作為中國人在美國當老師是怎樣一種體驗？
以中學老師為例？…比如是否會受到歧視？與同事學生之間的相處？待遇？…謝謝～
美國教書2年，在三個公立高中做過正式中文老師，兩所初中觀摩一學期，長期遊盪在一個公里K-2的幼兒園小學，還有各種家教、私立雙語幼兒園都嘗試過。關於教學質量、教學內容和安排方面，大家可以參考一下我的另一個回答：美國中學教師的真實水平是怎樣的？ - 青格樂的回答 基本上就都涵蓋了。
待遇：自己上網查啊，網上都寫著,這是我待過的一個學區的：http://www.montclair.k12.nj.us/WebPageFiles/1708/budget-11-12-full-b.pdf
google：學區名字+salary，2014-2015，一般就搜到了回答問題之前，我想說，不管在什麼環境，什麼職位，你的感受和你的行為有很大的關係，所以有時候環境的原因可能微乎其微，所以，我也很難從有沒有受歧視、工作體驗怎麼樣而下一個簡單的結論。我把我工作的細節寫出來，大家可以自己總結。關於人際關係方面：1. 與同事、學校領導：我覺得教書最好的一點就是，你完全可以沒有人際關係，如果你願意，可以和同事打成一片，如果你不願意，你關起門來教好你的書，學生把風評放出去了，日子一樣好過，其他老師一樣對你另眼相看。我在第一所學校教書的時候，頗有想融入的感覺，剛到美國嘛，也的確交到兩三個很好的朋友，現在都有聯繫。在第三所高中的時候，我就絲毫沒有主動結識的意願和動力了。但是題主的問題的重點是作為中國人在美國教書的感受，我個人覺得自己當時作為中國人最大的感覺是要給中國人爭面子，教書要教的好，做事兒要做得妥帖，要有禮貌，要decent，所以每天穿的很美，學校的workshop毫不怯色，該說說，該表現表現。辦公室每周五都會有個小party，大家都會帶各種各樣的食物分享，誰家小孩兒shower啦，誰結婚啦，過節啦，大家都會帶吃的，其實很多老師是不帶的，主導的都是一些學校里熱情的，而且年紀比較大點的阿姨。年輕老師一般不帶什麼，但是，我幾乎每周都帶很多中國食物去，煎餃是最長帶的，方便做，有時候去中餐館買一大錫箔紙盒的炒麵，蔥油餅也常帶，炒飯會去中餐館買，哎，說實話，有時候餐館做得也不好吃，我自己都不會吃，不過每次我帶的中餐都是最早被一掃而光的。端午節、中秋節這種美國人不過的節日，我也會買粽子、月餅放桌子上，貼上字條：」這是我們中國人的傳統節日，請大家享用我們的傳統小吃，這個小吃已經被中國人吃了幾千年啦！「美國人不在乎分這個觀點不知道是誰造出來的謠。大錯特錯！相反，美國高中生和家長對分數的在乎遠大於中國。在分數上對老師的折磨也遠大於中國。在中國，我們只有高考算數，平時的小測、月考、期中、期末都可當作學習的檢測。雖然我們很在乎，考得不好心裡很難過，爸媽也會斥責，但是爸媽會因為老師少給加了一兩分判錯幾分給老師打電話嗎？美國沒有高考，但是平時的GPA是他們申請大學的重中之重，構成GPA的是平時每一次考試、作業、project、期中期末考和課堂表現。各種各樣的分數對他們來說太重要了。所以會學生作業沒交，沒有分數，家長都會打電話到學校問為什麼沒有作業分。學生因為分數撒謊更是屢見不鮮，有時候家長心知肚明，可是為了分數這個硬道理不得不幫著孩子去討分數，想來實在不堪。
所以，想要保住底線，真是要跟家長鬥智斗勇。這是一件很糟糕的事兒，因為老師的一部分精力從準備教學中被分離出去了，時間和精力被佔用了，影響了教學，但是誰讓人家老美活得那麼精細呢。我離職的時候，兩位家長為送我走開了party，請了很多其他家長和學生來送我，我收到好多好多禮物。
3.與學生心裡把他們當孩子，表面把他們當成人。我是很嚴格的老師，可以看我的另一個回答：什麼樣的老師是好老師？應該怎麼樣做一個好老師？ - 青格樂的回答 這是我的教書準則，我也就是這麼做的。但是有幾點我覺得是中國人容易忽略的：一、措辭，前幾個回答也說了。侮辱先天條件的這種肯定是不能，還要注意種族平等問題。有時候可能也是語言問題，多學學其他老師在開會時候是怎麼描述學生的。不能說他學習不刻苦，而是說我覺得你可以下更多功夫，諸如此類。二、be professional，不管英文說得好不好，氣場上要鎮住他們。制定規則要consistent,對學生要一視同仁，著裝要正式，牛仔褲運動鞋是絕對不成的，我一般都是黑裙、襯衫。最後講講歧視問題，我覺得跟我們什麼人種沒什麼關係，跟性格有關係，如果你是一個軟柿子，大家都捏你，你不能把這個歸咎於被歧視了，做人要硬氣，在國外也不要怕，咱們都是小角色，不會有人大費周折整你，所以千萬別怕。我離職的時候很不順，離職其實是被迫的，也就是我學生簽證轉工作簽證的時候被學區辦公室耽擱了，沒有拿到H1b。因為我是歪果仁，沒有H1b就馬上不能繼續工作，否則就是違法。我跟校領導、學區領導一直在發郵件說這件事兒，但是沒有受到重視，眼看還有十幾天現有簽證就到期了，沒人回應我，我就直接在課堂上向學生宣布，我再教十幾天就走人了。這下學生炸鍋了，家長也炸鍋了，紛紛跟學區、校領導反應，也紛紛跟我聯繫，我簡單說了一下情況，家長們怒了，聯繫了媒體，給我請了律師，後來還給我聯繫到州議員辦公室，我也有幸和新澤西州議員有了10分鐘的對話。但我深知他們都是瞎折騰，H1b作為美國移民法的一部分不可能更改。這樣，家長們就開始怪怨學區負責人，當地的小媒體也來採訪我。結果校領導、學區把責任紛紛推向我----天下所有的政府都一般黑！-------記得當時校長寫了一封給家長的信，大意就是我的簽證辦不好都是我自己的責任，跟學區無關，跟學校無關，校長簽了字，讓我發給學生，我一看，理都沒理。把一摞信拿回到校長辦公室，說，我不會發這些信給學生，我發了代表我同意信里的內容，但是這些內容都是不真實的。平時和顏悅色的校長一下子嚴厲了，我給你的任務你沒有權力拒絕。我也怒了，媽的勞資就要走人了，還怕你，我說：我作為老師，不會把謊言發給學生，這純粹就是滿紙謊言，裡面的文字讓我ashamed！校長見平時溫柔、笑眯眯的我怒了，反而又態度好轉，還安慰了我半天。第二次跟他吵架是記者來採訪我，他先把我叫到辦公室，大概意思是，媒體是很壞滴，學校也為你做了很多努力，你要客觀。我很客觀的告訴他，事實是學校把我的簽證耽誤了，他後來也很無奈。
整個事情最讓我無語的是，我本來申請H1b請了一個中國律師，後來事情黃了以後，家長們非要給我請一個美國律師說要幫我申請H1B，H1b耽誤了就是耽誤了，再請一個也沒用，他們非要請，後來我還負擔了一半的律師費！大概600美元。哎不說了，越說越氣。
在美國大學當助教三年多了。感受如下：
要非常注意自己的語言：
剛開始的時候，對英語表達的一些方式不太了解，有學生來找我問問題，我上來就問: Okay what"s your problem today?現在回想起來真是想抽死自己啊。要注意自己的著裝：
不需要穿得太正式，但也不能很隨意。襯衣皮鞋什麼的是一定的。打領帶也會被看作很正常的裝束。我一般是開學前幾節課會打領帶，後面熟(lan)了就不打了。總之後來養成了dressed up的習慣，把我整個著裝習慣都帶著改掉了。現在在秋冬季差不多都是襯衣+blazer這種，雙肩包也不怎麼背了。備課要充足：
每學期開學之前，所有的教學大綱都是要編好的，內容要細化到每節課說什麼，以及期中期末考試的形式，以及期末總評時每項占的分值有多少。要守法：
根據本州的一個法律，任何人未經學生本人允許，是不可以查詢學生的成績的，包括學生家長。對老師來說，不能在課堂當眾討論某個學生的成績，公布成績時也只能私下公布給每個學生，不能郵件群發什麼的。每次改完作業發下去的時候，都是正面朝下遞給學生的，以免旁邊的人看到他/她的成績。想想在天朝的時候，期末考試完了，成績單快遞迴家，真是天上地下啊蛤蛤蛤蛤。有的學生有各種生理或者心理問題的話，會去醫院找醫生開具相關證明，然後老師要根據醫生的證明和要求給學生提供額外的協助。比如這學期開學有個學生給我他的證明，上面要求，在期中和期末考試的時候，要給這個學生單獨的考場和延長時間。上面也不說具體原因，老師也不能問，只能遵守，而且這個不能給其他同學知道。
學習狀態：
對於學生的學習狀態，老師是不太會去像保姆一樣盯著的。所有的課程要求都在開學告訴你，需要做到什麼達到什麼，是你自己的責任。如果做不好，成績不達標，就掛掉了。老師一般情況下不會去給同情分或者手鬆松就讓過。這學期的專業課，我就開掉了兩個學生。不過開之前都是給足了機會的。我是那種嚴格但不嚴厲的上課類型，但是估計他們只感受到了我的不嚴厲，所以我只有對他們額外嚴格了。同事之間相處：
總體上來說是一個很supportive的狀態。沒有歧視。大家都是很professional的態度。其實有時候有的外國老師會被學生吐槽，那不是因為老師是外國人，而是因為老師教不好課啊。之前在讀碩士的學校作助教的時候，很多本科生來我這裡作額外的單獨輔導，都跟我吐槽說某個韓國老師上課聽不懂，說話也聽不懂。那個老師還是George Crumb的學生，但是，講話聲音超小，英語也不太好，所以最後tenure也沒拿到就辭職走人了。所以，我覺得，如果你覺得你受「歧視」了，不如先從自己身上找找原因。待遇：不告訴你。
作為一個在美國幼兒園，小學，中學和大學都教過書的人，我竟然現在才看到這個問題，才來斗膽回答一發。
我之前在我的專欄美國教書保命指南 里就有吐槽過我在美國教書過程中的種種狗血史，其實這篇文章我一直採用著第二人稱，也就是「你」的口吻，但卻是實實在在地在講述第一人稱「我」的故事。
中國老師在美國教書真的會遇到一些文化休克，比如說：
政治正確
在美國教書保命指南 這篇文章里，我就說過政治正確是一條金線。政治正確，political correctness, 簡稱為PC，是每個在美國生活的人都不可避免會遇到的一個問題。而我，作為一個大學東亞系助教，曾經就在自己的課上狠狠地摔了一跤。
當時我和我的學生要學習的中文詞語包括了：矛盾，爭執，激烈，一致。
教學一定要貼近學生生活，於是我當時作為一個天真不懂事的老師就差點釀成了一個教學事故，我在課堂上使用了「床墊女孩」這個例子，試圖讓學生說出矛盾，爭執，激烈，一致。
床墊女孩事件，是指哥大的一個女孩Emma,因為受到了男同學的性侵，而哥大並沒有對此事做出回應，因此本身專業就是行為藝術的Emma，就決定每天扛床墊，也就是性侵事件發生的那張床墊，上課。所以每天大家都能看到一個女孩扛著床墊在校園裡走來走去。當然這件事也引起了媒體的關注，事情的高潮發生在Emma畢業典禮的那一天，她和其他幾個同學一起扛著床墊上台，本來每個畢業生都應該和校領導握手，但是學校領導卻在她上台的時候假裝筆掉了，強行避免尷尬。
但是，在課堂上，當我們討論到這件事的時候，結果卻讓我瞠目結舌。
首先是一個男生站起來說，這件事情很蹊蹺。因為有證據表明Emma在和那個所謂「性侵」了她的男生，在發生那件事之後，依然保持熱烈的聯絡，甚至彼此互稱寶貝，而Emma告那個男生則是在發生那場「性侵」的七個月後。那就證明：1，兩個人本應是情侶關係；2，Emma在事發後應該是默認為那件事情不算性侵，而是男女朋友之間正常的性行為。
說著說著，坐在這個男生前面的女生突然就回頭罵他，而且是在我的中文課上用英文罵他。
F*ck! Do you know how arrogant you are?!
但是那個男生還是用中文繼續陳述他的理由。
於是...班上就又有女孩生氣了，說：
男人就是天生的強姦犯...又開始了一場「激烈的爭執」。
於是作為老師，我只能說，
「看來在這個問題上，我們並沒有達成一致」
其實這個時候收尾就可以了...但我又自作聰明地說.....
「算了，你們別吵了，男生女生想法不一樣」
世界大戰就此開幕
我頓時被班上的女生攻擊...
What? Why do you think men and women think differently? Do you really understand the meaning of equality?
而且這學生還挺正經的，說完之後，自己給我翻譯了一遍
我覺得你剛剛那句話給我的感覺就是什麼！你竟然覺得男女想法不一樣？你真的懂平等的意義嗎？
於是我也只好用英文和中文再重申一次：
我，真的只是說我們班上這個男生和這個女生的想法不一樣。我是一個大寫的男女平等主義者。
當時真是非常恐慌，一瞬間忘記了自己本來就是一個少數族裔的女性，我本不應該接受「平等」這樣的議題的質疑。
怎麼說呢，這件事情給我敲了一個非常大的警鐘！雖然沒有學生投訴我，我似乎好像依然在他們眼裡是特別好的一個老師（因為他們後面還總問我怎麼註冊我下學期的課），但是我真的很心痛，這算是一個非常大的教學錯誤。
我對床墊女孩做的研究並不是很多，或者我以為我看到的是事實了，但其實並沒有；
雖然說留學這麼些年了，我竟然連最基本的應該規避的政治正確我都沒說好，真是一聲嘆息。當然在美國教學也有很多很開心的回憶，那就有時間的時候再寫寫吧。
To be continued中學老師我沒當過，只當過補習班老師、帶過家教和公立小學實習老師。
1. 困難。最大的困難不是語言，而是自信和理念。首先說自信，我有些同學經常抱怨說給小孩子讀書結果好多詞不認識。我說難道你們從來不備課的嗎？上課前看一看不就什麼問題都解決了。當老師嘴巴一定要利索，不是說口音多完美（美國這邊有口音的老師多得是），但是一定要自信，說話要流暢，要抑揚頓挫，這個對於中國留學生是比較難的。理念上，一開始新老師都不知道怎麼拿捏程度，也就是不知道管還是不管。管吧，聽聞美國學生爺們都皮得很，不服管，管狠了還有PTA找麻煩。不管吧，那廂supervisor又來說你班級管理水平太差。怎麼辦？其實只是一個理念差異而已，中國老師怎麼管理班級的我就不說了，大家都了解。美國這邊的班級管理還真是一門學問。總結起來三個要點，牢記在心就不至於出大差錯。第一，管行為不要管成績。所謂管行為，就是一旦學生出現misbehaving，馬上介入阻止。但是如果學生學什麼總是學不會，不要罵他「你怎麼這麼笨」，還是想辦法換一個教學方式或者多重複幾遍。第二，不要想一個人解決所有的問題。如果學生不能behave well或者學東西學不會，有時候是另有原因的。作為一般老師，你的責任只是用一些能夠在教室里完成的介入手段，例如reteach, differentiate instruction, behavior chart, communicating with parents，另外一些口頭上的糾正也是必不可少的。如果這些都不奏效，那就要考慮其他的可能性，並通知校方處理。有點像醫院的轉診對吧？第三，一切以調動學生積極性為準則，美國的教育理念十分看重學習積極性，而教室的設計也是自由開放地研討會形式。在備課時，一定要注意緊-松的節奏，加入小組討論和獨立作業時間，不要一個人講45分鐘。2. 好處
最大的好處當然是會說中文。對於美國這種移民國家多會一門語言永遠是有好處的。其他的好處還是要看個人能力了，有些人雖然是母語使用者但是教學能力很差。不是說能讀能寫能說就能教的，這也是很多人對教師的誤解之一。3. 其他歧視我倒是沒有碰到過，反而我和實習學校的同事都相處很好。待遇這裡我是不太清楚，紐約公立學校起薪是四萬美元一年，還有教師福利等。不算很高。在美國當公立學校老師就是一個不賺錢但是穩定的職業。（好像跟中國一樣）。在美國的私立幼兒園當過漢語老師，收穫還是很多的。主要是美國人對小孩子的教育理念，不管是家長還是老師，都跟中國人差別太大太大太大了。
對老師最大的要求，就是讓孩子邊玩邊學，在玩中學，說得最多的就是don"t push them，不能用強迫的方式給孩子傳授知識。學校每個月有一個教學主題。比如這個月有聖誕節，學校的主題可能就是節日。具體課程老師安排，比如教孩子畫跟聖誕有關的小動物，跟孩子一起做聖誕的食物，辦一個聖誕的下午茶會，教孩子餐桌禮儀，或者聊一聊世界各國的節日，說一說世界各地的文化差異，都是可以的。最忌諱的就是老師拿張卡片，就跟學生說，跟我讀：聖誕樹！聖誕樹！
這種教學模式，真的會讓小孩子覺得每天都很新鮮，很開心，但是對老師來說準備一節課是絕對的燒腦，而且從外語教學的角度來說，不系統，學生進步特別慢，中國老師常常特別捉急，不過學校說，我們也不要求孩子一學期下來能說什麼中文句子啊，只要他們過得開開心心的，接觸不同的文化，理解包容的精神就可以了。
再就是美國的學校（特別是私立學校）是絕對的以學生為中心，老師的角色只是一個服務者，和司機，鐘點工並沒什麼區別，很多美國人到中國當了外教就再也不想走了，老師在中國的社會地位之高是很多美國人完全無法想像的，絕命毒師第一集開頭，老白還只是一個高中的化學老師，窮得掉渣，沒有醫保，當時我呆的學校，很多當地老師就是這樣的，有領政府低保的，也有從墨西哥偷渡黑過來的，沒有身份，沒法辦銀行卡，每個月工資領現金。我作為外教，一去收入就抵得上學校里教了很多年的老教師，但也只是跟那邊的服務生收入水平差不多，屬於一人吃飽，全家不餓。
最後轉一篇剛去那個學校工作時寫的日記，也算是在美國工作的初期讓我印象最深的事情之一了。
我在LL的漢語教學是跑班的，每天要教四個班。這四個班的班主任年齡性格差距都很大，其中我最有好感的是蘇珊娜和他們班的小孩子，這個班的孩子都是兩歲多一點的年紀，比較可愛，正是學說話的時候，會一直跟著我重複我說的話。所以這也是我每天呆得時間最長的一個班，正好他們是上午最後一節課，我會一直跟他們玩到吃午飯。 剛來LL的時候，我跟蘇珊娜說，好忐忑，沒教過這麼小的baby，蘇珊娜溫柔地說，沒關係呀，我以前在自己的國家是大學老師，也沒啥經驗，慢慢學習就好了，很簡單的。在這幾個班的老師里，蘇珊娜是對我最少要求，最多鼓勵的，工作也非常努力，從來就沒見過她中午有休息的時候。 在美國教學，中國老師最明顯的短板就是課堂管理，美國的小孩子可沒有那麼聽話，會亂跑，會尖叫，所以每次我上漢語課，蘇珊娜都會在一旁幫我維持秩序。最近蘇珊娜的班新來了一個小女孩，每天從走進教室就開始嚎啕大哭，哭到放學，今天她是第一次來上漢語課，蘇珊娜為了保證漢語課正常進行，就就把她帶到了一邊。大概小孩哭得太大聲了，招來了另一個班的班主任M，M是一個已經有了十多年幼兒教學經驗的老師，她進來帶著小孩，不一會兒小孩就睡著了。當時我的漢語課已經上完了，她就跟我們講了一會，小孩應該怎麼帶。我們點頭表示漲姿勢了。 到傍晚快下班的時候，LL的全體家長和老師忽然收到校長的一封郵件，說很遺憾地告訴大家，蘇珊娜老師已經被解僱了。但是沒有細說原因。我們正在震驚和迷茫中，校長把我請進了辦公室，給了我一張紙讓我簽字。粗略看了一下，大概和蘇珊娜有關，馬上嚇傻了，想著是不是作為上午在那個班除蘇珊娜之外的唯一一個老師，我也有啥連帶責任，一併被炒了。仔細一看，是一封M寫給校長的舉報信，說上午無意中看到了蘇珊娜在教室的洗手間凶小孩子，說不準哭！不準哭！而當時的目擊者，M填了我的名字。而我簽了字，就表示我確實看到M陳述的情況屬實。我差點就傻乎乎地簽字了，但是想了想，我說，對不起，當時我在上課，真的沒注意到洗手間里的情況。校長說，OK，那就不簽字好了。 從辦公室出來的時候，我應該是一副面無人色的樣子。後來和另外一個漢語老師說了這事，她說，你應該現在就再回校長的辦公室，跟她搞搞清楚，下次再出現各種突髮狀況怎麼辦，出了事是誰的責任。於是我又面無人色地回了辦公室問校長，校長很明確地說，第一，一般來說上課時教室里有兩個老師就夠了，不需要再有可以做目擊者的第三個老師（因為一個班一般是有兩個老師看管的，但是我上課的時候，另一個老師通常會出去休息)。第二，你如果和小孩起任何衝突，百分之百就是你擔責任。 我說，蘇珊娜的事讓我感覺很難過。校長說，沒關係呀，她還可以找到很多好工作，她在我們這裡得到了很好的培訓，她是很好的老師，只是和我們學校的教學理念不一致，但是外面不在乎學生的學校有一大把呀。。。。 想著上午還好好地合作著的老師突然就再也看不到了，心情還是挺複雜的。其實凶小孩這種事，在我呆過的每個班都時有發生，只是從來沒有人說應該上升到這個高度罷了。這件事也提醒了我，以後碰到煩人的孩子，還是碰都不要碰了，喊其他老師來。這件事情的後續是雖然當時我不太理解M，但是後來M變成了我的工作搭檔和好朋友，也是教我最多東西的人。當時覺得M是個不好惹的人，還腹黑，熟了以後才發現其實她真的只是愛孩子，作為一個全身心熱愛孩子，熱愛幼教的人，是真的無法容忍孩子受到一點點感情上的傷害。現在回國了，每當看到一些熊孩子和熊父母，就挺想她的。
當過教英語的老師，學生都是比我大的成年外國人，有拉美的有歐洲來的。因為不是正式領工資的老師，也不是美國人，所以一開始學生多少有點不信任我。後來慢慢也就好了。最大的感受就是。。備課好煩啊啊啊啊啊！lesson plan要寫得那叫一個詳細！！學生上課玩手機真的好煩啊，還不能沒收，只能一次一次敲桌子。。。
不是美國，在德國一所二流大學教過幾門課，說幾件小事：
（1）有次報告課，學生比較多，教授也來了，凳子不夠，我趕忙去隔壁報告廳搬凳子，結果被教授搶先一步，於是我和學生們就等著他搬來一摞凳子給大家，木質的很沉其實
（2）一次機房實習，有個女生的電腦一直死機，然後她因為不能自己試程序只能看同桌的大為光火，跟我說：××教授（系主任）必須要為這次事件負責，他有義務保證提供給每個學生的一樣的環境（不知道什麼神邏輯）。後來我讓她下次早半小時到，給她開小灶了
（3）個人感覺這些大部分學生沒有國內學生的勤奮，如果以數學能力評價智商的話，他們也沒國內學生聰明。但是幾乎每個人都可以把公開報告做得很好，基本沒有怯場的，雖然暗地裡也說會緊張
（4）和個別學生交流後覺得他們的人文歷史政治知識及其豐富，對共產主義社會主義資本主義民主分析得頭頭是道，算了具體就不說了
暫時就想到這些了
剛剛開始教學，沒什麼經驗，但是看了很多答案，也給了我很多工作上的啟發，
我是教高中數學的，的確，課堂管理是中國老師的短板。高中的孩子，一進教室，炸了鍋一樣，說話的就不提了，手機能偷著帶進來的上課都可勁兒玩，最可怕的是，上著課，我們班的孩子還隨便下座位滿教室跑。所以說，我很贊同很多答案提到的，一開學就要建立明確的規則，明確的要求，明確的獎懲制度和後果。我問過校長這方面的問題，校長是說，出問題，第一個聯繫家長，第二個就是送教導處。其他就是，在這麼亂的情況，學生有些基礎很好，有些很基礎的問題也不清楚。如果想照顧到每個同學，講解的很詳細，基礎好的就很不耐煩，不講清楚又擔心不會的學生聽不懂。
再一個，美國孩子真的也是很在乎分數的，我們班的孩子經常會問我，這樣做會不會加分啊 什麼的，然後評分標準他們很看重。他們很在乎得分的項目，比如你要打分的筆記什麼的，但是真的不在乎你講的什麼課。。呵呵噠。。
福利待遇。不功不過，不算高，我們州起步四萬多點，很難漲，但是福利待遇的確不錯，醫療保險優惠，交養老金，放假多，我們學校時間長些八點到五點，其他學校也就到兩三點，女孩子干，還是很不錯的。
好吧，我承認我來吐槽課堂紀律的。。。TAT作為一個IT講師來說，老美的觀念是，學生都是成年人，根本不在乎學生什麼遲到、早退、有沒有完成task。全靠自覺。而國內什麼的，你還得琢磨，哎呀是不是早晨交通太堵？晚上學生用不用接小孩？
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