怎樣處理學生在古箏入門時著急趕進度的心理？
謝謝邀請。
古箏專業的好孩子，從小苦練N年，基本功應該是極為紮實的。很好。至少，你不是那種邊學邊教的二手老師。這個問題，
我很願意來回答你。恕我直言：
其實所謂的「家長與學生著急趕進度的心理」，折射的是你自己在教學能力上的薄弱。自己練琴，和教學生練琴，真的是兩碼事。
記住：
對自己的壓力不要那麼大，對自己不要那麼緊張。誰都會有個新手時期，也會有個過程成長起來。雖然現在這個階段，你會感到很迷茫。但是，一定要對自己有信心，因為首先你的起點已經不低了。（畢竟這個市場上還有很多誤人子弟的二手老師呢）
只要你願意不斷地深入思考，不斷的反省自己的教學方式。
這樣你就能早日走出新手村，然後培養一群小號們，大家一起刷英雄本！（什麼鬼！）慢慢來。
對你現在來說，最重要的是：教好當下的每一節課。------------------------------------------------------------------
在教學的過程中總會遇到很多家長或學生問多長時間能學到多少級啊這種問題，
（你看，這句話連逗號和引號都沒加——寶寶你這內心是有多焦慮……）
事實上，國人的音樂素養水平之低，你才只看到了滄海一粟而已。以後你會遇到更多的奇葩問題，隨便舉幾個給你看著玩好了。
「老師啊，你除了會教古箏，會不會教古琴啊，我覺得都差不多啊？」（不好意思啊，我也不會彈古琴啊）「老師啊，你知道《滄海一聲笑》/《女兒情》/等等一些我也不知道什麼鬼的曲子/是幾級的曲子嘛？」（我有N套考級教材，然而我也不知道它們都是幾級的）「老師啊，你能不能彈個六指琴魔出來給我看看！「（……要是能彈，信不信我直接把你從琴房裡彈出去？）「老師啊，你看我這個搖指動作對不對啊？」（看都不用看，自己瞎捉摸出來的動作，90%以上都有錯）「老師啊，是不是我學到了十級，我也可以去教小朋友！」（嗯，是的！加油吧！連勾托抹托都沒練出來的新手）
換個角度想想……
這些問題還是挺可愛的。（好啦，少女，看完以上這些渣渣問題，有沒有心情好一點）和以上的問題相比，問你學多久考到幾級，已經算是很正常很正常的提問了啊！
然而家長和學生，真的也就只是問問而已。不然你讓他們問什麼呢？跟你討論現代古箏演奏的審美趨向問題？還是跟你研究箏樂的流派發展？或者跟你切磋快速指序技巧的運用？這些將來你有可能用來寫論文的題目，留著和專業人士去聊聊就好。
你覺得家長把孩子送進學校之後，是會和語文老師討論唐詩宋詞的文風問題，還是和語文老師討論自家的娃有沒有背出詩詞？是會和數學老師討論二次函數的解法問題，還是和數學老師討論自家的娃能不能做出題目？稍微類比一下嘛，也體諒體諒人家對專業的不懂。
你只看到了家長和學生在問「多久可以學到幾級」，你並沒有理解他們內心真正的疑問：
1、經過一段時間的學習以後，我家的孩子/我大概可以學到什麼程度？這個「一段時間」，大概是多久？2、假如我想要學某個樂曲，大概要經過多少時間的學習和練習，才可以做好準備開始學習呢？所以，下一次當家長來問你這個問題的時候，你可以這樣問一句：
「你是不是想知道，學多久，大概可以學到什麼樣程度？」在確定回答之前，可以先問問對方的期望是什麼。
（放心好了，基本上都是一張白紙。因為啥也不懂，所以基本上提不出什麼要求來。）於是，家長一般會說一句話：「我們是不懂的呀，我們聽你老師安排好了。」（看，多麼美好的談話~於是，話題內容就可以被你牽著鼻子走啦~哈哈哈~）這樣的交流，除了可以表現出溝通與表達能力之外，還可以展現出你的專業能力。不要抱怨家長不會跟你交流溝通，畢竟他們對專業又不懂。在他們看來，《四合如意》和《三十三板》是一樣的。他們是不能夠理解這兩個看起來彈奏方式差不多的樂曲，完全不能理解為什麼一個在高級，一個在初級——何況中間還有好幾個樂句是一樣一樣的。
我以這樣的方式來舉例說明，你現在可以理解家長和學生了嘛？（少女啊，做老師的人，是要學會透過現象看本質的啊！）學生在學習基本功或練習曲過程中感覺不耐煩
在這裡，我可以直接給你一個經驗，不用謝。
相對來說，能力比較強的學生，不太願意多練基本功；
而能力比較弱的學生，則會比較願意練基本功。這個結論並不絕對，但是具有一定的共性在。
能力的強弱，並不只是體現在彈奏水平的高低上。學生是不是能夠自己感受到旋律，把握住節奏，是可以在上新課新的樂曲上，能夠直接看出來的。--------------------------------------------------------------------------------
不好意思，時間差不多了，我要先去上個課。等晚上回來繼續更新。--------------------------------------------------------------------------------好了，我來繼續更新了。
剛剛想到，像題主這種從小勤學苦練的好孩子，自己當了老師以後，很多時候是不太能夠理解那些想要走捷徑的想法。
甚至會有「當年我可是怎麼怎麼苦練出來的，你們這些渣渣現在居然連十分之一的努力都不肯做到！」這樣的怨念。
而那幫渣渣們總能找出各種理由表示「臣妾是做不到啊」。所以說，你得想辦法設計一個方案，如何引導學生願意去練琴，如何引導家長去督促學生練琴。
在這裡我又要舉個例子來給你解釋了。
譬如說孩子某個樂段上練習不熟練，你一定會跟家長和學生說：回家多練幾遍哦。注意，這是一句沒什麼卵用的廢話，而且有很多歧義。在家長看來：多練幾遍是幾遍？
配合你的家長可能會要求孩子回家每天一小時，結果孩子苦死，內心無比怨恨。不配合你的家長臨時抱佛腳，上課前一天摸個十遍了不起了。而在學生看來：寶寶今天比昨天多練了一遍了！寶寶完成了多練幾遍這個任務了！！！！
我猜你看到這裡一定震驚了。
我的做法是：越是初學的孩子，越是年齡小的孩子，規定得越細緻。這個回家練幾遍，那個回家練幾遍。對家長來說，是很有指導作用的。你以為你上完課就結束啦？
不是的。你除了教完指法和樂曲，更重要的是你還要教會學生「怎麼好好練琴」，教會家長「怎麼回家督促孩子好好練琴」，你要學會指導家長如何培養孩子的練琴習慣。所以我之前就說了：自己練琴，和教學生練琴，真的是兩碼事。
而無論哪個老師，教課教到一定的程度，都會重點抓學習習慣這個事情。
很多老師是直接在樂曲中教孩子基礎的指法和基本功
你現在只能看到表象上的這點，而你真正應該看到的是：
有經驗的老師是如何在樂曲中，有計劃地訓練孩子的基礎指法和基本功；如何利用各種樂曲，去吸引孩子練琴，讓孩子能在琴凳上坐定下來。如何利用各種方式，提高孩子對月起學習的興趣；……在樂曲中教學，是非常非常傳統的教學方式。
這個做法其實是沒有錯的，準確地說法，你應該聽說過：以曲代練。很多人，譬如我小時候真的就是這麼學上來的。但是時代不一樣了。你作為一個古箏專業的學生，你要學會系統地去進行教學。
沒事看一看鋼琴的湯普森系列教材，看看人家是如何用各種短小的兒歌、各種可愛的圖案吸引孩子一步一步學下去，練下去。你每教一個新的指法，都要想一想，有什麼樂曲是可以拿出來給學生練練手的？
每教一個首新樂曲的時候，多想一想，這個曲子可以讓學生練習什麼？是訓練指法還是訓練節奏？如果明年我要教某個曲子，那今年是不是應該先教哪個樂曲，讓學生先熟悉和了解一下某些知識點？哪個年齡段的學生接受能力有多少？喜歡的樂曲風格是哪種？各個學生背後的家庭花了多少精力來支持孩子學樂器？這些只可意會不可言傳的教學思路，都是需要你自己身經百戰才能總結出來的。即使我現在詳細的寫出來給你看到，那也只是我的教學經驗（恩，畢竟我是個很傲嬌的老師）。你未必可以在課堂上做到。然而多思考，多研究，是可以讓你以後一直教下去的動力。你把著重點放在「怎麼家長和學生功利性那麼重，總是不肯好好回家練習，就想著要走捷徑什麼的」這個問題上的話，其實是本末倒置啊少女！
目前在社會教學的市場上，其實魚目混珠的情況是很多的。有些人自己還一邊在學，就好意思跑出去一邊招學生教課。垃圾破琴幾千幾萬的賣給學生坑人家。
所以這個市場，常常被人詬病。早些年的家長或許還重視一下孩子的考級證書，比賽等級什麼的。近幾年的家長開始著重向著「培養興趣」的方向去發展了。
如果有學生走掉，不要害怕。因為總會有新的學生再來的。每個學生在跟著你學的時候，你就好好地分析孩子的情況，總結自己的心得，慢慢積累，會好的。我這種非古箏專業，非幼教專業的人，都耐心地教了那麼多年了。在我看來，你的基礎已經很好了——畢竟是專業的學生，要對自己有信心啊。
對了，至於那些一開始就抱著「古箏上手很容易」的人，不必理會，也不必解釋。
讓他們學下去，自然就知道了。順便打個廣告：歡迎關注我的微信公眾號：ttgz-yzls（譚彈古箏_銀子老師）每周一、四準時更新~謝邀。
最初我也喜歡彈新的曲子，即便之前的曲子沒有練好，我也不想再去彈，就是想學新的東西。甚至可以說只想彈新的曲子，指法也好，基本功也好，都不喜歡。
不知道這算不算題主所說的「趕進度」？至於解決辦法，當年我老師是這麼收拾我的。
當時正好是暑假，我老師跟我媽說，讓她守著我練琴。每天每個練習曲和指法練習一個十遍。而且左右手還要分開練，以防我亂彈，當然也有鍛煉我左手靈活度的原因。右撇子，左手靈活度和力度肯定比不上右手。
然後我老師跟我說，如果每次布置的曲子練不好，那就每次只布置一半，這樣我學新曲子的速度就會變慢，這我當然不願意。所以就只能默默地練好。
優秀的教育家總是會打一巴掌給個糖吃，
（但願不要被我老師看到）她讓我去聽各種音樂會，川音的那種小型的專業學生的音樂會還是經常都有的，還有一些大師級的音樂會，以及聽各種CD和看VCD，告訴我，我現在的水平不是說學會什麼指法就能彈這些曲子，因為我左右手的靈活度，配合，表現技巧，甚至基本力度，都達不到這個水平，要想彈這些好聽的曲子，就要加強基本功。（也就是要我配合她給我媽說的）大概就是這樣，具體還有各種辦法，可評論，可私信，看到會回～
以上。
呀呀呀，卸腰，我不是老師啊，我是學生啊，我是所謂的老師裡面最頭痛的業餘大齡成人黨，但是我從學古箏的一開始就沒有這個心理，巴不得老師慢點教，仔細點，我不介意慢慢學，因為這事，我換了兩個老師，現在目前的老師才教我一年半，完全滿足我的所有學習需求~~仔細的一塌糊塗，抓基本~~什麼都好~~我很開心，希望老師可以教我久點
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