為什麼現在老師講課非要用PPT，直接黑板板書不好么？
一次編譯，到處運行
就物理學科相關來說，偏數學的（數學物理方法，四大力學）不得不用板書，因為有大量的推導；偏現象的（各種導論性質的課程）用 PPT 效果好得多，圖片、動畫是不能板書的；其他課程，PPT 和板書結合，常見的形式是 PPT 上出例題，板書上寫解答的詳細步驟和分析過程沒有什麼非得用板書或者非得用 PPT的，一切服務於教學效果
2015年12月26日：增加了一些教學所用的PPT截圖，大部分都是帶上屆學生上班會課用的。三年前，來到新學校，從初一帶這個班，那時還是一個從未擺弄過PPT的門外漢，從第一堂班會課開始嘗試PPT輔助教學，之後可能是出於個人強迫症作祟，每次班會課課件都必須重新弄一套PPT界面，三年下來，感覺自己做課件的能力似乎提高不少，無外乎古人云：「教學相長」。今天匯總在知乎貼下，權當紀念。
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做為初中數學教師兼班主任，我覺得PPT不僅能大幅提高課堂效率，而且可以通過動態過程加深學生對相關知識的理解，同時，對於板書不好的我來說，還可以起到美化視覺的作用。
以最近剛上的二次函數的圖象和性質為例：
其他的，對學生有疑惑的地方可以進行詳細的文字說明。
還可以用PPT進行主題班會，知識競賽等活動。
1.一堂課講幾十頁書，板書不過來。。。
2.PPT一次準備，幾年通用。。3.PPT方便、衛生、高效。4.PPT是學校評測老師教學質量的指標之一。ps.我是學生我近兩年上課遇到的老師，有使用PPT的，有用在投影儀上用水筆的，也有用板書的，並非"非要用PPT講課"。但是PPT顯然是大勢所趨。優勢我想樓上的知友們已經講得很清楚：可以多次使用而且便於隨時修改補充、節約課上的時間、更衛生更健康(所以我之前所見的板書是用油筆在白板上寫字，而非粉筆在黑板上寫)、另外在國內它的使用受到上級推廣支持，等等。而成本方面較傳統方法昂貴的劣勢，其實在當代社會也還是存在——有一些貧困地區的學校至今仍然使用黑板粉筆教學——但越來越多的地方都已經用得起。板書的存在，即便是在今天，用於師生互動或臨時補充都是有其作用的(當然甚至這些事情都可以採用別的方法)，但它畢竟阻擋不了有著更多優點的PPT的使用的潮流。工具的更新換代不可能為個人意願所動，比如要運兩袋米，有牛車的情況下，我就不會想著再肩扛手提了。而且按現在的發展趨勢，可能到某一天，老師和學生都拿著平板電腦，互動、共享與數據保存更加便利，當新的工具大規模普及開來時，面對蒸汽機車的牛車，也會慢慢消失在歷史裡。
高校青師來答一個。
純屬個人看法（您不能攔著我瞎想吧），無理無據，您不愛看就關了，犯不著動氣啊！--------------------------------------在中國，什麼事情都是一陣風。大約10年前（時間不確定啊，這不是重點）ppt這個東西開始用於學校老教師有抵制，認為ppt讓教師水平下降等然而，高科技在中國總是誘人的高科技帶來的教學方法革新最省腦子於是，力推。學校推行很簡單，加入教師評分體系老師有沒有用ppt（學校一般叫多媒體課件）是講課好不好的評分標準之一。有的教師，發現這樣好省事，一個ppt可以講一輩子（有點兒誇張，不過很多人是多年不改的）我開始做老師，也花很多時間在ppt上，追求精美！更精美！後來逐漸明白，課堂的明星應該是老師而不是ppt，不然咱還都那麼費勁跑過來幹嘛？我在家裡做ppt，您在家裡看ppt好不好！所以開始逐漸擺脫ppt有時候努力做成喬大大那樣，大圖少字讓學生視線盡量回到我身上看到他們的眼神，才能知道他們到底聽懂沒有我喜歡這種方式，學生毀譽參半不喜歡的，有的因為我表達能力有限有的已經習慣考前背一遍ppt來hold住所有答案可是，再喜歡，也只敢在1、2堂課上試水不然教學評價這部分分數沒有了好不好！～～～～～～～～～～～～～～～～～～～為防止有些閱讀理解能力不足又狂愛質疑的人氣大傷身，我再總結一下我的主要觀點：1、以上表達僅代表我個人想法，不調查不研究沒有依據，考據派請離開2、我只教過大學，中小學不了解，請別拿中小學跟我說，對不起，我不知道3、我不反對教師使用ppt，但是我反對一些老師用word搬家和念片子的方式偷懶4、我最崇拜的老師是一根粉筆講到底，激情澎湃型，北京市教師教學基本功比賽曾有一位葛四平老師就是這種，不知道網上有沒有他的比賽視頻我一輩子也達不到他的程度。最後一句：手機打字，本人目前在知乎最長的回答，紀念一個。爸爸是老師，我就說一點，粉筆灰對於人的危害很大
對待板書的老師我們一般都獨立筆記對待PPT的老師我們一般都集體copy
像數學，演算法有推倒的這種課程ppt代替不了板書的效果，特欣賞那種在講台已經活躍了幾十年的老教師，仍然不放棄板書。熱情滿滿地在黑板上推倒他那心愛的數學公式那種感覺，最後講完了，還會心的一笑。
本課結構力學的老師，是這麼告訴我們的，他一直用板書，直到被某教育質量評估說，電子化程度不夠（大意，具體評估項目不清楚），於是只能改用ppt。但是！有一個章節，他始終認為，ppt講不清楚，於是那個章節他堅持用板書。順口還提了一句，現在用ppt教學，學生上課看過算數；以前用板書，學生跟著一步一步記下來，也用心很多。
還有另一個彈性力學的老師，他上課用pdf文件，說到格式什麼的提了一句，說是LaTeX做的，＝＝直到後來嘗試用過LaTeX...才發現自己呵呵了。。。用LaTeX老師的工作量不是一個數量級的好么...其實上課用什麼不重要，板書也好，電子稿也罷，各有利弊，重要的是把東西講清楚...
默默為幾位老師點贊..
補充一句，剛剛進高中那會兒，老師改用ppt，上課很不習慣，抱怨了好久。可不習慣，課還得上，那就只有回去仔細看，ppt看不懂，那就啃書...
題主若是出於，對老師ppt出於抱怨，其實倒不如回去自己消化適應；不過，若是出於好奇，倒不妨等幾位老師過來答題^.^作為老師，我只想回問那些反對老師上課用PPT的同學們：你確定你遇到的這些PPT做得無聊、上課就是照讀PPT的老師，寫板書就不無聊了？還是覺得照讀板書比照讀PPT更有益學習……
板書之於學生，就如同油墨之於讀者，在一切皆數字化的時代里，保留曾經的記憶與感受。
從技術的角度看，板書從任何方面都不如PPT，就像紙質書從任何方面都不如kindle一樣，
相對於PPT，板書書寫慢，展示效果差，粉塵多，不環保，沒有多媒體效果，無法保存，背景單一，顏色通常為單色，偶爾有七種顏色，還不支持調整明度和灰度，沒有動畫效果，不能在線瀏覽網頁，沒有推送功能、不能即時上傳雲端、不能顯示問卷調查互動……
有知友談到黑板可以即時書寫，顯示過程，PPT十年以前就具備這個功能了，而且現在可以使用平板電腦無線寫字板等工具直接讓教師一邊面對學生授課，一邊用平板即時書寫演算過程。
畢竟背對學生寫板書確實不雅觀（如下圖所示）
相比較而言TED上小傢伙蘇亞雷斯用IPAD輔助演示，讓人印象深刻（誰說PPT不能書寫過程呢？不但能，還可以直面聽眾書寫）
可是關鍵的問題是，你們更愛看板書還是更愛看PPT呢？至少我個人沒有特別的偏好，為什麼PPT在技術上各項指標全面超過板書無一缺點，卻並不比板書更受學生歡迎？
很簡單：
優秀的老師用什麼都是優秀的，笨蛋老師用什麼終歸還是笨蛋。
任何問題本質都在於人，任何工具的好壞的本質也在於是由誰來使用。
PPT作為一款多媒體軟體，他的信息傳遞維度和數量都要高於黑板N個數量級，這就導致如果PPT做得好，效果會好黑板很多，如果做得差，效果也會比黑板差很多
目前教師的PPT普遍水平都很差，視覺化、排版、色彩搭配、字體運用、視頻剪輯、圖片加工這些幻燈片需要掌握的常用技能幾乎是零，不要說普通老師了，你就去看看那些學校里教PPT的老師就知道了現在教師行業PPT是個什麼水準了。
所以不客氣的講，PPT被老師用，絕大部分是作孽，少部分是作死，你可不要小看PPT，被老師作起來，那可是廣闊天地大有可為的
1、大幅度提升文字信息量
現實生活中碰到板書寫成下面這樣的，老師一定是學生追捧的對象，太牛了，就沖這個敬業精神，我們也佩服不已
但是自從有了PPT，每天都遇到這樣的老師，老師放幻燈懶成豬，學生抄筆記累成狗，問題是到底還有沒有POINT要點了
2、惡意增加信息噪點，降低傳播效率
黑板下非黑即白，能夠書寫的也只有文字，但是在PPT下，教師們以他們驚人的審美當真敢什麼都往裡放
所以，我也贊成教師應該多用黑板，不是因為黑板優於PPT，而是黑板沒有那麼多作的空間，再笨，再差，你想想一個教書的能拿黑板怎麼樣
先寫這麼多吧，有時間再補充
本人教師，利益相關
順附上本人Excel在線課程網址，有興趣可以關注本人培訓訂閱號：谷哥小城
Excel的世界觀由此改變
作為曾經做過人民教師的人（不拋點經驗好像就顯得不專業的樣子），我也來說兩句。
個人來說，我並不熱衷於僅使用 PowerPoint（和或 Keynote、Prezi，以下簡稱 PPT） 作為課堂輔助教學的唯一手段，但與此同時，我們必須承認 PPT 為教師帶來的極大幫助（什麼避免吸入過多粉筆灰之類的事兒以下就不提了，如果說教師怕吸入過多粉塵，倒不如說其實他們更擔心的是嗓子的問題。是的，十個老師九個嗓門都是有問題的，特別是女教師）。
以下先說使用 PPT 的缺點：
1、量總是過多
一部分（本來想說大部分的）教師總會出現這種情況，就是一個課時下來，PPT 總有幾頁還沒講完，而必須拖堂（啊，即使不用 PPT 老師們也喜歡拖堂不是么？）。為什麼？因為課堂就是一場舞台演出。一個課時下來，總有那麼多的突發情況要處理，可能多花了兩分鐘講評之前的作業，可能多耗了三分鐘來表揚或者批評學生，也可能多佔了四分鐘來管理（突發的）課堂紀律。即使是老教師，這些情況都是不可避免的。這些不可避免的因素直接導致了教學大綱不能按照教學計劃時間完成。
2、時間總是不可控
即使課堂上一切都井井有條地進行，也可能出現 PPT 不能完美地播放到最後一頁。為什麼？因為課堂總有臨時狀況，教師準備了一頁 PPT 的內容，本來預計是2分鐘能講完，但沒料到一部分學生對此頁 PPT 內容（可能是概念、可能是練習）不能很好掌握（特別是練習部分）。而導致教師必須多花計劃之外的時間來對此進行再次講解。這也是導致 PPT 不能完美完成的原因之一。
3、學生總得花時間抄筆記
Introduction 部分的 PPT，由於藉助了新媒體新技術（好吧已經不算新了，只是相對於板書而言），（一部分）教師總希望能多放些例子在每一頁 PPT 上讓學生更好的理解概念。由於 PPT 都是事先準備好的，一些教師會忽視了課堂上學生抄筆記的所需要時間，導致後面更多的內容由於（從教師的角度來說）浪費在學生抄筆記的時間上，導致無法完成。有人會有異議說教師可以直接把 PPT 的副本分享給學生。是的這是一個方法但其實並不是一個好方法，為什麼？
因為「免費得來的東西總是不被珍惜」。再者，即使在這個年代，也不是所有學生家庭都會配備電腦，或者說被允許使用電腦。
4、教師把主導權讓給了 PPT
這句話的意思是：在課堂上，教師的角色屬於 guide/leader，引導學生認知新知識點。可是，PPT 的出現讓某些教師變得無所適從，ta 以為可以通過 PPT 來吸引學生注意力以使更好地理解某些概念，殊不知學生的注意力其實都被 PPT 的過場和動畫所吸引住了，根本不是教師精心準備的內容。這樣，老師的說話無人聽，PPT 的內容無人關注，得不償失。5、一頁的 PPT 內容總是太多
這牽涉到教師的 PPT 製作水平問題（談的不是技巧），總有一些（其實是大部分）老師習慣於把一大段內容往一頁 PPT 上粘貼。這樣直接導致的結果是，學生在忙於拚命地看閱讀和理解 PPT 上的只是和內容，而教師又在一邊眉飛色舞的講解，最後還抱怨學生怎麼不聽他說話。但是，如果這些內容是以板書形式出現，則或多或少可以避免這樣的問題。因為，老師板書需要時間，學生也可以通過老師板書的時間同步跟上老師的節奏，之後老師再進行講解，知識點就解釋的比較清楚透徹了。
接下來說說 PPT 的好處：
如大部分答題者所述，PPT 的優點不外於就是替代傳統板書，少吸粉塵（現在歐洲都用白板筆，甚至電子白板了好嗎？）。當然，PPT 還有很多傳統課堂教學不具備的優勢（這裡還得益於互聯網），包括：1、多媒體（音頻、視頻）在課堂教學上的運用
顯而易見就是對於某些概念可以通過多媒體的形式向學生進行展示，達至更好理解掌握的目的。2、更方便的課堂互動方式
以前要弄一個抽籤系統隨機讓學生回答問題，還得弄一個班的紙條，而且還會磨損。現在有了新媒體技術，「噗」一下子就實現了有木有？3、省時省力省功
PPT 省的其實就是教師板書的勞力，想想同一課時在不同班級還得重新再寫一次板書，現在有了 PPT，一次備課多個班使用，甚至（如果教材不改和還教同一年級）往後幾年還能沿用同樣的 PPT 呢。最後，回答問題「為什麼現在老師講課非要用PPT」，因為其實還是考核標準作怪啊。作為一個老師，而且還是年輕老師，你說你不用 PPT 怎麼說得過去啊。想想有一些老師可是可以因為對新媒體技術的「嫻熟」應用而被提拔上教育局的！板書太慢，不合時宜。
又，若老師字不漂亮……有的老師板書技能不好
寫字費時間
粉筆灰不噴你一嗓子眼也是一頭一肩膀的你管洗衣服么
提前準備好的教案5歌班挨個放又不會出錯。你們難道忘了教學評價中有一個評分項目叫合理使用現代化教學設備么？（大致是這麼個意思~）
說得好像讓你挑用電腦和黑板你會義無反顧選黑板似的······
PPT的形式很明顯更豐富啊，只不過問題在於學校對老化投影燈的更換態度說白了是錢的問題，據說那玩意兒很貴就是了以前我們高中的英語老師就因為電腦壞了發了五六分鐘的牢騷
因為他一口咬定是同學們總是用教室電腦亂傳東西弄壞的平常他是一個萌萌噠笑嘻嘻的可愛的胖紙我們初中地方題的聽力男聲也是他，有時候他會自己念課文錄音給我們聽因為有些課文錄音可能音質比較差那五六分鐘他就一直說都是你們！亂搞什麼！亂傳什麼東西！高中唯一一次見他真的生氣了那些說板書好的同學們，你們真的沒有看不見黑板的痛苦么！
其實現在有很多老師在ppt上寫板書，課後把帶板書的ppt發給學生看的。私以為對學生而言，相比費勁瞪眼看板書，還偶爾因為寫字慢可能沒記下重要的推導過程而言，著實方便了不少。
還記得讀書時候上寫板書的新老師的第一節課之前,總要擔心老師的字體過於另類，無法看懂板書寫的是什麼。若果真另類，一節課至少要花十分鐘的時間去猜板書的一些字到底是什麼，畢竟黑板容量有限，不及時記下來就會被擦掉上ppt的老師的課就沒這煩惱了，可以全程關注課本身的內容。
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