教師這個職業可以理解為拿知識換錢嗎？

01-12

12/11更新

作為知乎小透明收到這麼多贊超開心，謝謝大家啦

有人說我們那晚自習小時工資高，我又認真算了一遍，差不多應該是20多塊錢一個小時，當時手機打字覺得麻煩再加上心算不好少除了2所以才弄錯了，不好意思啊，還好不影響閱讀，不好意思啦

關於爺爺的稿費也順便說一下，他有時候寫的書不對外發行所以貌似稿費單價會高一點，有時候對外發行的書單價就會低一點，有時候的書是和別人一塊寫的所以稿費會更低一點，所有書平均下來稿費多少我也不清楚其實，因為他寫的書和其它東西有好多在我不知道的情況下發表了，就我知道的書一本算下來差不多十萬多一點吧

因為牽扯到家裡的事情所以不想取匿，還請大家見諒??

------------------------原文----------------------

別人不敢說，我們全家都是老師，從博導到中學老師一應俱全，看到這個問法強答一下

我媽媽是中學老師，不少培訓機構都邀請她去講課，現在給多少不知道，三年前的價錢大概是500到1000多一個小時，我以前經常聽到各種培訓機構給她打電話，但是都被她拒絕了，有次我問她為什麼不去，她一臉理所當然的說，我要去看晚自習呀，然而看一個晚自習按工資算下來平均不到50塊錢一小時，我說那你可以周末去呀，她還是一臉理所當然的說，周末我要改卷子呀。佔用自己大周末的時間不睡懶覺改卷子，我心疼她要幫她改，她說那你改選擇題吧，改完記得統計好哪些題錯的多我上課重點講，我說後面大題我也可以幫你改我都學過，她說那我還怎麼看娃娃們有沒有用到專業術語。學生有時候有些困惑的地方，也喜歡在課下去她辦公室找她開解，她也都一一耐心解答。她一直都覺得這不是什麼大事，也一直堅持了快三十年

我爺爺是博導，七十多歲的老頭被返聘回去講課，我說你在家呆著寫你的書多好，他說我怕我寫不完還是直接講給他們吧。然而每次寫書的稿費都十幾萬，價值十幾萬稿費的知識被他濃縮了之後教給學生，一節課就幾百塊錢。他五十多歲的時候他學生有次來我爺爺家抱怨說他們這個小方向沒有什麼專業的雜誌可以發表論文，於是他自己費了好長時間好大勁辦了一個雜誌自己當主編後來變成了核心期刊

同樣類型的事情我還可以舉出來很多，如果真的只是拿自己的知識換錢，那麼他們何必那麼拼

亞當斯密寫過一本書叫國富論，說每個人的行為都是經濟行為，追逐利益稱為經濟人，我們每一個人都是經濟人，事實上大家現在也都遵循著這一點，可是亞當斯密還寫過一本書叫道德情操論，不是每個人都只會追求最大利益，所以po主問的拿知識換錢我只同意一部分，不光是教師，大多數行業都是這樣，可是我也相信，每個行業也都有一部分人，不是拿知識只是單單換錢，畢竟每次我媽媽看到她學生們回來看她，她臉上都會放光

救愚眾於水火的職業。

（原文幾千字，剛剛修改通過，你懂的。）

1、開悟的老師。

我小學有一段不怎麼美好的記憶。記憶中，每每被人類摧殘，每走一步，都能聽到責難和嘲笑。家庭、社會、學校一次次妄圖塑造我失敗的人格，幸好他們失敗了。中國教育之不幸，我之大幸。老師，一個可笑的職業，一個偉大、光鮮、失敗的靈魂塑造者。她們本生就是生活的失敗者，於是開始的幾年都是再失敗中走過........ 我是個失敗者，這就是我的記憶。到了小學六年紀，我被徹底拋棄了，分班那天班主任念到我的名字，我一直面無表情的看著她，她抬起頭輕視的看了一眼我，迅速的低下了頭，念下一個名字，我已經麻木了。別人對你有多好，你都會忘記，但是別人曾經輕視的看過你一眼這種事，一輩子都不會忘，至少我不會忘。我面臨兩個選擇，一個是留級，另外一個是去放牛班..... 我選擇了後者，因為我的腦袋是清楚的。

（本來應該虛化，最後還是偷懶剪切了。）

新的班主任姓郭，就因為我創造性的作了一道題，她當眾表揚了我。對於她而言，他這一生不是表揚就是批評人。但對於我而言，那是第一次，那種感覺好極了。現在壓制一個人生存和發展的所有限制性因素都不存在了，以前我十點就睡覺了，小學六年級的我一直要學習到晚上一兩點才睡覺。我瞬間看到了逃離命運羈絆的希望，我徹底瘋了。那個放牛班，同學都不怎麼學習，而且他們看見別人學習還看不順眼，還專門從其他學校請來了幾個初中生堵我，現在說起來是晦澀，當時卻是恐怖之極，我不懂這群人到底是怎麼了。有那許多人，不希望我離開他們，希望........我永遠和他們一樣，可是我永遠都不會再和他們一樣。家庭對於我的成長而言毫無意義，母親逼著要我留級，我輕輕的看了她一眼，誰都不能阻止我的奮起。每天都學習到深夜一兩點，學習是一件無比快樂的事情。小學升初中，最後語文扣了兩分，我學得最好的數學扣了十一分。

驊騮開道路，鷹隼出風塵。從那一次表揚，我感覺整個人都升華了，頓悟了，開竅了。每一次我遇到挫折的時候，我都平靜的對我自己說：我能行。

2、指引人生方向的老師。

我的老師在課堂上對我們說：

「我是某省的學術帶頭人，某大附一心內的主任，你們誰見過醫院大內的主任給學生代課的？完全不符合經濟規律嘛。今天下午我推掉了兩台介入手術，少賺了四萬元錢，來給大家講課，來賺這五百元的課時費，希望大家能認真聽我講課，尊重我的決定，讓我的勞動有價值。」

「我一點點都不避諱，我的老師就是我親手治死，我一直都當成肺結核治療，在他逝去前半年，我才想起鑒別診斷，最後的結果是肺癌，已經轉移。我的老師死的時候干最後一件事情，就是立下遺囑，其中有一句話是：不容許家屬起訴我，是他（患者）沒有教好我。假如當時家屬一鬧，我的前途就全都完了。那個時候民風淳樸，患者家屬的維權意識還不高，假如你們今天遇上這樣的事情，70萬你都脫不了身。」

「在美國醫學分為臨床和基礎醫學生，只有臨床的醫學博士畢業以後取得行醫執照才能給人看病，而我們國家有個赤腳醫生的政策，本科是四年，還居然有兩年的專科，有多少患者被我們活活治死，這些體制內的醫生心裡都是非常清楚地。於是你們這些基礎醫學生，一畢業就拿起了手術刀，開始在手術台上學解剖學，學醫學，說句真話你們學到的知識，在美國當獸醫都不行。你們當主任的時候，掐指一算，正好是我退休的時候，想到這，我的後背就涼颼颼的，細思恐極。「

」我給大家講這的些知識，大家考完試以後就會把講義和課本扔到門背後，這一輩子都不會拾起，因為這就是中國人的實用主義，學習不過就是一塊敲門磚。我要說的是，當有一天你們走向社會，手裡掌握社會資源，在做出價值判斷的時候，一定要懂，什麼是對的，什麼是錯的。」

不是。

教師是拿「傳授知識」換錢。

就像醫生不是拿葯換錢，而是拿「診斷開藥」換錢。

又看了一遍問題...不能理解「教師這個職業可以理解為拿錢換知識」是什麼意思......

目前來說，並不是的。

並且教師出售知識是一種誤區——教師有的知識很多社會其他人士都有，有什麼出售價值？
教師出售的是自己的技能，把知識用更好的方法傳授給學生的技能。這門技能非教育行業的人士是不會研究的。這才是教師的競爭力。

此外，教師這個行業因為我國歷史的一些遺留問題，他們還肩負著更多的非金錢能夠換到和匹配的東西。

這方面可以看我另一個回答。

為什麼要感謝老師？老師這個職業是特殊的么？ - 楚煙客的回答

瀉藥，

除了純粹的體力勞動者（運動員、扛大包等極少數幾個）以外，所有職業都可以理解成「用知識換錢」。

醫生用醫學、藥學的知識賺錢。

工程師用力學、結構學、材料學的知識賺錢。

律師用法律學知識賺錢。

程序猿用電腦知識賺錢。

公司經理用管理學知識賺錢。

中小學教師用教育學的知識賺錢。

沒錯即使是中學小學老師也不是靠「語數英文理」的知識，而是「教育學」的知識。一個高考600+分的高中畢業生，他的中學知識學的已經非常好了，可以說他的老師也考不了這麼高，但他只能當個人家教，沒法當學校的教師。想成為一個優秀的教師，需要的不只是自己所教授課程的水平，更多的是「口才」，要調動學生的學習興趣，讓學生容易理解自己所講的內容才是這個職業需要的最關鍵技能。這一點可不是誰都能做到的。

錢只是衡量勞動價值的一個媒介。

謝邀。

昨天剛收到邀請已經是大半夜，實在是困得不行

也大概看了其他答主的回答，說說我自己的看法吧。

師者，傳道、授業、解惑也。乍一看，好像確實是如題主所說，我教課，傳授知識，學生付學校以學費，學校付我以報酬。

然而題主你有沒有想過：為什麼教師行業需要設置這樣那樣的考核呢？

很多人都有面對老師都有這樣的想法：老師嘛，就是要求專業能力強，專業都一般般當什麼老師？

對，專業能力固然重要，於我而言，唱歌跑調，樂理不懂，琴不會彈，還當什麼音樂老師？

可是在校的時候，鍵盤班的學生鋼琴最差的都甩我八條街；論唱歌，自己班上的同班同學都有去CCAV混的了，比我唱的6的也是大有人在，為什麼他們不當老師？

很簡單啊：他們不會教

不要小瞧這一個字。你想想，我在大學裡學的中西方音樂史、即興伴奏理論，和聲學，美聲，有多少東西能真正在中小學音樂課教學中直接發揮作用的？百分之一都嫌多了。真正需要出現在中小學音樂課堂里的知識點其實對於一個系統而專業地學習過音樂的人來說根本就是皮毛。

那為什麼還是有更多的人選擇從事專業深化的路線而不是從事專業教育呢？當中的技術門檻就在於你要如何將自己貯備的專業知識以對方能夠接受的表達方式表達出來。簡單地說就是「怎麼教」。有時候我們總會抱怨為什麼老師總是照著課本念，而不講實際的內容，其實不是老師專業能力水，他能從兩行字里看到的信息量遠比你作為學生看到的要多。但是他沒法把他獲得的信息用你能理解的方式來告訴你，這就是不會教的表現，而教師教學水平的分水嶺也正是於此。

說到這兒，我想大家其實已經能明白：教師「出售」的不是知識，而是傳播知識的方式。

其實不僅是教師，其他很多行業都是如此。有時候真的會覺得：you can you up ，no can no BB這句話是有道理的。不在其位，不知其累，同樣是發燒咳嗽，你能想到的最多不過是呼吸道疾病吧？可在醫生眼裡看到的可不止是那麼簡單而已。

所以真心是很討厭外行管內行這種事情

以上

課標要求教師教授知識技能、過程方法和情感態度價值觀。

那些小組活動、合作探究、班會、思想品德課都不僅僅是知識。

體制內老師，工資不是學生和家長給的學費。

體制內老師的工資，是國家給的。

體制內老師，客戶是領導（教育局、教育部）。

所以體制內老師，不是拿知識換錢的。

是拿各項技能（向上負責的各項技能）來換錢的。

私立學校老師，是拿知識換錢嗎？

其實也和知識沒關係。

家長買單的不是「知識」，而是老師教的方法、經驗、blablabla……

還是扯淡。

其實家長買單的是學校提供的服務。

教育機構也是一回事。

值錢的從來都不是知識

而是對知識的運用。

能換錢的也不是知識

而是服務，以及讓你感覺「值得付錢」的這種「感覺」。

明明是靠體力換錢。。。。

靠知識換錢的特徵是知識越精尖，越能解決別人解決不了的事情，換的錢越多。老師是個體力活，相反，除了大學老師，其他的老師從知識的角度來說在本行業並不算厲害，相反老師的教學能力是靠工作中的積累，和工人熟練做工沒有本質的區別。

要用這種眼光的話，任何職業不都是拿知識換錢嗎？

當老師比當爹媽都操心，課堂內外、大事小情、心理生理、吃喝拉撒，早戀交友，離家出走…家長把所有事自動都歸到老師頭上，老師你如果敢不管就是推卸責任，管了沒管好就是不負責任。

拿知識就能換錢？那是出書，

老師是拿健康和生命換錢！

教師是拿生命換錢

我們工作不是只為了錢。

《教師的三重收穫》

說教師拿知識換錢也不正確。

所有的職業都是在拿自己的能力和良心在掙錢。

教師也分很多種～切莫一概而論。。

可以理解為拿命換錢

我是教師家庭出身的，其實題主說的有一定成分，但是並不完全是這樣。

我的爺爺，出身於大地主階級家庭，一直是讀書人，土改後家裡所有財產都被充公，後來在原始森林旁邊的小村子教了一輩子書，同時行醫治病，曾經被評為四川省優秀教師，教過學生中很多人現在都改變了面朝黃土背朝天的命運，但有很多人還是繼承父輩，務農為生，99年去世，我叔叔和小姑後來能念書出來而不是在農村待一輩子很大程度上是因為我爸的關係，爺爺可以說為那個年代的教育事業付出了一輩子。但拿到的工資並不足以讓家裡維持溫飽，後來家族裡的人都說要是爺爺能活到現在，怎麼說也能評一個最美鄉村教師啥的。

再說我爸，我爸不是正規師範學校畢業，因為數學不好，所以一直不管考試都被同學們壓一個頭，後來中學畢業沒能考上縣城的師範，才去縣一中讀書(那個年代學生考學的話縣城師範學校是首選，考不上才讀高中)，後來自己念的師範進修，家裡條件不好，爺爺長年在學校，放假也很少回(西南山區，交通也不方便)，兄弟五個人分家早，叔叔和小姑後來讀書都是我爸工作後扶持著，現在都在縣裡面有一份不錯的工作，家庭也很幸福。

那個時候，我父親教書的目的，就僅僅是養活家人而已。外公當時選女婿看上我爸的原因，就是覺得他雖然幹不了農活，但是讀了一肚子書，知識一定能改變命運。

我父親在輾轉不同的村小工作好些年之後，終於給調到鎮上中學，我媽也是比較精明能幹的女人，兩個人合計著做點小生意，在學校賣點零食水果雪糕什麼的，雖然進貨什麼的真的很累，好歹能補貼家用。後來學校不讓干小賣部了，學校眼饞利益，自己搞壟斷，父親就又只能靠一個人的工資養活一家人，他踏實教書，再加上自己讀中學時候的老師已經在區中學裡面混的風生水起，95年左右，師公就想找關係把他調到區中學去。

但是，那個時候我媽懷上我了，我是家裡邊第四胎(我哥之前還有一個哥哥一歲多生病夭折，我之前還有一個哥哥被做人流拿掉了，所以母親到現在身體都很差，經常生病)，家裡商議了很久，決定把我生下來，調去區裡面工作這事兒就泡湯了，計劃生育的年代，抓的嚴，罰款不算什麼，搞不好工作都能弄掉。

鎮中的待遇，是遠遠不夠一家四口的開銷的，前面提到的，我爺爺除了是個老師，還是個中醫，我父親從小就跟著他學了這門手藝，在我出生之後，他就正式開始行醫的生涯，那個時候目的不過就是一家四口要吃飯而已。

兩份職業，我爸在學校還是一直擔任班主任，這些年也確實累的不行。但他從來沒有說因為生活放棄自己的提高，到現在，他已經是中學高級教師，工資水平大概中高五檔，教出來的學生政治成績在跟縣中的一個快班都不遜色，教書20多年來的學生遍布各個社會階層，從混社會的到縣裡面的部門領導都有，有一些家境貧寒的學生，如果不是讀書時候受我父親照顧，根本沒有辦法繼續念下去。

西南地區的留守兒童現象實在是嚴重，很多小孩子父母長年在外面打工，都是我父親平時教育他們，有一個單親家庭的女生畢業的時候哭著說，自己一直沒有爸爸，能不能叫他一聲爸爸。

我家現在的條件比以前好了不知道多少，我爸每年給人看病，也有不少的收入，中草藥利潤低，但是來找他看病的人實在是多的不得了，經常每天給人抓藥能抓上百服。老師這個身份，其實遠遠超過了「知識換取金錢」的意義。對於很多學生來說，特別是家庭條件特殊的學生，如果沒有一個好的老師在青春期的關鍵時刻引導他們，他們的人生根本就難以預料。很多學生都說，我父親大概是現在我們中學的老師裡面唯一一個對學生體罰還能讓學生心服口服的意識到自己錯誤的老師了。

像我父親一樣或許一輩子都是待在鎮中這樣最基層學校的老師還有很多，村小裡面的鄉村老師也有很多，他們或許一開始是因生計所迫，但我個人覺得，很多真正是用心教書育人的人，他們拿的那點微薄的工資，根本配不上他們一輩子的辛勤。

所以說，理想和高尚，最初都是有著最簡單的物質目的，然後才能慢慢進化成理想，哪有人一生下來就能不計任何回報的高尚呢？個人觀點，不喜勿噴。

以上。

我是來回復上一樓的 @阿陽：教師真的是拿命換錢！！！絕壁體力活好嗎！！！！！

換錢？那老師的工資得漲不少才行

俺們數學系畢業的學生是放棄了別的諸如it業的工作一心想為教育事業奉獻終生這咋成這樣了

你說的應該是補習班的。