怎樣激發幼兒的閱讀興趣？除了買書，買書，我們還能做什麼？

01-11

本來是想回答這個問題的，有哪些書籍可以激發六七歲男孩子的閱讀興趣？，但是又覺得不是很適合，所以另開一定，自問自答吧。

兒童閱讀是個很大的主題，買書和花錢在兒童閱讀中屬於最不重要的因素，兒童閱讀的核心要讓孩子自己體驗和了解到閱讀的樂趣和好處，想做到這一點要花費大量的時間和精力去嘗試，當夫妻雙方自己都不喜歡閱讀，無法到閱讀的好處時，很難讓孩子也養成這個習慣。

目前基本上讓孩子養成了閱讀的習慣，孩子10歲左右，每天能有20、30分鐘的閱讀時間，能自己安靜的看上一整天書，可以長時間的閱讀長篇小說和故事，最近剛把672頁厚的哈里波特與鳳凰社讀完，估計暑假時能把哈里波特系列讀完，同時家裡有各種類型幾百本兒童書籍，對這方面有些心得，可以分享一下：

兒童閱讀大致會經歷這幾個階段，並不需要一點不差，但按這三個階段由淺入深進行閱讀，效果會更好一些：

繪本閱讀：

兒童閱讀從興趣引導開始，所有的孩子都會對故事有興趣，最開始可以從繪本開始，每天拿出一定的時間去陪孩子一起看書，可以從最簡單的全圖型繪本開始，然後慢慢的過濾到有字的繪本。

一開始從短篇繪本著手、慢慢過渡到較長篇的繪本。

每天最好固定一個閱讀時間，把孩子抱在懷裡，跟孩子一起看繪本，只要幾個月時間，孩子就會非常喜歡這個時間。認識一個朋友，在孩子4歲時，已經跟孩子一起讀1000本繪本了。

閱讀之前，盡量自己先看一遍，了解書中的內容，最好從國外的經典繪本開始，在不斷嘗試來能慢慢找到適合孩子的書。

繪本比較貴，除在等網上書店打折時，多買幾套以外。很多城市都有兒童繪本書店，有些城市還有兒童圖書館，在那裡辦個會員，定期去借。還可以在網上加入一些專門的論壇、當地繪本QQ群（沒有就自己建一個）。在當地結識一些同樣愛好閱讀的家庭，定期互相交換，如果能有定期的兒童讀書會，效果會更好。

個人覺得一年讀上200-300本繪本不算太難，多一點少一點都無所謂，關鍵是培養定期閱讀的習慣。

有些孩子喜歡的繪本，孩子會反覆讀上很多遍。

朗讀故事

當孩子5、6歲時，對整個世界有些了解之後，就可以接觸一些複雜一點的故事。這個時候家長應該開始每天晚上給孩子朗讀故事，然後留一些時間討論。

剛開始可以從短篇故事開始，再再講到100頁以上的長篇小說。孩子愛聽什麼書和什麼類型的書更適合朗讀都要花上很長時間去嘗試和磨合，閱讀就是一件反覆嘗試的過程。

研究兒童聽力的專家表示，孩子的閱讀能力和聽力在四、五年級時會達到一定的程度，在那之前，通常聽力比閱讀能力強。因為，孩子能夠聽懂並理解那些複雜、有趣的故事，但無法自己看懂故事書。

朗讀故事並不能教會孩子閱讀的技巧，但能讓孩子接觸更大的世界，讓整個世界變得有趣、更有意義。

故事會影響孩子的世界觀，當孩子長大後，會慢慢回憶起，小時候你給孩子朗讀故事的情節，當有一天，他自己也會這樣做。

當你的孩子開始要求你朗讀長一點的故事，開始說明他們可以長時間集中注意力，還可以從孩子所問的問題中來判斷孩子是否已經能理解複雜的情節，他們是否對書中的敘述和角色的想像感到困惑。

朗讀技巧：

儘早給孩子閱讀、越早開始，效果越好
重複閱讀一些可預測情節發展的故事時，可以在關鍵情節上停下來，讓孩子說出關鍵內容
要注意故事的長度和主題，多嘗試
讓孩子學聽聆聽，要花段時間，請有些耐心
可以讓孩子幫助翻頁
朗讀的時間，可以多問問孩子的接下來會發生什麼，增強參與感
要有始有終，一個故事或一本書別停太長時間，就是不好，也要讀下去。
偶爾讀一些比較難以理解的故事，別總讀很簡單的故事
別一字不差，可以根據情況進行刪減。
故事很長時，可以向評書學習，每天可以在關鍵時刻停止，讓孩子留有期待感。
朗讀開始前，要讓孩子做好準備，深呼吸，回憶一下昨天的情節。
閱讀時，盡量保持安靜，讓你和孩子都做的比較舒服，但千萬要注意正確的姿勢
朗讀也要花時間去學習和適合，要用表情和運作來配合故事。
別讀得太快，要慢一點，多問孩子的感覺
給孩子讀之前，先讀一遍，多做些功課。
在給孩子閱讀時，有不知道的地方，可以孩子一起用電腦搜索一下。DK的兒童百科全書做的很棒，裡面經常提供一些擴展的知識鏈接
跟孩子外出時，要給孩子準備一、二本書
父親朗讀的效果要比母親好一點
可以讓孩子做些家務，比如在孩子收拾廚房、洗碗時讀給孩子聽。

注意事項：

別讀自己不喜歡的書
不好或無趣的書，可以立刻換一本
別局限於一、二個主題，多嘗試不同類型的書
別給孩子太大壓力
對話太長的書，讀起來效果不好。
別讀時間太長
別威脅孩子閱讀
朗讀時要有耐心，身體很累或壓力過大少在孩子面前表現出來
閱讀後要多跟孩子討論

千萬注意：初期一定要親自給孩子朗讀，堅持一、二年之後，可以適應在手機上找些有聲書或童話播放給孩子聽，但別在剛開始時就以播放有聲童話為主。

有時間跟老婆每天晚上給孩子讀故事，讀得口乾舌燥，嗓子也累得不得了，堅持了很長時間才慢慢過渡到讓孩子自己聽有聲書的。

iOS 上有播客、喜馬拉雅這類APP上都能找到大量的兒童童話和故事。孩子自己早就會如何去找故事，經常會在吃飯時聽上一、二集，如果不控制，他自己能聽上一整天。

故事閱讀：

教孩子閱讀，你自己也必須要養成閱讀的習慣，孩子最強的能力是模仿，你的習慣會無形中影響孩子。兒童閱讀首先要學習和改變不是孩子而是你自己。當你在享受閱讀和把閱讀當成任務時，是一樣的，騙不過孩子的眼睛。經常看書、家裡到都有書、夫妻之間經常談論書，孩子也會自然而然去習慣閱讀。

家長每天晚上手機、電腦、ipad、電視不停的話，也需要改。多在孩子面前看書，數碼產品不是不可以看，但盡量在孩子面前少看。

在家裡每天規定一個閱讀時間，然後大家一起看書，不用太長時間，20、30分鐘就可以。只要幾個月，孩子就會慢慢習慣每天閱讀。

吸引孩子閱讀，最主要是能找到讓孩子有興趣讀的書，這需要你喜歡閱讀，才會花上大量的精力、時間和錢給孩子挑選合適的書。很多時候，孩子不喜歡閱讀，是因為這本書不適合孩子或書沒有意思。見過一個不喜歡閱讀的孩子，推薦給對方丁丁歷險記和變形金剛，結果喜歡不得了。

給孩子買一個單獨的書架，準備不同類型和風格的書，讓孩子在家裡隨時都能找到合適的書去讀。

可以讓孩子在喜歡書中的寫著自己的名字。還可以在孩子的房間里給孩子準備一個檯燈，睡覺前可以孩子讀上一會，要設個定時器，否則會一直讀下去。

給孩子買書要很長時間的去嘗試，在初期時應該以家長為主，慢慢讓孩子來選擇自己要什麼書，最終把買書的選擇權利交給孩子。買書時買到爛書和差書是不可避免的，時間長了，孩子會學會如何選書和買書。有段時間一直堅持每個月拿100元給孩子買書，家裡有上百本書沒讀完的書時，才停止。

別總買你覺得好的書，你覺得好的書，並不是定是孩子喜歡讀的書，比如我小時間喜歡讀童話大王，給孩子買了幾十本童話大王，孩子到現在一本也沒看。

多帶孩子去書店、圖書館，可以給孩子多辦幾個書證，每一周或二周定期帶孩子去孩子圖書館看半天書，要注意好消毒，圖書館的書細菌不少，勤洗手，別把圖書館的書帶到孩子床上讀。

在任何時候彆強迫孩子閱讀，也別刻意獎勵孩子（用金錢獎勵最糟糕的主意），最終的目的孩子形成閱讀是生活不可缺少的一部分。

彆強迫孩子只閱讀經典，但可以引導孩子多看好書。

多鼓勵孩子把讀過的書，當成故事講給朋友聽。

毀滅孩子的閱讀興趣的最好辦法就是讓他讀完一本書之後，寫篇讀後感。

別對兒童閱讀別功利化，別求回報，出發點一定是不能為了學習成績和寫作文。

電腦或ipad 色彩鮮艷，能提供實時反饋，但刺激過強，會影響孩子的注意力和想像力。要控制孩子玩ipad 或電腦、電視的使用時間，根據個人經驗和觀察周圍人群的經驗，孩子看ipad 的時間越多，閱讀的時間就越少。目前規定孩子只能周末的時間使用一定時間的ipad，平時晚上的時間多用來看書。

孩子某段時間喜歡特定類型的書是不可避免的，別總強迫自己去看你覺得好的書，有時也會喜歡讀一些差書，但當孩子讀過很多好書之後，他的閱讀能力和品味會慢慢提高，自然慢慢淘汰不好的書。

家裡要準備足夠多的書，要有不同的類型，孩子應該能非常容易的在家裡找到書來讀。適合的引導孩子去閱讀不同類型的書，閱讀別太單一。

讓孩子用家裡的書，跟同學交換，還能鍛煉一下社交能力。有些書比較厚，孩子可以沒有興趣看，但當他的同學開始看的書，討論書中的故事情況，孩子也會非常容易對這本書有興趣。

別追求短期回報，閱讀是長久的事情，要花很長時間，10、20年才能慢慢看到後果，別覺得孩子多看幾本書，作文和語言就能馬上學好，看不到任何改變也要讓孩子堅持讀下去。

可以讓孩子做些記錄，記錄自己讀過的書，可以用印象筆記，用手機拍照，然後用語音來記錄。有興趣的話，還可以讓孩子說上幾句話，從小開始陪送孩子做筆記和記錄的習慣。有不少朋友，都單獨給孩子建立一個Blog，讓孩子自己更新。

以前讀過一本李家同的《大量閱讀的重要性》，對裡面有一些觀點很贊同：

閱讀其實和騎腳踏車一樣，都要在練習之後才能學會。既然我們不可能在沒有練習的情況下，就憑空學會騎腳踏車，那麼同樣，閱讀也需要練習。
閱讀是永遠都不會足夠的。一方面，書是永遠都讀不完的；另一方面，在不同的年紀、不同的階段，即使讀同一本書，也會有不同的體會和感受。因此，我們若不能隨時通過看書、看報來補充這些信息，增長見面，那麼很容易就與這個世界脫節。
缺少閱讀，就如同缺乏了大量來自外界的刺激，我們整天的視野和觀念就很容易被局限，像是井底之蛙一樣，井中觀天，所見的那片天空，必定被井壁遮擋，無法觀看整片天空的寬廣與遼闊。
專門用了一章來說明閱讀不足的危害，在尹建莉的《好媽媽勝過好老師》一書也有類似的觀點

閱讀不足，學習任何科目都有困難

抓不到主旨

無法表達自己的想法，不合邏輯

缺少自己的見解

大量的閱讀就等於大量的練習，不只是在無形中累積一篇篇文章的理解能力，還訓練和培養寫作的能力，任何的學習都是從模仿開始的，一再磨鍊之後，自然能提升自己，這是必然的。
讓孩子閱讀時，最好多讀這六種類型的讀物，第三類的我讀的都很少：

經典名著

優質的論述文章

法官判決書和偵探小說

知識性的文章

國際新聞

一般性的教科書文章

書中作者推薦了自己最喜歡的四本書：

克里斯蒂《一個都不留》

高汀《蒼蠅王》

梅維爾《白鯨記》

遠藤周作《深河》

在書中的最一章中分享了自己的觀點，弱勢群體的孩子往往閱讀量不夠，而閱讀量不夠就缺少文化刺激，缺少刺激的同時思考也少，然後再影響著判斷能力，最終變成惡性循環。而不是簡單的不努力不追求上進。

兒童閱讀研究：

兒童閱讀是門很深的學問，家長也要花時間去嘗試和學習，前面說過一個朋友，跟孩子閱讀了1000本繪本，她寫過一篇分類推薦一些兒童閱讀指導書（誠媽推薦）_prana27_新浪博客，裡面包括分享她讀過的兒童閱讀方面的指導類書籍，各有特色，適合家長、兒童閱讀研究者閱讀。粗粗統計一下，推薦給大家：

1、最平實的是王甘《0-8歲寶寶閱讀計劃》、《童書是童書》、《童書非童書》、松居直《我的圖畫書論》；
2、從編輯角度講的是彭懿《圖畫書閱讀與經典》、郝廣才的《好繪本如何好》、林美琴《繪本有什麼了不起》、《圖畫書應該這樣讀》；
3、從理論角度講的是《朗讀手冊1》、《打造兒童閱讀環境》、《說來聽聽：兒童、閱讀與討論》、孫莉莉的《讓理論看得見：早期閱讀與幼兒教育》、韓國南美英的《會閱讀的孩子更成功》；阿甲《幫助孩子愛上閱讀：兒童閱讀推廣手冊》；《幼兒圖畫故事書閱讀過程研究》；
4、例證式的是美國安妮塔?西爾維的《給孩子100本最棒的書》、陳暉的《經典繪本的欣賞與講讀（35種經典繪本的全方位欣賞與講讀) 》、《繪本閱讀》；
5、從教學角度講的是：王林《繪本賞析與創意教學》、陳暉的《圖畫書的講讀藝術》、袁曉峰《圖畫書閱讀——引領孩子快樂成長》：
6、故事集錦式的是《朗讀手冊2與3》、《故事知道怎麼辦》、《故事和你說晚安》、《湯普森心理童話葯書1與2》。
7、其它的是：《幸福的種子》、《繪本之力》、《共享閱讀》、《兒童的文學世界》

這個書單讀過一多半，她是兒童閱讀方面的專家，有興趣可以去她的Blog上翻翻她跟孩子的閱讀記錄，她提供了非常多的繪本閱讀心得，可以做為參考，而且她還給孩子也建立了一個Blog，記錄了他的閱讀記錄。

兒童閱讀的話題太大，只分享了一些自己的經驗，還有很多的地方都沒有講到，以後有時間在微信會繼續寫下去，歡迎關注。

擴展閱讀：

以前回答過一些跟兒童閱讀相關的問題，可以去看看：

面對當前的中國教育，作為家長你做了些什麼？
有哪些書籍值得推薦給 5 歲到 10 歲的小孩閱讀？
李家同《大量閱讀的重要性》筆記
小孩能用kindle看書嗎？

想激發幼兒的閱讀興趣，其實很簡單，就是在他們還很小的時候，他們的父母就堅持每天給他讀書。

我們先來看一下《朗讀手冊》中講述的幾個女孩的朗讀經歷——來讓我們看看他們的父母是如何通過親子閱讀幫她們養成了閱讀的習慣，並且閱讀還給她們的人生帶來了非常令人意想不到的收穫。

卡索拉的父母在她4個月大時開始給她朗讀。卡索拉9個月大時，已經對特定的一些故事有反應，並向父母示意哪些是她最喜愛的故事。5歲時，卡索拉已經能夠自己朗讀故事。

卡索拉的經歷特別之處在於，由於染色體受到破壞，卡索拉出生時脾臟、腎臟和口腔都有缺陷，肌肉有痙攣現象，這使她晚上的睡眠從來沒有超出過兩小時。而且直到3歲，她才能用手握住東西。另外，她還弱視，無法看清比自己手指尖更遠的物體。卡索拉3歲時，醫生們都診斷她是「心智及身體生長遲緩」，並建議把她送到特殊的收容機構去。

然後她的父母拒絕了醫生的建議，取而代之的做法是每天朗讀14本書給她聽。在她5歲大時，心理學家發現她的智能發展超出了一般孩子的平均水平，而且社交適應能力良好。

另一個女孩珍妮弗，因先天心臟缺陷，必須住院7周做矯正手術，在這段時間內，她必須接受特別護理。她的父母就是從那時候開始給她朗讀的。他們無法在醫院陪伴她時，會將故事錄音帶留下來，請護士幫忙給她播放。

之後，珍妮弗的父母抓住所有可能的機會讀故事給她聽。當珍妮弗上小學一年級時，她成為班上閱讀成績最好的學生之一。她的閱讀測驗總是得滿分，而且她懂的詞語相當多。下課時，經常可以在學校的閱覽室看到她的身影，在家裡，她也喜歡和父母坐在一起看書。

珍妮弗的故事與眾不同的是，珍妮弗出生時，被診斷患有唐氏綜合症，她兩個月大時，醫生告知她很有可能全盲、耳聾，而且嚴重智障。然而當她4歲接受智商測驗時，她的智商卻高達111。

珍妮弗後來從馬薩諸塞州的康科德高中畢業，並通過了馬薩諸塞州綜合評估系統的考試，成為「美國國家高中榮譽生會」的一員。珍妮弗在藝術方面非常有天賦，她參加了2003年的特別藝術家比賽，參賽選手的身體或智力有缺陷，年齡在16~25歲之間。此次比賽共有15幅作品被選中並進行全國巡展。珍妮弗的作品就是其中之一。2005年，她註冊學習了位於馬薩諸塞州劍橋市的萊斯利大學的入門課程，並於2008年畢業。

如果卡索拉和珍妮弗的父母都可以幫助孩子克服障礙，並成功地教育他們，試想一下，正常家庭如果能夠儘早並且認真地讀書給孩子聽，將會有多麼令人意想不到的結果呢？

***********************

有一個幸運的女孩，從她出生的第一天起，一直到她上大學前夕，她的父母堅持每天都朗讀繪本給她聽。

下面就讓我們來看一下這個幸運女孩艾琳的故事吧。

艾琳出生時，她的媽媽擔任小學老師已長達22年，她非常熱衷於讀故事給學生聽。她將課堂上使用的教學方法以及給學生家長的建議，都運用在艾琳身上。

艾琳出生第一天所接觸的第一本書，是羅伯特·馬修所著的《永遠愛你》，艾琳的爸爸用錄像機將艾琳媽媽讀這本書的情景拍了下來。他本來對這本書的內容並不熟悉，但來回聽了好幾次之後，他深受感動併流下了眼淚。這段錄像曾分享給他們的親戚和朋友們，用這種特殊的方式把艾琳帶到他們的生活中。

艾琳出生後的4個月內，都是看一些軟軟厚厚的幼兒書、紙板書或者堅固的翻翻書，這些書除了看之外，還可以當玩具玩。

艾琳4個月之後開始喜歡在嬰兒健身器里，跟著詩歌、童謠和立體書蹦蹦跳跳，每天2至3次，而且每次長達45分鐘。艾琳和父母一遍一遍讀傑克·普瑞拉特斯基的《小小孩朗讀詩》，還跟著《歐美經典兒歌》一起唱。

到艾琳8個月時，她漸漸對嬰兒健身器失去興趣，開始到處爬來爬去，尋找吸引她的新玩意兒。這期間，她很喜歡撕紙，所以她的父母給了她一大堆雜誌去玩，而這時給她看的書必須是很結實的，給她讀的書也一直是這一類的。

到她10個月大時，艾琳的媽媽開始很渴望讀真正的故事書給她聽，所以她決定將艾琳放在兒童用餐的高腳椅上聽她讀故事書，這麼做效果好得令人驚訝。

從一開始，艾琳和媽媽之間就沒有出現過吃飯大戰，因為媽媽忙著讀書給艾琳聽，而不會太在意她吃了多少食物。媽媽讀故事時，艾琳通常手抓食物吃，媽媽也會喂她一些嬰兒食品，她的用餐時間通常都是趣味盎然而且有意義的。往往最後她還會用手指著書架，要求媽媽讀另一本書。像這樣用餐時聽故事的情形持續了許多年，她的媽媽一直都利用早餐及午餐時間讀故事書。當有朋友來訪時，她們也在點心時間讀故事書。

艾琳的媽媽在1990年2月4日的日記里寫道：「早餐後9本書；午餐後10本書、4首詩；晚餐後7本書。」而這樣的閱讀量已經成為家常便飯。

10天之後，1990年2月14日，艾琳媽媽在日記上寫道：「早餐後艾琳要求讀一本書。這個月底我們即將搬家，所以我決定選擇法蘭克·艾許的《房子，再見》。每當我讀完一本，她馬上又要求聽另一本，最後我總共花了75分鐘讀了25本書。14個月的她一直保持著對故事的強烈興趣，她總是認真地聽，指著書上的畫，說出幾個字或發出一些不同的聲音。」

通常艾琳不會立即喜歡上一本新書。艾琳媽媽會先用幾天時間慢慢將書介紹給艾琳，第一天只是看看封面，再談談這本書，第二天才讀一兩頁，接下來的每一天再多進行幾頁，直到第五天或第六天，艾琳媽媽覺得她對書足夠熟悉了，才把整本書讀給她聽。

艾琳一家搬到賓夕法尼亞州不久，艾琳媽媽用之前6個月以來使用的方法給艾琳讀艾瑞·卡爾的《好餓的毛毛蟲》。這本書的第二個句子是：「星期天的早晨，暖和的太陽升起來了。啪！一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。」艾琳媽媽剛要念出「啪」這個字，艾琳就先說出來了，而且是用極生動的語調說出來的。那時，她才17個月。從那之後，她會在聽熟悉的故事時，主動說出其中的一些字，這使得原本已經很愉快的讀故事時間變得更有趣了。

21個月時，艾琳就可以說出完整的句子，到了24個月時，她已經知道上千個詞。這樣的成就並沒有藉助任何識字卡片和訓練技巧來完成。艾琳的父親也參與了讀故事，他們有一些藏書被艾琳貼上了「爸爸的書」的標籤，表示那些是爸爸讀的書。

因為有了聽故事的經驗，艾琳很容易就能集中注意力，而且她對書的興趣也一直在增長。到4歲時，除了繪本，她也可以聽長達100頁的長篇故事。

當艾琳到上小學的年齡時，她的媽媽決定利用自己多年來的專業教學經驗，自己在家教艾琳，而不是把她送進學校。他們覺得應該盡最大的努力給獨生女最好的教育，也就是由具有22年教學經驗的媽媽親自教育她。

在艾琳進入俄克拉荷馬城市大學之前，她的父母決定一起給她朗讀最後一本書——《湯姆·索亞歷險記》。從艾琳4歲起，他們就給她讀章節故事書，迄今為止，這已經是第694本。

這些書完全沒有妨礙艾琳在高中時獲得「美國優秀學生獎學金」，並在SAT考試中獲得辭彙部分800分的滿分。大學時代，她的學術能力也並沒有降低——她以優異的成績從大學畢業，GPA排名全班第一。

艾琳絕不是個書獃子，她還喜歡游泳、壘球和音樂。吉姆·崔利斯（《朗讀手冊》的作者）採訪她時，她表現得既熱情，又泰然自若，充滿天賦，而且口才極佳，是他見過的最出眾的年輕女士之一。

雖然，並非所有的父母都有時間像卡索拉、珍妮弗和艾琳的父母那樣做，但如果能用他們所花時間的一半去讀故事給孩子聽，他們孩子的未來一定會更美好！

********************************

接下來再分享一下我家雪球的閱讀經歷。雪球在一歲之前，看的主要都是些認知類的書，我和雪球讀繪本時，主要是用指讀的方式，就是我先指著繪本上的蘋果，告訴她，這個紅紅的、圓圓的是蘋果，然後再問她蘋果在哪裡，雪球會用她的小手把繪本上的蘋果出來。

直到雪球13個月大的時候，我買了《騎鯨之旅》這本書，作者粲然在這本書中分享了和她的孩子米尼共讀繪本的很多經歷。

書中粲然和米尼共讀《逃家小兔》的經歷，讓我深受啟發，原來和孩子共讀繪本是可以照本朗讀的啊：

從米尼十四個月開始，晚上臨睡前吃奶時，我就給他讀《逃家小兔》。這本繪本對我倆的共讀生涯有標誌性的意義。這是第一本我老老實實逐字讀下去，念了不止一千遍的繪本。
這本繪本的魔法，應該是在我讀第一千遍的時候驟然煥發的吧。在讀這本繪本之前，我是一個非常自矜的共讀媽媽，從來不認為應該按書上寫的讀，認為「自己編的都比書上寫的高明」。瑪格麗特·懷斯·布朗是一個文采卓越的詩人，正因為《逃家小兔》太出色了，我改不了任何一個字，才開始學著耐下心，一遍一遍地讀書。
共讀時「逐字讀誦」的魔法，因此開始發酵。從十四個月開始，米尼每天晚上都要求聽這本繪本，當時，他正牙牙學語。從單字蹦到幾個詞連讀，最後，在不知不覺中，他把整本《逃家小兔》讀了個滾瓜爛熟。
——摘自《騎鯨之旅》作者：粲然

於是，我根據粲然的推薦，立刻買了《逃家小兔》、《親愛的小魚》等繪本回來。

先拿《逃家小兔》做試驗，我按照繪本里的文字一字不差地讀出來。剛開始，雪球並不是很喜歡這本書，她喜歡看書時用手指指點點書里的內容，可是這本書每頁能指的東西很少。但我每天都堅持讀給她聽，隨著讀得越來越多，她也開始喜歡上這本書了。

就像粲然說的《逃家小兔》中的文字實在是太出色了，比如下面這段：

「如果你來追我，」小兔說，「我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。」
「如果你變成溪里的小鱒魚，」媽媽說，「我就來變成捕魚的人去抓你。」
「如果你變成捕魚的人，」小兔說，「我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。」
「如果你變成高山上的大石頭，」媽媽說，「我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。」

如果我用自己的話來講這段，那肯定是下面這樣的：

「小兔跑到河裡了，媽媽拿著魚竿和網去捉它。」
「小兔又跑到山上了，媽媽也跟來了。」

很明顯，瑪格麗特的文字更優美有韻，也更能深深打動孩子的心。

我也愛上了這種共讀方法，對我來說，照著繪本中的文字一字不差地讀出來，比我自己瞎編不費腦子，更省力。

隨著我一遍又一遍地和雪球共讀這些繪本，很快朗讀的魔法先在我身上體現出來了——我能把這些繪本中的文字一字不差地全背下來了。好處就是每天晚上關燈後哄雪球睡覺的時候，我可以把這些繪本再挨個背一遍給她聽。

不知不覺中，朗讀的魔法也開始在雪球的身上顯現。從剛開始蹦一個字，然後到幾個詞連續，到現在她已經能講出繪本中的一整段文字了。

比如，我給她讀《親愛的小魚》，在最初朗讀的那段時間裡，每次我讀到「希望早點看見你回來」時，她就會馬上說一聲「哦」：

我也會在夜裡繼續等待，希望早點看見你回來。
哦！我會扔出唯一的帽子，看你會不會把它帶回來。
——《親愛的小魚》

再比如，現在，我每次給她讀《森林裡的櫻桃樹》時，她都要說：「讓我講，讓我講。」然後，搶先講出繪本中開頭那段文字：

在森林的最深處，有一顆很大很大的櫻桃樹，每當夏天到來時，樹上就會結滿亮晶晶的紅櫻桃。
一陣風吹過，甜甜的果香味，四處瀰漫。於是森林裡的每一個居民都收到了消息：櫻桃成熟了。
——《森林裡的櫻桃樹》

一口氣講完上面那段文字之後，她就會說：「好了，媽媽講。」

……

生活中，雪球的口語辭彙也越來越豐富。「大大的」「甜甜的」「長長的」「高高的」「紅撲撲」「亮晶晶」「光禿禿」等繪本中經常出現的形容詞，她運用自如。雖然，有時候也會說出「畫一坨甜甜的便便」這樣讓我捧腹的話語。

我們一起讀了《小狐狸的第一個冬天》後，她知道了掉在地上的樹葉，還可以叫「落葉」。

讀了《我媽媽和我》後，她知道了跑跑跳跳還可以叫做「奔跑跳躍」。

讀了青蛙費洛格成長故事中的《幸福的新年晚餐》後，她知道了開心快樂還可以叫做「幸福」。

……

不過，她到現在為止還不能像米尼一樣講一個完整的繪本故事，需要我中間不停地提醒，才能完成。我也不會強求她一定要能把這些繪本從頭到尾一字不差地講出來，那樣就違背了我給她朗讀繪本的初衷了，只是順其自然而已。畢竟每個孩子都是不一樣的。

*****************************************************

如果前面講的這些還不能讓你認識到給孩子朗讀繪本的重要性，那麼下面就讓我們來看看國外的一些研究，給孩子朗讀繪本到底是如何影響孩子未來的。

3200萬詞的差異

美國堪薩斯大學的貝蒂·哈特與托德·雷斯利博士做的一項名為「美國兒童日常經驗的有意義的差異」的研究，結果令人瞠目結舌。

研究人員將42個正常家庭按社會與經濟水平的不同分為3組：福利家庭、工薪家庭、專業人員家庭。從孩子7個月開始，研究人員一個月拜訪家庭一次，每次1小時，持續了兩年半。在每次的拜訪中，研究人員把在孩子面前發生的所有對話都用錄音機錄下來，並對孩子的行為做了書面記錄。

通過1300小時的拜訪，研究人員總共累積了2300萬位元組的信息資料庫。然後，研究人員將收集到的信息進行整理，發現了42個家庭間「有意義的差異」。

如果將三組孩子每天聽到的詞累積4年，那麼，到4歲的時候，專業人員家庭的孩子會聽到4500萬詞，工薪家庭的孩子會聽到2600萬詞，福利家庭的孩子只聽到1300萬詞。這時，他們之間辭彙量的差距已高達3200萬詞。3200萬詞，需要每秒鐘講10個詞，連續講900個小時，才能全部說完。

圖表來源：《朗讀手冊》

這42個孩子表現各異，是因為他們的辭彙量構造了不同的大腦。當這些孩子長到3歲時，專業人員家庭孩子的辭彙量已經達到1100個，而福利家庭孩子辭彙量只有525個。研究結束時，他們的智商分別是117和79。

這些差異與父母愛孩子的程度無關。每個父母都希望給予他們最好的一切，只是一些父母有更好的教育觀念。他們知道應該將單詞放在有意義的句子和問題中，反覆說給孩子聽。他們還知道把一個兩歲的孩子丟在電視機前3小時是有害無益的。

社會學家喬治·法卡斯和庫爾特·貝隆研究了6800名3~12歲的學生，發現來自低收入家庭的孩子入學時辭彙量往往較低，而且隨著他們長大，也很少有人能夠彌補自己的辭彙量不足。

這類研究的結果毫無歧義：造就孩子不同人生的並不是房間里的玩具，而是他們頭腦中的辭彙量。

繪本朗讀，是如何影響孩子未來的？

思維的縝密性取決於至少兩個非常重要的後天習得的能力：辭彙能力和閱讀理解能力。增加辭彙量和閱讀理解能力的最佳方法，就是父母在孩子還小的時候就開始為他們朗讀。

孩子是通過聽來學習說的，如果這個詞你沒聽過那你一定不會說。

如果你從沒講過一個詞，那麼在印刷讀物上看到這個詞時，你就幾乎不可能懂它的意思。

如果你從來沒有說過或讀過這個詞，你又如何知道怎麼書寫它呢？

所有的語言藝術都來源於聽力辭彙，因此需要有人來填滿孩子的聽力辭彙庫，就這麼簡單。

當你給孩子朗讀時，你會把文字以及文字的發音灌輸到孩子的耳朵里。另外，通過繪本朗讀，你為孩子補充了必需的背景知識，幫助他理解身邊並不常見的事物，例如鯨魚或者火車頭。

上學前，最重要的一項技能就是掌握入學前必需的辭彙，因為它是決定孩子未來成績優劣的重要因素。孩子進入學校後會學習新的辭彙，但是他已經掌握的辭彙決定了老師說的話他能夠理解多少。因為上幼兒園的三年和上小學的第一年裡，大部分指令都是口頭的，所以辭彙量最大的孩子就能理解得最多，而辭彙量最少的孩子理解的也就最少。

隨著年級的升高，學習內容也變得更複雜，一旦開始閱讀，辭彙量就會幫助會阻礙理解。

豐富的辭彙在哪裡呢？在交談中還是在閱讀中？

無論是成人之間還是成人對孩子，一般的語言交流大多平淡簡單，只使用5000個基本詞語。事實上，與孩子的正常交談的詞，有83%來自於最常用的1000個詞。另外還有較少使用的其他5000個詞，這一萬個詞被我們稱為常用詞。在這一萬個常用詞之外，就是在閱讀中扮演重要角色的生僻詞。我們的語文程度並非由那一萬個常用詞決定，而是取決於了解多少生僻詞。

如果我們不常在交談中使用這些生僻詞，那麼在哪兒找到這些詞呢？下面的圖表顯示，印刷文本中包含了最多的生僻詞。大人對三歲的孩子說話時，每千字只用9個生僻詞，但童書中的生僻詞是其3倍之多，報紙的生僻詞高達7倍以上。

圖表來源：《朗讀手冊》。日常的家庭對話可以包含基本辭彙，但是當你給孩子朗讀時，就開始涉及生僻詞。這對孩子入校並開始正式學習大有裨益。與此同時，你用了一種可以給孩子帶來快樂的方式，讓他們熟悉了印刷讀物。

從圖表可以看出，在積累辭彙方面，口語交流明顯不如印刷讀物。貧困家庭的孩子聽到的辭彙量較少，在家接觸書本的機會不多，問題更加嚴重。這些孩子面臨著巨大的辭彙短缺問題，影響了他們在學校中的閱讀發展。

最後多說幾句，一定會有很多父母聲稱要忙於工作學習，以及被生活中的各種瑣事拖累，而沒有時間陪伴孩子，所以沒時間給孩子朗讀繪本。

那麼，沒關係。但是，請你明白，即使是最忙的人也會為他們認為真正有價值的事情擠出時間。

如果看了上面的文字，讓你意識到了朗讀繪本的重要性，而且你是真的在乎孩子和他們的未來，那麼不要猶豫，請你擠出時間，即使每天只有十分鐘，也請開始為你的孩子開始大聲地朗讀吧。

**************************************

關於繪本清單，我之前只整理過0~18月大的繪本清單，其他的還沒來的及整理，這裡我先列個簡單的清單供大家參考，後續有時間會把這部分補上：

0-3歲推薦繪本書單 0-1歲
《挖孔認知繪本》、《猜猜我是誰》
1-2歲
《逃家小兔》、《親愛的小魚》、《我爸爸》、《我媽媽》、《小金魚逃走了》、《寶寶創意大發現》、《鴨子騎車記》、《從頭到腳》、《法國幼兒科學啟蒙玩具書》、《寶寶科學翻翻書》、《小熊寶寶繪本》、《阿波林的小世界》、《噼里啪啦系列》、《小熊很忙》、《幼幼小動物繪本系列》、《小玻翻翻書》、《晚安，大猩猩》、《月亮，你好嗎》、《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》、《好好玩神奇的生命立體書》、《爸爸，我要月亮》、《走開綠色大怪物》、《菲菲生氣了》
2-3歲
《青蛙費洛格的成長故事》3套、《小豬佩琪》、《人人都愛瑪德琳》、《我的感覺》系列、宮西達也恐龍系列、《小老鼠的漫長一夜》、《你好，夜精靈》、《不睡覺世界冠軍》、《阿波林的大事件》

參考文獻
1. 吉姆·崔利斯，朗讀手冊，新星出版社，2016-07-01
2. 粲然，騎鯨之旅，譯林出版社，2014-03-01

—————————————————————————————————————————

微信公眾號：雪球媽媽 （ snowballmom ）—— 分享有趣有料、有理有據的育兒知識。

我是2歲小女孩雪球的媽媽，當媽2年來，積攢了一肚子的育兒經驗和教訓，無人分享。

歡迎大家和我交流育兒生活中的問題。(*^__^*)

激發孩子的閱讀興趣很簡單，只要老爸不要一邊玩電腦玩的神采飛揚，老媽看電視笑的花枝亂顫，然後兩口子訓斥孩子怎麼不肯坐屋裡看書。氛圍這種東西，你怎麼去形容它的影響力都不過分。你簡直無法想像每一個孩子剛會認字的時候對書的神往，此後家長最應該做的，就是如何保持孩子對書本的神往。

煮個栗子，每周定時花時間全家一起去泡書店，然後每人買回去一本感興趣的書，充分尊重孩子的選擇，不要人為干涉。或者，客廳不見得非要沙發-茶几-電視組合，做成一個書房-會客廳的模式，不僅能讓整個家庭沐浴在一種書香的氛圍里，還能順帶逼格噌噌噌往上翻兩番。

總之，你自己什麼樣，孩子就什麼樣。自己做不到，就別要求孩子了。

和題主的觀點恰恰相反，如果那麼深思熟慮的，處心積慮的，甚至改變自己的習慣，去培養孩子使其按照自己的想法發展，不是很贊同。我覺的閱讀的興趣不是培養或激發的，是一種水到渠成的效果。

從小注意引導孩子的好奇心，求知慾，專註力，等他長大，能自己閱讀的時候自然就會對書籍產生興趣。這種引導，不是有意識的，而是一種自然的感覺，比如孩子問你問題的時候，盡量認真回答。如果回答不了也要給孩子一種希望，等他長大了學習了新知識就明白了如何如何的。保持住孩子這份求知的動力。

個人的一點體會，供參考。

1、出發點。

為什麼要培養兒童的閱讀興趣？如果只是為了提高語文成績之類的，那麼這個興趣基本是培養不起來的。語文成績只會是大量閱讀的副產品，不可能作為主要目標。在目前的考試機制情況下，大量閱讀和語文成績，特別是作文成績搞不好還會負相關（容易所謂「跑題」）。

2、根本原則。

首先得家長覺得閱讀是一件享受的事情，這是最重要的。孩子是非常敏銳的，如果你覺得閱讀是個任務，他也會覺得這是個任務。就跟你跟他說青菜有營養，所以你要多吃，那飯桌上基本就是戰鬥；如果你把青菜做得很美味，全家都吃得津津有味，他自然也跟著吃幾口。如果家長喜歡閱讀，能夠被感動，家人談論的話題常常有書，家裡隨處可見的也是書，那孩子自然就喜歡閱讀了。無論遺傳還是環境影響人更多，那個遺傳他基因，給他最親密環境的都是做父母的我們，不是嗎？（養子女除外）

3、方法。

（1）早開始。越早期的輸入影響越大，我們家是四個月開始讀書的，目前3歲，經常主動要求讀書給他聽。如果早期沒有開始，現在孩子對閱讀很反感，那切不可操之過急，可以從有趣的或者和他生活聯繫緊密的小說開始，慢慢來。比如前幾天，我家剛好進了一隻蟑螂，周末就給他借了一本《219隻蟑螂》的圖畫書，他就很感興趣（雖然我有點害怕）。

（2）親自讀。在培養閱讀興趣階段，不能把閱讀當成孩子自己的事情，讓他自己聽音頻，或者買了書，堆給他讀。盡量家人親自讀，讀的時候盡量把他抱在懷裡，這樣他會把閱讀和「愛」聯繫起來。即使大的孩子能夠自主閱讀了，仍然可以時不時的讀一段給他聽，將朗讀作為親子活動的一部分。其實大人也可以互相朗讀，電視機出現之前，有些家庭的飯後活動就是圍坐著，一個人朗讀小說給大家聽，很溫馨不是嗎？

（3）選好書。一方面要選那些能給人持久的、美好的、生命力感受的好書，這可以培養他閱讀的品味；另一方面，開始階段要選家長自己喜歡的好書，這樣的書，朗讀時，家長的語調、肢體語言都會不由自主的流露出喜愛，這比說教有效得多，後期孩子有自己的鑒賞力了，自然會發展出他的閱讀興趣，這個興趣即便是你完全不喜歡的，只要是無害的，也不要否定他。我記得三毛有篇文章就說，有時候他們家就是她看紅樓夢，荷西看她完全不懂的星空和海洋的書，互不打擾，各得其樂。

（4）不教育。讀完一本書，要剋制自己講道理的慾望，不要給他講這本書講了什麼道理，不要用書本教育他，即使那個道理真的非常重要。這也是選好書的重要性，好書會春風化雨地潤物細無聲，你要相信孩子，他自己能體會到這個滋潤，不需要你灌輸。想想我們自己，是不是經常有，本來挺喜歡的一件事，但如果被別人強迫做就會變得不喜歡？如果實在剋制不住要講道理，可以把這變成討論的過程，比如「我喜歡這本書的什麼什麼，不喜歡這本書的什麼什麼，你呢？」這時一定要關注你的出發點，即便是同樣的話，這是講道理還是刺探隱私還是真的討論，孩子一下子就能感覺出來。

樓上說的很對，但關鍵是要家長的參與。不是說每個孩子生出來就喜歡閱讀的，但是每個孩子生出來都喜歡模仿的。愛讀書的孩子，必定有愛讀書的父母。還有，不僅僅你要愛讀書，還要跟你的孩子一起讀書，甚至是讀一本書，有時候當孩子遇到問題時，要耐心解答，還要用最簡單，最好理解的方式解答。要知道，在孩子眼裡，能和爸爸或者是媽媽在一起干同一件事情，是一件很幸福的，而且很享受的事情。剛開始的時候，你孩子不認識字，你要讀給他聽，要教他認字。爸爸媽媽教孩子認字，效率要遠遠高於老師教，原因同上。

如果買一埋別人推薦的書回來，放在孩子前面，就可以激發孩子對閱讀的興趣，這就太簡單了吧。

第一，
你要讓他有讀書的氛圍。

家裡沒有讀書的氛圍，丟給孩子什麼書都是白搭。

你總不能自己一邊看電視、上網、打麻將、一邊玩IPAD、一邊對著手機刷朋友圈、微博，要求自己的孩子：仔，你一定要安下心來，好好看書啊，看書好啊，你看，這是爸爸新給你買的XX名著，XX系列，XXX集，這可是爸爸花了很大力氣，從知乎上，從有經驗的叔叔阿姨，哥哥姐姐問回來的書單，很多人試驗過都有用。

第二，你要給孩子買你自己和孩子都非常喜歡的童書。

你給自己的孩子買來一大堆孩子不喜歡的書，有意思嗎？怎樣激發？

不是吧，我也要喜歡上孩子的書，這個……

對，你沒有看錯，你就要喜歡，你要參與進你孩子的閱讀啊，你不喜歡，那有動力參與進去。

不要告訴我，你沒有喜歡的童書。你要和孩子一起分享讀書的樂趣啊，你自己一個月都不看一本書，要求自己的孩子一定要看書，這樣不厚道吧。想孩子喜歡看書，你家裡人都要配合一下，關掉電視，電腦，放下手機，所有家庭成員人手一本書，實在看不下去，你就拿本書在那裡裝吧。

書買回來後，怎麼辦？

那裡方便孩子取閱，放那裡吧。

可以在床，沙發，電視櫃，桌面都放些書在上面，讓你的孩子想看書時隨手可得。

第三，你要盡量少讓孩子接觸電子產品。

這樣的娛樂太容易得到了。如果一定要玩，就規定個時間吧，一天不超過半個小時吧。本人覺得電子產品越遲接觸越好，現在不用擔心孩子不會電腦，先培養閱讀興趣再玩吧。

第四，你要找關於兒童閱讀的書，認真看，最好做筆記，時時拿出來看。

關於兒童，關於閱讀，關於書箱，我們都是門外漢，那就聽聽專家怎麼說吧，推薦自己看過的兩本：《喂故事長大的孩子》作者：汪培珽、《0-6歲A+育兒法》作者：陳魯

這兩本越早看越好，最好是孩子出生一兩個月後就看，現在孩子6-7歲，我覺得也不遲，特別是《0-6歲A+育兒法》，信息量非常大，可以學習的東西非常多，強烈推薦。PS：這書的封面不怎麼好，但裡面的分量可是沉甸甸的。

初為人父，努力學習中，輕噴。

我是極其喜歡閱讀的人，從小就是。現在閱讀量和速度應該遠遠高於同齡人。所以我換個角度說說我小時候是怎樣喜歡閱讀的：

我父親喜歡閱讀，我爺爺更喜歡閱讀。所以家裡有很多好看的書和雜誌。
我最初主要是看連環畫和雜誌。雜誌我還記得是：世界知識畫報、諷刺與幽默、大眾電影之類的，全是有大幅圖片的雜誌。最開始我只有2、3歲，其實我看不懂文字，但是圖片會讓我好奇和喜歡。我至今還記得我在這些雜誌上見到各種稀奇的東西的圖片。
連環畫和雜誌是我自己完全自發喜歡，自己在家，爺爺在寫東西不理我，我就在書房翻出有畫的書來默默看幾個小時，父母沒有刻意培養。
我父親很少講故事給我聽，幼兒園的老師會講。我父親會給我聽講故事的磁帶，印象深刻。後來我就開始自己看純文字的故事書了。主要是故事書，我對情節感興趣。
父親發現我喜歡讀書，就以此為榮，經常在他的朋友面前誇我，也會花很多錢給我買書，這讓我覺得這是一個很好的事情，會加深我對這個事情的熱愛。同樣，我能感覺到我在同齡孩子里，因為看書多、知道得多帶來的快感。

總結一下我認為合適的做法：

給孩子他們真正喜歡的書——是圖書無疑。但不要覺得孩子就只是看看繪本，孩子是有好奇心的，他可能喜歡看雜誌上的美女、風景。只要他喜歡，就讓他看靜靜看，不打擾就好了。當然你不能給他看花花公子……
講故事確實有用，但是我覺得這僅僅是培養孩子對書感興趣的一種方式而已，關鍵還是孩子自己看。如果一個孩子只是對被動地聽故事感興趣，還是沒法養成閱讀的習慣的，可能未來對看電視更感興趣。
讓孩子覺得看書多、有知識是件光榮而強大的事情。

我覺得我們始終把讀書這個動作本身看得有點兒形式化了

看書只是個行為，它背後的動機是獲取知識，它的形式是獨立（半獨立）的獲取知識，長期堅持這種行為，大多數會變得安靜，樂於聽取別人意見（看書就是接受別人觀點的過程），獨立思考，等等。

那麼跳出了看書這個形式本身，我們的目的其實就是想讓孩子獨立思考，通過查找經驗和知識來解決問題。

所以，想激發孩子的閱讀興趣，那其實很簡單，因為孩子對這個世界有著天生的好奇，下面說說個人覺得現在多數父母做的不夠的地方吧。

1、隨意回答孩子的問題

比如孩子問，這是什麼花，天為什麼是藍色的？父母大多大喜：此子如此好學，父母豈能不趕快抓住機會給孩子上課。可惜，個人認為正確的做法是不回答孩子，讓孩子自己去研究，哪怕上網查資料也好，但是，父母可以告訴孩子，如果有困難，我願意和你一起查資料。這樣孩子時間長了，會學會獨立解決問題和查找答案，而不是飯來張口那樣問一下就得到答案。

2、家長是否本身願意閱讀？

己所不欲，勿施於人，自己非要以工作忙為借口，讀書很少，那如何要求孩子呢？

3、讀書有時會感到枯燥，實踐和交流很重要

個人覺得讀一本書之後，能把書的大意跟別人說清楚，別人能聽懂，才是真正的有收穫，並且在與別人的交流中，會有更大提高。孩子讀完一本動物的書，可以帶他去動物園，讀完所在城市的歷史，可以帶他走走他感興趣的地方，這樣讀書和實踐結合，孩子才會有興趣，更重要的是會比只讀書有更多收穫。

4、孩子和我們很平等，孩子給你推薦好書，你讀了沒有？

如果只有我們給孩子推薦書目，沒有互動，那你的要求慢慢會被孩子厭惡，孩子給你推薦書，是懷著多大的熱情啊，所以，不要泯滅了孩子的熱情。

上班先說這麼多

當然是父母拿著書本

然後在它睡前，給它講安詳的晚睡故事，然後和藹的告訴興緻勃勃的它：看，爸媽白天上班也累了，這書里呀，有很多有意思的事情，但是爸媽有點累了，你以後好好學習認字，自己看書，不是更有意思嗎？先早點睡吧，乖，早睡早起，長得快，就可以去上學學習認字啦！

愛的傳遞，智慧的傳遞，是精妙絕倫的事情。

謝謝大家。

關於英文親子閱讀，北外馮雪老師改編的段子：

老師走進教室，把帶來的一疊圖表掛在黑板上，然後，他掀開挂圖，上面是用毛筆寫的一行字：

家庭英語閱讀的成功取決於兩點：一、準備充足的英語聽/讀物。二、做個性格溫和而穩定的家長。

「就這麼簡單。」老師說。

這時台下嗡嗡作響。不一會兒，有一位30多歲的媽媽站了起來，說：「如果這兩條沒有做到呢？」

老師翻開挂圖的第二張，說：「那就變成4條了。」

一、請個懂教育的好家教或者送孩子到懂教育的培訓班。

二、把每天陪孩子讀書變成一種習慣。

三、在習慣中養成淡定家長的品性，只問耕耘。

四、保持界限，永遠不孩子讀書的事上指手畫腳。

老師還未把這4條念完，台下就喧嘩起來，有的說這怎麼可能，有的說拉倒吧，傳銷都不帶這忽悠人的。等大家靜下來，老師說：「如果這4條做不到，你又想讓孩子有理想的閱讀成果，那你就得做到以下16條。」

接著老師翻開第三張挂圖。

一、不把閱讀等同於語法和辭彙學習。閱讀是整片囤積和體會學習的過程，是以月和年為單位醞釀的。一旦起效，就能大串大串地收穫地道表達，一路通，路路通，越學越輕鬆。多快好省只爭朝夕的心態請出門往*東方。

二、兒童學習語言用的是翅膀；成人用的是腿腳。

三、難度、級別、方法這些只是大致參考，因人而異、因時而異，不可教條。方向對才是硬道理。

四、語言是技術，亦或是藝術，但不是科學。摳得太細，會把孩子摳傻了，費力不討好。

五、孩子不肯讀書時，要看到行為背後的原因和動機，相信孩子總是有道理的，相信合適的書是有魅力的。

六、別擔心孩子記不住。方法對了，量夠了，家長不搗亂，就不存在記不住的可能。

七、隨時準備欣賞和感謝孩子。

八、自由閱讀，只有孩子挑書的份兒，沒有家長考查孩子的份兒。

九、別苛求孩子把字字句句都搞的清清楚楚。ta能不抵觸、不走神地看十分鐘以上，就足夠說明書是在起作用了。

十、遊戲是兒童的天性。穿插些表演、搞怪不算耽誤時間，因為開放的心吸力強大。

十一、別逼孩子含著淚、憋著氣聽故事、看書，得不償失。特殊情況，中斷幾天，甚至幾周、幾個月，天不會塌下來。

十二、多大開始學一門外語都不晚。動力夠強的情況下，越晚學習效率越高，只是語音、流暢性、地道程度和過程的輕鬆愉快這幾方面要求別太高。

十三、孩子專心讀書時，堅持不去問-你是不光看圖了？！太多的中國孩子虧在不會看圖、不會用圖上了。看圖有理，咋看咋有理！

十四、出了什麼新書，隨時到群里交流看法。

十五、堅決消滅沒有時間讀書的日子。

十六、給孩子提的要求一定要比給自己提的少。

老師念完，有些人笑了，有些人則嘆起氣來。

老師聽了一會兒，說：「如果大家對這16條感到失望的話，那你只有做好下面的256條了。總之，教育孩子的理論是一個幾何級數理論，它總是在前面那個數字的基礎上進行二次方。」

接著老師翻開挂圖的第四頁，這一頁已不再是用毛筆書寫，而是用鋼筆，256條，密密麻麻。

老師說：「把孩子逼到這一地步大家都會很艱難。」

這時台下響起了更強烈的喧嘩聲。

不過在老師宣布下課的時候，有的人坐在那兒沒有動，他們的眼角好像還有淚花。

福利和廣告：愛閱團qq群：186295789，家庭英語閱讀服務

難道不是親子閱讀嗎？

我寶寶近兩歲，一歲的時候就開始每天睡前和他一起看書講故事了，他很喜歡看書，每次都要大人帶他讀。買什麼書不是很重要，只要書孩子喜歡就行，只要他喜歡，就一直給他讀，膩了再換一本讀，每天至少堅持一刻鐘，會很有收穫，最起碼這一年，寶寶已經好幾套書都反覆讀完了，接近一百多本吧。

給他讀的時候，不要給他壓力，也不要問他書上的問題，就單純的給他讀讓他看繪本就好，直到他問書上問題的時候才回答，到了一定的時候，就可以慢慢的給他詳解裡面的知識了

孩子的閱讀興趣，就是這樣培養起來的。

說真的最實用的是父母親自給孩子講故事，這是我的切身體會

接著就是其他能吸引孩子注意的東西在孩子興趣培養期盡量別讓孩子接觸到比如電視電腦ipadiPhone等等（盡量晚點）

從十萬個為什麼開始啊，如果一不小心激發了對自然科學的熱愛，說不定幾年下來看的比（不熱愛自然科學的）你還多……

這兩年陪孩子讀書也有幾百個小時了，總結出來一些更容易調動孩子閱讀興趣的方法。

1、對書本中的每一幅畫討論，不一定每次都要講完整個故事。

有一本書叫《坐電車出發》，畫的就是一輛電車在旅程中一直鑽山洞，畫面里的山洞還都真的摳出了洞洞，翻過一頁是全黑的隧道，再翻一頁是洞外的風景，就這樣輪替出現直到最後到站。

囤寶特別喜歡鑽隧道，除了用手指鑽隧道幾乎完全不看內容，還特別喜歡在隧道里時念「轟」的聲音。我也很想給他展示隧道外面那些高山、瀑布、鐵橋...可人家根本不看，直接去摳隧道的洞洞，一本書5秒鐘就翻完了。
我轉移了目標，不再執著於隧道外面的風景，而引導他去觀察電車在隧道里的時候每位乘客都在做什麼，囤寶對於這些打牌、畫畫、睡覺、喝茶的人產生了極大的興趣，後來在公園裡看到老爺爺打牌都會說「在電車裡看到過」。

堅持把故事講完其實是成年人的強迫症，對於孩子來說，每一副圖畫都可以是一個故事。

2、和生活中的情景互動

帶囤寶出門，他經常會說一些囤爸聽不懂的事，比如去滑滑梯，他會想到《小熊寶寶》的「排好隊，一個接一個」；看到樹洞，他會想起《小雞球球》的老樹樁；吃到好吃的，他會說「到肚子精靈那裡去了」...

看到日常生活中的景象，再想到繪本里的事，讓有共同閱讀體驗的寶寶和我之間有了一份小秘密，這也是孩子的內心與世界的共鳴產生的美好。

我為了幫他完成這一過程，還會主動帶他去繪本里出現過的地方去參觀，博物館、動物園、火車、巴士......讀完繪本再看這些地方，必然也有不一樣的體驗。

3比賽找細節

很多繪本都是有豐富細節的，在主線故事之外，這些小細節也都分外有趣。和孩子一起尋找繪本里的小秘密，就像是一場尋寶遊戲。

斯凱瑞系列有一本《軲轆軲轆轉》，裡面都是各種各樣的車子，主線是小豬一家的旅行，我和囤寶把這本繪本看了無數次。

一開始，我們看的是主角小豬一家的經歷，出發、路過伐木場、遭遇修路、換輪胎、海灘野餐、爬山、回家...

後來，我們去仔細研究裡面出現的每一輛車子，弄清它們的名字和功能。

書里還有一個彩蛋，就是每頁都有一隻金色的小蟲，但是非常難找，每次找到的時候囤寶都特別興奮。

4、角色扮演

如果孩子對某本繪本展現出極大的興趣，反覆要求一讀再讀，我們也可以玩一些相關的擴展遊戲，網上可以買到很多著名繪本的相關玩具，也可以DIY。

從主角入手，可以列印出繪本主角模樣的面具或手偶，或者乾脆買一些現成的指偶玩具；

從場景入手，可以用積木或家裡現成的道具，發揮想像力模擬繪本里的主要場所；

你和寶寶分飾不同的角色，想辦法把繪本里的故事演出來，還可以邀請其他家庭成員來看。

我自己做的太丑，不拿出來了，這張圖片來源網路

5、延伸遊戲

很多繪本除了讀還有很多的玩法，需要家長開動腦筋，我舉個我家的例子：

還是以《Brown Bear,Brown Bear,What Do You See》這本韻律書舉例，我們讀到後來熟悉了，就開始玩Find Something Brown/Red/Yellow......的遊戲。

比如讀完「Brown Bear,Brown Bear,What Do You See」，我就說「Find something brown please」,他就屁顛屁顛地去滿屋子找棕色的東西去了。

類似這樣玩遊戲，不僅提升了趣味性，還能加深孩子對顏色的認知，一舉兩得。

6、提問題

很多家長堅持讀繪本是為了促進孩子的語言發育，不過單純的讀書其實和你對著字幕看美劇沒多少差別，對語言發育的作用有限，學語言最重要的還是互動，也就是提問題。

雖說要提問題，可問什麼、如何問都很重要，問的太難孩子弄不清，問的太頻繁影響閱讀連貫性，總體來說，有這幾種提問方式：

把句子補充完整

對於孩子已經熟悉的書，可以念到半句時停下來，讓孩子補完後半句，尤其是重複式句式，比如前面舉了很多次例子的《Brown Bear》，就可以在你讀完「Brown Bear,Brown Bear」就停下來，讓孩子說出「What Do You See」。

針對畫面提問

把讀繪本當做看風景，對畫面中的細節提問。比如「這個人在幹什麼」、「這個地方有什麼」......

回憶性提問

讀完書以後，和孩子一起梳理故事情節，回憶這本書里到底講了什麼。一開始要以你為主，讓孩子補充，千萬不要給孩子造成壓力。

結合生活經驗提問

幫孩子搭建一座連接書本與現實的橋樑，藉助繪本，幫孩子更深刻地領悟日常發生的事情。

認真解答孩子回答的問題

你可以問問題，孩子當然也會問問題，「這是什麼」「那是什麼」，即使是和故事完全無關的小細節，也要擺正態度認真回答孩子的問題，不然你和故事機有什麼區別？

最重要的一點是：問問題切忌急功近利，甚至減少了閱讀的樂趣，那樣就得不償失了。

歡迎關注我的微信公眾號：麻麻愛囤貨（mmath123）,不定期分享育兒經驗和親子漫畫。

相關閱讀：

新媽媽的繪本入門課丨第一課：閱讀的開始

新媽媽的繪本入門課丨第二課：繪本的選擇

只要一個小小的角落，就能讓寶寶愛上讀書

培養孩子的閱讀習慣，從這些繪本開始（0-3歲繪本推薦書單）

本文內容均為「麻麻愛囤貨」原創，如需轉載請聯繫授權，擅自轉載將被追究

我現在買書的時候，我常常會考慮到以後會不會留給兒子看。所以。。。。又多了一個買書的理由了。。。。或者，借買書給他的理由自己搭便車買一本。。。

家裡沒有電視、平板，只有一堆兒童讀物，買的，別人給的都有。幾乎不費任何力氣，他總會讀一陣書。

其實，父母對某種事物的興趣是騙不過小孩的，他不可避免，無可選擇地接受了你的選擇，謹慎。

我感覺這個問題應該是怎樣不要扼殺小孩的閱讀興趣，從觀察我的孩子的行為來判斷，閱讀興趣似乎是天生的，不需要培養，沒興趣肯定是什麼東西扼殺了他半身的天性。

作為家長，無論有時間或者沒時間，都拿出書來閱讀，孩子的好奇心與模仿本能會帶領他進入閱讀的世界，其實不用也沒有必要告訴他閱讀的重要性，讀起自己喜歡的讀物後不僅獲得快樂，通過與周圍人的對比，也會自然領悟讀書帶給他的改變，激發自己的主觀熱情，這才是最有效和重要的。在這個年齡一味告訴孩子讀書的好處甚至給他布置閱讀任務很有可能適得其反。

美國教育局是怎樣指導家長做閱讀早教的？為了給孩子進行閱讀早教，在網上瀏覽信息時，我無意中看到美國教育局編製的家長閱讀早教指南。

我看到這個說明書小冊子很激動，兩晚加班加點將之翻譯過來，附在下面。有些地方很粗疏，大家也可以直接去閱讀原文，原文鏈接我也貼在下面了。

這本小冊子太實用了，有大量容易做到的小遊戲小活動，有每個階段應該達到的能力量表，有每個階段家長應該自我反省的備忘錄。無論孩子語言能力發展的階梯如何，還是該怎麼準備和操作活動，還有到家長對孩子的表現該怎麼反應，都幾乎是123手把著手教你完成的。

這本小冊子好的地方還有，詳盡地介紹政府投入的各種社會資源的接觸途徑，比如圖書館會有的兒童故事時間項目，假期閱讀活動;也關注少數群體，比如鼓勵非英語母語的族群和學校交流，如果覺得自己弱勢，還建議叫上家人朋友一起去找老師交流孩子的學校表現。（當然這冊子本身還是英語寫的）

我們一直以來收到的刻板印象是，美國孩子都放羊，快樂教育，家長沒有原則的表揚寵溺。但是如果他們基本能按照這個說明書來進行早教，那真是相當可怕的。表揚的背後是多少投入心血，精心準備的家庭教育！才能讓孩子在快樂中成長，精神充實，自信！

一些方法可能和我們的習慣不同，比如鼓勵孩子瞎拼亂寫。記得我們小時候學習漢字則是非常嚴謹的，考慮到這些都是學齡前教育，興趣第一併無過錯。為了找到進一步的幫助，我搜索中國教育部官網，並沒有看到相關的內容，可能搜索方式不對。好消息是，在網上看到，我所在的上海市寶山區0-3歲幼兒可以每年免費接受6次早教，可以問街道取得支持。上海其它區可能還要好，許多國家的好項目還是需要挖掘的。

無論如何，早教，還是父母自己必做的功課。初初看去，好像很多內容太基本了，可是如果細細想去，就明白其實我們根本對語言能力發育太過想當然了，根本不明白小孩子一步步進步的發展過程是怎樣的。還有我們當大人太久了，已經早就忘記孩童特定的心理發展歷程了。做父母應該和孩子一起學習，不能太想當然。

這份說明書寫得非常傻瓜，非常簡單。但是要能做到其實也非常難得，字裡行間，滿滿都是愛，耐心與堅持。

與天下父母共勉。

來源：PutReading First: Helping Your Child Learn to Read, A Parent Guide: Whatparents can do at home to help young children become better readers, and whatparents should expect to see at school.

https://www2.ed.gov/parents/earlychild/ready/resources.html

前言

多年研究表明，家庭積極支持將有力幫助孩子學習成功。當你或其他家庭成員和孩子一起讀書，幫助他們做作業，參與他們的校內外活動，都會使孩子獲得極大優勢。

除了幫助孩子健康快樂成長，你還可以幫助他們的最重要的事情是拓展他們的閱讀能力。毫不誇張的說，孩子閱讀能力好不好，不僅直接關係到他們會否在學校中取得成功，還會影響他們終生。孩子們學會閱讀，就掌握了一把了解世界知識的鑰匙。沒有這把鑰匙，許多孩子就會落後。

2001年發布的一個孩子也不能落後「no child is leftbehind」法案，核心就是承諾提高所有孩子的水平並幫助他們達成目標。

為此，總統承諾支持並促進最適合的教育項目，特別是年輕人的閱讀教育。有經驗的閱讀教師和基於研究的閱讀指導將給所有孩子帶來最好的教育方式和項目，確保沒有孩子落後。

然而，學習閱讀的基礎早在入學前就要打好。你和你的家人可以通過每天的聽、說、讀來幫助孩子打基礎，並且向他們展示閱讀的價值，用處與樂趣。

這本小冊子包括了從孩子嬰兒期到6歲之間的家庭教育活動。大部分活動是在日常生活中就可以讓孩子們獲得學習經驗，多數材料也是一般家庭就有或者可以免費在當地圖書館借閱的。很多和孩子們互動的學習活動也被設計的充滿趣味性。快來試試吧！

說明

變成閱讀者

說和聽

一起讀

從印刷物中學習

早期學書寫

閱讀其他語言

Activities活動

嬰兒語

書與嬰兒

和孩子聊天

ABC一樣簡單

接下來會怎樣

我的書之家

一圖勝千言

韻律：多讀幾遍，其趣自現

跟上我的語調

表演一個

家族故事

開始書寫

其他辦法

去圖書館

和電腦學習

接管電視

遇到問題

閱讀清單

6閱讀能力發育量表0-6歲

家庭或看護者資源

兒童資源

參考文獻

致謝

說明

可以說，孩子從出生第一天，第一次聽到你的聲音的那一刻，就在成為一個閱讀者。每次你和她說話，給她唱歌，回應她發出的聲音，你都在加強孩子對語言的理解。你給她的指引，幫助她成為一個閱讀者。

為了理解孩子早期口語經驗與閱讀學習的關係，你可以想像語言是一個四腳的小凳子，四隻腳就是說，聽，讀和寫。四隻腳都很重要，每隻腳幫助支持和平衡其它的。

這本小冊子會給你一些運用技巧幫助孩子發展語言能力的信息。會提供一些容易做到的建議：

和孩子聊天

和孩子一起閱讀

幫助孩子學習書本印刷品

鼓勵孩子早期書寫學習

幫助母語非英語孩子學習閱讀

為孩子在學校取得成功做準備

本書主要部分包括你可以和孩子做的一些小活動，幫助孩子增強語言能力，鼓勵她喜愛閱讀。這些只是一些起步的指引，我們希望你和孩子樂在其中並且創造一些屬於自己的新遊戲。作為家長，你說孩子的第一也是最總要的老師。你不必成為最好的閱讀者，你花費的閱讀時間，閱讀偏好和展現的樂趣都對孩子有好處。

如果你需要更多的幫助孩子閱讀的信息，這本小冊子也提供了一些書單、網站和一些你可以聯絡的團體。大點的孩子可以做的更多，為了幫助理解相應學習的階段，我們將孩子分為四組：

嬰兒=0-1歲

幼兒=1-3歲

學齡前=3-4歲

幼兒園兒童=5-6歲

為人父母，最重要的事情就是儘早給孩子們讀書，越多越好。閱讀是在學校和生活中成功的階梯。孩子們愛讀書，就會愛學習。

- Laura Bush

變成閱讀者

孩子閱讀的每一步都會引導他們前進。一點一點，孩子們將會建立成為讀者的知識體系。在他們最早的6年中，多數孩子的語言階梯如下

說與聽

聽故事並且大聲念出來

假裝讀書

學習處理書

學習印刷物的作用

通過名稱和形狀識別字母

識別口語中的每一種讀音

塗畫，亂寫

將單詞和發音聯繫起來

將他們剛剛學習的和他們聽到的閱讀內容聯繫起來

預測故事或詩句中接下來是什麼

將字母組合和聲音聯繫起來

識別印刷物中的簡單字

總結故事大意

寫字母表中的單個字母

寫單詞

寫簡單的句子

讀簡單的書

用寫作交流

讀簡單的書

兒童一個時期會攀上一個或幾個階梯，這個簡單的步驟直供你了解孩子們大概的進步方向。（詳細信息參見0-6歲兒童語言能力量表）

說與聽

腦科學家發現很多我們學習的奧妙。他們發現嬰兒從看和聽中學到的遠比我們想像的多。可以利用嬰兒旺盛的求知慾幫助她。

從最開始，嬰兒們試圖模仿我們發出的聲音，他們閱讀我們的臉和我們的動作。這就是為什麼說，唱歌，微笑和對你的孩子做動作這麼重要。

聽到你的說話是嬰兒學習閱讀的第一步，這幫助他們愛上語言並且學習辭彙。當孩子長大一些，繼續和她說話。問她她在做的事情，問她你們在讀的故事中的事件和人物，讓她知道你在非常認真地聽她說話。通過鼓勵她說和聽，你也在鼓勵孩子思考她所說的內容。並且，你在表明你尊重她的知識和她保持學習的能力。

一起讀

想像第一次把孩子放在腿上，和他一起讀書。和僅僅是對話區別很大，現在你給他看圖片了。你指著圖片，用一種生動的模式，解釋圖片中的東西是什麼。你正在幫你的孩子走到說的下一步，你在給他展示詞和圖畫之間的聯繫。你在幫他開始理解和享受書的樂趣。儘管你的孩子只是個嬰兒，也要日常性地大聲對他讀書，找一個安靜的時間，比如上床前，這會讓他在玩耍和睡覺之間休息一下。如果可以，把他放在腿上，或者讓他偎依著你，溫暖而安全地一起閱讀。當孩子長大點，他會在你讀書的時候動來動去，如果他累了就停下來，讓閱讀時光變成孩子們期待的愉悅時刻。很可能他會因此愛上閱讀。試著每天至少花30分鐘和孩子們一起閱讀。最初，只需要閱讀幾分鐘，每天多次。當孩子長大一些，就能知道他是不是想要多一些的閱讀時間了。不必因為偶爾不能一起讀書氣餒，只要儘快重回一起閱讀的軌道上來。最重要的是讓閱讀變成你和孩子之間的有趣時光。

讀書，是孩子上學前，父母幫助孩子培養閱讀習慣能做的最重要的事情。

那是什麼意思？

在早期，告訴你的孩子你在讀什麼，你可能會指著圖片並說出名字。當孩子準備好以後，讓他學著做。問他，能不能找到圖片中的小老鼠，或者從書中找找其它樂趣。過段時間，一邊讀故事，慢慢讀然後停下來想想剛才讀了什麼。當孩子可以說話了，問他「你認為接下來會發生什麼？」「你知道什麼是宮殿嗎？」回答他的問題，並且如果你認為他不理解一些事情，停下來回答他更多他疑惑的地方。別擔心你總是停下來破壞了故事的發展，講明白一些事情是很重要的。只要別太多停頓讓孩子跟不上故事到底講了什麼就好。

找好書！

為孩子挑選的閱讀書很重要。如果你不知道那些書適合孩子，問問圖書管理員來幫忙。當孩子還是嬰兒的時候就給她介紹書籍。讓她拿著嬰兒的書玩耍，嬰兒書有硬紙板厚頁的，或者是柔軟可洗的布書，或者可以觸摸感覺的立體書，或打開會跳出來東西的讓嬰兒探索的都可以。

選擇有大封面的書，圖片最好是她可以天天看到的簡單的東西。如果孩子最初吃書扔書也別覺得沮喪。耐心點，一邊抱著孩子，一邊興奮地指著書上的圖片和孩子說話，會很快獲得她的注意力。

當嬰兒變成幼兒，她會高興地選一些書讓你幫她讀。當孩子章程學齡前兒童和幼兒園小朋友，你們可以一起找有長故事，頁面有更多文字的書。找找哪些有重複字詞和短語的書，她可以開始閱讀和認識這些字詞。

在低年級，增加一些專為初等閱讀者設計的書，包括一些有圖表的書，一些展示圖片和真實信息的書，而不僅是虛擬的故事。

注意小孩通常是對他們知道的人物，地點和東西更感興趣。選一些當地的，文化或者宗教，假期，穿著的書。如果你的孩子有一些特別的興趣，比如恐龍，芭蕾，就幫他們選一些相關的書籍。

從孩子的幼兒期到低年級，你也應該找一些詩歌、兒歌的書。記得你的孩子會聽到你的語調並且模仿嗎？韻律是語言技巧的拓展。通過聽和說兒歌歌謠，通過重複的字詞短語，孩子學習說聲調和字詞的運用。押韻的文字也勾起孩子對接下來內容的興趣，讓孩子感到更加有趣，大膽表達。

給你的孩子展示你在讀書

當你帶孩子去圖書館，為自己挑一本書。給孩子樹立一個好榜樣，讓孩子看到你在為自己閱讀。當你讀書，雜誌或者報紙的時候，讓孩子自己給自己找一本書並且坐下來閱讀。別擔心你是不是讀得懂這本書，這個過程就很重要。孩子看到閱讀對你如此重要，他會下決心自己好好讀。

了解圖書印刷品

一起閱讀對於大點的幼兒和學齡前兒童而言是很好的時光。隨著你大聲閱讀，時不時停下來，指著書本上的字詞，指著圖片說它們的意思，你的孩子會開始理解這些字詞和這些圖片。他也會明白每個字都有自己的讀音，這是孩子在閱讀中會知道的最重要的事情。

當孩子4歲了，大多數會開始明白印刷的字詞是有意義的。5歲時，大多數會開始明白不僅是故事，印刷的字詞本身也是從左到右排列的。一些孩子還會開始認識大小寫字母和簡單的詞。

幼兒園大班或者一年級的小孩，會想要開始自己閱讀。讓他讀吧！

但是保證他確實想要做，閱讀應該是他驕傲並且很熱切去做的事情，而不是課程。

一本書是怎樣的？

孩子們會為一本書的樣子和感覺著迷。他們看到你輕鬆地拿著書讀，也會想自己試試。當你家的幼兒看你拿著書本，她會開始知道書是用來讀的，不是用來撕扯或者翻來覆去的玩的。

孩子3歲以前，她甚至可能自己選擇一本假裝在讀，這是一個表明她開始明白書的用途的很重要的跡象。

當孩子進入學齡前，她會明白

書有封面

書有開始和結束

書有書頁

一頁書有上和下

你每次翻一頁書來繼續故事

你從左到右閱讀一頁

當你給4-5歲的孩子閱讀，記住提醒她這些事情。

讀封面上的書名，和她討論封面的圖畫，指出故事開始的地方，過一會指出故事在哪裡結束的。讓你的孩子幫助翻頁。當你開始新的一頁，指出故事到哪了，字詞到哪了，用手指指著字詞繼續講故事。做這些事情是需要點時間，當你的孩子學會了這些，她會解開很多閱讀謎題。

早期學書寫

寫和讀密切相關，孩子學一樣，也在學習另一樣。你可以做一些事情來確保他兩項都得到了練習。

當孩子2歲了，給孩子畫筆和紙，鼓勵他隨便寫畫。他會很高興地選擇喜歡的顏色，畫出各種形狀。隨著他移動畫筆，他同時也會發展手上肌肉的精細運動。當他是大點的幼兒，他會變得很希望寫出他要讀的東西。

學齡前兒童的亂寫亂畫是他最初的書寫，它會很快開始寫字母表上的字母。寫這些會幫助你的孩子學習他們的不同發音。他非常早期的對字母和音調的學習會給他很多如何拼寫的念頭。當他開始寫字，別擔心他不能拼對。相反要表揚他的進步。事實上，如果仔細看，你會發現他能夠試著拼出單詞了，過段時間老師或者你會幫助他學會正確的書寫。在這一刻，他已經有很大的書寫進步了。

用其他語言閱讀

如果孩子的母語非英語，她也可以成為很棒的英語閱讀者，如果她開始學習一些單詞並且對母語的閱讀感興趣，她也會成為成功的英語閱讀者。你可以在她學習英語的同時支持她學習母語閱讀。用母語說話，閱讀，鼓勵她讀和寫。換句話說，用我們前面討論的方法和孩子互動，只是用她的母語來做這些。

當孩子首次去學校，告訴老師孩子的情況，老師們會歡迎這樣的對話。他們甚至會專門安排時間來和你會面，當然你也可以在任何時候要求和他們會面。如果你感到你需要一些支持，叫上親戚，鄰居或者你們社團的人和你一起去。當你們會面以後，告訴老師你在家裡是如何強化孩子的母語說和讀的水平的。告訴老師孩子的閱讀能力對你而言非常重要，要求老師支持你的努力。

可以在不同語言之間切換的孩子們非常特別，應該表揚和鼓勵他們能做到這樣。

小遊戲

接下來是一些家長可以和孩子做的語言學習小活動。許多圖書館提供免費書籍，雜誌，錄像帶，電腦和其他服務。你可能需要的其它東西也不貴。

對於每個小遊戲來說，我們給出一個建議兒童嘗試的年齡段。還是按照嬰兒（0-1歲），幼兒（1-3歲），學齡前（3-4歲）和幼兒園兒童（5-6歲）來劃分。

記住孩子們不會在同樣年齡就能學習的程度相同，也不是年齡大一點就突然會學下一階段的東西了。年齡僅是參考，別當作教條。

你會發現你在小遊戲中的角色也會改變。就好像當孩子學習走路時，你要扶住他，當他開始語言的第一步時你也要幫助他很多。

當他長大了，你會漸漸放開他，他會自己學習更多的語言階梯。所以我們會說很多遊戲都是早期你該怎麼做的遊戲。當孩子長大了，後面的遊戲就要讓他自己參與的更多了。

作為家長，你可以幫助孩子建立起學習的意願，這是沒人可以取代的。學習的意願是孩子以後成功的關鍵，樂在其中極為重要！所以如果你和你的孩子不喜歡一項遊戲，就做另一個。你可以總是換著去做。

嬰兒語

0-1歲嬰兒

寶寶愛聽你的聲音，當你用自己的聲音回應寶寶的聲音，她明白了她的「語言」是有意義的。

怎麼做

經常和寶寶說話，回答她的咕咕，嚕嚕，微笑。說話微笑，讓她看著你。

玩簡單的說說碰碰遊戲。問她「你的鼻子在哪？」讓後碰她的鼻子並且有趣地說，「你鼻子在這呢！」重複幾次，然後換成耳朵，膝蓋或者肚子，累了就停

碰碰鼻子耳朵並且重複說出名字，或者換成某個東西重複這個遊戲。當她聽到你重複去說什麼東西，你的孩子開始將聲音與意義聯繫起來

做一些逗笑寶寶的事情，變化腔調，做鬼臉，唱搖籃曲，背一些簡單的育兒歌謠。玩躲貓貓，拍手遊戲。

和寶寶說話非常重要，在你幫助下，她的咕咕嚕嚕有一天會變成辭彙。

書和寶寶

6周-1歲嬰兒

分享書籍是和寶寶之間的有趣互動，並且可以幫他開始學習閱讀。

你需要的

卡片或布書，寶寶熟悉事物的簡單圖片，翻翻書，觸覺書或者透視遊戲書

怎麼做

給寶寶一天多次、一次較短時間的讀書。上床時間總是很好的，在公園，在公交車上或者在沒有食物的餐桌上也不錯。

一邊讀，一邊指出圖片中的東西，一邊指一邊說出他們的名字

給寶寶結實的書，讓她看看，摸摸，拿著，讓她把手指穿進透視書里，找找翻翻書裡面的驚喜

寶寶會很快意識到關心他們的人的臉和聲音，隨著你給寶寶閱讀，她會開始將書和最愛的事情聯繫起來??你的聲音和親密。

和兒童聊天

1-6歲

繼續和你的孩子聊天就像在嬰兒期做的那樣。聊天幫助他發展語言能力並讓他知道他說的話很重要。

怎麼做

越小的幼兒越適用於下表較前列的活動。隨著孩子長大，更多讓她做後面的活動，只要她喜歡就一直做前面的事項。

經常和幼兒聊天。當餵養，洗澡，穿衣服的時候，指出或者找到不同的東西或衣服，指出顏色，大小和形狀。

當和孩子一起閱讀時也要和他說話。指著圖片說裡面有什麼，當他準備好，問他同樣的問題。問他這個故事裡面最喜歡哪個部分，回答他關於情節和角色的問題。

讓幼兒幫忙找東西，你做飯時，讓他玩罈罈罐罐，勺子，問他他在做什麼並且回答他的問題。

無論你們一起做什麼，和你的孩子講講。吃飯時候，散步時候，去商店的時候或者去圖書館，和他聊天。這些活動讓你們有機會提問回答問題。例如「哪朵花是紅的？哪朵是黃的？」「你在花園還看見什麼的？」激發孩子，不要只問可以用是和否回答的問題。

耐心傾聽孩子的問題並且耐心解答。如果你不知道問題的答案，讓他加入一起去書中尋找答案。他會看到書是多麼有用的信息來源。

讓孩子給你講一個故事，然後問他問題，解釋你需要了解的地方。

當他可以，讓他在廚房幫你。他可以布置桌子，裝飾曲奇。首先讓他高興地幫你完成一個簡單的菜譜。說說你在做什麼，怎麼燒，他喜歡吃什麼等等。

問問自己是不是電視開的太多了。如果是關掉電視聊天吧。

和孩子聊天對話是幫助他語言發展的重要部分。

ABC一樣簡單

2 -6歲兒童

給孩子展示字母表，並且幫助她認識字幕的形狀，將之與發音和口語聯繫起來。她會儘快學習每個字母之間的差別，每一個看上去什麼樣，怎麼讀。

你需要的

字母表

ABC磁貼

紙，鉛筆，畫筆，馬克筆，膠水和安全剪刀

怎麼做

越小的幼兒越適用於下表較前列的活動。隨著孩子長大，更多讓她做後面的活動，只要她喜歡就一直做前面的事項。

讓幼兒坐在你旁邊，在紙上列印出她名字，一邊寫一邊念出每一個字母。在她房間做一個名字標誌。讓她用貼紙或畫畫裝飾這個標誌。

教孩子字母歌，和她用字母表做遊戲。一些字母表書有歌曲和遊戲也可借鑒。

找一些以學習字母為主題的教育視頻例如「Between the Lions」，和孩子一起看這些節目，和她一起唱兒歌和童謠。

將字母磁鐵貼在冰箱上或者其它金屬平面。讓孩子指出字母名字，試著用這些字母拼寫。

無論在哪，試著指出標誌中單獨的字母，黑板上，鍋上，食物容器，書，雜誌。當她3-4歲，讓她開始找和說出一些字母。

孩子3-4歲，鼓勵她拼和寫自己的名字。很多孩子學寫的第一個字就是自己的名字，首先，你的孩子應該學著用一個兩個字母代表她的名字。

孩子上幼兒園以後和她一起做一個字母表，幫她一起畫出圖片，也可以從雜誌或照片中剪下來一些圖片，粘貼到這個本子上。幫助孩子在圖片旁邊，寫出圖中字母代表的物品或人。 ( B for bird, M for milk)

當你一遍又一遍地給孩子展示字母或單詞，他們會更加容易認出並且學著去讀和寫。當了解字詞與實際生活中有聯繫她會很渴望去學習。

接下來會怎樣？

2-6歲

字詞和動作不斷重複出現在書中，會讓孩子預測接下來會發送什麼。可以叫做「可預計內容的書」，孩子會喜歡猜想這些書裡面接下來要發生的故事。

你需要的

有重複字詞，短語，問題或歌謠的「可預計內容的書」

怎麼做

越小的幼兒越適用於下表較前列的活動。隨著孩子長大，更多讓她做後面的活動，只要她喜歡就一直做前面的事項。

給孩子讀可預計內容的書，教他聽和說重複的詞，如顏色，數字，字母和動物

選一個有重複短語的故事，比如三隻小豬

大灰狼:小豬，小豬，讓我進來！

小豬: 別想抓住我的一根毛哼哼哼！

大灰狼: 我要吹我要吹我要吹破你的房子跑進來！

你的孩子會學習重複的段落，並且每次這些段落出現的時候都會很高興和你一起念。很快，他就會在你要讀到之前說出來。

選一本會提示接下來會發生什麼的書。例如小孩舉旗子的，通過洞洞猜東西的書，用小圖片猜單詞、找更多的線索的畫謎書，和孩子一起享受猜猜猜的樂趣吧。

讀可預計內容的書，問孩子他認為會發生什麼。看看他能否指出圖畫線索，如果他提到一些詞或短語，或者他將故事和一些生活中的事情聯繫起來，這些都是閱讀需要的重要的能力。

我的書之家

2 -6歲

給孩子在家裡做一個家庭圖書館，告訴她書是非常重要的，給她的書本一個獨立的空間，會讓孩子更喜歡閱讀。

你需要的

書店，舊貨店，跳蚤市場，圖書館打折出售的圖書

書架，紙板箱或者其它收納書的材料

怎麼做

為孩子的書選擇一個特殊的地方，以便她知道去哪裡找。紙板盒裝飾在一起就是個不錯的書櫃。或者清理家庭書架，給她一個特別的地方放她的書。

幫助孩子按照某些順序安排她的書 - 她喜歡的書，關於動物的書，節日書。怎樣都行，幫她最容易找到書就行。

從當地圖書館借書，去孩子們的小組，花時間與你的孩子閱讀和選擇書籍帶回家，並放在她的圖書角。甚至可以把圖書館的書單獨放在一個盒子或空間裡面，以免混淆。

鼓勵家人和朋友給你的孩子的書作為生日禮物等。

當你和孩子製作自己的圖書時，可以將它們添加到家庭圖書館。

當收集和閱讀變成家庭生活的一部分，你在傳遞給孩子一個信息，書是很重要的，愉快的，總有新發現。

一圖勝千言

3-6歲

沒有文字，只有漂亮圖片的書，讓你和孩子運用想像力來編造屬於自己的故事。

你需要的

沒有文字的圖片書

舊雜誌

安全剪刀

圖畫紙

怎麼做

越小的幼兒越適用於下表較前列的活動。隨著孩子長大，更多讓她做後面的活動，只要她喜歡就一直做前面的事項。

和孩子翻完整本圖片書，問他他覺得講了什麼故事，一邊看一邊講每一頁，拼湊起這個故事

讓孩子指出物品，動物，或者每一頁的人，和他討論圖片，問他覺得像現實生活中的什麼。

讓孩子用無字書給別的孩子或家庭成員講故事。這麼做讓他覺得自己是一個閱讀者，會鼓勵他繼續學習閱讀。

讓孩子自己畫畫，剪雜誌貼圖片等做一本自己的圖畫書

韻律：多讀幾遍，其趣自現

3 – 6歲

練習押韻幫助孩子關注字詞的音調。

你需要的

詩歌、歌謠、辭彙故事書

怎麼做

越小的幼兒越適用於下表較前列的活動。隨著孩子長大，更多讓她做後面的活動，只要她喜歡就一直做前面的事項。

和孩子玩押韻遊戲，唱押韻歌謠。許多兒歌遊戲包含拍手、蹦跳、搖球球，分組來玩。

給孩子讀詩歌，當你讀的時候，在押韻文字前停頓來鼓勵孩子接上空白，孩子接上以後表揚孩子。

聽電視、廣播等押韻的兒歌，和孩子一起唱

在家裡轉轉，指出物體名字。比如鐘錶，然後讓孩子說一些能和鐘錶押韻的辭彙。

有些特別簡單的押韻詞，比如球，床，地攤，水槽，玩具。讓孩子用沒什麼意義的音節來押韻，比如toy—joy,boy, woy, loy, doy, hoy, noy。

說三個詞，比如狗，抖，友，（go, dog, and frog），問問孩子還有哪些詞能押韻。

如果孩子有很容易押韻的名字，讓她用名字玩押韻遊戲Jill—bill,mill, fill, hill。

如果有電腦，讓孩子用電腦玩押韻遊戲。

跟上我的語調

3-6歲兒童

聽和說辭彙間的語調會幫助你的孩子了解口語辭彙是由語調構成的，這會讓她開始將口語和書寫語言匹配起來，是成為閱讀者很重要的一步。

你需要的

童謠書，繞口令，文字遊戲或傻瓜歌曲

怎麼做

越小的幼兒越適用於下表較前列的活動。隨著孩子長大，更多讓她做後面的活動，只要她喜歡就一直做前面的事項。

念孩子的名字，然後讓他說一個有一樣聲母的詞，比如David—day,doll, dish; Jess—juice, jam, jar.

一邊念一個故事或者詩，一邊讓孩子注意聽並且說出哪個發音是重複出現的，再讓他說一句同樣發音的詞

念一首熟悉的兒歌，再讓孩子換著聲母編一個類似的小兒歌，比如「Humpty, Dumpty」，孩子編出「Bumpty, Lumpty」或「Thumpty,Gumpty.」。

幫孩子編一句有同樣聲母發音的短句子，比如石室詩士食獅史（「Sister saw sixsilly snakes.」）

說出一種動物的兩個名字，讓孩子選擇像動物名稱的名字。horse』s name beHank or Tank? Should a pig be Mattie or Patty? Should a zebra be Zap or Cap?

幫孩子學習關注語調語音會避免很多後續的閱讀問題。

表演一個！

3-6歲兒童

當孩子表演一首小詩或者一個故事，她會表現出自己對其的理解。還會將情感與書面文字聯繫起來。

你需要的

孩子的詩歌或故事書

孩子表演用品服裝/木偶等

怎麼做

帶感情地給孩子讀一首詩，讓孩子感覺這些句子很重要。

如果孩子有自己特別喜歡的詩，讓她表演，讓她做表情表達出詩人抒發的情感，表演後表揚她做的很棒

告訴孩子家人很喜歡看她表演讀詩，找一個大家都在的時間，當孩子完成表演以後，鼓勵她鞠個躬，然後大家都鼓掌歡呼

鼓勵孩子用聽過的故事自己編一個小節目，幫她找到這個節目需要的東西，皇冠、毛絨玩具動物，掃帚等等。她的朋友或家庭也可以參加，你可以寫下台詞，或者讓她自己寫台詞。幫她布置舞台讓大家都能看到！

節目表演幫孩子了解故事情節中每個部分的重要性不同，她也會學習故事情節之間有前後關係。

家族故事

3-6歲兒童

講家庭故事會讓孩子知道對他而言重要的人，也會讓他知道事情因果先後的聯繫。

怎麼做

越小的幼兒越適用於下表較前列的活動。隨著孩子長大，更多讓她做後面的活動，只要她喜歡就一直做前面的事項。

給孩子講你父母和爺爺的故事，或者家族中一些重要的人，可以將這些故事做成書，加上一些老照片。

自言自語你小時候的事情，講一些過去的故事，家族出遊，生日聚會，或者你第一次換牙。

讓孩子講在一些特殊日子他做了什麼的故事，比如假期，生日，家庭出遊。

如果出去旅遊，寫一個旅遊日記並和孩子一起做一個家庭故事。拍些照片，寫一些特別的事情。也可以每次出門都記錄，比如去雜貨店或者公園。

講故事的語氣會讓孩子聽辭彙的語調並且明白他們如何放在一起構成意思。

開始書寫

3-6歲兒童

讀和寫互相促進，孩子的每種訓練都都互相受益。

你需要的

鉛筆，畫筆，馬克筆

紗線，絲帶

紙，筆記本

卡板紙，重磅紙，繪圖紙

安全剪刀

怎麼做

越小的幼兒越適用於下表較前列的活動。隨著孩子長大，更多讓她做後面的活動，只要她喜歡就一直做前面的事項。

和孩子一起寫，她會從你的書寫過程中學到很多

和她討論寫字她會明白寫字是有意義的，有很多用處

讓你的學齡前小朋友用她自己的方式寫或者亂塗畫一張生日賀卡，一個清單

在廚房掛一個家庭黑板，經常在上面給孩子寫點東西，確保孩子能找到

讓你的學齡前小朋友給你講一些小故事，同時你寫下來，問她你沒有懂的地方

鼓勵你的孩子寫下自己的名字並且練習。開始只要會寫首字母就行。

幫助孩子寫一些字條或者電子郵件來感謝朋友的禮物、分享想法。鼓勵她的朋友們回信。

當孩子上幼兒園了，孩子會開始用自己的方法寫字，比如write haf for have, frn for friend, and Frd for Fred.讓她給你讀她寫的東西，別急著糾正，她會慢慢學會的。

隨著孩子大一點，她會開始寫或給你講長故事。問問題會讓她規劃這些故事，問一些字母拼寫的小問題。

將孩子寫的東西編成書，將她的繪畫粘貼在硬紙板上，每本書加一個重磅紙或者卡板紙封面。添加一些點綴，加上她的作者名。在頁面和封面上打洞將這些書用絲帶綁在一起。

當孩子剛開始學習，她會嘗試很多寫和拼的辦法。我們的工作是鼓勵孩子去寫，這樣他們會享受將自己的想法落到紙上的過程。如果她們需要就幫她們拼寫。

其他幫助

圖書館

圖書管理員會幫助挑書

除了書還會有CD磁帶等

很多圖書館有有監護者的讀故事時間興趣小組

圖書館會有一些假期活動俱樂部

用電腦學習

電腦不能取代讀寫活動，可以用電腦輔助孩子學習，很多電腦軟體可以寓教於樂。孩子從3歲開始可以用電腦進行趣味學習。

（略電腦程序可以做什麼和去哪裡接觸電腦）

接管電視

孩子都愛看電視，並且能夠從中學習。記住孩子很愛模仿他們看到的，無論好的壞的。要由你來決定孩子看什麼，看多久。

考慮適合年齡的節目，節目中的內容是你希望孩子看見學習模仿的。

選擇這類節目

—能教一些東西

—抓住孩子興趣

—鼓勵孩子聽和問

—幫孩子學更多詞

—讓他自我感覺不錯，並且

—讓他有更多想法和知道更多新鮮事物

可以試試看，「SesameStreet,」「Mister Rogers』 Neighborhood,」「Blue』s Clues,」「Between the Lions,」「Reading Rainbow,」「Barney Friends,」「Zoom,」 and 「Zoboomafoo,」 DisneyChannel 和 Nickelodeon頻道也值得推薦。

限制看電視時間，看太多會影響孩子正常活動

最好和孩子一起看，聊聊你們看的東西。問他問題，試著指齣電視中出現的日常生活中的事物。

如果不能和孩子一起看電視，抽查他在看什麼。節目結束後問問他看了什麼，看他有什麼關注點或困惑點。看看他記住了什麼學了什麼。

去圖書館找一些書，拓展電視節目中的內容。或者用孩子的畫，簡報做一本基於電視節目的書。

遇到問題

孩子可能開始會抗拒讀書或加入這些遊戲，保持嘗試，保持孩子愉快。還是要記住每個孩子進步的模式都很不一樣。

別為孩子不喜歡哪種特定活動而他朋友喜歡而擔心，當然關注孩子進步過程也很重要。

如果孩子有語言或者閱讀的問題，原因和處理方法可能很簡單，也可能需要專家幫助。

通常，孩子可能只是需要更長的時間來發展語言技巧。也有可能是，一些孩子視力，聽力或者說話能力有點問題，或者學習障礙。如果你有懷疑，越早求助專家越好。如果孩子入學以後你覺得要加強他的閱讀能力，可以要求和老師私下會面。大多數情況下老師會幫助你理解孩子的表現和你該做什麼。

殘疾人教育法案the Individuals withDisabilities Education Act (IDEA)規定你可獲得社區學校的特定服務。你的孩子可能會符合條件接受發言和語言的臨床治療，或者他需要的設備。可以要求學校給你用你母語書寫的關於你的特殊教育權利與義務的說明，是法定權利的簡述。

聯繫NationalInformation Center了解為有障礙的孩子們提供的項目。

好消息是無論需要多長時間，多數孩子可以學會閱讀。家長，老師，或者其它專業人士可以一起工作來解決孩子的閱讀能力或其他問題，提供合適的幫助越快越好。

當一個孩子獲得這些幫助，他很可能發展出足夠的能力在學校和生活中取勝。家長對孩子的幫助最為重要，儘快給孩子可能的任何幫助，記住總是鼓勵他所取得的進步。

發現孩子的進步

作為父母，你可以發現很多孩子的學習進步與可能的問題跡象。有些事項可以和老師討論。

3-4歲:孩子能記住兒歌嗎？她會玩押韻遊戲嗎？

4歲左右:孩子大聲念書或者聽到談話時，能從中抓住一些信息或指示嗎？

幼兒園兒童：孩子能夠開始叫出和寫出書上或其他地方的字母與數字了嗎？

5歲：孩子能玩簡單的字遊戲嗎？比如說出兩個或更多的同聲母詞，什麼動物是D開頭的？

5-6歲：孩子是不是顯示出，他能理解口語是可以分成一些小部分的（比如bigger裡面有個big）？是不是好像明白簡單變變就可以造出另外一個詞(比如變一下cat首字母, 可以造詞hat, sat, mat, bat, rat等等)？

閱讀備忘錄

幫助孩子學會閱讀的方式有很多，你可以用一系列問題自查自己是否走在正軌。

嬰兒（6周-1歲）

我給孩子講故事時候提供了舒適的空間嗎？孩子在那高興嗎？

我給孩子看書里的圖畫了嗎？我在讀書裡面最富有感情最精彩的部分變化語調了嗎？

我關注孩子的反應了嗎？為什麼她會特別喜歡某個部分？

她累了嗎要結束了嗎？

幼兒 (1-3歲)

上述所有問題基礎上

孩子喜歡我們在閱讀的這本書嗎？

我是否鼓勵孩子「假裝閱讀」了？是否鼓勵她在記住的字詞處加入到閱讀？

當我問問題時候，我給孩子足夠的時間去考慮了嗎？

我是否將書里的東西和孩子熟悉的事物結合起來了？我有沒有關注到他是不是自己去發現這些？

我是否讓孩子知道我非常喜歡他的想法並且鼓勵他告訴我更多？

我是否指出了一些字母，比如他名字的首字母？

學齡前兒童 (3-4歲)

上述所有問題基礎上

我是否想辦法幫我的孩子識別字母和發音，並且將之匹配起來？

幼兒園兒童（5歲）

上述所有問題基礎上

我有想辦法幫孩子認出印刷的單詞嗎？

我有讓孩子複述喜歡的故事，來看看他是不是知道故事怎麼發展有什麼含義嗎？

一年級兒童（6歲）

上述所有問題基礎上

我有沒有讓孩子給我讀故事，無論是印刷字，洞洞書，圖謎書或者他記憶中的？

記住: 孩子一步一步的學習進步需要時間和耐心，每個孩子進步的進程和模式都不同。

0-6歲語言能力發展量表

學習閱讀是建立在孩子從出生就在發展的一系列語言能力基礎之上的，這是一個又複雜又令人吃驚的過程。孩子會隨著年齡推移不斷發展特定能力，到7歲大多數孩子都能閱讀了。

下面能力列表是基於對閱讀、早教和兒童發育的現有研究的基礎上做出的，學科中還有很多待解問題。

當你參閱這些能力成就時，記住每個孩子發展和學習模式都有很大不同，如果對孩子的進步有問題或有擔憂，可以和兒科醫生，教師或語言治療機構聯絡。對於語言能力有障礙的孩子，越早得到特殊干預就越容易有幫助。

0-3歲，多數嬰幼兒可以

在聊天中模仿大人發出的語音和語調

對身體動作和表情有反應

開始將經常聽到的詞和辭彙代表的意思聯繫起來

在嬰兒床上咕咕嚕嚕，咿咿呀呀，開始喜歡聽家長唱有韻律的歌謠或者和他們玩辭彙遊戲，但還聽不懂詞義

開始一起玩躲貓貓或者拍手歌

玩的時候拿著書本、字母表等

通過封面知道是哪本書

假裝在看書

知道書應該怎麼拿著

將和大人一起看書看作是日常生活一部分

指出書中的物體

討論書中的角色

看書中的圖片並且意識到它們是表示真實事物的符號

聽故事

要求大人幫她們讀或寫

關注一些特定印刷字，比如她們名字首字母

有目的的寫寫畫畫

像寫字母一樣的塗鴉

3–4歲,多數學齡前兒童可以做到

喜歡聽和討論故事書

理解印刷品在傳遞著信息

試圖讀和寫

認識熟悉的標誌和標籤

參加押韻的遊戲

認識一些字母，能將一些字母和聲音匹配起來

用知道的字母來代表書面片語書寫，比如名字，「我愛你」

5歲,多數幼兒園兒童可以做到

假裝讀的時候聽上去好像在讀書一樣

喜歡閱讀

複述簡單的小故事

用描述性的語言來解釋或者提問

理解字母和字母聲音的組合

熟悉歌謠的韻律和起頭髮音

知道印刷品是從左到右，從上到下閱讀

開始將口語和書寫字詞匹配起來

開始寫字母表中的字母和一些常用常聽的詞

開始寫一些小故事，部分通順

6歲，很多一年級的兒童可以做到

讀和複述一些熟悉的故事

通過重複閱讀、預測情節、問問題或視覺圖片線索來閱讀故事

自發為一些目的進行讀和寫

熟練地大聲讀一些東西

通過字母發音組合、片語、其它故事情節認識一些新詞

看懂越來越多的辭彙

試著拼寫時候能夠念出主要的音節

寫一些有重大意義的東西

嘗試運用標點和大小寫格式

創建於 21:57

著作權歸作者所有

8歲的時候我根本不喜歡讀書。父親是一位極富洞察力的老師（白天是大學老師，晚上是8歲孩子的幼兒教師）他是這樣解決這個問題的：

我當時甚至沒意識到他正設法讓我愛上閱讀，數年後我把各種舉動羅列在一起才察覺到。

每周，我的房間里都會出現一本從圖書館借來的書，各種各樣的類型，有的是專門寫給孩子看的，有些則不是。我無法再詳細描述這些書籍了，因為我壓根兒沒看過他們，當時並沒有覺得有壓力，我只是習慣了他們會出現在我房間（小孩子很容易接受他們周圍的環境）。

父親一直這樣做，重複著，周復一周，月復一月，他只說過一句：「有空就看看。」

直到後來他得逞了。《納尼亞傳奇：獅子、女巫與魔衣櫥》，作者：C·S·路易斯，我神情激動地跑下樓梯，嘴裡念叨著一個衣櫥可以通向冰雪覆蓋的世界。

父親並沒有誇讚我，他聽到這個消息的時候假裝若無其事，起身離開時說了句：「當你讀到獅王阿斯蘭時，要知道C·S·路易斯是一位虔誠的基督徒」（阿斯蘭集基督教中的聖父，聖靈，聖子三位一體，在七部曲中的每一部里都有出現，是貫穿首尾的角色，具有崇高的地位，是納尼亞王國的拯救者，海外皇帝之子，而不僅是人們認為的普通獅子。應該說，阿斯蘭是納尼亞故事的真正主角。《魔法師的外甥》中，他創立了納尼亞王國並且教迪格雷（也就是後來的柯克教授）種下了納尼亞著名的果樹；《獅子女巫和魔衣櫥》中他回到納尼亞，拯救了冰雪籠罩下的納尼亞，為四位國王和女王加冕；《能言馬和男孩》中，他幫助納尼亞南部國家，阿欽蘭的王子回到自己的國家；《凱斯賓王子》中，他助年輕的王子重登王位，讓古老的納尼亞復活；在《黎明踏浪號》中，他指引黎明踏浪號走上正確的路；《銀椅》中，他幫助尤斯塔斯和吉爾找到凱斯賓的獨子瑞廉；,《最後一戰》中，他讓納尼亞毀滅並且帶領納尼亞的朋友們迎接「真實的納尼亞」……應該說，缺少阿斯蘭，納尼亞故事就失去了其核心所在。譯者注）

我當然讀完了它，隨即它就消失了，再沒有新的書出現。我問父親：「這周沒有書嗎？」

「看下你的衣櫥，那裡是通向神奇王國的大門。」

納尼亞整部系列都堆放在那裡，沒有圖書館的印章，這是父親花錢買來的。

幾個星期時間我讀完了整部系列。

接下來出現在我房間里的是《時間的皺紋》，父親猜我喜歡奇幻作品。

當他我為找書的時候，碰巧發現了我喜歡科幻作品（雷·布萊伯利、亞瑟·克拉克），並留意到我尤其喜歡英國作家。

父親並不擔心8歲大的孩子的接受能力。我閱讀世界末日系列書籍，像《魔王之槌》、反烏托邦科幻小說《美麗新世界》。

就這樣，閱讀伴隨我度過了9歲、10歲，在書店或圖書館，手裡捧著一摞書任憑自己放鬆。

翻譯自Quora：

https://www.quora.com/My-8-year-old-daughter-is-not-a-fan-of-reading-and-no-matter-how-much-my-husband-and-I-try-she-refuses-to-read-How-do-I-get-her-to-read/answer/Christopher-Reiss?srid=Ti40