如何看待清華大學翹課的現象？
我是一名清華大學的大一新生，在上大學之前就早有耳聞大學的翹課現象，當時聽過也就一笑了之，並無過多感受。現在，當我真正走進大學校園裡面的時候，對這一現象總算是有了自己的一點感觸。
上了一個學期的課，大家都很少會去翹比較硬的課，比如數學課和專業課等等，而對於比較水的課，大家則是一種無所謂的態度，想起來就去，想不起來就不去，更有甚者則是想起來也不去。我不想從道德或者一個學生應有的姿態來討論這個問題，因為這些都是顯然的。就算是從理性的層面去考慮，我不知道有怎樣的理由會讓一名學生選擇不去上課，我知道在大學的生活是自由的，不需要被條條框框所限制，但有什麼事情值得犧牲一門所謂水課的時間而去做？睡覺？趕due？我認為翹水課永遠是給自己的拖延找理由罷了。或者說，在安排自己的其他工作之前，不是應該首先排除自己的上課時間么？為何要有翹水課與硬著頭皮也要聽的硬課之分呢？我認為，既然你選課的時候選了這門課，就要對這門課負責，這是一種負責任的態度而不是一種學生的準則。以上只是本人的一些觀點，可能有些地方說的不嚴謹，希望能和大家一起討論，更希望大家多批評。
我認為，既然你選課的時候選了這門課，就要對這門課負責，這是一種負責任的態度而不是一種學生的準則。
然而現實是，大部分課都不是我想選的。不過往往可惜的是，想選的那些課，老師通常也不怎麼樣，還不如自己翹課自習（編程）。
同學中既有為了有意義的事情翹課的，也有因為貪睡貪玩偷懶翹課的。
課程中既有認真備課口吐蓮花的老師，也有內容陳舊應付公事的老師。到底誰應該翹課，應該翹誰的課，一望便知，何必強求一律呢。題主提問方式槽點比較多, 就不談了. 簡單談談我作為偽(zhen)學(xue)霸(zha)對翹課這件事情的理解...
現在是物理系大四狗... 個人的情況是- 題主所謂的"硬課": 除了大二上學期的拓撲學和大三上學期選的兩門研究生課以外, 從來沒有去上過任何硬課. 所有專業課, 從普物到四大力學都是一路翹過來的...
- 題主的所謂"水課": 除了每節課都要簽到的課以外(比如一些英語課), 其他課都是一路翹過來的... 選水課的原則就是盡量不選要簽到的課.
- 課很簡單, 自學效率很高或者以前已經學過.
- 我還記得大一的時候上微積分, 有一次微積分老師對我說: "你快走吧, 今天講的東西你都會了. 不要浪費時間了. " 我說: "我只是來問一下期中考試出分了嗎?" 老師: "還沒有. " 我: "老師再見! " 老師: "再見!" 我現在都很感激我的微積分老師這麼開明. 沒有這些多出來的時間, 我不可能大一就自學完很多物理系高年級課程.
- 這學期為了完成物理系的培養方案, 選修了普通生物學. 我看到網路學堂里有這樣一條公告:
所以看起來很多院系對於有能力的同學是鼓勵"翹課"的.
- 老師上課照本宣科, 索然無味.
- 我還記得大一的時候上複變函數, 我發現如果我不提前預習的話, 我完全不懂老師在說什麼; 如果我提前預習的話, 我完全不需要聽老師說在什麼.
物理系大部分專業課要麼難度太低(為了照顧外系學生和基科應用方向的學生), 要麼老師完全照本宣科讀書讀 ppt(自己看就可以了, 不會的自己去找老師和同學討論), 這就是我翹課的原因. 少數我覺得水平確實很高的課, 我也確實每節課都出席了. 所以我覺得
- 翹課是提高學習效率, 選擇適合自己的學習方法的結果.
- 我現在的成績是三年全系限選 GPA 第一以及限選+任選 GPA 第一, 還寫了若干paper, 所以我認為這個學習方式是比較適合我的. 對於我自己來說, 如果沒有翹這麼多課, 沒有那麼多可供我自由支配的時間, 我不可能提前學到那麼多的專業知識, 我不可能僅僅在本科三年級就接觸並且參與到物理學最前沿的科研.
- 我也認識一些大神從來不翹各種課, 同時也學得非(nian)常(ya)好(wo)的. 比如他們知道很多書上和課件上沒有強調但其實老師在課上說了的地方... T T
- 學生上課與翹課是學生和老師雙向選擇的結果.
- 翹課不意味著脫離學校. 評論區內有人問我: 既然是自學, 那麼在哪裡學又有什麼區別呢? 在我看來, 區別很大. 在學校里自學, 遇到問題可以和同學和老師討論. 雖然我不去上課, 但和老師的郵件交流, 或者當面交流都非常頻繁. 我從老師們那裡學到最多的不是專業知識, 因為知識是容易學的. 學的最多的大概是如何做學問, 做什麼樣的學問這樣的東西, 這些東西是書上不會教給我的.
翹水課就不談了, 被培養計劃綁架上一些奇怪的課程會浪費很多時間. 而自己想上的課往往課容量都非常少, 或者根本就不能給外系的學生選課...
至於有一些翹課在寢室里打遊戲的那就另說了... 我不知道他們是怎麼想的. 不過反正他們都是成年人了, 而我又堅定地反對家長主義, 所以我個人認為這是他們的自由.題目描述完美展示了我T的「紅」是怎麼回事：
我不想從道德或者一個學生應有的姿態來討論這個問題，因為這些都是顯然的。
①有些東西是顯然的，無可爭議的（雖然未經討論，但你沒有討論的權力）
我知道在大學的生活是自由的，不需要被條條框框所限制，但有什麼事情值得犧牲一門所謂水課的時間而去做？睡覺？趕due？
②你們是要有自由的，但是……（但是後面的東西都不會給你自由）
③有什麼會比XX更重要呢？（這不是個疑問句，而是反問句）我認為翹水課永遠是給自己的拖延找理由罷了。
④我認為AA永遠是給BB找理由罷了。（解構你的行為BB，維護我的AA）
既然你選課的時候選了這門課，就要對這門課負責，這是一種負責任的態度而不是一種學生的準則
⑤你T學生，是要有責任滴！（至於為什麼是這個責任，而不是那個，不會和你討論）
雖然論證過程不再簡單粗暴，但前提依舊不可動搖。以上，我稱之為「稍微帶了點理性的家長制」。
不時就會有德高望重的長者用以上套路來教育我T學子。沒想到如今大一的學弟都學會了這些。+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++以上略跑題。這個問題並非是不值得討論的，但我對於題主的討論方式感到不適。
況且其他答主已經講了培養方案之類的事情，我就不重複了。
或許在被我T上了4年或者更久之後，題主會有所改變。最後答個題：比上課更重要的事情，是睡覺。我本科四年+研究生一年幾乎都沒翹過課……
我通常是帶著筆記本到課堂上，一邊聽課一邊玩遊戲。
兩三小節的課程下來，將課堂上有價值沒價值的內容都聽了一遍，同時把遊戲里今天該做的任務都刷完了。感覺收穫頗豐、效率真高。
然後由於遊戲里當天的任務都刷完了，課餘時間就可以無憂無慮地好好寫大作業了 ^_^本來，我也想打一行字，大學翹課算什麼，北大清華同學就不是人了？翹課很正常嘛，翹課也不見得就意味著不好好學習，不見得意味著不如別人。尤其是我在商院，那些大神們，哪個不是一邊翹著課一邊實習，最後還成績實習雙豐收。
然而，看到題主的問題描述(個人回答問題陋習，不怎麼看問題描述)，我默默把打的內容刪除了。題主才大一，正是大學三觀塑造的時候，然後，大家紛紛給他擺經驗、亮事實——北大清華的同學也翹課；有的水課去聽講純粹是浪費時間；我就沒哪門課沒翹過(自豪臉)……
這樣所謂的經驗，有多少有用的呢？我想一項一項說。
1、北大清華同學普遍都翹課
是的，這條不假。
不僅翹課，北大清華同學沉迷電腦遊戲的男生、每天刷美劇日劇韓劇韓宗國產雷劇的女生、考試不及格的同學，都是一抓一大把。記得本科開學第一課，學工老師就認認真真在講，掛幾門課拿不到學位證、掛幾門課降級為專科。我當時還給爸媽打電話，把「北大專科」當作一個玩笑話來給他們講。而現在，自己真正見到身邊有同學在為學位的事發愁的時候，才切切實實感受到老師當初那番被我們當作玩笑話的內容，有多麼可怕。
當然，沒辦法正常畢業的人很少很少，但玩遊戲看劇翹課的人很多，不能這麼比。
那我再說一點——即使北大清華畢業，大部分人最終也只是普通崗位的普通人。很多畢業生經常會寬慰大家，即使你在學校混得很渣，但到社會上，還是能夠找到不錯的出路的。每次聽到這種話，我真的很想吐槽——是的，很多成績學工實習科研都不行的清北畢業生找工作都沒那麼慘，這明顯是因為吃了學校光環這個老本啊，除去名校光環，跟別的學校畢業的學渣沒有任何區別，這也值得拿出來炫耀？
說了一堆無關的話，最後回到翹課上面來。大部分人都翹課，並不意味著翹課是對的，只是因為大部分人都是平庸的人——即使是北大清華的人。並不是所有學長學姐的建議都是「好的」建議，因為並不是所有人都想要以及有能力成為出類拔萃的人。
2、翹課不意味著不好好學習
作為曾經認認真真上過幾學期課的曾經的學霸加好學生，我可以認真負責的說，不翹課，真的能夠學得非常瓷實。
是的，我知道大學好多課都是考前突擊幾天就可以取得很好的成績的。然而，第一，大家都知道，很多知識老師並不會完全放在PPT和講義上，他會補充很多很多東西。這些東西可能不考，但對於你的理解和拓寬專業知識面，非常有幫助。第二，那個我認認真真每節課記筆記的學期，我完全沒有經歷期末複習季。大學知識不像高中，需要反覆練習。大部分知識只要課上做一遍筆記，考前看一遍就可以記個大概——即使那些短期背誦著稱的課，只要上課認真聽，你會發現，那些知識點只要考前稍微看一遍就全都記住了，根本不需要突擊背誦。
再多說一句，很多大家眼中的學神，其實都是這樣的人——感覺平時課下也沒見他學過，考前也該玩玩該睡睡，一點也不像有期末的人。結果考試成績偏偏永遠那麼高。如果你仔細觀察，你會發現，上課別人翹課的翹課，玩手機的玩手機，他一定在聽課。
3、有些課聽課就是浪費時間
這些話，我曾經也深信不疑，後來，我發現曾經的自己是那麼可笑。至少在北大清華，混日子的老師，不好意思，真的沒那麼多。
有些老師講課確實非常枯燥，但枯燥的課不意味著老師水平低，畢竟他們是以研究為主的，又不是都是相聲專業畢業的。大學老師是傳授知識的，只要專業水平對得起這門課就可以，他沒有任何義務去花心思吸引注意力不集中、天生好動的你去聽他的課。即使有些老師真的是念PPT，相信我，你聽他念一遍PPT，效果也好過你自己看一遍甚至抄一遍PPT。
有人說，某些課，無論從任何角度來講，都是浪費時間——同學，我知道你說的是政治課……說實話，即使這樣的課，認真聽下來，也會收穫很多。我認真follow過史綱，毛概聽了七七八八，且不說贊同不贊同老師的觀點，至少能發現一些很有趣的東西。最後考試是開卷，但是，即使毛概我沒記筆記、聽得很馬虎，最後考試的時候，感覺自己完全沒有需要翻材料就可以編個差不多。當然，我沒資格說別人，因為我自己其他政治課也基本上一翹到底了。
我以前也這樣跟自己說，更多課去聽就是浪費時間，我可以用來做更有意義的事。但最後你會發現，自己只是沒有去聽課而已，完全沒有做比聽一門水課更有意義的事。大學生活真的沒那麼忙，你想沒天抽時間學英語或者其他技能，根本用不著從翹課省下的這幾十分鐘。不要再麻痹自己「我要省時間做更重要的事」，最後你會發現，自己只是找了個偷懶和懈怠的理由而已。
為什麼水課不能翹，更重要的一點，就是，習慣性翹課這個頭絕對不能開，一旦開了，就有可能收不住。水課翹一兩節無所謂，久而久之就變成了水課不去上無所謂；再久而久之，就變成了專業課翹幾節無所謂；最後，你會發現自己翹課已經沒有底線了，什麼課只要很不想去上，都會找到理由不去。人的底線都是一點一點被突破的，如果你覺得自己不是那種非常有意志的人，請不要為自己隨便開這個口子。
很多同學都是上了大學，才第一次可以不受限制地使用手機和電腦，第一次可以自己決定自己的作息時間，第一次知道上學不只是要學習，還有很多很多很多其他事情可以做。
然而，無論如何，大學生的身份始終是學生，清華北大的學生也只是學生，不要忘了自己是因為什麼進入這所大學的——你才不是因為自己綜合素質高、有領導能力、興趣愛好廣泛等等。社會上對清華北大這個牌子的信任，也主要集中在「清華北大畢業的，專業素養一定不會差」。當然，這些欠缺的素質，大學期間絕對要一項一項補回來。但絕對不要忘了根本是什麼，不要忘了自己最寶貴的競爭力在哪兒。
我大學期間走過彎路，浪費過很多精力在不值得的東西上。題主現在應該有了自己的大學經驗，具體如何應該用不著參考我的意見了。我只是希望，能夠幫到哪怕一個即將入學的准大學生，我不希望你們的大學第一課，是被很多人告知「翹課很正常」。我在清華上本科時幾乎所有的課都翹（包括萬惡的體育課），上過的課真的是寥寥無幾。有一次選了一門專業限選課，很難，而且查考勤，不得不乖乖地去聽課，結果見到了同樣不怎麼來上課的石禮昕大神！整節課石神都在我旁邊看漫畫。下了課，完全沒聽懂的我問石神：「這講的您都會呀？」 石神頭都沒抬回了我一句，「嗯，高中就都會了」。石神，請收下我的膝蓋！
對石神這種學神來說，上課真的是浪！費！時！間！翹課才可以更充分地發光發熱，無論是要做學術，還是要創業，石神，請為人類多做點貢獻吧！
記得之前有一陣子網上傳瘋了的清華大學特獎姐妹花，如果只論GPA的話（尤其是校必修課），真的也可以把膝蓋一起送給石神了！我只想說系比系氣死人！
有一個學期，我奮發圖強，翹掉了一切可以翹的課，狂刷GPA，那學期刷到了我在清華的最高績點95.7。當我沾沾自喜，抱著僥倖的心理問石神的GPA時，才發現，他那個學期除了萬惡的體育課，全是100分，全是100分，全是100分，而且都是超過100分記100分，超過100分記100分，超過100分記100分。。。餘音繞梁，三日不絕。。。石神，我的膝蓋已經跪碎了，您還要嗎？
這種學神，還是翹課去吧！！！已經把我們虐得意識模糊了！！！
石神後來四年拿到了MIT CS的PhD，創業去了，祝他好運！翹課與否只是表象，背後是我根據對自己的規劃來決定是否付出時間精力以及付出多少。需要的課，天上下刀子我也會去；不需要的課，開學期末各去一次我都覺得多。
北大清華有些老師啊，雖然掛著professor的頭銜，其實講課爛透了；有吹噓自己實驗室實則是想招收廉價勞動力的，有輸出自己意識形態和價值觀念的，有扯淡打發時間的，有課件10年時間不變以應付差事的，甚至還有騙炮找女學生的。我們跟這些人浪費什麼時間？
我需要什麼，值得付出何種代價？我想成為什麼樣的人，做什麼樣的事？哪些是我就算死了也心甘情願的事哪些是讓我死也不會去做的事？往下想，我需要什麼樣的知識體系和技能才能匹配我想做的事？重要性的先後次序如何？再往下想，這門課是成績對我重要還是學到東西對我重要？我是借這個機會往深里廣里自學還是跟著老師就夠了？
我的同學們在本科有混得極好的也見過混得不如意幾近退學的，但畢業這些年事業出色人生軌跡讓人期待的那幾個，無一不是在本科期間摸索明白了這些問題。
咱們很多同學的學習還處在「精神層面的被動」狀態；既定的培養模式如何、學校老師怎麼安排，我就學什麼。可真在大學久了，發覺被學校和一些老師帶著做了很多無意義的事走了很多彎路，原先對老師和學校的信任與服從又會化作一種幻滅感，覺得大學也就這樣，中國本科教育就是個joke等等。殊不知，大學本科從一開始就應該是自己從精神層面主動索取，在個人需求上積極思考，在決策選擇上負責果斷。明白自己需要什麼，想做什麼，能做什麼，真的很重要。同意@Gee Law的回答。
抖個機靈，回想四年，干過最後的是事情是思修幾乎沒翹課。。。
首先說說在美帝的情況，除了非常基礎的課程，基本老師都是默認你想來就來，不來拉倒，而且上課時候隨時進出都可以。如果因為自己聽不懂沒興趣，沒跟上或者講的太慢了，最後坐在那裡也是浪費時間。但是有些很基礎的課程還是沒法翹課的，因為會錯過quiz，會掛科。那類課程我覺得跟專業小學期一樣，確實要認真上完。
其次說說清華的情況。你確實不知道大家的基礎如何以及人生規劃。學校一個培養方案拍死在那裡，有些課身不由己。我當年基本上物理學相關的課（理論力學，流體，熱力學，傳熱，材料力學，光學等等）都是翹掉一半以上的，最後的成績也還好，現在遇到問題搜一下都能解決，雖然不大可能會遇到。原因是搞競賽的時候很多我都看過。大物就不說了，理論力學自己刷過浙大的一本習題冊。上課對我來說確實耽誤時間，這些課雖然重要，但是浪費時間。
還有個人規劃。我大概在大三時候決定做機器人，做ai。所以機械的課程對我來著吸引力確實不大。我最後悔的是當時沒有多花時間去上相關的別的院系的課程，一方面擔心gpa受影響，一方面培養方案太滿了。如果再來一次，有些課我會翹的更多一點。
還有就是有些課老師講的真的是。。。比如工程材料就是念教材，真心的沒有意思，自己查手冊學到的都更多一點。
最近機器人火了，不少機械專業的同學想去轉做機器人，偏ai的東西，但是沒有任何經歷的情況下，跨專業申請研究生，就是天方夜譚。很慶幸自己翹掉過一些課程，蹲在實驗室寫代碼，弄機器人，各種折騰，最後能有資本轉到自己感興趣的方向。我一直都是翹課的典範。。記得大一時微積分只去過一次，大物沒去過。類似的大三某學期六門專業課去不到10次。只有這學期好好認真上了很多課，發現其實如果老師講得好收穫還挺大的。有點小後悔，如果以前上課勤，GPA應該能高一點的。
不想就題答題。從題目描述來看，題主已經對「翹課」這件事形成了自己的看法，關心的並不是「翹課」的原因，而是此行為相關的道德或理性批判（居然之前標籤里還有純批，我真是醉了，請恕我懷著對康德的敬意把它去掉）。因為在我看來，「這些都是顯然的」。
我建議你這樣想想。能考上破清的，大致來講智商不會低，也有很多自己的想法，更可能有很強的主見。而他們不約而同地選擇了翹課，那麼究竟是他們都腦殘呢？還是他們都軟弱呢？可不可能是你的分析太簡單了呢？你看重的和他們關心的並不一樣呢？在你用你的三觀去質疑別人時，別人根本don"t care呢？
當發現世界的運行和自己的理解不一樣的時候，在堅持自己的信念、不與他人同流的同時，也應該想想是否是自己的理解有誤，是否是自己的認識不全面。一方面，要堅持覺得別人都是傻逼，道不同不相與謀；另一方面，千萬別覺得別人都是腦殘，要想想別人為什麼這麼做，利益需求在哪。如果簡單地覺得「我們都是清華學子，那麼我們應該有同樣的需求」，之後很容易在簡單的問題上犯錯誤。
===政治正確分割線===
我不是強調清華學生才有翹課特權、其他學校同學就沒有。我的意思是，身在清華，更容易凸顯出「思考別人的真實需求」的重要性。
===再抖個機靈===
之前在知乎上看到一個問答，大致是「提問：讀書人最容易犯哪種錯誤」，「答：以為這個世界是講理的」。其實我很想再補一句，另一個很容易犯的錯誤是：「以為全世界講理的人，講理講得也是同一套」。答主清華水利研二下，做了幾次助教。在清華上課，清華的大部分學生還是非常熱愛學習的，一門課程是可以做到讓大部分學生不翹課，而且還很想來上課的，至少我從一個助教的角度，做到了。
研一上擔任過《大學精神之源流》，研二上擔任過《微積分》，現在擔任《不朽的藝術》助教。這幾門課的上課方式和很多課不一樣，每周除了老師給一百多人上的大課外，還有助教帶的小班討論課。微積分習題課我們有四個助教，每節課的人數在40-80人左右，據我觀察，出勤率相當高，這和大一的同學學習態度非常好有很大關係。而另外兩門文核課，每門課都配備了十多個助教，每個助教帶10-12人開展小班討論課。《大學》課程，我帶的十多次小班課，一學期結束，沒人遲到沒人早退沒人請假曠課，上課沒人玩電腦，很少人玩手機，上課大家也會積極討論發言，所有人都發過言。而我正在帶的《不朽的藝術》課程，昨天剛上完第一次小班課，我相信我會用以前的經驗，讓這門課也成為一門非常有意思，學生好好投入的課程。接下來我講講我是如何做到的。
擔任《大學》助教期間，一共十一次小課，每節討論課有五分。每節課前都會規定學一本書的相關章節，並撰寫讀書報告。小班課上同學們都需要討論發言。所以助教會根據讀書報告和小課討論情況綜合給分。為了儘可能保證大家閱讀了材料和參與上課討論，我的規定如下：
既然利用了這些規定保證學生都來到課堂後，怎麼才能讓學生真的會有收穫呢，以及在課堂上真的投入參與進來？
我在第一次上課時，開啟了一個小天使遊戲，每個人都把名字寫在一個紙條上，然後各自抽取一張，只要不抽到自己的名字遊戲就可以順利進行。抽到別人的名字後，那麼就需要在每次上課的時候，除了參與課程討論之外，可以多多關注一下那位同學，到學期末的時候，每個人都需要做一個PPT，來介紹一下那位同學，介紹內容和形式都不變啦，而且內容也不限，可以和課程內容不相關。到學期末展示的時候，發現學生們的創造力非常棒，當然展示的內容都是在花樣誇對方。這是我很認可的朋輩學習方式。
上小班課時，我讓12個同學自己去分組，全班分成三組，每組只要同系的不要在一組就好。每次上小班課，我們會把教室的座椅都移到兩邊去，只留幾張座椅，讓學生分組坐，而且分組坐需要圍成一圈，方便上課討論。上課時，我會設置一些和大課內容以及閱讀材料相關的問題，每個問題都給了小組討論的時間，討論完後，小組派一個代表發言（下一個問題該小組需要換一個代表），在該小組發言的同時，另外兩個小組需要在他們發言完後，做一些點評或者對觀點是否同意進行討論。我發現，清華的學生責任感非常強，一旦作為小組代表發言時，會儘可能做好充分準備，把小組的觀點都很好展現出來，不然自己表現不好，就有點辜負小組成員信任。一學期下來，很多學生都表示自己的演講展示能力得到了很大提高。
作為助教，不僅好好上課，還要和學生多多交流，我還會給他們講我本科生活如何過的，走了哪些彎路，對他們的生活學習問題，都會真誠解答。一學期課程結束後，還會繼續關注學生的成長，在本學期開學時，還請了小班所有學生一起聚餐，聊聊一年來的變化，除了三位同學有事沒來外，其餘人都來了。
一學期最後一次小班結束時，我請大家給我發微信對我當助教一學期的建議和意見，學生髮的內容我超感動。
合理設置一些上課的規定保證學生的出勤率和按時交作業，在課堂上，豐富上課內容，增強學生的參與感，一門好課就可以煉成。
大神型翹課、從眾型翹課、聽不懂型翹課、不想學型翹課、私以為內容無意義型翹課，因不可抗力無奈型翹課……題主，您是想聊哪種？若僅以本科後的出路衡量影響好壞，我只能說，身邊若干例子，好的、壞的都有。說白了，大家年齡都不小了，自己做的決定，結果好壞，自己買單。
我不想從道德或者一個學生應有的姿態來討論這個問題，因為這些都是顯然的。
我認為，人際交往是互相尊重的過程。
你首先，要尊重我選擇課程的權力，而不是先預置好一些我永遠不會用到的沒用的知識，然後讓我來聽，我絕對不會尊重這樣的課程。。。第二，某些老師如果不認真備課，那麼就是不尊重我，既然你不尊重我，我為什麼要尊重你，去聽你那一套有的沒的呢？請問這裡道德哪裡顯然？我的道德觀就是，一切不尊重我的，必然得不到我的尊重。。。我非常認同，你有與我不同的道德觀，但是，請務必記住，每個人都有不同的道德觀，只要這些道德觀不是離經叛道，就應該被接受，你絕不應該用非公理的道德觀來judge別人。。。首先，一門課不是你想不選就不選的，比如一些自己完全不感興趣的文化素質課之類的。其實噁心的是，有些這種無聊至極的課是要求考勤的，反而無法翹。
然後，一些課是我已經會的，沒有必要總是去上，偶爾去和老師同步就好，主要同步一下各種定義啦（這個很重要，因為一些術語的定義會 vary）、最近剛剛「學會」的定理有什麼啦、考題類型啦。比如微積分、代數。然後，一些課自學效率比較高，比如數理方程引論（如何解偏微分方程）、複變函數（工科）等，選課的意義是給自己一個 driving force 和一個考試機會。還有，有的時候就是想睡覺，沒辦法……還有的時候呢，和別的事情衝突，比如組會/突發活動等等。另外回應一下上了一個學期的課，大家都很少會去翹比較硬的課，比如數學課和專業課等等，而對於比較水的課，大家則是一種無所謂的態度，想起來就去，想不起來就不去，更有甚者則是想起來也不去。
我個人不太翹專業課，數學課通常是翹的，因為時間常常排在上午，實在想睡覺。想不想得起來根本不是問題，實際上我會提前排好下一周哪些課不上，並關掉日曆上的提醒。
你認為上課比睡覺重要，而我可以認為睡覺比上課重要。
那你上你的課，我睡我的覺，不是很好嗎？
首先人不一定貴在學習，而貴在有決斷不後悔，我選睡覺，也不能說錯。
其次，是的，我也認為人應當學習，可該學什麼？
如果我對馬克思主義或者文學毫無興趣，我該不該去學習？
你認為應該，或者政府認為應該，我們必須選政治課，否則不得畢業，但我認為不應該。（所以不必負責）
人生的每一分鐘也許對應著一個期望值，當昏沉欲睡的時候，睡覺的期望值會變大，當飢餓或厭倦的時候，吃和玩的期望值會變大。
同一分鐘，你也許在課堂聽懂電子的運轉，或者在寢室完成長篇小說的開頭，又或者在知乎與人討論時政話題。
這一分鐘你永遠會獲得收益，但是收益少於平均值，其實就是虧了。
再次，沒有一個實在的主體要你負責，你不學習知識，知識本身也不會哭泣。
「讓我們追求夢想！」或者「在道德上這是毫無疑問的。」可夢想是什麼，幸福是什麼，自由是什麼，道德是什麼。
越多的去使用這些詞，就越少的思考它們。想一想，覺得大概有一些詞不適合作為名詞使用。
不要去索要理由，也不要關注目的，放棄或者固執，都不需要為什麼。別問別人，也別問自己。
編織一張網來正當自己，也許會被網住。我要實名反對以上所有熱門答案。
曾幾何時，我也是一個如題主一樣認真的少年，大一時我沒翹過任何一門課，包括習題課。我大一的成績果然是大學、研究生最好的，直到今日我仍懷念大一時早6點起床到四教（現在叫真維斯樓）不帶手機出去自習的時光（有時去的太早了四教還沒開門）。然而我顯然有點比周圍的人的勤奮平均值高了一些，受周圍人或是言語或是行為的影響，慢慢地開始翹課了。然而我並沒有干「有意義的事」或是「趕due」我只是在打遊戲、刷bbs、水校內網（現在叫人人網）而已。直到前些日子博士生實踐，我仍有這個問題：容易因為環境改變自己的初衷。博士生實踐本來是抱著干點事情的雄心去的，可是同行的一些同學似乎更把這場實踐看成休閑或是完成自己的事情，後來我也就虎頭蛇尾了。說這些不是要給自己開脫，我本就不對，然而我很後悔。因此我想說給題主：如果你跟身邊的同學不同不一定是你的問題，堅持你認為對的事情是很重要的（竊以為這才是你的疑慮）。有些大牛會覺得課堂so easy，不去聽也會，fine；有些人覺得青春就要好好的玩，上毛課上，fine。但他們最終都不能替你過人生。而你要做的是理解他們，然後按自己要求做下去。
實際上，借用知乎上的一個回答，「人有三次成熟，第一次是認識到自己不是世界中心；第二次是認識到自己能力有限，不是事事可為；第三次是認識到某事即使不可為，也要努力去做一把」（非原文，我看到的二手出處是這裡：哪一段話讓你有醍醐灌頂的感覺？ - RabbitHeart 的回答）。借用這個回答，題主有一天一定會發現一件比上課更有意義的事（to me it"s社會工作；maybe to you社工、學術or愛情），到那個時候題主也不得不翹課（熬過學生節的都懂），因為人的能力是有限的。希望那時候你能回過頭來看看自己的提問和大家的回答。感受會不同。
最後，my main point還是說，跟別人不同沒什麼不對（同理，別人跟你不同要理解）。你要有自己的堅持。不要像我一樣，隨波逐流，再回來知乎懺悔。
----硬廣，這世上比這個硬廣更硬的只有鑽石----
令，題主誠然缺乏提問的技巧，參考為什麼知乎的答主那麼喜歡對題主進行人身攻擊？ - 知乎用戶的回答，同學翹課的原因也各不相同，然而我不覺得一些高票答案是有同理心的回答。我自認雖不能說同理心高於平均數，至少我還是有同理心的，如如何看待 2015 年 12 月 13 日清華 09 級美院女生於龍泉寺蒙眼禪修活動中墜亡事件？ - 知乎用戶的回答。然而，我來回答這個問題真的不是我具有同理心！！而是我曾經面臨跟題主一樣的困惑！！然而那時知乎還不流行，我面臨困惑選擇了一條曲折的道路，現在明白過來瞭然並卵，但我真的希望這個回答可以對題主有點卵用。
歡迎關注我的專欄：隨機 - 知乎專欄，謝謝。翹課有兩種，一種是棄療，一種是上課沒用，而後者又分為兩種，一種是聽了白聽，另一種是聽了白費時間，總而言之，更多的在於個人的抉擇，是否願意學好這門課，和自己選擇怎樣的方式。但是絕大多數的老師的確幫助很大，個別除外，真的有特例…大清有不少老師很有才華但是就是講不清楚(或者說講出來大多數學生不明白)然而說了這麼多，我並不敢翹課，其實更多是一種習慣吧
不翹課哪有時間學習
面對那種只會念講義，講書上例題，讀PPT，作業考試和課上的內容完全脫節，長得不帥/漂亮，口才不出眾，又不點名的老師，請給我一個去上課的理由。
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