寶寶最早什麼時候可以學習英語？在學會說話之前就可以讓寶寶接觸英語嗎？

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母語習得和第二語言習得，是兩種不同的概念。

1.簡單的解釋，母語（對於我們，就是漢語）的習得不是學習。就像我們會發現，爸爸媽媽會說漢語，寶寶不用教也會說。那是因為人類的大腦天生具有特殊的語言習得能力，這個能力能保證世界上所有的人類寶寶，能在三歲之前用人類獨特的方法學會世界上任何一門至五門的語言。

2.三歲前和三歲後的寶寶，學習語言的方法是截然不同的。拿「狼孩」做解釋，家長可以對比相關新聞我就不多贅述了。假如寶寶一出生就被放在這樣的狼窩的環境里（前提是生存下來了），那麼他將熟練掌握狼的叫聲和交流方法反而不會說人話了。

3.很多家長誤把寶寶的語言習得過程強加為一個學習過程，這是最大的錯誤，這也是現在很多人反對跟孩子教外語的原因。因為小孩子習得語言的過程和大人不一樣。我們只要給孩子提供一個語言環境，不需要教，他自然會說，這是千百年人類大腦進化的優勢之一。

4.再舉個最簡單的例子。如果一個家庭里，媽媽說普通話，爸爸說廣東話。孩子很有可能說話比同齡寶寶晚（因為多語言需要更多的時間來習得），但是孩子以後一定是可以理解和使用普通話和粵語的。那如果媽媽會說普通話，爸爸會說英語呢？同理可證。

5.在強調，母語習得，和學習語言。是兩碼事，如果強行以讀書學習背單詞的方式強迫孩子學習，不管在哪個年齡段都會讓孩子產生逆反心理從而事倍功半的。。

補充上查到的兩個概念解釋：

①「母語習得」在語言學的研究中，通常稱為「語言習得」(language acquisition)，是指兒童隨著發育成長而在周圍環境的作用下自然而成功地獲得母語的過程。事實上，大部分的兒童若沒有生理上的疾病，在出生後的２至３年內，都能很好地理解大部分的母語，並逐步熟練地使用自己的母語，而且無論其母語的形式（聲音形式和符號形式）和語法結構如何的複雜。此外，這個過程往往是在母語的自然環境中無意識地自然學會的。

②「外語學習」則是要通過有效的方法導入外語的各種知識同時發揮學習者的主觀能動性才能逐步熟悉和較好運用外語的過程。

對於寶寶什麼時候學習英文這個話題，要分成兩層次去理解，寶寶在3歲之前能接受2到5種語言環境，在這樣的語言環境之下寶寶通過自己大腦的固件去接觸和適應，然後通過潛意識對於這些語言進行印記，等寶寶長大之後再去面對那種語言就能在潛意識裡面挖掘出來，然後再運用自己的意識層面的記憶力加於加工去學習語法和記憶單詞，所以說對於學習英文可以分成兩個層次去理解，第一是你要3歲之前給寶寶去接觸英文，即提供一個英文的環境，但不要求你寶寶記住每個英文單詞的發音，拼寫等等，你只需要提供一個英語的環境就好，等寶寶上學之後再去記憶英文的時候就會比沒有接觸過英文環境的寶寶習得得更加快和喜愛。他會很快去適應得異於中文的語法和發音技巧，一個例子很簡單的是：一個家庭既有普通話也有粵語的環境，寶寶長大之後普通話和粵語的發音都標準，身為廣東人的我就很清楚，從小講粵語的我在講普通話的時候是很難捲舌，因為我7歲才開始學習普通話，普通話在小學之後一直都在講，都是無法拋開口音這一點。

很多人會誤解早教，以為是要提早給寶寶學習，其實不然，只是讓你寶寶多接觸不同的事物和人而已。你要你的寶寶在早教的當時能背出100個單詞給你，根本就不可能，你只是讓你的寶寶去多了解你家四圍牆之外的東西。

小孩語言的習得，環境是最重要的。我有個朋友，太太是日本人，他們女兒現在3歲多了。他們家平時講英文，因為先生不會日語。他太太怕女兒長大不會講日語，如果只是她們倆，她會堅持跟女兒講日語。女兒平時在幼兒園講英文，和別的小朋友比如我女兒玩，偶爾講中文。之前他們女兒的語言進展感覺比我女兒慢，不管是哪種語言，很少講長句。她媽媽跟她講話，她還會用日語回應。可是前兩天朋友的太太跟我老婆抱怨說，現在她女兒已經不跟她講日語了，她講日語，她女兒用英文回應。而且她突然感覺女兒的英文開竅了，能夠連貫的講複雜的句子了。看來英文註定會是他女兒的第一語言了。究其原因，講英語有環境，而日語缺少環境啊。

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如果父母有一定英語能力的話，我覺得讓孩子越早接觸英語越好，而且，最好是以自然習得的方式，像母語一般習得第二種語言。

道理我覺得很簡單：

第一，語言是一種技能，靠從小自然習得；語言不是知識，知識無所謂早晚。如果問我什麼是技能，什麼是知識，那我告訴你，度娘和谷哥可以搜索到的，那是知識，不需要過早灌輸給孩子；技能是關乎生存的，孩子成長不可或缺的，比如語言表達，比如穿衣洗臉……

當然如果你非要把英語當知識來教，比如不停的問孩子「蘋果的英語是什麼」、「奶奶的英語怎麼說」……我就只能呵呵了。

第二，如果孩子太晚開始英語學習的話，效率低，容易產生排斥心理。我孩子身上發生的一件事情，讓我更堅定了早起步的做法。

事情是這樣的：我從某寶上打包買了牛津閱讀樹的3-5級，按照孩子的英文水平，應該閱讀3-4級左右，但是自從他接觸了5級關於magic key那一套穿越故事之後，就再去不肯看3/4級了！Magic key系列確實有趣，魔法鑰匙會帶小主人們穿越到各種時代和場合，經歷各種神奇的事情。就孩子的思維發展程度來說，確實適合閱讀此階段的書，但就英文水平來說呢，又差了一點點。

這就讓我想到一個問題，英語學習如何與孩子的思維發展階段相匹配？

身邊有些很晚才開始英文啟蒙的孩子，中文都可以閱讀章節書了，英文還只能讀一些沒情節的超簡單的兒童繪本；父母想讓他看英文原版動畫，他就只能看最簡單的寶寶版的，比如《Maisy》這種，因為情節複雜一點的、對話長一點的就看不懂了，可問題是，孩子看不進去，因為太沒意思太幼稚了~~ 所以，孩子們心裡不排斥才怪！

如果要解決英文水平與母語思維發展階段之間的gap，那還是早一些開始英語啟蒙，讓二者基本同步才好。

讓寶寶同時學母語和一門第二語言是完全可行的，身邊有很多這樣的例子。有一點有注意的是，如果兩種語言同時被大量輸入，則最好由兩個人分別輸入，例如媽媽只跟孩子說英語，爸爸只說漢語，這樣兩種語言都掌握了，切忌一個人同時教兩種語言，這樣孩子會混淆。

其實，英語作為我們的第二語言，是否存在一個最佳的學習期在國際上還仍然是一個頗具爭議的話題。Lennberg於1967年提出關鍵期假說，認為語言習得的關鍵期大致限定在2歲到青春期之間。在這個階段，人的大腦具有可塑性，語言習得能夠輕鬆自然地習得。青春期到來之後，多數人的大腦已經發生了側化（Lateralization），人腦已發育成熟，大腦逐漸失去可塑性，學習語言也就越來越難。

語言習得關鍵期假說為許多研究所支持。例如Johnson Newport (1989)曾對46名在美國居住的來自中國和韓國移民（3 – 39歲）進行語言能力測試（受測時在美國至少生活5年以上），結果表明移民時年齡較小者的語言能力明顯強於移民時年齡較大的人。此外，移民時處於青春期前的移民者，語言能力隨年齡增大而逐漸下降（線性相關），但對於移民時年齡已經過了青春期的受測者，語言能力能力弱於青春期前移民，但其語言能力跟移民時年齡已無明顯相關性。Bongaerts等人（1995,1999）的研究也表明，12歲以後開始學第二語言的人，其第二語言將永遠無法達到該語言母語者的水平。

語言關鍵期假說也遭到許多質疑。Hyltenstam Abrahamsson (2000)認為，第二語言在年齡較小時較易習得只是大體趨勢，而非絕對真理。Hyltenstam Abrahamsson 承認固然青春期後開始學第二語言者其第二語言無法達到母語者的水平，但隨著更加深入的對比研究，人們也發現即使是從低齡開始學習第二語言的人，他們所習得的語言跟說母語的人仍然有差異。另外，多名學者（Bialystok 200，Singleton 1989等）也指出，語言習得是很複雜的過程，不應過於強調年齡這一單一因素在第二語言習得的作用。

總結

前面的研究，不管是否贊同語言習得關鍵期假說，其結果都指向同一點，即第二語言學習者能達到的水平跟開始學習時的年齡是相關的，習得的語言能力隨年齡增大而逐漸下降。我比較贊同西方學者的嚴謹，語言習得是很複雜的過程，是天時（年齡）、地利（語言環境）、人和（主觀能動性）共同作用的結果，絕不是學得早就一定能掌握，或者起步晚就一定學不好。不過，同等條件下，越早起步，效果肯定會越好。

最後談談本人的一些經歷。我在美國留學的時候發現，留學生中，出國時年齡越小的，語言能力越強，對西方文化也越適應。有些「小留」（高中畢業或之前出國的）雖然托福考試分數不咋地，但一兩年後口語非常流利，口音也比較純正，語言實際應用能力普遍比學長學姐們（本科或碩士畢業後出國）要強很多。

樓上各位都夠精闢。孩子「學英語」完全可以從零歲就開始，其實那不是學，是本能的吸收。關鍵是英語語言環境。

1.可以，從一出生就可以。如果你能夠提供一種良好的雙語或者多語環境，寶寶會自然學會兩種或者兩種以上的語言。而且每一種語言都能達到正常的熟練水平。那種認為在多語言環境下會造成每一門語言的水平降低的論斷是錯誤的。這一點在任何一本基礎的認知心理學上都會講到。

2.但你要注意了，如果你指的學習英語就是普通地學習ABC、背單詞這樣的事情，那還是就不要學了。因為你將語言作為一門知識在對待。而小孩不應該在太早的時候接受這種形式的知識教育。

孩子學習語言重要的還是環境，只要家長能給孩子創造一個好的氛圍，哪怕孩子不能掌握這門語言，他對這門語言的興趣也上來了，家長也不用逼孩子一定要去背誦或者記憶什麼，前段時間林熙蕾和小女兒在家裡聽嘰里呱啦app上的英語兒歌，他也稱這樣磨磨耳朵可以使這種學習語言的氛圍更好，樓主可以試試看

家裡父母有外語條件的也可以潛移默化的教孩子的！

完全可以，只要有家庭的語言環境，孩子自然會去模仿學習

我建議3歲可以學了，以培養興趣為主

寶寶早教還是不要太著急了，以培養興趣和想像力、動手能力為主。大麥灣提醒，寶寶過早接受教育不一定是好事哦～！

其實很多科學研究都表明，孩子在孕期第6個月，也就是當他們聽覺發育完全時，就可以開始進行胎教甚至語言的學習。科學實驗表明，0-3歲是孩子語言和智力發展的關鍵期。如果家長們能從孩子一出生的時候就營造一個家庭雙語環境，對孩子學習語言的幫助是十分巨大的。加拿大一家公司叫貝窩母嬰英語，做的就是提供線上課程讓家長們教孩子英語。我覺得這種理念才是對的。所以也鼓勵廣大家長們如果想讓孩子學好英語，就要抓住那個關鍵期。

孩子學英語沒有特定的時間，只要孩子覺得快樂有趣，能夠習慣，那隨時都可以開始。但有一點需要父母去把握的，如果是視覺型的孩子，建議先學習一種語言，因為每種語言都有著其自身的邏輯，英語的語法和中文截然不同，學得多可能會產生混亂。這類孩子可以按部就班先掌握好一種語言邏輯，再去學第二種。如果是那類能說善道背書快聽語功能強的孩子，是可以學習兩種語言的，所以我們說，針對不同類型的孩子要給與不同的教材和教法。

我來說說我是怎麼給不到一歲的女兒英語啟蒙的吧

我和老公是高中同學，戀愛多年，一直到了快三十了，才考慮到要個娃，著一定要懷個健康聰明的寶寶，懷孕後也是對孩子有諸多期許啊，再加上後來生出來的是個小公舉，我就想著我一定要給我女兒最好的教育啊！（哈哈，有點不好意思啊，不過相信很多媽媽跟我一樣吧。）

後來看到一些書，知道了從索緒爾到喬姆斯基，從結構語言學到系統-功能語言學，再到社會語言學，幾乎現代所有語言學流派都認為，7歲以前，特別是0到3歲，是語言發展的黃金期，嗯嗯，我記下了，我娃的英語啟蒙一定從小開始。

然而，現實是，娃一出生，手忙腳亂啊。前三個月腸脹氣嚴重，娃娃哭個不停啊；餵奶喂得乳頭破啊，好不容易乳頭好了，又積奶了啊，我又在孩子三個多月的時候就回歸了工作崗位，當時的對孩子英語啟蒙的想法也一直沒有付諸實施（其實就是懶）。

轉眼孩子到了5個多月了，我的新媽媽身份開始適應啦（是不是感覺適應得好慢，木有辦法，我就是這麼個適應能力差的人），我也開始了我女兒的英語啟蒙之路啦。我就給我女兒下載了英文的音頻每天給她聽啊聽，孩子小，也是由於是單方面聽吧，也沒啥反應，我就想著要跟她互動啊，要不她怎麼能理解我的意思呢。真的要開始我跟閨女說英語了，我才發現，我本來學的就是啞巴英語啊，現在又多年沒碰過英語了，那些本來就不多的英語早就丟到爪哇國去了，音頻我聽不懂，繪本，呵呵，雖然低幼英文繪本不難，但是也有不少不認識的單詞了，發音就更不敢確定了，人嘛，在做自己不擅長的事情時，就容易偷懶，漸漸地，我連英語兒歌都不經常給閨女播了。

我女兒的英語啟蒙有個轉機是在4個月後，偶然地在朋友圈裡看到了一個以前的同學發了跟自己孩子唱英文歌的視頻，不怕大家笑話，當時就有點刺激我啊，同學家的寶寶只我們大半個月啊，但是也能揮著小手跟媽媽一起搖擺啦，還有我同學，印象中她英語跟我差不多啊，咋唱這麼好。我這個不服輸的媽媽趕緊問了同學了，說是跟網上學的，哦哦，有個免費體驗課，哦哦，我就趕緊參加了。

跟著學了之後，我會了不少生活場景英語，經常能把英語啟蒙融入到與女兒的平時生活中；我也學會了唱兒歌，經常跟閨女唱唱；課程里還教了跟寶貝的遊戲。現在連我家外婆都會跟寶貝玩躲貓貓遊戲，peekaboo~peekaboo~每次閨女就興奮得扶著床又蹦又跳，哈哈。還有最棒的一點是，不僅有視頻，還有音頻，這個對我們一歲以下不能看手機的小寶寶來說太好啦。現在閨女最愛的就是baby shark了，我每次就用這首歌來分散她的注意力給她剪指甲。

每天都跟著課程按部就班地跟孩子互動，感覺跟孩子相處的時光也更加融洽了，因為要想著英語啊，也不會時不時拿起手機看一下了，也更好地能做到高質量陪伴了。課程還經常有各種活動，我剛剛參加了得了個MY DAD 繪本課程的，回頭讓娃爸給孩子讀。寶貝，我們一起伴你成長哦。

我現在就像專家們說的那樣，我就經常給孩子聽英文原版音頻，然後生活中給孩子說英文，讀英文繪本多輸入，剩下的，就靜待花開啦！

上周末，帶娃去公園玩，寶貝看到居然指著一個小男孩玩的足球說了句：ball~哈哈哈哈，笑死我了（我經常拿球跟她玩的時候說let us play ball.）。

我一直想得是，不指望我閨女也能變成英語小牛娃，只要別像我一樣，一提起英語就自卑，不敢開口，能上學時學英語輕鬆點就好啦。

現在我也把這個很棒的英語啟蒙學習平台推薦給各位寶媽們哦。微信號：qmxms3772 加小秘書報名就可以上免費體驗課啦，希望大家的寶貝都能早點接觸英語，都能快樂地在學中玩、玩中學。

把英語當一種與漢語平等的語言讓小朋友接觸，而不是當一門外語來學，樓上各位都已經講的很仔細了；至於從什麼時候開始可以接觸，其實胎教時候就可以了，特別是懷孕後期哦

腦科學的研究發現，我們3歲之前習得的語言與之後學到的語言位於大腦的不同區域。3歲之前習得的語言都被大腦認定為母語。

但是，如果3歲前讓孩子處在3種語言或以上的環境下，孩子未來有失語的可能。

如果父母對孩子講不同的母語，則孩子可以掌握兩種語言且作為母語儲存在大腦的同一區域。

還有研究表明，聲像產品對兒童習得語言沒有什麼用處。所以如果父母講一種母語，也就別費勁地教孩子外語了。事倍功半。

有個好的英語環境，隨便什麼時候都可以。都可以學好。