對外漢語課堂有哪些好用的遊戲？
在海外教學，教學對象是大學生和成人。院長常常強調培養興趣的重要性，需要課堂參與度比較高的課堂活動和遊戲。目前我使用的比較好用的是bingo遊戲，還有哪些您使用過的非常好的課堂遊戲？可以詳細說明嗎？
謝邀。
對外漢語課堂遊戲的種類繁複，你百度一下都能發現一堆。個人覺得最重要的是不要為了遊戲而遊戲。遊戲本身應該能夠讓學生的某一方面或者多方面語言能力得到鍛煉，而且要能夠把大多數學生的積極性都調動起來，而不是只讓參與遊戲本身的學生操練，而其他的學生卻不動腦，以這樣的原則去選擇遊戲，我想大概是不會錯的。
此外，調動學生積極性，也不一定只靠遊戲，有時候，難度合理的課堂活動也可以讓學生的注意力集中起來，重點還是參與度。
根據你的描述我覺得你的教室應該有投影儀等多媒體設備，那就應該有效地利用起來。
多媒體的優勢是可以在很短的時間內快速構設出一個語境。
舉個栗子
這些句子，在教師帶讀一遍後，應該讓學生兩人一組交流，教師巡視檢查幫助。完成以後互換角色。也可以教師和學生互扮一角。最後應該再帶讀一遍，帶讀的重點是糾音。
今天剛教了：「把......給我」，貼張圖。
你可以試試，其實成年人對於交際活動練習的興趣還是很濃的，反而是一些比較幼稚的遊戲可能起不到預想的效果。所以現實還原度高的交際任務是不錯的選擇。
比如：教顏色詞的時候，教師說一個詞，讓學生重複該詞語，並迅速找到身邊帶某種顏色的物體。
課堂時間很有限，多讓學生開口很重要。
我也是在海外教成年人，和你的情況應該比較類似，所以可能這方面的感受比較多。課堂氣氛應該說還是比較輕鬆有趣的，但是遊戲占的比重並不高，主要還是各種練習。精講多練是最重要的原則。至於課堂遊戲，常用的幾種操作比較簡單的可以固定下來，比如：擊鼓傳花（讀課文）、拍蒼蠅、表演猜詞。
我用的最多的可能就是全身反應法：動詞：推、拉、敲、抬等，讓學生做動作；關於心情的形容詞：高興、難過、生氣等，讓學生用面部表情來表示；名詞：牛、兔子等，讓學生用手勢來表示。要點是：學生做動作之前，一定要重複教師所說的詞語，而不能只是做動作。此外，要變換節奏，節奏太重要了。其實很簡單，比如：可以在幾種形式間變換：師說生做（做的同時要重複生詞）、師做生說、師說生做（單獨）、師做生說（單獨）。
不知道你有沒有發現，教師在很多時候，需要是一個好的表演者。個人魅力中的幽默感是很難培養的，但是可以通過一些簡單的外部工具來達到。
這些都是我大二的時候，教菲律賓的學生們用過的，孩子們很喜歡，課堂氣氛也很好。、
一、BINGO遊戲
先讓學生在本子上畫九個格，每個格內填寫一個聽到的漢字，最 後當老師念完後，老師選3個漢字念出來，只要學生把這3個漢字填寫在一條線上，便可獲勝,得到一個BINGO。該游
戲適合漢字，詞語的教學。二、找顏色
老師說出某物體名稱，然後要求學生說出該物體的顏色，並試著說出一個完整的句子。
例如：老師說：樹。學生說：樹是綠的。
三、西蒙的命令。
教師在黑板上用簡筆畫畫出西蒙，介紹西蒙的英語名字叫simon。在聽力訓練中由他發出命令。當大家聽到「Simon says，"起立"！」大家立即站起來，「Simon says，"坐下"！」大家就坐下。否則什麼也別做。若誰做錯了，就暫時退出遊戲，不犯錯者為贏。例如：「Simon says摸摸你的頭或把手放在桌子上」。
四、碰地雷
在漢語教學中，學生不太願意跟讀，用此法可以收到不錯的效果。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數一二三,發出地雷爆炸的聲音，向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得紮實！
五、此呼彼應
教師把生詞依次寫在黑板上，教授完畢後，拿出相應的卡片。卡片如果放在正確的單詞下面，學生就和老師一起讀生詞，否則就保持沉默，做錯的學生會導致全班班級積分減少。
六、拍皮球
這個遊戲比較適合數字的教學練習。（1）學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。(3) 教師突然停下，問一個學生：多少？該學生應該答，19個。如果他答對了，該組得分，並由該學生接替教師拍球，遊戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。(4) 哪組學生得分多，就為勝者。(5) 變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：多少？學生應答「七」或「四加三是七。」
七、各就各位
(1) 教師讀一段對話對話或課文，也可以讀一段自己編的短文。
(2) 讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。
(3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。
(4) 教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講：星期六下午，一群小學生在打掃教室。看，王海正在擦窗戶。就要起立）
(5) 變化：可編排其內容，如在公園。
(6) 作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。
八、在教學單詞「鋼筆」的時候，可以把一支鋼筆事先放在某個同學的抽屜中，讓其中一個人來找，其他同學可以提示幫助齊聲朗讀「鋼筆」，當尋找者接近目標時，同學們的朗讀聲就變得響亮；當尋找者遠離目標時，同學們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標為止。
九、砸榔頭：
在黑板上貼出幾張圖片，然後學生拿一個充氣榔頭，教師說單詞，學生聽到後，馬上跟讀，然後將榔頭砸在相應的圖片上。
十、友誼之圈目的：
用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。方法：1. 大家一起面對面圍成兩個同心圓。2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束，或老師喊"停!"時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。3.當大家安靜下來表示都做完以後，重新開始一首歌曲拍手轉圈。4. 遊戲的樂趣在於，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。
十一、拋繡球：
練習使用"你叫什麼?" "我叫..."以及一些學過的問候語。道具：沙包方法：1.學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向學生拋球，球離手後轉身面對學生。2. 誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束後，由他取代老師的位置，上前拋球繼續遊戲。3. 此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。
十二、找帽子
練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。2. 點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她"藍色...." 3. 學生根據自己的記憶，走向相應顏色的五品，並將它拿起。拿對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。
十三、猜人數
熟悉數字1～5的英文表達方法： 1.選出一位同學站在前面，背對其餘站成一排的同學。2.老師暗示後排的其中幾位同學，並給他們制訂問候語。3. 接到暗示的同學一起向前面的那位同學問候。對話結束後，後排的同學一起向前面那位同學提問：多少個? 4. 前面的那位同學根據他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學和他打招呼，並說出數字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續猜，知道猜對為止。5.可以讓同學們自願上來做，也可輪流做
十四、百寶箱
一隻大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學習有關的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。方法：1.把用於聯繫單詞的各種物品放進布袋或紙箱。2.每次請一位學生上來，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣東西，注意不要讓他看見裡面的物品，但可以讓其他學生看見，以增加遊戲的趣味性。3.老師或其他同學一起提問他：那是什麼? 伸手摸的同學根據觸覺判斷，用「是 ... 」來回答。4. 猜對的同學受獎勵。
十五、地雷遊戲改編版
可以在不同的單詞下，畫不同的符號，譬如，起立的符號，拍手的符號，閉嘴的符號，轉身的符號等等，那麼在讀到帶有符號的生詞時，學生就要邊讀邊做出動作。做錯或做慢要受罰。
十六、西部牛仔
兩個學生手拿生詞卡，背對背站著，同數一二三，往前走三步，然後突然轉身讀出對方手裡的單詞，誰先讀出的一方獲勝。
十七、蘿蔔蹲
學完生詞之後，例如：香蕉、桔子、蘋果。把生詞卡片一一交給要玩遊戲的學生，並請他們到前台。選出一個領玩者，由他開始說「香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桔子蹲，」並配合蹲的動作要合上節奏，這時桔子就要接著說口令，然後傳給下一個人。
十八、老狼老狼幾點了
很傳統的遊戲，口令是：老狼老狼幾點了？...點了。可以由教師先當老狼，學生在後面問。每回答一次時間，學生就要向前走幾步，直到快接近教師時，教師可以回答：零點了。然後忽然轉身抓人，被抓到的學生要當老狼。
十九、傳話遊戲
把學生分組，然後小聲告訴每組第一名同學一個生詞或句子，教師說開始，由第一名學生耳語給後面的學生，依次傳遞，最先傳完的組獲勝。
二十、五體投地
把學過的五個單詞卡片放在地上，五個不同的位置。然後命令學生把五個身體部位放在相應的單詞上，譬如，把左腿放在「蘋果」上，把右腿放在「香蕉」上等等。身體部位分別是頭、左右手、左右腳。
二十一、大小聲
把學過的生詞卡片貼到黑板上，或依次排開寫上去，教師領讀學生跟讀。但規則是教師大聲讀時，學生小聲讀，教師小聲讀時，學生大聲讀。這個遊戲可以在教師嗓子比較累，學生又不想讀生詞的情況下實用，效果很好。
【分享】「殺人遊戲」在對外漢語教學中的精彩應用
「殺人遊戲」已經流行多年，我接觸得比較晚，著實恨晚！基於平時對語言教學素材與方式的積累習慣，我在愛上這一遊戲的同時，開始思考如何將其應用於外語教學的課堂。8月份接了美國德克薩斯州的LPI（Learning Program International）中文暑期夏令營項目,負責初級班的中文教學。孩子們都是11年級的學生，漢語水平不一，有中級、有零起點。我在第一堂口語課上使用了這一遊戲，大受孩子們歡迎。之後不斷插入新學語言點，孩子們每次都玩得樂此不疲，教學效果顯著。好幾個孩子已經可以當「法官」，主持遊戲。
該遊戲在初級口語班都可以成功運用，在中級、高級班應該有更大的使用空間，可以融合更多的語言點。同時，在英語教學的課堂上，也會是個不錯的語言活動或者遊戲。
附錄1：真實教案Learning Promgram Iternational (LPI) 初級班教案
Jun. 30,2011 第一次口語課（1-2課時）
教學對象：Learning Promgram Iternational (LPI) 初級班
教學目標：複習掌握已學句型，提高學生思維能力的訓練，讓孩子在「玩」中學。
教學內容：殺人遊戲
活動選擇背景：
1、學生經過上午的學習，已處於疲憊狀態，需要適度放鬆。
2、學生一起學的知識點有限，有職業名詞、數字、日常活動（如刷牙、起床、睡覺）等等。該活動正好可以將所學知識點串起來。
教學工具：遊戲道具
時間：1：30p.m.-3：00 p.m.
教學步驟：
一、介紹規則。
二、辭彙、句型操練。
語言點：數字與數字手勢。
職業名詞：警察、醫生、殺手、平民
發言：我覺得 ×××（中文名）是殺手。（ because……）
我不是殺手。我覺得×××是殺手。（because）我是警察。我是醫生。
遊戲安排：法官：黃老師
殺手2人、警察2人、醫生1人、平民5人
三、備註：教師多使用伴手勢中文，照顧水平較好的柯山木同學，然後加上英文翻譯，讓其他學生明白。適當時候可以讓柯山木來做法官。
教學反思：教學效果良好，學生玩得很開心，了解了中國文化，操練了已學句型，鍛煉了推理思維，豐富了學習生活。隨著新知識點的學習，該遊戲可以繼續使用。
附錄2：發給學生的handout——遊戲規則介紹
The killing game
The jobs for every role:
法官：is the organizer of the whole game. Send out all the orders to all the actions. Find out which team wins in the last minute.
警察：find out the killers and protect your citizens.(If you think someone is citizen, you have to protect him or her. If all the citizens died, the justice lose.)
殺手：kill people and try your best to run away, then you will win the game.
醫生：you cure one people once by turns, and help 警察（the police) to find the killers(殺手）。
平民：you help the police find the killers, if you think someone is citizen, or police, or doctor, you got to help them too, because you are in one boat.
The police, citizen and doctor are in a team, the Justice.
The killers make the other team, the Guilty.
Judge should be impartial.
rules：if 警察都死了or 平民都死了, the killers still haven"t been found, then the justice loses, and the guilty killers win.If 殺手 are found，then, the justice win, and the guilty killers lose.
Judge"s orders：天黑請睡覺，殺手請出來。殺手請殺人。醫生請醒來，醫生請救人。天亮了，大家請起床。×××，你死了。請留言。(Ms Huang will explain in English)How does it work:
All the members listen to the judge. As the judge will say:
(now, it"s evening. Please go to bed everyone.
Now, killers please wake up. Please discuss silently, and agreed on who would you like to kill, and tell me in gestures.
Ok, killers, please go back. Doctor, wake up,please. Please save one person, although you don"t know who needs the cure. If you are lucky enough, I cure the right person. If not, it"s ok.
Now, doctor, thank you and please go back. Police, please wake up. Tell the judge who may be the killer in gestures. ok, police, look at the judge, she will tell you your opinion is right or wrong. And remember that, which will help you looking for the killers later.
Morning comes, get up, everybody. ×××, you are killed. Before you die, please leave your hint about who may killed you, so that you can help your team find the killer. Now everybody prepare to argue for yourself, try your best to make others believe that you are not the killer, and you are innocent..
Now, we vote for who can be the killer. The person who gets the most suspicion, will be sentenced to death. Ok ,now, ××× you are dying, please say something to protect your team buddy, no matter for the justice or for the guilty.
Now, it"s evening again.……
Key points:
never tell other people your occupation.
Keep your mind clear,and cooperate.
When you are not speaking, you"d better keep quiet and sitting still.
Students get familiar with all the number gestures, and judge"s yes or no gesture.If you are dead, you are out of the game. But you never say anything whatever you saw or hear.對外漢語的教學遊戲或者說對外漢語教學課堂活動本身就是一個挺複雜的話題。
遊戲肯定會對教學有幫助，但是設計一個好遊戲非常非常難。做遊戲之前要想想以下幾點：1.遊戲內容是否和教學內容有機結合？2.學生能不能用有限的漢語來完成這個遊戲？3.教師是否能用媒介語把遊戲規則說清楚？4.如何說服學生做遊戲？（很多成年人學生覺得做遊戲很2B）5.如何提高教學遊戲的參與度？（以免發生一小撮人玩得很high，另一群在夢遊）6.做遊戲所佔用的時間？（做遊戲用的時間都很長，很多學生會覺得老師用遊戲浪費他們的時間和錢）所以，到目前為止，我能成熟使用的課堂教學遊戲沒有幾個……還是說幾個吧，嚴格來說也算不上遊戲……1.數七，不能說七，和七的倍數，拍手，教數字的時候做的，沒啥好說的。2.畫一個地圖，讓學生模擬打車，告訴司機怎麼走，教交通內容常用。3.一個學生玩超級瑪麗的遊戲，做各種動作，然後讓學生描述，他跳上去了，他跳下來了，他走過去了……講趨向補語時候用的。4.一個學生扮演老闆，一個學生扮演員工，員工要請假，老闆各種刁難，你報告寫完了嗎？你計劃做完了嗎？你辦公室打掃乾淨了嗎？講結果補語時候用的。剩下的有點想不起來了，大部分都是角色扮演之類的，再說一遍，設計一個好遊戲太難了。在成人教學中，很多遊戲真不敢隨便用，一般來說，如果你覺得這個遊戲很腦殘，那麼這個遊戲一定很腦殘，自重……
具體到兒童對外漢語教學上，基本就是用遊戲貫穿整個教學過程了，因為我不怎麼教小孩，這裡我給不了太多意見。
還是推薦幾本書吧：
《遊戲學中文》（北京語言大學出版社）
《我的課堂活動設計筆記》（高等教育出版社）
從一位資深漢語教師那裡聽來的一個課堂遊戲，用來教授強調句型：「是...的」.
學生和老師分別扮演法官和被告人，法庭上法官向被告人提問：「這個人是你殺的嗎？」「昨天晚上你是幾點回家的？」「你晚飯是和誰一起吃的？」「你們是怎麼回家的？」，如此等等，從答案中找出破綻，最終得出被告人是否是真正的兇手的結論。
個人覺得很有意思，也很符合該句型的使用環境。
圖截的比較粗糙，見諒！
一、摘生詞遊戲
把每節課的生詞做出生詞卡貼到黑板上，學生按照座位分成三組。老師念其中某一個單詞，學生按順序跑上前去把單詞摘下來，摘的最多的組獲勝。這個遊戲看起來簡單，但能夠幫助學生有效的複習學過單詞的讀音和寫法，另外因為存在競爭，學生們玩的也很有動力。需要注意的是有可能會出現兩個學生或三個學生同時拿到一個單詞，這時候老師要起到裁判的作用。注意維持課堂秩序。二、他是誰 遊戲 初學者一般前幾課無外乎」你叫什麼名字，他今年多大了「還有家族成員」職業等等之類的。學完這些可以帶學生進行總複習，利用學過的句子來描述。 老師先在黑板上畫一個像頭一樣的橢圓，然後問「他是誰？」學生分組，每組學生說一句描述的話，說出來的組記一分。老師根據其描述畫畫並記錄關鍵詞。最後總結該人的特徵。 因為學生想盡量用自己學過的單詞造句，最後出來的效果會非常搞笑。如「他是小明，他是某高中三年級的學生。他很帥。他有一個弟弟，兩個妹妹。他媽媽是中國人。他爸爸是美國人。他是韓國人。他媽媽很漂亮，他爸爸很醜」等等。學生們也會不知不覺記住這些句子，從而達到複習的目的。三、 你畫我猜遊戲——學運動的時候 我一般把這個遊戲和傳遞遊戲結合起來，盡量讓所有學生都參與進來。方法如下：學生按座位分組，老師先給其中一組的第一個學生展示卡片（動詞或形容詞最好）。可以讓其他組學生看到，但注意不要讓本組另外的學生看到。該學生看到後做動作給後面的學生，依次進行下去，最後的學生說出單詞得分。 印象最深的是有一次我展示了「漂亮」這個單詞，其中一個男學生惟妙惟肖的做出了平時女孩子照著鏡子描眉敷粉的動作，最後來拋了個媚眼，簡直引爆全班啊，哈哈。四、大風吹 遊戲這是我在一本書上看到的，自己做了一些改動。使用與各個階段的學生。初級階段的話就給每個學生髮一張生詞卡片，然後圍成一圈（課上不好實現圍成一圈的，只要能相互間看到對方就行）。老師站中間（或講台上）說「大風吹」，學生一起問「吹什麼」。教師隨機挑選一個詞，說「吹XX」，然後拿著那個單詞的同學就要馬上站到老師的位置，而那個同學左右兩邊的同學要舉起雙手說「啊！！」。玩快了之後很有意思的。對於高級階段的學生，就不需要生詞卡片了。可以直接進行描述。「吹長頭髮的人」，吹「戴眼鏡的人」等等，一個班可能有好幾個符合該條件的人，要一直吹到找出這個人之後，該人取代裁判位置繼續遊戲就可以啦。 個人覺得，遊戲最終的落腳點還是應該在於幫助學生學習，如果只是為了玩耍就失去了做遊戲的本來意義。遊戲不一定要複雜，也不一定有很多規則。有時候很簡單的東西，加入競爭和一些創意就能讓學生樂在其中。今天跟大家分享幾個對外漢語教學中那些好用的教「顏色」的小遊戲。教學生認識顏色的漢語名稱需要一些方法，我們不能一下子給學生那麼多種顏色，告訴他這是紅色，這是黃色，這是藍色… …,這樣可不好,學生不僅記不過來，而且也未免有些boring。所以呢，我們在教顏色的時候，最好能應用一些遊戲，穿插其中，讓學生能有更多的機會練習相關辭彙。
遊戲一：顏色蹲「顏色蹲」是我們班上小朋友最喜歡的一個遊戲，他們直接稱之為「Color Game」。在「顏色」課過去了幾周後，依然有小朋友不時地跟我提議：「Miss Mandy, can we play color game?」大家應該都知道在我們國內有一個非常常見地遊戲形式，叫做「蘿蔔蹲」。去年《爸爸去哪兒》里郭濤「神機妙算」把天亮繞了進去，從而獲得冠軍，從此，蘿蔔燉這個遊戲地知名度就更高了。有些老師可能已經猜到了，沒錯，「顏色蹲」就是根據「蘿蔔蹲」改編的一個小遊戲，下面就簡單的介紹一下遊戲規則。所有學生站成一排，當然人數多的可以分成幾組，每組最多7-8人為宜。給每一個學生命名。比如有五個學生，則命名為：紅色／綠色／藍色／黃色／白色。年齡小的學生可以每人給一張相對應顏色的卡片，讓他們一直拿在手裡作為提示，因為孩子年齡小，隔一會兒就可能會忘掉。隨機選擇一個顏色開始，老師說：「紅色蹲，紅色蹲，紅色蹲完（在這之前手拿紅色卡片的小朋友開始做蹲起動作），綠色蹲」，然後手拿綠色卡片的小朋友開始做蹲起動作。當然如果班上學生年齡比較大的話，完全不用老師發布命令，例如手拿黃色的學生可以邊做蹲起邊說「黃色蹲，黃色蹲，黃色蹲完綠色蹲」，同時手指向相對應的「綠色」，手拿綠色的小朋友接著做蹲起的動作… …如何勝出：反應太慢的話會被淘汰；作出錯誤動作的會被淘汰，比如我說「紅色蹲… …」，但拿著綠色卡片的小朋友做蹲起動作… …;如此循環，直到還剩下最後一名，winner便誕生了。Tips: 總會有個別小朋友會在遊戲一開始的時候就會被淘汰掉，為了防止他們失落，也為了讓他們繼續參與到遊戲中，我有一個好辦法，那就是讓他們做我的小助手，我會跟他們說：「Would you like to be my assistant」?他們往往會欣然答應，一邊幫我看其他小朋友有沒有作出正確的動作，一邊跟我一起喊命令「紅色蹲，… …」第一次玩的時候，小朋友們對這個遊戲的喜愛程度遠遠超過了我預料。遊戲結束，那些顏色卡片被他們全部瓜分完畢，說是要帶回家跟爸爸媽媽一起玩，有個小男孩後來還真的繪聲繪色地給我講他怎麼和爸爸媽媽還有妹妹玩，他自己又怎麼勝出的故事。
當然除了「顏色蹲」外，還有一些其他比較傳統但依然很受低年齡組學生歡迎的小遊戲。 遊戲二：Coloring塗色每個孩子都具有繪畫潛質，擁有創造和表現的慾望，塗色便是將如上能力和認知能力相結合的一個好方法。個人認為傳統的coloring對教主題性比較強的知識幫助不是很大，於是我常常會做一些小的改動，比如：學生coloring job完成後，我會鼓勵他們到教室前面給大家展示，介紹自己的作品。或者我在coloring過程中我會有一些明確的提示，比如「帽子要染成紅色的」「寫字要染成綠色的」等等，以此來激發學生們對顏色的感知。
遊戲三：找顏色「找顏色」也是一個非常簡單，但是非常受大家歡迎的一個小遊戲：老師發布指令，例如「找紅色」，然後學生們去touch教室里相對應顏色的物件。但是存在一個非常明顯的問題，那就是學生年齡小容易亂跑亂跳，教室空間小的話很容易摔倒。於是，我會準備一些五顏六色的圖片，每人發一張，然後讓他們找圖片上的顏色，這樣就很好的避免了上面的問題。
我的公眾號"中文匠"里會定期分享好的教學活動，感興趣的夥伴們可以關註：zhongwen-jiang。語法點操練：
- 練習「比」字句可以使用排座位的方法：老師提供一種排座位的依據，比如「個子高的在最前面」，學生用「我比你高，我在你後面」等句子互相交流。
- 講一個學生母語中沒有的語法形式，如結果補語，為了強化此語法在學生腦海中的印象，可以用這個遊戲：每個人把右手食指放在旁邊同學的掌心下面，如圖：
然後老師開始講一個故事，故事中有很多使用這個語法點的句子。每次聽到這樣的句子，學生左手要迅速抓住左邊的同學，左邊的同學迅速躲開，被抓住的同學可以說一個該語法點的句子。
故事如：小蝌蚪找不到自己的媽媽很著急，它小鴨子，你看到我的媽媽了嗎？小鴨子說，沒看到，不過你的媽媽穿著綠衣服…………自由表達：
- 「天黑請閉眼」。在漢辦培訓的時候有一個老師講了這個遊戲的改良版，但是我只用過原始版。不知哪位嘗試過改良版的老師可否來介紹一下經驗
- 其實還有一種更適合漢語課堂的——「誰是卧底」。玩兒的不亦樂乎。可以作為課堂任務完成後的獎勵。
推薦一本關於對外漢語教學的書，周健主編的《漢語課堂教學技巧325例》，原名《漢語課堂教學技巧與遊戲》，上面有寫很多實用的課堂遊戲。
初級班可以經常玩悄悄話，老師傳詞或句子給第一個同學，然後一個傳一個，由淺入深，語音階段可以傳易混淆的發音，比如旁邊和方便，睡覺和水餃，訓練易混淆的聲韻母和聲調。後期可以傳句子，傳成語，或者詩句。當然玩兒的時候可以分組，進行比賽。如果全班一起玩兒，如果最後結果是錯的，就讓每個學生都說說聽到的是什麼。這個遊戲訓練聽力和重複力很好，但不適合大課堂。十人左右效果最好。
還有玩兒指認身體器官的遊戲，左手，右腳，鼻子，脖子，耳朵，眼睛等等，老師用ppt寫出詞，兩個同學一組，一個看ppt念詞，另一個背對ppt指出是身體哪個部位。可以限時，看最快的是哪組，也可以看對錯數目，答對率最高的。獎勵貫穿始終的一個遊戲：將全班人分成四小組，在黑板上貼上四個大嘴，然後將代表實物的若干圖片貼在四個大嘴巴的上面；四個小組競賽，哪個小組表現好就有一次機會選一個自己想吃的東西（也可以從別的小組嘴巴里拿出來），貼在代表自己小組的嘴巴里，全班同學的興緻很高，尤其是將實物從別的小組拿過來的時候。
關於對外漢語將教學遊戲教學的豬油很多。
來到韓國，韓國這邊的搭檔老師給了我一本《中文遊戲大本營——課堂遊戲100例》北京大學出版社。這本書比較好的一點是將語音、漢字、辭彙、句子的遊戲分類總結，很有條理性。每個遊戲都有插畫和詳細解釋。
這個話題如果系統地說起來，恐怕就得說上半天：）
主要是我覺得課堂遊戲得根據你的課型，還有就是你所教學生的實際情況和語言水平來設計。
這裡，我分享三個分別適用於初級，中級和漢字課的課堂活動供你參考。如果不合適，你可以把你現在具體的班級情況或者學生情況，以及教授的語言點告訴我，我可以根據具體的要求，提供給你相對應的課堂遊戲。
初級課堂活動：找朋友
班上一半學生手拿拼音卡，一半學生手拿生詞卡，
在規定時間內生詞和拼音要互相找到對方，並站在一起就可以了。
這個遊戲可以在複習生詞的時候使用，可以活躍課堂氣氛。
中級課堂活動：
1. 話說一半：很適用於關聯詞的練習和複習環節。前一個同學說前半句，後一個同學接後半句。反之亦然。
2. 最佳影帝、影后：一個同學看生詞，並把所出示生詞在不說話的情況下，用肢體語言表演出來。另一個同學猜，猜對了加一分。
漢字課：
1.五子棋遊戲：打亂漢字排序，讓學生自己連線找詞或者找句子。
2.組詞接龍遊戲：用前一個同學說出詞語的最後一個字，作為第一個字，再組成新的辭彙。接龍傳下去。
最後我想說的是：成功的課堂遊戲/課堂活動是什麼樣的呢？
1.練習內容和練習形式都要循序漸進，不要上來就很難，學生會覺得很吃力
2.「量」要足一些，「形式」要多一些
3.提倡運用「一例多用」
4.提倡練習高頻率
5.根據不同語法點和內容選擇不同的練習方式
非常感謝！
教學生用微信，鼓勵他們每天中文發朋友圈，和老師同學用中文聊天
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