如何知道古箏老師是不是在拖進度？

01-13

樓主女學習古箏一年多了現在是一個能天天摸琴堅持練習的程度老師一周一節課一個曲子可以上三周但是練習很熟指法到現在沒有交完知道古箏不是速成的要經常摸琴但是現在快畢業了考級也是有信心考高一點的…現在五級水平老師說明年最多考六級…orz 就問問大家這種況是不是一樣不是的話會考慮換老師。

你這是個非常好的問題，好在非常典型。

雖然我不知道你老師具體演奏水平如何，但一般來講，敢叫你慢一點的考級的老師相反是好老師。

首先，不要覺得老師拖進度就是想多賺你錢，現在市場上水貨古箏老師都不愁招生，真別覺得老師沒了你就活不下去了。老師叫你快點考級對他來說還有好處，考級考完漲課費嘛。

很多剛入門的古箏學生都覺得自己是天才，原因是古箏這樂器音色極好，就像天生嗓音好的人，唱個簡單的小曲也好聽，不像二胡，一年不著調還有人砸窗戶。所以古箏剛開始考級是很好考的，而且還可以自我陶醉。

但不要以為古箏就這麼回事了。古箏近些年技法發展極快，懸腕搖指起碼要費一年，快速指序更是好長時間的事。老師叫你開始走慢點是希望你把基本功打好，在舒服的時候學苦一點，這樣等真苦的時候就會舒服一些。

加油！

這個問題我一定要答

就上周有個學生說

老師，我從沒見過像你這麼嚴厲的人

我覺得咱倆沒法溝通

你讓我覺得自己很笨

我和上一個老師學琴的時候她從沒說過我彈得不對

我當時目瞪口呆！

然而實際情況，這個學生連上滑音下滑音都分不清楚

手型也是一直趴趴著

愛夾胳膊

顫音抖三下完事

我每節課都糾正她的這些問題

一節課要說十次或者十五次不要夾胳膊這種話

我盡職盡責反而成了過錯？

對於這樣的學生我沒的說，還是讓她去找得過且過的老師去教吧

第一次在知乎上回答手機碼字疏漏望指正

一年學到5級真心不慢啊…我當初學到五級用了快六年時間…而且從五級開始每一個級別的跨度就比較大了你可以讓你老師教你六級的曲目你試試看彈起來有木有壓力

因為自己是古箏代課老師說說自己的想法很贊同@趙娜同學的觀點你要看你自己的目的是什麼。但我基本可以負責的告訴你。那種速成為了考級的學習，只要考完級，孩子/成人絕對會丟下不再練習。如果你說：沒關係我要的就是那個考級證。 ok那我覺得你完全可以在別的項目上花費金錢和精力，可能會比在古箏上取得成就更大。

每個老師的教學系統和方法都不一樣，因為地方派別和演奏方法再加上個人風格出來的效果千差萬別，但有一點，如果這個老師非常注意你的手型，爆發力，控制力，並對曲子細節上的分析糾正都很多次，你應該慶幸你找到了一個負責的老師。古箏很多曲子尤其是低級別的曲子（大多為古典曲子）都非常簡單，但是能彈出味道的很少。這就看老師怎麼帶領學生去理解和表達這些藏在曲子中的細節了。其實題主若是趕時間一首簡單的曲子可以兩節課時間教完，但是如果願意認真的去學一首三四級的曲子，教上一個多月也是。速成完了呢，真的就是完了你永遠彈不出碟片和老師的韻味，因為細節全部都被忽略過去了。

還有兩個原因，一是你練習返課的程度。二是你的音樂悟性。第一個是重中之重，如果布置下去的作業完成度不高手型節奏都存在問題，那自然是要糾正過來再學新的內容。如果老師不糾正你的這些問題，最終的結果就是稍微高級別一點技巧複雜一點的曲子根本無法彈奏，在這種情況下如果換老師，因為基礎不牢固的原因，基本一般是需要重新從頭開始學。

第二個原因聽起來很玄幻，但是這卻是非常客觀的一個因素。同一年齡階段的孩子樂感差別很大，進度也無法完全保持統一（你們上一對一不就是為了給孩子個性化教學嗎？）但這種狀態並不是無法改變，我在教學過程中喜歡鼓勵孩子獨立思考，大膽嘗試，多有自己的想法。多唱譜子，打拍子。學生的樂感會慢慢提高，之後樂感上的差異會慢慢縮小。學琴這種東西，要耐得了寂寞，吃的了苦，忠於本心，樂在其中，不要去比較。

最後，我想洗白一下樂器教師這個群體。題主的這種顧慮，相信很多家長都有。但不能只在老師身上找原因。我身邊的同學同事大部分都是本著讓孩子熱愛這個樂器，熱愛這門藝術的態度去努力的。建議題主去大一點正規一點的藝術學校學習。貴是有貴的道理的，紮實的基礎比技巧更重要。

願題主學琴愉快（≧?≦）

從小到大印象中經歷過4位老師，不知道算不算換得勤= =

第一個啟蒙老師，人很溫和有耐心，那時候年紀小，具體進度怎樣已經很模糊了，大體感覺就是每周都很開心的去上課，興趣濃厚也沒什麼負擔。

第二個印象最深刻，啊所謂嚴師出那啥啊，那時候真是多次想一斧頭把琴劈開啊...但是所有的基本功都是在這位老師的教導下練成的。進度不算快，每周都有很繁重的基本功練習，所有練習曲譜都是老師自己寫的（每節課僅有的5分鐘老師默寫曲譜的時間可以自由自在的放空= =）。曲子沒學過多少，水泡倒是出過不少。這個老師屬於非常注重基礎的類型，水泡位置打得不對都不行...這樣跟你比較，我的進度應該非常慢了吧。BTW，跟著這個老師的時候我沒考過級。

第三個老師換得比較倉促。當時2號老師得到了深造的機會，去了別的城市。臨時找的這個3號就是個明顯混日子的主兒。也是教教基本功，在無意中看了2號老師自己寫的曲譜後，盡然就直接在裡面選說那你這周就練這個吧。再後來跟她商量練習更高難度的指法或者大麴子，她終於破功說了句，那個我還沒有學...這是個以聲樂考進音樂學院輔修鋼琴然後業餘選修古箏的學生...唱譜倒是倍兒好聽就是了= =

於是有了第四個也是最後一個老師。第一節課大概試了下水，老師說基礎打得好，可以直接上5級。於是過了一個月考了個五級。之後一年內考了七級。再之後本打算繼續往上考，但是快中考了沒什麼心思練琴了，就沒再繼續。

總的來說，看你追求的是什麼，如果想快速考級，3年內考過十級都不成問題，反正定好一個考級曲子反覆練就行了。如果興趣使然想陶冶一下情操什麼的= =，基本功是不可或缺的。用2號老師的話說，基本功不練到爛手你好意思說自己練好了？（2號老師誇張了...）

你要跟老師多多溝通，比如一個指法，可能你覺得你練好了，她覺得還需鞏固。這時候多溝通，讓她說出你的問題所在以及加強的方法，這樣既可以提升自己，也可以促使她認真對待。等她找不到你的問題了，她自然會考慮更進一層。說不出來問題又不願教新的，你就知道該做什麼了。

我五歲開始學的←_←

開始的時候練基本功，半年才上一級，學琴一年半考了四級，之後的進度是差不多一年一級，十級因為手骨折花了兩年，現在演奏一級兩首曲子已經摳了兩年多了（雖然這是因為我說演奏級不以考級為目標讓老師教細一點）

老師表示我還算反應快的，學起來也快……

但是細想起來好像每次課又的確有進步，小時候不懂事，感覺出不來，要慢慢調動，長大之後學習忙練得少，所以會專攻難點，一周周逐個擊破。

這麼說吧，老師的學生里我大概算造詣比較低的，考試大部分都是「合格」過的，偶爾有兩個良好，但是其他學生優秀良好非常多，有一個學妹是去年暑假九級（還是八級？）的最高分。

總之，如果每次老師講的東西都有提高的話，也不算拖進度了，但是如果題主對速度有要求的話也可以快一些，可以和老師溝通，老師也會理解的。

不過還是有些拖進度賺錢的老師存在的……如果這個老師不好可以果斷換。

不請自來。隨便說兩句。我發現，很多人學樂器都有一個誤區，不光是古箏，任何樂器都會如此，那就是

總問，啥時候能拉/彈/吹個曲啊？

我多久能考x級啊？

我多久能學會某某曲啊？

據我觀察，問出這種問題的，至少有一半學琴的目的都不純。要麼是為了考個級裝x，要麼是看到有其他大神裝x，覺得哇塞好炫酷，我也要學這門樂器裝x。

對於這種人，我想說

你特么連讓這個樂器正確地發聲都做不到，還琢磨小曲呢？！

麻溜的回去練基本功！

學琴初期，基本功為主，曲子為輔。切記！切記！切記！

等基本功打牢了，曲子根本不是事（口胡，明明很是事！）。當你覺得很多曲子沒有很難克服的攔路虎的時候，這就到了中期

終極階段，是由純技巧進入人琴合一的階段。這個階段太玄乎了，佛曰，不可說不可說。

學一年考五級還懷疑老師拖進度，那你是不是覺著，學一年就能考完十級啊？！

當老師的一般遇到兩種學生，一類，上來就問學多久能考級？什麼時候能考十級？這樣的基本就是為了考級來學的。當老師的自然就按照考級的來教。第二種，不追求考級，希望基本功紮實的，老師自然又會是另一種方法來教學。

入門和基礎部分要求比較高的，進度自然會慢。可是，等你學到後期中高難度時就會覺著前面的課沒有白費。不過，大多數時候家長都等不及.......

不過，樓主說的硬拖課進度的老師也不是沒有

我覺得這個問題與其說答如何看出老師在拖進度，不如說是如何了解自己的學習情況，預計自己的學習進度。

首先，我覺得很重要的是要明確自己學琴的目的是什麼。

有些是為了快速考級、中考高考加分；有些是為了有一個能夠拿得出手的才藝；有些人是為了自娛自樂自己喜歡……各種目的其實都可以理解，沒有什麼優劣。但首先要自己想清楚，再來與老師溝通。

想要快速考級的，是可以迅速學過一般的曲子，重點摳考級曲目。想要有拿得出手的才藝的，可以和老師商量，重點學習自己喜歡的曲目，將五六首風格不同自己喜歡的大麴目學深學細，是足以在不同場合表演了。自娛自樂的話也是可以和老師溝通希望自己有品質的自娛自樂的話，情況又有所不同

有了以上的目標大前提，有一定基礎的同學就能夠預期自己的進度了！沒有基礎怎麼辦呢？

對比，和一起學習的人對比，各自有什麼優缺點，和網上的示範演奏比，問題在哪；
對比之後要明確，你希望自己彈到怎樣的程度
如何修正，自己可以用多久去做到——這就是你的進度。

針對題主地情況：

其實目前的考級要求已經非常鬆了，一定要考級，我相信樓主如果只是要考級的話，現在也是可以考的，不過你自己的終極目標是什麼呢？這是自己首先要明確的。

最後說一下我自己的學習進度：

首先，我自小學三年級練琴開始，由於自己喜歡且方法適當，又有父母嚴格監督，我的學習進度是非常快的，比同時期學的小夥伴考十級快了兩年左右。

不討論練琴方法及時間，單純參考學習進度的都是耍流氓。所以首先說下我的練琴方法：

五級之前：每天練一個小時，前十五分鐘練基本功，中間半個小時分段練習新曲目，最後十五分鐘複習以前的曲目。
五級之後：每天練兩個小時，前半個小時練基本功，之後半個小時分段練習新曲目，再之後半個小時將新曲目已經練好的片段連起來練習，最後半個小時複習以前的曲目。
周末和假期只要有時間就會練琴
複習舊曲子真的是非常非常有用，雖然看起來短期內不會對學新曲子有什麼增益，但其實因為舊曲子已經比較熟了，練習的時候不用再糾結於指法、記譜等等問題，有更多心思可以去體會曲子描述的意境，體會不同指法帶來的效果、體會不同流派的特徵，這些都是會在將來自然而然應用在演奏中的、能夠提升質的飛躍的積累。也即是古人所講的「溫故而知新」吧。

了解了這些之後再來看我學琴的進度：

六級之前，基本上是一周一曲，偶爾有重要的、意境深遠的曲子，會再用一周來學習曲子的表現，就是強弱啊、流派特點啊這些。比如《漁舟唱晚》。
六級之後，基本上是兩周一曲，重點難曲可能會有三四周
期間如果有哪些舊曲子和新曲子有相關性，或是老師認為彈得還不夠好，還會再返回去練習舊曲子，視練習的效果不同可能花費1-3周時間。這一點我認為是非常科學的，每一級要求的高度不同，用十級的水準去彈《漁舟唱晚》和用四級的水平去彈《漁舟唱晚》自然是不同的效果，但你也不可能在四級的時候通過不斷練習就能彈出十級的水平，無論是指法、對曲子的理解、還有自身的表現力都是需要不斷積累的。所以每次達到一個新的高度，再回去磨之前的舊曲子也是非常必要的。
到了九級、十級時，對自己的要求不僅僅是彈好一首曲子了，是要全身心的融入。初二的時候，曾經練了一年《草原英雄小姐妹》，期間也有練習少量其他曲子，這一年時間最主要還是練《草原英雄小姐妹》。最後是什麼效果呢，考級的時候老師聽我彈了兩個片段、不到一分鐘，就說：「好了，一看就是下了苦功夫的，一眼就能看出來彈得很好了，不用再彈了。」

綜上，預期自己的學琴進度，要看你自己的目標、對自己的要求、你的練習情況，來綜合判斷你的學習進度。參考他人的進度，一定要看練習情況。最後再看老師的進度符不符合你的預期。

有一點特別重要的是，一定要和老師溝通！！！如果他不知道你對自己的預期就只能按照自己的要求來做，重點是老師經驗更豐富，如果你對自己的預期有偏差，他也可以幫你及時的發現並調整。

最後，我相信巨大多數老師都是負責人的，請一定要首先抱著信任的態度，及時和老師溝通，一定能夠收穫滿滿！

感謝閱讀，希望能夠對你有所幫助~

在我們學琴的時代，一年只練一首曲子

每一個老師教學方法都不一樣。你應該先確定他是怎樣的托進度：

1,老師重複上節課教的地方，這節課彈譜子的進度和之前一樣，那麼有可能是你練不熟或沒有很好掌握以至於沒辦法繼續下一段的原因。那麼這是你自己的問題，不是老師的問題！

2,有的老師在教一首作品的時候會附加教一些技巧、音樂處理等方面的東西。如果你確實把一首曲子完成了，老師依舊講這首曲子，那麼有可能是在教曲子之外的東西，讓你以後遇到相似的音樂處理過技巧時可以舉一反三，不是在拖進度。

3，沒有1和2的情況，那麼老師有可能在托進度。

(根據個人情況而定，根據我學習的經驗，基本是這樣。)

我搞不明白現在學古箏的孩子了

每個學生的天分不一樣

好的老師就是能讓你有私人訂製的感覺

還有就是凶的老師比如我上課從來不笑嚇得你不敢不練

話說我也學了一年不到，老師本來讓我考五級，雖然學了五級的曲子，但我的水平估計只有三級，因為練得少，基本功不紮實。老師現在讓我一周兩節課，今年不考了，說明年考八級，呵呵，我愛我的老師。ps：我學琴真的不是為了考級練琴時間的人好想哭(′?_?`) 不是我偷懶而是加班，太早起床練又會吵到鄰居，太遲練還是會吵到(o_o)我一首曲子有時要學到三四節課，老師說還算快的。所以題主，加油！

本人學琴到完成業務考級九級歷時兩年。。。

一年多考六級很快了。更何況是個孩子。

我從五歲到十三歲考了十級

學這個為了考級趕進度不說什麼

但是不為了考級就慢慢學嘛

一隻曲子彈精了自己就能有體悟

不要為了我會的曲子多為了裝x而趕進度嘛

一年多學到五級已經很快啦，記得我小時候一首瀏陽河練了一年呢，好好多練練基本功，以後會感謝你的老師的

就個人經驗來答，這樣算非常快的了，想必樓主也練得很勤。從另一個方面來說水平和考級要分開看，因為考級是不看小細節的處理的。

......太快了，除非你一天10小時練琴，或者本身就有樂理基礎....

估計老師也是被家長逼的...

中央音樂學院院一學期學兩首曲子，自己領悟吧。

我做老師也沒多久，所以我說的你聽聽就好了。

1.你學了一年多五級水平？那真的不算慢。

2.該不該換老師應該看老師教的好不好，進度方面…換一個可能不如現在的。

3.有些老師的教學風格就是那樣，對入門和基礎方面走的很細所以比較慢。

4.怎麼分辨老師是否拖進度？每次布置的任務練習下去都練好練到沒有問題，下次上課讓她沒話說，自然會教你新的。如果你都練的沒問題，她還是占著課時練原來的，那麼嘻嘻… (#^.^#)其實這也不絕對，老師和老師的教學風格不一樣。

5.我在多啰嗦兩句吧，我覺得硬拖進度的老師不是很多的，因為真的沒什麼好處啊，誰都不是傻子，多拖出幾節課時費也沒什麼意思，老師也不全憑課時費賺錢。當然，不排除個別極品。

6.越說越多，唉，給你個建議，你直接和你老師溝通一下，就這個進度問題，她就知道了，你不說她當然以為你滿意了。 (⌒_⌒;)