兒子，你究竟為什麼不肯去幼兒園呢？

01-11

六周歲男孩，再過幾個月就七歲了，再過一個多月大班都快畢業了，可是，現在每天都說不想去幼兒園，根據和老師的溝通和其他小朋友的相處來觀察，沒有被欺負的事情發生，他自己在班級里也是大高個子，力氣也很大，不太會被欺負，每天放學時候也非常開心，和幾個玩的好的一直一起說說笑笑打打鬧鬧，可是每天中午接回家(中午在幼兒園好像睡不著，他也難受，我們就決定中午接他回家)，下午再送過去的時候，就不肯再去了，哭，鬧，都有，問他到底什麼原因，就說覺得陌生，覺得恐懼，但是問他具體怕什麼也說不出，就是一提到去幼兒園就哭，不肯去，不管你是利誘還是講道理，都不管用，每天中午都要折騰好久，基本下午都遲到，一般到最後會勉強同意，那時通常已經晚了十幾二十分鐘了。作為媽媽，我盡量做到在過程中不朝他發火，但是真的覺得無能為力。為什麼別的孩子都很愛去幼兒園，那裡有小夥伴可以一起玩，我們家這個就是特別不喜歡去，但是每次放學回家又覺得他很開心。
還有，中午要是要午休的話，比方他會說我困了，我就說那就上床睡覺吧，但是他上床了又會說，我好睏，但是我睡不著，然後就開始哼哼唧唧好久，給我的感覺就是他經常會自相矛盾。
另外，中午我試圖說服他去幼兒園，他一直試圖逃避，後來看沒辦法，我沒有妥協，當時估計他情緒很焦慮或者緊張，這時候他就會一直要尿尿，短短兩三分鐘，要去尿尿，大概四次。
另外，還有一個問題，就是不知道什麼時候開始，喜歡用力擠眼睛，我們也試圖讓他放鬆，可是就是沒法改善。

看到別人家孩子都那麼懂事，至少通情達理的，我們這個還經常搞得我挫敗感十足，我每次都忍住心裡的怒火，讓自己別在他面前爆發，但是，心裡真苦啊！
我想知道，這個年齡段的孩子這樣表現正常么？會不會存在器質性的問題。
補充說明一下，我是這個月回家做全職媽媽的，對孩子之前的陪伴不太多，用心的陪伴不太多，之前他奶奶或者外婆過來照看，(我和自己的媽媽相處有問題，簡單說，我無法忍受和她一起生活，全職回家的契機也是今年外婆在這邊的時間較長，已經到了我忍無可忍的地步，奶奶也不可能一直待在這邊，反正，種種問題，最後決定全職)。我從他出生開始情緒一直不太好，應該接近抑鬱的邊緣吧，到今年也有六七年了，也就近期才好起來。不知道是否這些都影響了孩子的情緒問題。

從幼兒教師的角度來看，您的孩子有分離恐懼症，我覺得問題出在你每天中午接他回家，基本是小朋友都會在幼兒園待一天的，而你的孩子在中午接回家後，又要和你們分開，他會覺得每天要很父母分開太多次，會加劇內心的恐懼，所以我覺得還是讓他養成在幼兒園午睡的習慣比較好，因為我在幼兒園發現，中午孩子起床會有起床氣一想到要和媽媽分開去幼兒園肯定更受不了。

不肯去幼兒園問題可能是

第一，他很小朋友相處的問題，並不是說他被欺負，而是在人際交往中他可能相處的沒那麼愉快。

第二，是不是最近在幼兒園發生了什麼不開心的事情，被老師批評了之類的。可以跟老師溝通。

第三，可能也就是你的午睡接回去的問題，他本來就不想上幼兒園，你中午接回去，下午當然不想來。

第四，他說恐懼，陌生，到底是什麼原因，你應該跟他溝通，問他為什麼恐懼呢？為什麼陌生呢？因為他是大班，這個年齡階段，在幼兒園三年，不應該有陌生這種情況。是不是最近轉園了，還是換老師，總而言之就是找到問題的根源。

第五，擠眼睛的問題，說明他緊張，壓力大，不能老是說他，會強化行為。

孩子三歲之前最好固定一個人帶，否則很容易在分離期發生問題，應該是分離過程中的焦慮一直沒有解決。

然後你作為全職媽媽的焦慮也影響了他，孩子很會看臉色，他感覺到你不那麼堅定，他就更不願意去幼兒園。

我的建議是，1.每天多跟孩子聊天的過程中傳遞給他一個意思，就是媽媽今後不上班了，會天天陪著寶寶。2.堅定的告訴他，希望他適應幼兒園的生活，要在幼兒園午睡。3.在家裡給他立規矩，告訴他不管在家，還是在幼兒園，都要遵守規矩。

我女兒第一年2整個學期不睡午覺的，到中班就開始偶爾睡覺，大班的時候她就很習慣了，困就睡，不困也不打擾別人。如果不讓孩子適應環境，性格會很嬌氣。

孩子突然出現情緒的變化是有原因的，您可以從以下幾個方面分析一下！

是不是因為要畢業了，孩子無法處理和小朋友們的分別，所以顯得十分焦慮！

幼兒園近期有沒有進行各種排練或者演出，類似畢業典禮這些活動，孩子是否願意參加？如果不願意參加，孩子會有各種抵觸情緒的！

您近期開始全職，陪伴孩子的時間變長，打破了以往孩子和奶奶或者姥姥形成的生活節奏，孩子想和媽媽多待會兒，就想盡辦法留在家裡不願意去！這說明孩子需要耐心的引導！

頻繁小便是孩子緩解壓力和緊張情緒的方法，算是孩子對待某個事件的一種應激反應，只要解決了問題，就會減輕或者不再有了。

多和班上別的家長溝通交流，看看別人家孩子抵觸上學時家長是怎麼做的。

另外還有，你要想清楚，現在幼兒園沒有學習壓力，老師護理這麼耐心仔細你都是這樣將就他，以後小學了學習壓力大，也要這樣將就他嗎？現在正是培養他好的學習興趣學習習慣的黃金時期，作為家長，該有的原則不能松。

你確定不是自己有問題？

都快上學了還這樣可真不行，你還是跟老師多溝通溝通，看看有什麼問題，老師應該很清楚原因。給老師多送點東西搞好關係。如果老師也讓孩子覺得在幼兒園是被愛的，有自由的，快樂的，他肯定喜歡去。孩子不愛去也得去、必須得適應集體生活、必須！

我女兒還不到3周歲，苗苗班上了4個多月了

剛去的2天天天哭，在學校哭，到家就拉著我的褲子眼淚汪汪的說媽媽我不要去上學

我說不行，就哭得越發大聲；然後又跟我說媽媽我不要去上學。周而復始，太折磨人了

上了2天，第二周病了一個星期，第三周上學時，雖然還會跟我說不要上學，但沒頭2天哭得那麼厲害

第4周就好了，不哭了，也不問了

後面就跟同學交上了好朋友，跟老師和阿姨也親熱了，就完全地不排斥了

期間我也是一直給她正面的引導，告訴她在苗苗班可以交很多好朋友，可以跟同學們玩遊戲，老師和阿姨都好喜歡你誇獎你等等

當時婆婆還在這邊，有時候會問女兒一些老師和同學有沒有打你這類的問題，我都讓她不要問，因為要一直給她建立一種學校就像家裡一樣的氛圍，不能讓她覺得學校不安全，會被打

後來看她越來越適應、並且有時候周末還說想上學的話，真的很欣慰；剛上的那幾天她的情緒是那麼排斥，當時決沒想到她會適應的這麼好

我覺得家長在孩子上幼兒園之前，會給孩子一個暗示，比如告訴孩子：自己在家玩的無聊不，需不需要一個小朋友跟你一起玩呢等等之類的引導啊，而且家長的態度很重要，不管孩子有沒有在幼兒園受欺負或者不開心，都要問，都要給他積極向上的鼓勵，

首先這樣看來，您的孩子是存在分離焦慮的。雖然您的孩子年齡已經不小啦，按說是應該已經平穩的度過這個階段了，但是呢由於我們在家庭當中的一些不是特別正確的引導呢，會加深孩子分離焦慮的嚴重性。比如像媽媽所說的孩子不願意在幼兒園睡午覺？經常哭鬧，然後我們就會把孩子接回家。這樣一來的話，我們會給孩子一個誤區，也就是說只要我們不想乾的事情，只要哭鬧，或者說跟家長提出來抗議，爸爸媽媽就會按著我的要求去做。逐漸的呢，孩子就會養成這樣一種心理習慣，也就是說，稍有不如意就會哭鬧。而且中午我們把孩子接回家之後，孩子在家睡醒了之後本身呢，孩子在睡醒之後都會有多多少少的起床氣。本身幼兒園就是孩子不是很想來的地方，讓他感覺到一個很焦慮的地方，但當孩子剛剛睡醒，還沒有經過任何的調整，就把孩子送到幼兒園的時候，於情於理呢，孩子都是無法接受的。另外呢，還是要家長呢，仔細的思考一下，孩子在家如果有表現欠妥的地方的話，家長有沒有經常跟孩子說如果你再不聽話我就讓老師來管你，或者說經常用幼兒園或者老師來嚇唬孩子，這樣的行為呢？如果有的話，這也會造成孩子對幼兒園的恐懼加深孩子的分離焦慮的情況。那建議家長在送孩子去幼兒園之前呢，多讓孩子去感受幼兒園的好，不要經常將負面情緒來告訴孩子，孩子回到家以後和孩子聊一聊幼兒園的事情，但是一定要注意方式方法。比如，你可以問孩子，今天在幼兒園都做了什麼樣的遊戲？發現孩子已經告訴家長做的什麼樣遊戲的時候呢，家長一定要引導孩子說的更多，這個遊戲還是玩的是怎麼怎麼樣高興，然後多強調在幼兒園是歡樂的。同時呢，也建議家長盡量的中午不要把孩子接回去，這樣的話呢，只能讓孩子分離焦慮越來越嚴重，可以多和老師溝通一下，慢慢的讓孩子是有度過這個階段。

我寶也是4歲了，年前上學不哭非常好，最近一個月上學哭的特可憐，還吃手指頭，問老師就什麼都好，感覺是老師或者什麼原因導致的，準備換幼兒園，不知道大家有什麼好方法

孩子的反常情緒必有原因，感覺和老師的溝通不足，或者問題在老師身上？一個觀察細緻的老師，往往能提供線索，另一方面可以問一下和他比較好的小朋友

請問是突然出現這樣的情況，還是以前一直就有？孩子單純不想去幼兒園，還是不能排除幼兒園內有他抗拒的東西。我觀察到的一個小朋友，他的爺爺給他每天早上一碗肉糊，下午回家後還在補充肉蛋奶，孩子身體是長的很好，但是他相比其他小朋友也鬧的多，所以，健康的飲食也很重要。

和我家兒子一樣，兩歲三個月送托班，現在兩歲半，已經快適應了，不過現在還是每天早上眼睛沒有醒會說兩個事情：1. 媽媽去哪裡了？ 2. 不去老師家（私人托班）

我一般回答就是，媽媽去上班賺錢給你買好吃的，去老師家有小朋友玩和好玩的玩具，以及其它的坑蒙拐騙終於把他快習慣了。

但是想想剛剛開始的那個階段，每天都是強制抱過去，哭的稀里嘩啦已經不錯了。

我總結了下幾個因素：

1.老師的溝通

2. 家長的陪伴

3.孩子本身養成的性格，我兒子比較開朗，適應也還行，每天也就是去的時候鬧情緒，其它再也沒有了。

沒有熊孩子只有熊父母，孩子身上出現問題一定是成長環境有所偏差，寶寶不想去幼兒園肯定是有原因，按照樓主的描述寶寶明顯有自我刺激（擠眼，尿頻）的行為這很危險，孩子由老人帶大，成長過程中父母的缺位對其行為，認知，情緒會有很大影響，可以看出樓主性子急躁方法不當容易使得孩子被誤解而產生焦慮，嚴重的會產生扭曲的自我認知

可使用撫觸按摩方法，增進母子親情，舒緩孩子情緒，鍛煉其觸覺

但這並不治本，最好是進行系統評測，然後才能對症下藥