鋼琴老師如何搞定難搞的孩子？
是這樣的，我是一名專職鋼琴老師，大學畢業半年左右，真正的工作經驗也就是畢業後的半年，大學期間沒有出去做過兼職什麼的所以一畢業就開始工作也感覺到很大的壓力，畢竟不能讓家長看出來我剛畢業而且經驗不足。但說到底我還是經驗不足吧。遇到一些難搞一點的學生就不知道該腫么辦 。
最近接了一個學生，女孩子，五歲上大班，之前學了快兩年了，跟的老師主專業是聲樂但也教初級的鋼琴，因為原來的老師時間排得很慢所以沒時間給她上課所以轉了給我，學了快兩年了還在彈小湯2，手型觸鍵都是錯的，反正就是基礎沒打好，跟她上第一節課的時候就知道我完了…… 剛開始她很抵觸換新老師，就是想要跟原來那個老師就是不要換老師。據她媽媽說她每次換老師都會抵觸好長一段時間。但是實在沒辦法還是跟了我學，每次半個小時的課到了最後十分鐘就坐不住，最重要的是她還有畏難情緒，每次我給她布置的作業其實並沒有超出她的範圍，而且還算簡單的，但是每次她都說好難啊好難啊不想彈，每次我都是連哄帶騙的讓她彈，她明明就能彈得下來。這次上課不知道怎麼搞的脾氣特別大，又吵又鬧的嫌難不想彈，吵到外面都聽見了。還頂嘴。五歲的孩子頂起嘴來簡直了。還直接跟我說早知道就不換老師了，我去，我根本沒怎麼對她，而且我對著她我敢說把我20幾年的耐心全用完了。從來沒教過讓我這麼心累的小孩=_=。。。 求助各路大神我能怎麼辦。。。琴行壓力其實也挺大的，我才剛去這個琴行不久，學生還不多，而且如果她真的提出換老師這樣對我的聲譽也不好。。。心力交瘁啊^_^ -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------謝謝各位的建議，我會改變我自己的態度和教學方法的，但是我還想問一下，上課的時候能跟孩子做什麼樣的遊戲孩子會比較感興趣的？或者有哪些好用的教具和鋼琴教學的APP推薦呢？
謝邀。
寫在前面。看到有同行說這是孩子和家長的問題等等。的確，他們是有問題。我以前也自視甚高，覺得自己帶的孩子都是不錯的，這樣的小孩乾脆不要學了，也不差他幾個學費。但是有一次勸退一個孩子之後，他的家長跟我說，作為一個老師，底線就是不要放棄學生。他欣賞我的專業水平，但非常不贊同我的態度。
那一次感觸頗深。將心比心，如果我自己被老師拒絕或者放棄，應該也會難過吧。所以現在正在不斷改善自己的教學方法中，還是想要達到「有教無類」。
但是當然也有實在溝通不了的，只能是當做沒有師生緣分。不必太過介懷。以下是題主問題的解決辦法，親測有效噠。我遇到過一個類似的，小女孩，到我手上五歲，脾氣大，公主病，據說以前上陪練課上到一半能撂譜子走人。家裡四五個大人圍著她轉，捨不得打捨不得罵。以前的老師完全搞不定她，一般小孩只要說今天你不乖不給貼紙就可以了，她啊，不給就不給，我讓我媽給我買一板。
我的解決辦法是，先跟她家長說清楚。就我教過見過的這麼多學生來看，這小孩的習慣和脾氣是遠遠低於平均水平的。這樣絕不僅僅是會影響她的鋼琴學習，以後的課業，性格養成，人際關係等也勢必受到影響。
然後你需要強調，作為一個鋼琴老師，你可以用貼紙啊小禮物啊連哄帶騙讓她上課，但是這不是長久之計，而且你跟她家長說清楚，一節課四十五分鐘有半小時都在哄小孩，還能學多少東西自己掂量。如果家長覺得這樣可以，那你就只能想辦法哄著她了，降低要求，進度放慢，陪她做做遊戲打打拍子能混一節課是一節課。（不過這種學生我一般都直接建議她找更便宜一點的老師玩去 傲嬌臉）
但是，如果家長有改進的願望的話！告訴他，把孩子交給你一段時間！你保證不體罰她，但是不管孩子願不願意上課，都要帶她來。不要給她「我可以選老師」的錯覺，你可以問家長，現在可以換鋼琴老師，那以後呢？萬一小孩不喜歡小學班主任怎麼辦？不喜歡初中語文老師怎麼辦？不喜歡工作單位怎麼辦？家裡能負責換到底嗎？
如果家長做到了上述這一點，學生來了，記得，先不要允許家長跟課。琴房門一關，你可以象徵性地鎖上，擺出嚴肅臉，聲音壓低，放平穩，告訴你的小朋友，我是老師，你是學生，如果你再鬧脾氣，今天我就陪你在這兒坐著，坐到下課。但是如果你表現好呢，嘿嘿，老師有小禮物給你。
要循序漸進，孩子不可能一下子就變乖乖女，可能能坐住的時間從十分鐘變成二十分鐘，三十分鐘這樣。可以在課堂中間有一些休息，給她講講故事，比如某個小朋友最開始不願意彈琴後來學的很好之類的，或者彈一些曲子給她聽，問問她的感覺。模仿作用是很有效的。
最後，適當的懲罰措施有必要。再不聽話罰站。有時候你要表現出自己的憤怒，小孩子也能感受得到。 以及《影響力》這本書裡面有些理論可以用到上課上。太早看的具體不太記得了，推薦給題主。
啊對了，當然要把課上得有趣一點啦。
p.s.我這個學生現在乖的不行，一節課上下來叫幹啥幹啥，回家也練琴。不過她是真的不夠聰明，真......不聰明...
以及最近又接了兩個這樣的男孩子，兩次課就服服帖帖。題主加油！我也是一名年輕的鋼琴老師，我這幾年的教學裡也常常遇到很難搞的學生和家長。下面我想分享一下這些年來的經驗。或許會跑題哦～～
因為年輕，所以常常被質疑專業水平，我也是畢業以後在各種教育行業中摸爬滾打才走到了今天。也 因為年輕，剛開始到琴行工作的時候是不被肯定的，所以我從陪練老師做起。
陪練是一份可以證明自己的好差事，年輕的老師們千萬不要拒絕這個來之不易的機會。因為是陪練老師，家長很少正眼看你的，還有我的長相，常被家長誤會我只是大學生做兼職。我遇過一個女孩，7歲左右，很高很漂亮，但是發起呆那真是一個境界啊，我第一次給她當陪練老師的時候，我問，寶貝你的新作業是什麼呢，她過了良久回答我，老師，作業是什麼東西。我當時內心就是哭笑不得。我只有自己按照老師在曲子上寫的日期找到了她的新作業。接下來開始彈了，她傻眼的看著我，表示不會，當時她大概是學到大湯1那本書，快學完的狀態，她要我幫她找位置，（這裡順便說個題外話，遇過太多不認譜的小孩，他們都是認位置，然後看著老師給的指法，1，2，3，4照著彈，機械性地彈，也就是沒有經過大腦過濾的彈琴方式）我不會幫她找，我希望她自己找到，我小心翼翼地問她，寶貝，你C調do會在譜上找到嗎？她傻眼，我再問，那你知道中央C在哪裡嗎？她完全不懂啊，手型就更不用說了，甚至連奏都是用斷開的形式彈的。那時候估計她心裡覺得遇到外星老師了。那節課就在我一直說，她一直猜不中的艱難中度過。我下課後，直接忽略自己只是陪練老師的身份，和她的家長大談孩子的情況。我很幸運，沒有遇到不講理的家長，而是特別善解人意的家長，她聽了我的建議以後，說，天啊，我們也不懂這個，她學了這麼多年怎麼會這樣，4歲就開始學啊。我說如果不介意的話，我會從頭教她。家長很快就答應了。這也是我特別欣慰的地方，因為有些家長是無法接受從頭學過這種事情的。所以這個家長我特別特別喜歡。
到下節課上課的時候，我準備了一些簡單的教具。類似於下面這些：
其實比這個女孩難搞的學生很多很多，例如試過有學生往鋼琴吐口水的，踢打鋼琴，踢打老師，家長還在旁邊幫孩子的錯誤找理由的，哭鬧的，發脾氣的等等都有，但是為什麼我卻分享這個發獃的女孩呢，是因為發獃的學生這種例子是最多的，我希望所有老師都可以多花些心思，讓孩子愛上課堂，愛上鋼琴，愛上音樂，發掘他們無限的潛能，而不是給她的發獃找捷徑路口，讓她機械性地練琴。這樣就算彈到8級，10級，她腦袋裡的知識仍舊是不夠的。
我的課程更多是已故事的形式引導，每一首新學的曲子都會給孩子擬定一個故事，讓孩子們可以在情感方面修飾得更好，技巧固然重要，但是樂感也不能忽略。下面想和大家分享一些我平時和孩子之間的互動。（多圖預警）
這是一個小女孩下課簽名的時候，一邊畫一邊說，許老師，圓圓的臉蛋，大眼睛，卷卷的馬尾，齊劉海。萌得我不要不要的
這個是家長的問題，不全是孩子的問題。
時間緊先說一條最重要的，後邊有空再補點兒。
作為老師不管你是數理化音體美，請不要被教師的光環和雞湯毒害，要記住，並不是每個孩子都能教好，太多的家長家庭教育不過關，凈幻想著把孩子丟給老師學校就萬事大吉了，結果連老師帶孩子一起坑。
所以首先別老覺得是自己教的問題，實在搞不定就拉倒（當然，要儘可能試過相應的教學手段後再下結論）。卸腰。
不得不說孩子在小時候學琴是需要一些強制性的。
五歲左右的孩子家長不跟著上課我是拒絕的。孩子的悟性比不上大人，這節課學的東西下節課很可能會讓你從頭再教一次。很多家長以為把孩子扔給老師就會萬事大吉。我遇到過學過兩年琴音都認不全的孩子，節奏也不太會，就是因為一節課就只學一首曲子把節奏和音大概的背了下來，其實根本就不認識。
家長不跟著，老師怎麼亂教都行。
一堆誤人子弟的老師你真的不知道她會怎麼去敷衍你的孩子。把一個五歲的孩子扔來學鋼琴，我問過自己，不願意跟著的家長那孩子又那麼調皮不聽課說什麼都不聽值得你這麼用心去教嗎，這種家長根本就是不負責的。然後我並不知道為什麼評論會歪樓去自己小時候到底有沒有家長跟…………
你們是想側面烘托自己多牛逼在沒人看管的情況下也考到了十級嗎……………………你們贏了……………………我也遇到過很乖的孩子從一開始就不用家長跟，我講的東西也能接受，但進度不得不說比其他有陪同的孩子是慢了一大截的。
這種乖孩子還是在少數。至於到底要不要家長跟，會不會影響孩子的獨立能力，這個問題我覺得完全是在扯淡。
開玩笑呢十八歲的人都沒什麼自制能力你去要求一個孩子這是在搞笑嗎？最少起碼陪兩年。兩年之後真正入門的時候家長可以選擇慢慢放手了。小孩練琴已經差不多形成一種習慣了。我師兄因為這個問題不止罵過一個家長。
因為小孩動來動去家長在旁邊也不管就當沒看到一樣，說什麼都不聽師兄就怒了直接拉黑臉跟人說。不想學就不要學。不過我沒他那麼彪悍，我還沒那個膽量去跟人彪話，但是我有一張面癱臉的先天優勢我會跟家長很嚴肅的談這個問題。
自己不想彈，老師逼著你彈也沒什麼用。有些家長就算陪同了也會在裡面玩手機那跟沒來有什麼區別。有些家長自認為聽了一下就聽懂了就在一旁自己玩自己的，嘿，這是你孩子還是我孩子？下課後我會直接跟她說不想聽乾脆就不要來了，不要覺得我還是個學生我說的話你們都給我當耳邊風。會不會放棄一個人，不取決於學生難不難教，而是取決於家長的態度。這個問題真不關孩子的事。
小孩子是沒有錯的，人天性愛玩。想罵人不要罵孩子，如果實在忍不住了就把家長往死里罵。如果你不跟家長溝通而繼續這麼教下去，一是你累，二是家長認為這麼久出不來成績會否定你的教學得不償失不如早點當面說清楚。
該強硬的時候絕不軟弱。對事不對人。
遇到難搞定的孩子就算再怎麼讓我生氣，下個星期再見的時候還是會讓我滿血復活。因為我有期待過。我期待每一個孩子都能在我的帶領下走出一片天地。而不要因為他之前沒有表現好而否定以及忽略了他之後的改變。最後更重要的一點，以我自己的三觀想告訴你們的一些道理。作為一個老師如果不能從學生的角度去考慮性價比的話就不能稱之為一個合格的老師。我不希望自己以及你們每一個人隨著年齡的增長而越來越物質化功利心越來越重被洗腦得越來越深忘掉了自己的初心。不要幹什麼都想著錢。每個剛出山的老師都會遇到難搞的學生的，因為你經驗不足，學生是欺生的。你的氣場不足以震懾他，他就會表現出難搞的一面。是我的話，就換教材，換菲伯爾。菲伯爾好學，而且花樣多，小孩子比較喜歡。如果你的教室里有CD播放機就更好了，菲伯爾的伴奏碟效果很好的。或者先不急著換，加菲伯爾也行。不要糾手型，學生都會抵觸的。這種事情都靠後。小孩年齡小，不要讓她一直在琴上彈，坐不住的。給弄本五線譜，學點基本樂理，畫畫音符，抄抄譜子，練練視唱，做做聽力。所以還是換菲伯爾嘛（巴斯蒂安、快樂鋼琴也行），都不用準備五線譜，書上都有樂理練習，上課時間一半彈琴一半做樂理，小孩就堅持下來了。菲伯爾的好處是一個級別只有兩冊，而且你可以只用一冊（就是課程和樂理冊），和湯普森結合。巴斯蒂安是一級4~5冊的，從只有一本的小湯轉過去可能學生家長都會不適應。強烈建議特別是經驗不足的老師使用這本教材，你的課會好上很多，記得準備一個CD播放器：
謝咬
問題可以改成如何搞定家長………搞定了家長，家長自然會珍惜他們的錢不浪費1.大俗招，不用看就知道有人回答：先陪孩子玩，哄著，從中找學習入口，但是通常智慧越妥協越難妥協，教是不可能教好了，只能當琴行的一筆生意來做，息事寧人，混混。本人比較不推薦，但是可以作為沒有辦法的辦法
2.一般這種情況，我會從家長開始動手，和他說甚至擴大你孩子再這麼下去的危害性，並且植入一些孩子可能會在家裡發生頑劣的場景，上升到孩子未來的成長，並且告訴他，學習就是反人類的，但是會對孩子會好，不能接受，就執行第一方案，別太較真，畢竟教育也靠緣分
歡迎關注微信公眾號：Yuan_Zhong_Qin,一個逗比的鋼琴老師，錄製了大把免費教學視頻老師 你好 我們是同行
比你早入行幾年 可能有些經驗 可以和你分享或許說的不對 見笑了給自己的學生和家長表明自己的態度
你是一名專業的鋼琴老師 不是帶孩子玩的人如果你覺得這樣的話太重會影響你以後的路別怕 一個帶不出來成績的孩子才會影響到你堅持自己的誠意和專業的態度 你一定會成功的如果你是在琴行裡面帶課 上面還有自己的老闆
積極的表現你的專業 多參與宣傳和樂器銷售老闆看重的是你多招來一個學生 多賣一台鋼琴可能並不一定是你多教學生彈一首曲子（個人見解）多和家長聊天 了解他們的想法 表達你想用專業的精神和素養來改變他們的孩子 讓家長配合你 一個五歲的孩子的大腦不可能比他的爸爸媽媽更聰明 孩子終歸要聽父母的話 所以 別怕家長 要和他們統一戰線
你能在這裡問出這個問題說明你是一個有良知的好老師 不是那種騙孩子玩的老師希望你能繼續加油 你會成功的呵呵噠！我也是鋼琴老師，有一個男孩兒小學二年級，屬於好動型（純屬習慣不好家長慣的），平時我講課的時候他一定要彈琴弄出聲音來，屬於只要我講話他就一定會打擾到大家的那種（一共5個孩子），屁股從來都不在琴凳上好好坐著。每次上課都是媽媽或者陪練老師跟著一起來上課。其實其他家長們也都很反感這個孩子，我也是，之前還會好好跟他說話，現在教了他兩年了，幾乎每節課都會跟他發脾氣，我覺得教他簡直是太煎熬了。關鍵的重點是！孩子鬧成這樣，家長不管！還在鋼琴課後給他報了個籃球班~~這下好了，屁股更坐不住了。沒等到下課呢，就開始坐立不安，想要趕緊下課，迫不及待去上籃球課。幾次打斷我講課，反感我檢查他的練習，家長就坐在後面，一句話也不說，也不管，任憑他鬧。後來我一生氣，把他的琴給關了（上課用的是電鋼琴），訓了他一句，就再也沒理他。等到下課，他媽媽叫他過去說話，我本來以為他媽媽至少會教育他一兩句，我真是too young too simple ，他媽媽溫柔的說：來xxx過來，媽媽跟你說啊你以後不能這樣子。。。。語氣溫和的跟什麼是的，說了跟沒說一樣，孩子根本沒聽進去，一心想著接下來的籃球課。所以我其實對家長的意見更大，家長在孩子犯錯的時候並沒有給他樹立正確的是非觀。所以其實錯的是家長。PS，這孩子雖然才二年級，但是在學校的時候，把老師氣壞了，老師跟他說：「xxx我都快被你氣死了」，結果這孩子直接回了一句：「該！」。呵呵，這麼小的孩子卻這麼混蛋，家長真不知道怎麼教的，我只能說祝你長大以後成大事立大業！
嗯作為一個鋼琴九級（非專業）目前假期給自己小弟教鋼琴的學數學的渣渣，我有點兒想說兩句。
我從小學開始學習鋼琴，初中開始學習小提琴（對就是倆都學）所以對於音樂學習方面還是有一些心得體會的。小姑娘的話從心理方面來講，是比小男孩要成熟的早一些，所以一般有來諮詢我的小孩，一般女孩兒我會建議她5-6歲開始學，男孩兒的話，6-8歲，這個涉及到習慣養成的問題，這兒不多講啦，題主有興趣私聊吧。
至於題主說的這個小朋友，五歲上幼兒園大班應該還是一個比較正常的年齡，學了兩年（按照我的理解，孩子現在應該是7歲） 學習兩年彈到小湯普森第二冊確實是一個非常慢的進度了，想當年我自己的話是一個月pass小湯普森一，兩個月pass小湯普森二，而且基礎不好，那隻能說明前一個老師教學方法不對而且性價比超低，還不知道用什麼方法讓孩子迷的不要不要的（不好意思言辭有些激烈了），而且換老師之後孩子還出現了抵觸情緒（但是這一點可以理解，從心理學角度分析，孩子在4-7歲是第一逆反期，在這一階段會出現一些和青春期相似的心裡現象和行為），所以如果不好好疏導，這個孩子前途無亮--無亮光！
題主說第一節課就覺得自己完了，差不多可以理解為出現了畏難情緒？首先教師要對自己有信心，其次要對教好這個孩子有信心，再然後要對孩子有信心，三種心理要素缺一不可，你自己都覺得這個孩子教不好，那還有啥希望呢是吧。再之後，孩子喜歡原來鋼琴老師的原因是她留的作業特別少，教的特別慢，和孩子玩兒的特別多，你一上來就高壓政策，她本來不想換老師，這樣一來就更加逆反咯，所以要循序漸進的來，，先採用原來老師的辦法，但是別留或者少留曲子，慢慢糾正她的手型啦指法啦各方面的錯誤，在不知不覺中扳回來她的基礎。之後再慢慢加一點兒任務，讓她逐漸習慣你的教學方式，還有就是和家長做好溝通，一定讓家長陪著上課，建立一個微信群，多方面共同努力，如果孩子不是真的智商太低笨的不行，情況一定會慢慢好轉的，你說呢？
看你在知乎上問，感覺你是一位非常有心的老師，對孩子也非常負責，希望你能成功.謝邀，但我真真沒法回答。根本不符合你問題的條件啊，既不是那個也沒那個…不過我可以推薦一個微博給你關注一下，博主是資深鋼琴教授，教孩子也教出許多鋼琴老師：鋼琴娟子。希望對你有用！
一個字 打
畢竟還是孩子,以後再搞吧.
這個太色情了，不答，不答。
鋼琴教師的「態度」有多重要？
態度是人們在自身的道德觀和價值觀的基礎上對人或事物的評價和行為傾向。在這裡主要是指教師的教學態度對學生的輻射和影響。 鋼琴多是一對一的教學，這就給教師們提供了更多的言傳身教的機會，教育說到底是影響人的事業，所以，鋼琴教師的教學態度和行為習慣同樣會對學生的發展形成強有力的影響。在鋼琴教育教學中，我們應該站在人格發展的高度，積極地影響學生們的未來。 （一） 用教師的細緻風格引導學生形成做事認真的習慣態度 大多數孩子做事缺乏理性，他們喜歡憑感性去接受和表達音樂，當然這一點都沒錯，但是鋼琴的學習過程中僅有感性是不夠的，所以培養學生認真思考的學習態度就成了鋼琴教學中必不可少的環節。教師可以在孩子未開始用手指彈奏前，帶領學生認真地讀譜，這種讀譜不僅僅包括音高還應該包括音符的具體指法安排和強弱變化，最好先能把音樂有表情地、完整地唱出來，這樣有序不亂地、長期地堅持引領，久而久之學生們就會養成認真學習的態度，因為學生最容易模仿老師。 （二） 用教師科學嚴謹的精神引領學生精益求精的自我要求之態度 當孩子完成了最初的習琴表達階段，下面的工作就是引領學生完美表現音樂的階段了，這時「科學嚴謹」就成了首要的態度，學生們大多缺乏人文知識，更談不上對樂曲進行人文研究的準備，但這樣的功課不可以不做，只有了解了作曲家的性格個性、生平經歷、創作背景，我們才能更好的、更真實地表現樂曲。有人認為一架鋼琴就是一所學校、就是一部中西文化發展史，從這個角度看，這種說法一點都不過分，但這個環節恰恰常被教師們和學生們忽視，不能不說這是鋼琴教育中的一大損失。怎樣做到讓孩子們習慣於這種思維方式？沒有捷徑可走，同樣要求教師開始要不厭其煩地帶領學生一起尋求探索作曲家的系列生平，哪怕最小的樂曲，都要養成這種科學嚴謹的求學態度，直到學生學會了、習慣了這種學習方法和思維方式為止。 （三） 用教師充滿愛心的意會引領學生充滿情感的接受 「教師沉浸在教材之中，就會換來學生的有效學習」，在鋼琴教學中這點尤其突出。教師用愛心與音樂交流同時又以愛心為支點攜起孩子的學習，這種濃濃的愛的交流氛圍，長期可感染學生對音樂的熱愛、對教師的敬愛，這些優秀的精神態度會在他們的心靈深處留下永久的記憶。教學方面提供點經驗吧。
一個是教學一定要手把手。鋼琴技術最怕手把手，小孩子哪裡技術做不到，學不到，只要老師一上手，問題立馬解決。
核心解決的要點，無非是手腕、手掌掌指關節處、指尖觸鍵、手肘位置、以及各其他地方的發力運作。
那麼在手把手的動作上，以右手幫助定位，那麼就是拇指控制手腕、三指控制指掌關節、二指在小孩手指外側，控制12指關節角度、4指放在小孩1指指尖附近，感受觸鍵發力，左手幫助定位（還是定位右手），則是1指放在小孩大拇指指根處，解決拇指扣的問題、234指可以進到手掌里，進行掌指關節支撐、手前臂，可以貼在小孩手肘大臂處，直接控制他的大臂肌肉群。
基本來說，如果真的能研究投手把手。小孩子哪怕故意與老師作對也沒用。老師應該是可以直接手把手把所有需要的技術點直接把出來。
而如果老師能夠迅速地把出所有的要求。小孩子自己體會到正規的發力，那种放松的感受後。應該是沒有任何一個小孩子會亂來了。
再一點，我自己的教學是把家長領到琴房，除開給小孩的講解還給大人以講解。
好處一個是避免了糾紛，小孩子有時候說謊騙人，練習不認真，可以避免家長不懂行造成的麻煩。
第二個是一周7天，上課只有一天，剩下6天都是家長與小孩在一起，想要保證練琴效率，那麼必然需要家長有一定的了解。
第三個是，建立了良好的家長-老師溝通環節。我遇到的很多問題小孩，有的問題比你還嚴重，但是家長才是拍板決定的最主要人物。你與小孩的關係處理得再好，也比不過家長的認同。
通過手把手，體現教學態度以及教學專業性，手把手本身又能夠迅速地使小朋友進步，再加上與家長良好的溝通，基本上就應該沒有什麼問題了。
6.7歲左右開始學的鋼琴，一開始的老師教的是紅本本/綠本本（太久沒碰名字都忘了(???︿???)），都是一小段一小段的旋律，感覺彈著挺沒意思的，經常不練，然後挨罵；到考級的時候彈一些比較完整的曲子了才比較有興趣，自己還會試著彈完老師沒要求的部分。
後來老師就選了本上面都是完整曲子的給我彈（上面有白毛女），不知道為什麼這個時候我的興趣就來了。
我覺得大概彈一首完整有名字的曲子會比較讓小孩子有種「我會彈鋼琴了」的感覺吧，有了這一步步成就感的累積大概漸漸地興趣就來了。
看到這麼多人的回答基本都是從鋼琴老師的角度答的，我想站在一個培養孩子的家長的立場上來給回答一下：（首先我小時候學過3年鋼琴，但是3年以後打死我也不學了，因為這3年我只彈了哈農，還是每天2小時哈農，就這樣整本都被彈的超級超級熟練，3年後才讓我彈了拜厄。每當被親朋要求演奏的時候我甚至連一首完整的曲子都彈不出來，那是一種什麼苦逼的心情，我曾經非常非常愛彈鋼琴，硬生生的被折磨沒了，自打我放棄之後到現在的20年里都沒有再碰過一次鋼琴）以上.......現在我有了一個非常可愛的4歲半的女兒，她很喜歡彈鋼琴，於是她有了她的鋼琴老師，4歲時她彈的第一本是湯姆森1，但是上了20多節鋼琴課後，你知道嗎，她竟然還在學傘兵，更更關鍵的是她竟然連do，re，mi都看不懂。生完2胎的我，親自領著她去上課了，她連5分鐘都坐不住，心根本不在譜子上，而老師也很無奈只是一遍又一遍的反覆教，我彷彿看到了我的小時候...於是我決定從她的興趣入手。回家後我把她所有喜歡並且會唱的兒歌全部找出來，手抄了一份，拿給老師換掉了湯姆森，那一節課效果出奇的好，那一首兒歌上所有的音符她都認識了，並且她都能說清楚節拍和休止符，一回家她就迫不及待的坐在自己的鋼琴面前去彈奏學會的那首兒歌，還能跟著唱起來(以前讓她坐鋼琴前面1分鐘都是不可能的)，第2節課去的時候她雖然有小小的抗拒，但是課上她又很開心了，給老師講關於這首兒歌的故事。老師給她彈奏了一曲，回家後她竟然在沒有譜子的情況下，能彈奏出老師彈的那首小龍人(老師只彈了一遍並且沒有譜子)，對我來說這很神奇。現在每天分時間段她都會自己彈很多遍學過的兒歌，當然不是一坐一小時，而是早上起床的時候，午飯的時候，玩夠了的時候，晚上正看電視的時候，任何她想彈的時候她都會彈10-15分鐘左右，每天至少自己會彈3次以上，當然都是她自己主動的，我從沒要求過她。
最佳學琴是5歲，她學的太早，手還沒長開。。姿勢肯定有問題，你可以先慢慢糾正姿勢，不要逼她彈，給點糖果貼紙什麼的小獎品，也要用小孩子的方式跟她溝通，講故事。我記得我小時候老師教我手不能塌要圓弧，就跟我說，手要做一個山洞哦，裡面要有小火車開過呢，所以不能塌下來哦～～。。。這麼說可能對大人來說簡直羞恥。。但小孩就吃這一套啊。。。
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