偌大的教室坐滿了人，但是沒一個人聽你講課是什麼感受？

01-12

謝邀！

談感受之前，先找原因，導致題目說的情況無非有三種原因：

1、老師講的太爛；

2、學生太爛，整個大教室都是成績最墊底的那些學生，所以這麼大的教室居然沒有一個人聽講！？

3、課堂的內容太枯燥；

然後，上面兩位同學僅是對這種情況進行評論，並不是在談「教師的感受」，那麼我謹作為大學老師，設想一下大學課堂的這種情景，談一下「感受」：

如果是原因1造成的，那麼：

5年以上教師的感受：....................這種場合多年來本夫子見多了，只要課堂紀律說得過去，他們聽不聽課我無所謂...........過一會兒我找幾個同學回答問題，集中一下課堂的專註度，適當控制一下秩序...............要是紀律實在非常混亂了，本夫子就發飆罵他們幾分鐘！.............這學生啊，怎麼一屆比一屆差（注意，是原因1）

5年以下新教師的感受：.........怎麼都不聽課啊，有點慌啊，我哪裡講得不好呢？必須儘快找到引起大家興趣的話題來扭轉局面.........是不是要對不守紀律的同學發一下火？嚇唬一下大家，穩定局面？但是嚇唬不住怎麼辦？或者找幾個學生，讓他們回答問題？怎麼辦？教務處的人會來檢查嗎？

如果是原因2造成的，那麼：

5年以上教師的感受：....................這個班的學生爛到家了，明年可不挑這樣的班來上課，.................快點糊弄糊弄下課吧，這種學生，我才懶得罵他們！.............這學生啊，怎麼一屆比一屆差（注意，是原因2）

5年以下新教師的感受：.........這些學生好像很差啊，媽的，怎麼又把這樣的班級分給我們年輕老師？可千萬不要趕上教務處來檢查啊.........這樣的班級對他們發火也沒用啊.........必須儘快找到幾個引起大家興趣的話題來扭轉局面，和課堂無關的話題也沒關係.........

如果是原因3造成的，那麼：

5年以上教師的感受：..................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................（心無雜念）...............................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................這學生啊，怎麼一屆比一屆差（注意，是原因3）......................

5年以下新教師的感受：.........這個課真難講，下課後得認真備備課，找到大家感興趣的話題，教務處可別趕上這個時候來檢查啊........................

說老實話，教書這麼多年，講過的爛課一定不少，很慶幸不至於到一個學生也不聽的地步。但面對許多恍惚走神的眼神，還是需要的反思的。

1、首先我不贊同把所有責任歸結為老師講課質量不好。因為上課不等於說相聲，開演唱會，如果以觀眾的反應熱烈程度來評判一節課好壞，實在太可笑。上課你得考慮到課程安排，高考要求等非常具體而死板的東西，有些知識可能能夠以生動一點的形式呈現，但有些東西就只能是力求條理、到位了。對於學習動力欠缺的班級來說，越是盡職的老師可能越是不討好。而有些不負責的老師會不管課程內容而討好學生。我非常反感那種動不動放電影聽音樂的上課方式，雖然這樣可能會博得部分學生的好感。所以，學生不聽課有可能是個社會問題，涉及到教育體制僵化、新的讀書無用論等——尤其在我所在的這個城市，一些家中有錢有勢的學生，你根本不可能要求他認真聽十分鐘的課——這些問題全都要老師來負責就說不過去了。

2、但有些老師完全不顧學生感受，講課方式死板僵化，多年不變，讀書少，見識淺陋，一些認識還比不上學生，這些老師失去學生的尊敬也就理所當然了。

3、話說回來，真正優秀、頂尖的老師畢竟少之又少，所以，我的建議是：多讀一些書，使自己在思維、知識上對學生能保持一定的優勢；多關注一些現實，了解學生的興趣，能與學生有共同的話題；多改善一下教學活動環節，讓更多學生能參予到課堂中，而不是當沉默的聽講者。

高中語文，沒人聽課，很累很難上。講詩歌竟然也不願聽，我一般不喜歡發飆，忍無可忍發飆了。

＂每個科目特點都不同，語文不可能做到像理科一樣知識點明確，也不可能講的都是考試有考的，到高二高三也不可能改變，換其他語文老師，也不可能改變這個現狀blabla...（不想詳說了）

最後說你們那麼喜歡看視頻，那就看個夠，剩下的課你們都看視頻好了。接下來放了三個現代詩歌的朗誦視頻給他們看。結果他們也是東倒西歪，也沒怎麼看。

等放完視頻，耳邊響來課間操的音樂，（視頻聲音大，掩蓋了下課鈴聲），我說了句，自便自便，下課！就走了。聽到有學生重複了我說的＂自便＂，還噢的一聲噓聲。

過後上課就大半節課給他們自習。氣還沒有消。不想再看到他們。冷暴力對待。

眼裡容不了沙。不輕易生氣，一生氣很難消氣。

沒一個人聽課，感受就是很壓抑很心塞很恥辱。

工作第四年，不是新老師，面對高中語文教學現狀，每年都要面對這樣的情況，早就厭倦排斥，早就有了想要遠離的心。

這個工作不適合我，我的同科組的同事也會遇到這種不受重視的情況。想著要忍受一輩子，像刺在喉嚨里一樣不舒服。

但卻無奈，不知何去何從。

謝邀、學生虐我千萬遍、我待學生如初戀、平常心！

從學生的角度，我想可以考慮回答下這個問題。

當年大學的時候，看起來最沒用的課程無外乎XXX思想、XXX理論，但是，這些課又有個萬惡的制度：必修課！

那麼，點名、考試與出勤率成為這一科的考核成績的時候，學生們（我們）能怎麼辦？只好是老師在上面裝著這是高深的現代化知識在認真念書本講課，我們在底下裝著這是高深的現代化理論在認真睡覺開小差聽課。你看，這就是為什麼沒有人在聽你（老師）講課。

所以，是不是1、你的講課方式出了問題？2、是不是你的課程上有問題？3、是不是你平時的其他問題。