思想政治課課堂教學改革初探?

目前高校思想政治教學進行改革是我國高校教育發展的必然趨勢，將傳統的教學觀念向新的教學理念轉變，以創造性課堂教學思想為主，在高校組織的一系列思想政治教學活動中塑造學生的創新精神，使學生的社會主義人格在教學實踐中得到培養。教師要根據學生的自身特點來創設具有德育性質的教學方法，發揮思想政治課程教學所不可替代的道德培育作用。

一、現階段高校思想政治教學存在的缺陷

1. 思想政治教師的教學方法陳舊

現階段高校思想政治教學所存在的問題是教學方法過於陳舊，面對新課改下的教考改革與高校學生的個性化特點，教師不能很好的平衡二者之間的關係，在課堂教學中沒有充分重視學生的主體地位，只是一味地以理論知識傳授為主，將思想政治教學作為一項機械的教學任務開展，學生沒有得到教師的引導，只能盲目、被動的接受知識，師生課堂交流與日常聯繫不足，缺乏實踐活動的參與，自身的個性化特點得不到體現，更加不利於世界觀、人生觀、價值觀的科學樹立與培養，沒有創新性探索的熱情。

2. 學生對思想政治教學的認識不足

學生對思想政治理論課的認識不足，認為思想政治課並不重要的思維已定型。目前的高校畢業生就業形勢更加強了學生以學習實用知識技能為主，忽視思想政治內容的專業教育，讓很多學生選擇放棄思想政治理論課。高校思想政治教育理論更是削弱了對學生的實證說服力，導致學生對思想政治理論課不重視。為了讓學生正確認識思想政治理論課教學，將所學內容充分運用到社會實踐分析中，高校思想政治教學必須進行改革。

二、高校思想政治教學改革策略

1. 改革課堂教學策略

要使學生對思想政治課程內容感興趣並主動學習，教師要改進教學方法，以培養學生的思想政治學習創新能力，善於啟發引導學生將不同的知識重新組合，在開拓思維的過程中分析問題並提出解決方案，遇到和教師觀點不一致時要鼓勵學生提出不同意見，從不同角度觀察分析問題，大膽提出自己的獨立見解，讓學生在教學過程中處於積極學習的狀態，教師只負責在學生遇到理解不了的問題時進行點撥講解，把思想政治教育的基礎打好，將課堂形式的轉變落到實處，學生全面成長的目標才能實現。為尊重學生所具備的不同特性，讓學生的個性化創新能力得到進一步發展，教師在課堂上可以設置口頭演講

這一環節，調動學生參與教學的積極性，通過認真鑽研教材，力爭每一位學生都能得到展示的機會，通過鍛煉他們的語言表達能力來展現自我，將思想政治理論熟記於心，成為充分展示學生獨特個性的過程。

2. 聯繫時事政治內容

為提高高校思想政治教育的實效性，教育在思想政治理論課上要在把握教材內容的基礎上，引入時事政治教育，學生在對時事政治的探討中活躍課堂氣氛，將思想政治理論內容與實際相結合，增強教育吸引力和教學效果。

3. 運用網路教學拉近師生距離

多媒體設備因其所具備的獨特性與便利性，已成為高校教學過程中不可缺少的輔助教學手段，教師在思想政治教學過程中運用多媒體技術，能夠有效地激發學生的學習興趣，配合多媒體課件與教學視頻的使用，教學直觀性強，讓學生在圖片、聲音、畫面等形勢下學習，能夠加深印象，增加學習的積極性。高效互聯網的普及，讓學生能夠下載到網路上豐富的教學資源，教師要充分利用網路交流平台，拉近與學生之間的距離，打破傳統教學中的空間限制，有效的激發學生的學習興趣，將思想政治內容做成相關的測評問卷，鼓勵學生在校園網內進行答題，遇到不明白的內容在頁面留言，教師可以有針對性的進行解答。在自主的學習環境中學會思考，提高了學生的學習效率與學習能力。

通過高校思想政治教學的改革，改進思想政治教學內容的不足之處，讓學生提高對思想政治教學的認識與重視。注重知識學習與實踐的多元化，將時事政治與教材內容相結合，體現思想政治時代性和科學性相統一的原則。