生懷疑了。今天無意間發現有人出來懟，來冒個泡。

還好是跟著開課上的，不是花錢付費那個。

怎麼說呢，學完那課，自己又把知乎上milo yip葉神那個用C寫json解釋器的文章跟下來了，學完感覺比聽孟寧那門課強個好幾倍。當然也不是說孟老師什麼都沒講。。。

通俗點說，他的課的畫風和網易雲上面其它老師不太一樣。。。。。有點像培訓班老師那種。。

另外再說個坑的，網易計算機課程裡面的離散數學。。。真的是。。。。照讀ppt讀了十幾個小時，佩服那位中山大學老師的毅力。。。。

當然我也沒資格說別人坑，對於願意免費貢獻知識的人我還是很敬佩的。

2017.8.19 第三彈

孟老師今早回復了我。

放著主要問題不回應，專門挑一些邊邊角角作為理由罵我們是狗，這種失去理智的行為好好笑阿。哈哈哈

2017.8.17 第二彈：

針對孟老師所說的不親自授課的解釋，您說的這些有的沒的開放性教學我都能理解，這看起來確實也是一個方向。但是重點是您對這些知識了解嗎？不了解的話你怎麼在旁督促。起初我以為您是了解這些知識的，只是在一旁用提問幫助底下的學生更好理解，但是上多幾節課之後我發現，您真的是不懂啊，您的提問是代表自己問的啊！

除此之外，我作為一個在底下聽課的學生，聽別的學生花半天上百度搜了幾篇博客粘貼進來，講一堆自己也沒有深刻了解的東西，那我圖什麼？我隨便上網找個培訓班的免費視頻課程收穫都比這個大吧？至少人家的講師真正在業界一線摸爬滾打10多年。

第二個是您說的掛科率，以及近三百人這兩個小點。有位大哥的評論說得好，「人掛科已經夠慘的了，掛科同學不背這個鍋好嗎」。評論裡邊明確貼出來您自己在微信群的公告上說上學期高軟只有1人掛科，由此推測這學期的掛科率也不高吧？您何來的自己掛科率高於軟院要求水平？您不要用近三百人這個來混淆視聽好嗎，準確說是上學期135人，下學期135人，同時最多只會有135人上您這個課，我覺得這個人數，加上我猜測您平時應該不用做科研工作的，軟院雇你來就是來教書的，應該還是可以教的過來的吧？畢竟教育學碩士呢對吧？

最後是您不要老是想把槍口指向學生對你嚴格要求的怨恨上，而不去正面回答提到的其他類似於偷拍、課程安排紊亂、要求寫博客讚美你這些問題，你有個屁要求平時，唯一要求就是本來十幾排的教室，硬是叫一百多人一定要擠在前6排，然後來一句「我不點名，不想聽的可以直接走了」。我們吃飽閑的啊，都在實習，那麼多人沒事吃飽撐了開這個貼大一大長串字去批鬥你？還不是您平時水到骨子裡了，同學們都看不下去了。

底下有個小兄弟秀優越感，哈哈哈，棒棒噠！還有講什麼尊師重道的，尊師重道不是就靠一個中華民族傳統美德來約束人阿，而是你真的教了我有用的知識，然後我發自內心的尊重您。現在教都沒教好，按孟老師的機會成本論，反而浪費了我上課的時間，該扣分吧？

第一彈：

完全同意樓上觀點，科軟的企業導師選誰不行，選個專門教測試的送大批學生去名企也行啊，偏偏選這麼個水貨

孟寧作為一個大學老師，講課的計劃都搞不清楚，一開始說的是上去分享ppt佔20%的分，然後都講了3、4節課了，還在分享第一節課的內容，課程快到一半了，一共就講了那麼10個人不到。到了課程結束，一共才緊趕慢趕的講了那麼20多個人。這時候孟寧感覺情況不對，臨時想了一條規則，說什麼上來講的不一定有分，因為上來講佔用了同學們的時間，是機會成本，講的超過這個機會成本的，才給分，講不到的，扣分。。大哥，你作為個大學老師，講個課該怎麼安排這門課，在開課之前心裡邊連點B數都沒有嗎，創業創得走火入魔了吧，還想出一個機會成本這個詞來糊弄同學們。

還有堂堂一門高級軟體工程，注意高級兩個字，用了3、4年的網路教學視頻，來來回回就教了一個菜單小程序，錄的視頻裡邊還成天發出奇怪的類似於吸空氣的聲音，這種令人反感的聲音，我們每年2萬的學費，不是就單純想來看視頻，聽吸氣的。

除此之外，此人道德水準同樣堪憂，在這門課程上，沒有任何準備和資料的情況下，硬是要講google的軟體開發規定這些東西，然後自己搞不定就叫同學們去找認識的google員工偷一份。在另一門網路程序設計上，要做醫療方面的機器學習項目，要用到大量的血常規化驗單作為樣本集，在自己沒有任何相關資料的情況下，孟「老師」想出的方法是叫同學們去宿舍門口的醫院一人偷拍10張回來，強！無敵！

大家好，我是MC子龍，下面一首「刀山火海」送給大家。

刀怒斬雪翼雕山豪邁沖雲霄看科大在燃燒我直播孟寧騷

身起大專教育業考入東南來讀研摸爬滾打幾百天科大職博賽神仙

搶職稱開網課吐嘶嘶甩臉色辦公司喜被舔受坑學生不敢言

說他人菜次數多確不知自己挫溜須拍馬套路多怒坑學生成傳說....

(歡迎有志之士繼續補充)

孟老師被人揭了老底氣急敗壞可以理解，但是請注意用字，直接向90後和所有老師開地圖炮，有失風範吧？

目瞪口呆的圍觀

雙方貼點乾貨唄，視頻圖片之類的，不然群眾們不好站隊啊~

依稀記得上次是噴浙大的陳越，這次是噴中科大的孟寧，局外人不清楚事情經過不發表看法。

但真羨慕你們這些能一起撕逼老師的，我這辣雞學校開個計算機網路一學期都在做網線和算ip地址轉二進位，tcp/ip整個學期就講十分鐘，照著ppt讀一遍osi和tcp/ip就結束了（黑人問號）？噴都沒人噴，估計也沒人學。。。

建議各大985，211高校向知乎申請個介面，把評教系統弄到知乎來。既能對此類事件起到一定的預防效果，還能更好的引流優秀人才。

這應該算建設性意見吧。

我一直覺得撕逼有且金有可能發生在蘿蔔好吃還是青菜好吃這種問題上沒想到孟老師極大的擴充了撕逼的範圍。處於道德低點扔大言不慚撕逼不止

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連課都不講還想洗白？

孟老師請您算算下面的回答以及點贊數再想想您掛了幾個人好嗎掛科的同學不背鍋好嗎

孟老師勞您費心了，在群里慷慨文字一大段還嫌不過癮（畢竟還是沒人理你），還挨個來我們的回答下面複製粘貼，孰是孰非我也不想和您爭辯了，畢竟每個人的想法也不是別人三言兩語可以改變的。但是還是要說

1.我是匿名了，但是我的回答里有一句謾罵嗎？有一句不是事實嗎？請老師指出好嗎？反倒是您的回復裡面有一些不太好的字眼吧

2.如果老師現在還覺得大多數同學是客觀的寫課程總結的話，可以去做個實驗，挨個的去點博客的鏈接，看看有多少還能打開，如果很多都打不開了，您自己琢磨琢磨是為啥吧

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再補充：

引導試教學是有的，讓學生講的也是有的，但不是自己完全不上啊老師，您算算您一周在教室的時間有多久。就算是引導，您拋出的論題也因該是仔細規划過的，學生講完之後因該是可以形成一個知識網路的，而不是這種找熱點名詞，完全讓學生東一個西一個零碎的講。

關於您說您的網課過多久都不會過時，當然不會過時啊，因為這都是最基本的內容啊。牛頓三大定律永遠不會過時，所以物理院就可以專門開一門課和他的研究生講半學期了？軟院的同學們基本都經歷過長則一年多，短則大半年的考研複習，然後通過緊張的考研初試和複試，交了不算便宜的學費來到了這裡，大部分同學本科都接觸過相關課程（反正我本科的軟工課程比這個質量高多了），部分同學甚至來自名校。然後我們選到了一門叫高級軟體工程的課（劃重點，高級），然後您就給我們看這個？線上講軟工的最基本思想，線下同學分享分享，您覺得合適嗎？

還有人說高校老師搞點產業沒什麼，這我完全同意的，因為我一直覺得對於名校老師的普遍學歷來說，學校的工資是有點低了。但是搞產業的前提的不能影響授課（關於是否利用學生宣傳我不再做猜測），如果影響教學去創業，我只能說這是，尸位素餐！

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簡單說說

不去評價孟老師那有些傳奇的經歷，畢竟某些角度來看居然有些勵志

單論教書

上課全靠不知道多少年前錄的網課，結課後還要寫微博去吹，線上實驗和實驗報告從來不看學生互評就行，這篇微博必是挨個過目打分，畢竟人家還是要賣課的

學校一周的兩節課一節學長查實驗，一節同學講ppt

完了

這大學老師真好當，美滋滋

補充：剛剛想明白了，為什麼孟老師引起了這麼多的民憤，大概就是

你水，大家可以忍

你水，還逼別人來誇你就真的過分了（你可以說沒有逼，但是那篇博客的分值就在那，我們能怎麼辦），而且那麼多收費的在線課程在網易雲上，孟老師攢這些好評到底是為了什麼，各位自行思量吧

更新：原意是想說兩位高票回答的文學性很高，被原作誤認為在說「加工內容」了。本是想表現嚴謹的，結果還是不嚴謹了，在這裡要抱歉。還是要聲明，兩位的文采確實非常贊，關於教學方式的表述也都無誇大。

對於這位老師的其他過往經歷，我沒有去了解，因此沒資格評判。但對於教學方式的意見我認為每個上過課的學生都有資格談。

再說孟老師的回答，有意無意的將發表不同意見的學生與掛科的學生掛鉤。不知道想表達什麼，

「不掛科的學生就一定認為課程的教學方法沒問題」？

還是，

「不掛科的學生就不敢發表自己的意見」？

自認以上兩種想法都不是探討教學方式的正確態度。

原回答：首先說，我在科大並未掛科，更未被這位老師掛科。

然後說，我科同學還是有良心的，除了孔乙己、freestyle之類包含一些藝術加工，其餘根據我的體會，至少關於教學方式的表述大都屬實。

至於同學們對這種教學方式的主觀感受雖稱不上中聽，但也不至「編造謠言」的程度。

不知這位老師回答中所謂的「謾罵」、「敲詐勒索」從何而來。

事實就是事實，倘若今日在這問題下溢滿褒獎之詞，那才真是我「一輩子的心結」。

自己不講課，讓學生講？那是為了鍛煉學生的自學能力！

讓學生上自己的網課，還不時發出嘶嘶聲？那是鍛煉學生的忍耐力和意志力！

讓學生寫代碼，偷數據，自己拿出去賣錢？那是鍛煉同學們的代碼能力，數據獲取能力，並通過市場來檢驗出同學門代碼的不足！

讓學生在博客上舔自己，不舔沒分？那是。。。我擦，編不下去了，噁心死我了

說噴你的都是掛科的，我就只甩圖不說話

此外，選過網路程序設計，上過一節課。孟老師讓所有學生一人去醫院【偷拍】10份病例單作為訓練數據。然後被噁心到果斷退課。

只想問老師一句：您的道德底線呢？不覺得給科大丟人嘛？

可惜退課太早沒有截圖，選過課的同學都可作證。