中國的小孩是不是該減少花在電腦上的時間？

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我的觀點是，電腦或類似的產品是目前也是未來的一種非常重要的工具和技能（和開車類似）。小孩子早接觸，不管以何種形式（遊戲、娛樂等等），都是利大於弊的。

這個問題，在我做了爸爸以後，思考過很多：電腦應該在兒童成長中扮演什麼角色？

起初，爺爺、奶奶一輩的意見是，玩電腦（我們家是ipad）傷眼睛啊、業精於勤荒於嬉啊。我從來都不以為意，特別是有1次，我兒子拉我過來說：爸爸，我用ipad寫字給你看好嘛？

其實我從來沒教過他寫字，只是因為一次限免，給他裝了一款兒童漢字應用APP。

寫完後，他一臉認真地告訴我，這個字念「大」。

我兒子用電腦這個工具自己進行了學習，這個倒是我原來沒有想到的，但是我十分樂意接受目前這個結果。

我這裡有一個結論是，電腦這個東西，它是遊戲機還是學習機，完全取決於我們家長，如果有一個明確的定義並進行良好的規劃，那麼它就是非常棒的學習機，但是家長如果懶惰了（我相信有很多），那麼它充其量就是一個用來讓孩子」聽話「的遊戲機。

家有雙寶，我女兒2歲不到，她喜歡玩動物叫聲的遊戲，每一次她去觸碰動物，動物就會叫然後溫柔的女聲會告訴她這是什麼動物，然後她就會很開心地學著發聲，還會鮮格格地拉我們過來聽她叫。那一天我們陪她去動物園，她看見水牛，說：牛~~哞哞。很有意思。

我兒子5歲了，他喜歡更加高級的遊戲，比如人體探秘，積木組裝什麼的。看到他在哪裡瞎點，爺爺奶奶一定會在那忙著訂正，不要那樣不要這樣…我兒子不管這個，繼續亂點。那天我回家，他拉我過去，說，爸爸，我搭了很大的大樓，我過去一看，可不是，是真的用積木搭的很大的大樓。他說，很漂亮吧，我是按電腦裡面搭的。那副得意洋洋，做爸爸的，我是很驕傲的，你們大概體會不到。

後來，大樓被妹妹推到了，他哭死了，邊哭邊說，妹妹是大怪獸……

大概我屬於那種不求上進的家長，上面那些在上進的家長那裡一定是不值一提的，玩電腦最終換來不過是搭個積木、學個牛叫、歪歪扭扭寫個字（還是左手寫得）…我家娃早就樂高、樂寧水平了。

對於這種論斷，我聽得不少的。不過我的觀點是，這麼幼稚動作都是兩個娃自己學習獲得的，他們能藉助工具，自己學習，這就可以了，我很驕傲。

電腦是個好東西，帶給孩子更大的世界，這個是我們作為家長最應該給到孩子的。小孩子么，我一直以為，要接觸更大的世界，才會知道自己喜歡什麼，因為我到了成年才知道，有興趣愛好多寶貴，但是那可不只限於畫畫、寫字、下棋和跳舞。愛好起碼有3600種還要多。我有個朋友玩蟲也能玩出境界，夏末赤膊上山布置」金鈴子「陷阱，第二天抓到好多，開心得不得了，像個孩子，我們笑他神經病，給蚊子咬死了，他說你們懂什麼。他就這個樣，最近和台灣的蟲友聯繫上了，做了台灣某本專刊的責任審稿人，赫然和台灣」院士「並列於書名上，而他本身不過是個普通的錄音棚錄音師。

我這個朋友是很大了才從網路論壇上開始自己的」玩蟲傳奇生涯「的，舉這個例子是告訴大家，電腦作為一個工具，使用得當，它是給孩子們更大的世界的。這個世界會給孩子們造成什麼影響，我不知道，但是至少，你們懂的，作為爸爸的我，在懂了更大的世界之後，給孩子他媽寫情詩，最終抱得美人歸，給我養育了兩個萌娃。

我小時候沒有電腦這個這麼好的工具，但是我的爸爸自然有妙招，那就是讓我肆無忌憚地買書啊！

買書是吧，要多少錢，給你，去吧！

言簡意賅但是鏗鏘有力。

前幾天，我兒子說，爸爸，給我買一個人體的遊戲好伐？

好的！……2分鐘後……拿去玩吧！

我寫這段文字的時候，這小子正在玩ipad呢，女兒呢？呵呵，這不正在哥哥身邊指手畫腳嘛。

這跟那些讀書的時候不給人談戀愛，又要在畢業的時候要求人家立刻結婚的家長有什麼區別。現在不碰電腦，長大了沒競爭力，那就真的呵呵了。

當然了，碰電腦不一定總是能在未來提高競爭力的，因為爛人總是很多的嘛，但是一不小心埋沒了個天才就不好了。

中國人太多禁忌。凡是反對高科技的，都是對的，凡是傳統的，親自然的都是對的。其實根本未經過真正的思考。最可怕的，加上一個「過多」的量詞在上面，把反對高科技變得更加理所當然了。或許紙出來的時候，大家在反對紙張比竹簡種種的不好，現在又在反對電腦屏幕。就拿屏幕對眼睛的傷害來說，在那個沒有電腦的年代，那些看書過多的人，不是一樣變近視了？傷害時時存在，與高科技有什麼關係？

跟我爸媽小時候有點像，幹什麼都行，就是不許玩遊戲。那我說我不玩遊戲幹嘛？他們覺得發獃都比玩遊戲好。這就是家長缺乏解決問題的智慧。問題不在於要在什麼上少花時間，而是希望他們小孩在「有益」的東西上多花時間。雖然不是他們覺得「無益」的就真的無益，但是想達成他們的目的還是可以好好引導的。想讓小孩幹嘛，就激發興趣嘛，讓他們覺得別的東西也很好玩就行了。小孩很好騙的。

電腦這個東西最大的危害不是遊戲，不是互聯網上亂七八糟的信息，而是久坐。

所以，不光是小孩，大人也該減少用電腦的時間。包括用手機的時間

這其實是大人的問題，或者說是對孩子的教育上毫無規劃，缺乏引導。不解決大人沒腦子的問題，就想當然的覺得是小孩和電腦的問題，嘖嘖

拿自己舉個例子

小學2年級開始接觸電腦，就是打遊戲，各種單機，5年級傳奇這款網遊流行起來的時候了，周圍同學也很多玩，大家經常一起去網吧，就這樣一直玩一直玩，接觸電腦基本都是為了遊戲，但是期間對電腦的正常應用的操作已經非常熟練了，到了高中之後，偶爾遇到盜號，便對黑客技術有了興趣，買過雜誌，逛論壇研究很多東西，覺得很有趣，大學理所應當選了計算機專業，因為興趣愛好。然後還是經常打遊戲，但是學會了編程之後，對那些遊戲是怎麼做出來的很好奇，又在網上學了很多，自己動手做過一些Demo，很有成就感。現在找到了一個遊戲公司的研發崗，工資雖說在這個行業可能目前不算高，但是和應屆生比，那絕對是可以讓大家羨慕的起薪。

有一個興趣愛好真的很好，現在問很多同學有沒有什麼真心愛好的，他們都沒什麼想法，也不知道自己以後想幹什麼，容易迷茫，不知道生活為了什麼。

但是過於沉迷遊戲肯定也不好，這期間該怎麼引導，怎麼拿捏這個度是挺值得思考的，我覺得主要還是應該引導孩子對東西保持好奇心，保持學習的心態，至於具體做什麼，只要不犯法不違背道德，隨他去吧。像玩遊戲的話也一樣，裡面有很多邏輯和策略是值得鑽研的，也可以歸類為某個學科的東西，只要他有興趣~~

我覺得應該減少花在學校的時間

那是要多花在手機上電腦要淘汰啦

我在武漢一所非985/211的一本上學，班上31個人，我只是因為高中經常通宵打遊戲對電腦稍微接觸多一點，大一時考試的計算機基礎就得了全校第一。。。一票人天天問你「我QQ可以登但是進不了空間」「怎麼裝網銀插件」「遠程控制下幫我裝一個Office吧」大一一學期給我們院和隔壁院重裝了幾十台筆記本，設置三四個路由器。。。就這水準還指望大學畢業坐辦公室。。。坐辦公室寫鋼筆字啊？

這道理我外婆都懂：小孩可以多花時間在「計算機」上，而不要多花時間在「遊戲機」上。

不請自答，我的答案:是而且必須，題主問的是減少而不是斷絕，我從以下幾點來回答，反對得票最高答案.

一、為什麼?

從觀察我身邊的小孩發現，無論來自農村還是城市裡的小孩，他們玩電腦或手機最主要的用途就是打遊戲(當然不排除其他用途)，這裡也許有人會說玩遊戲有什麼不好，可以鍛煉腦子靈活和思維反應能力，我估且同意這樣的觀點，但是遊戲也分三六九等，你仔細觀察你周邊的小孩玩的是什麼遊戲，當屬以小馬公司代的LoL，CF，DNF等一大批遊戲，這些遊戲有一個通性，這個通性叫做"殺，殺，殺…!有人會問為什麼是這個，因為他還有個同伴叫"色情"，他們最能刺激到我們的感覺神經!回到正題，殺戮到底會對小孩產生什麼影響，答:戾氣(這是最淺的一層，往深了說看新聞就知道了)，這東西就是對抗的源泉之一，輕則打打口水仗，重則暴力相對.另一個心理層面的危害是，長時間對著電腦會對個人社交能力產生損害且容易沉迷，有的人對循環的理解是基於這一句話，皇帝輪流做，明年到你家，但是我的理解是，好的越好，壞的越壞，如果不加以引導只會是這樣的結果.生理方面的影響我就說個最簡單的一近視眼，有人可能會對這不以為然，如果你還不以為然的話，去問問你身邊有500+度以上的朋友，到底對生活產生了多大影響.

你一定不知道多少人在參加工作後連搜索資料時怎麼選關鍵詞都不知道。文檔排版都成了高端技能。

是的，千萬不要超過24小時。

大概是在我小學快結束的時候才發現周圍人有去網吧的，第一次發現了網吧的存在。

初中周圍的人基本都去網吧，當然了我的朋友都不是什麼好學生。最後這些人中考上本科的大概只有5/30吧。他們對電腦應該是真愛啊，可是為什麼沒有樓上那麼多回答里進入計算機專業成為一個研究計算機科學的人的光明未來呢？

我大學認識了一個來自很貧窮地區的同學，計算機相關專業，第一節上機課連鍵位都不懂，最後全系第一保送社科院了……

目前互聯網上的信息良莠不齊，先不說那些打著學知識旗號的朋友們都用電腦學到了什麼，對於一個未諳世事的小朋友來說，甄別能力很弱，未必能搜集到正確的知識。遑論目前網路上用字用詞不規範等種種現象只會導致小朋友們極易被帶歪。再者，相比於不是那麼好理解的知識，一些段子/追星活動更容易被小孩接受。目前許多孩子表現出和年齡段不相符的早熟行為，難道不是信息告訴傳播帶來的？

題主問的是減少花在電腦上的時間，不是說不讓小孩用電腦。樓上有些自己立了一個靶子然後使勁打的行為也太無聊了吧。

最後，這問題問得也真是，有些中國小孩玩電腦到近視，有些中國小孩連電腦是什麼都不知道。

那你還花時間在知乎上幹嘛。少用電腦啊。

謝邀。我比較贊同這個觀點。親近大自然，以自然為師，比起在電腦前學習和娛樂對孩子的身體和心智（不是知識而是心智）來說，都有不可替代的好處。我個人的有限範圍觀察發現，用電子顯示器替代運動、學習和娛樂多了的小孩，他們的生活有種誇大了的戲劇感，專註力也比較弱。

以下內容是我摘自stdxxuxf的博客，本文的原作者是雷久南博士，原標題是《電視帶大的孩子》，其中的編者按也不是我寫的，如有侵權立刪，本文的作者對待電視電腦等高科技產品的態度很理性，她也並沒有說必須不接觸電腦，但是電腦的工具作用對大部分孩子來說是很少發揮作用的，這種玩遊戲的時間如果用來看書親近大自然和夥伴們玩耍，絕對更為有益。。。

孟子如果出生在二十世紀末的中國，他可能在電視機前長大，孟母可能因為沒有立刻覺察到電視的長遠負面影響，也不會阻擋。小孟子的大腦會因為失去正常童年的遊戲、玩耍、運動、聽故事、呀呀學語和好奇心驅使的學習而發育不全；成年後也不會有深度的觀察和思考能力，沒有高尚的道德責任感，也不會對中國文化有特殊的貢獻。如果電視早五百年在歐洲出現，現今我們可能聽不到莫扎特、貝多芬和其他近代音樂家的傑作，也見不到達芬奇的畫和發明；如果電視早在中國出現，李白、杜甫也不會寫詩，很多藝術精華都不會見到，也不會有中國文化。

如果你覺得以上的假設言過其辭，讓我們看看電視普及四十多年後的美國文化、教育、道德和社會。美國學齡前的孩子平均一星期看三十小時的電視，大人是每天四小時，也就是除了睡覺、工作和上學之外，電視佔據最多的時間。美國孩子在上學前已看了五千至八千小時的電視，到高中時，一生中看電視的時間已超過課堂的時間。電視對兒童、青少年和成人有什麼樣的影響？美國教育部報導,七千萬的青年人是功能性文盲；美國的公司發現很多高中畢業應徵者不識字、不會計算或思考；美國摩托羅拉（Motorola,Inc.）公司發現全國性的應徵者中，百分之八十的人沒有通過七年級的英文和五年級的數學；另一項報導發現，十七歲的青年中只有百分之七具足上大學科學課程的程度；美國十三歲的孩子在一項國際性的科學數學考試成績是十二個國家中倒數第一名。

資深的數學老師們從六十年代中開始發覺到，學生們的學習能力一年不如一年，全國性的考試成績也年年下降；從事尖端科學研究的人士感嘆後繼無人；美國大學研究院學生，土生土長的美國人只佔少數。一位教學三十多年的大學科研教授於一九六三年到一九七三年間，每年都回母校為大學生講學，學生的反應，年年都沒有太大的改變。在一九七三年那年，他突然發現學生們的理解能力明顯地下降，學校的物理教學完全改觀，學生們不再學習如何解決物理題目，而是看大眾化的電視、科學節目。問他為何改變教學方式，他回答說：「學生們無法應付傳統物理課程，只好沖淡課程，以看電視、觀摩工廠為教材。」

不少人把美國教育失敗歸罪於學校或家庭，但都不是最根本的原因，Carniegie學習促進基金會在一九九一年詢問美國七千位幼稚園老師兒童上學的情形，如身體狀況、應對能力、情感成熟、語言的豐富、起碼的知識和道德概念，結果發現，百分之三十五的兒童不具足上幼稚園的條件。這些孩子來自大小城市鄉鎮，不同的經濟、文化背景，這些五歲的孩子們不知自己的全名，不知自己住哪兒，不會識別顏色，不會用鉛筆，說話有限，注意力很短，沒有表達自己的信心，不習慣聽從指揮，不懂輪流合用一張桌子畫畫……他們智力正常，只是缺少生活體驗。

初生嬰兒的腦子平均重三百三十千克，是大人的四分之一，到二歲時已成長三倍，七歲時是成人的百分之九十。

所有動物實驗都發現大腦的成長與經歷有密切的關係。在柏克萊大學的Marian Diamond博士以老鼠為研究對象，住在「豐富」環境的老鼠的大腦皮層比住在「貧乏」環境大百分之十一。「豐富」環境的老鼠住大一點籠子，有不同的玩具和玩伴；「貧乏」環境的就是普通的小籠子。如果將另一籠老鼠放在豐富環境中，他們只會看其他同伴玩，但不能參與，他們的腦部與貧乏環境一樣。柏克萊野生的老鼠經驗更豐富，大腦也最發達。

被動性的看電視活動取代了兒童主動的參與活動，以至於腦部缺少刺激發育，電視本身對腦神經和所有感官有麻木作用，與吸毒有相似之處，因此看電視也會上癮。看電視時，腦波是Alpha波，比平常的Beta波慢，左腦尤其沒有反應,只有右腦接收畫面和情感的信息，左腦是思考判斷和分析的功能，看電視時關閉。也難怪廣告利用這個弱點來推銷產品，因為它不必以理由來說明，只要藉著生動的畫面和簡短的句子來吸引人，小孩、大人都會像被催眠一樣地去買。

也因廣告，美國人喜歡吃高糖、高脂肪垃圾食物，肥胖症也成為流行性疾病。電視的熒光閃動每秒五十至六十次，超過我們神經系統所能跟上的每秒二十次，同時因為光線是直射光，不同於我們所熟悉的反射光，眼睛自然停止反應，眼球是在止靜狀態，視力完全靠眼球的頻動來調整焦距，看電視造成視力衰退可想而知；不僅視力，其他感官也休止。有報導說，看幾分鐘電視，腦電波的反應與在知覺隔絕的環境九十六小時的人一樣。德國某些醫院已有專門治療被電視傷害的兒童部門。一般父母不會想到孩子的睡眠不安、消化不好、心臟跳動不規律、情緒暴躁、疲倦、做事玩耍容易厭倦、吸毒、飲酒、硬心腸、性慾放縱、學習困難、手腳不靈活、注意力不能集中等與看電視有關，歐美的一些父、母親已認出這些問題所在，開始「戒」電視，觀察家人是如何的看電視是第一步，也許漸「戒」，也許一夜之間就「戒」了。

史丹勒博士所創的沃道夫教學系統一向不主張孩子們看電視，也許十四歲以後可選擇性地看一些特別節目。電視大大減少兒童的想像力，因為兒童是藉著「假想」的遊戲和聽故事時的想像來促進想像力。同時，兒童的肢體活動促進意志力的形成，如果缺少活動，則到少年期會覺得生命無意義且沒有目標，做事也心有餘而力不足。

中國電視普及比美國遲三四十年，因此這些明顯的問題出現也會稍後，但現在，父母、教師已可看齣電視對兒童和家庭的影響，現在挽救還來得及。

編者語：除了上述感官和思維功能的嚴重受損外，我們更要關注電視內容對孩子的負面影響。不適宜孩子看的內容現在有多少充斥在熒屏？美國青少年犯罪率高達6900萬件/天，其作案手段有多少是從充斥了殺、盜、淫的電視節目中效仿的？中國安全部門的統計數字也表明我國的青少年犯罪率連年攀升，為人父母者不能不警醒。用好的書籍，有益的家庭、社區活動讓我們的孩子遠離電視，保護他們的身心，是我們的責任。

回想成長過程，我本來應該早點接觸很多東西。

而家裡限制為主的方式卻給我的將來遺禍無窮。

我不得不一個個的去克服這些東西。

非常遺憾！

以後有了小孩，我必然會早早的讓他會用電腦，會熟練開車。會與人接觸搞關係。

接觸的面越豐滿，將來的發展就有越多可能。也越遊刃有餘。不會慌張膽怯。

當然，一個度，一個引導。需要大人耐心把控。

對於那些沉迷以至於上癮的孩子來說應該減少。
首先令人想到的一種是深陷虛擬世界的，比如遊戲、網路交際的小孩，他們一般被視為誤入歧途，通常逃課、包夜，深深迷戀網路世界，比較突出的危害是精神上的（身體上危害嚴重的也有猝死的），與現實世界嚴重脫離，人格發展也嚴重受阻，這種情況下，減少上網時間是十分必要的。但是說實話，到這一地步，一般家長也比較難勒住這樣的小野馬。
第二種情形是現如今大多數家長為了規避以上風險，而主張減少小孩上網。這一點也無可厚非。
不過許多地方的家長存在禁止小孩上網的做法，比如我領導家小孩已經上初三，家裡從來不敢擺放電腦。因此，他們家的小孩應該算是電腦盲。這樣的極端做法，無異於因噎廢食。小孩成人後雖然可以很快上手使用電腦網路，卻很難說，他錯過了打開另一個世界大門的關鍵時機。（教育裡面有一個最佳期或者關鍵期的表述：在人發展過程中，某方面素質的形成效率最高和達到所學領域高水平的可能性最大的時期。）。
電腦這扇門裡面，的確是啥都有，既有傷風敗俗、也有粉飾太平，牛鬼蛇神濟濟一堂。電腦可以玩，可以學，無疑將成為我們的必備技能，到底如何才能用好它現在還很難說，更難做。
從家長的角度來說，不免要權衡利弊，一方面都說電腦是禍害，就要保守地驅邪避難，所謂止損。另一方面，養而不教，依賴學校，不重視培養孩子的能力，包括自我管理和學習的能力，在加上家長往往也只玩不學，實際上也認識不到電腦是重要工具和打開新世界大門的意義。所謂無利可圖。放任不管、只玩不學的孩子應該誤入歧途的機會比有家長教、有自學能力的小孩要高許多。這樣權衡下來，自然還是少讓孩子玩電腦的好。
當然，有家庭教育理念的家長不像上述家長們只會盲目地控制孩子的上網。他們往往在這個問題上要考慮更全面，一是適度的原則性，過猶不及，適可而止。二是科學的目的性，勞逸結合、寓教於樂。三是自主性，每個小孩都擁有無限可能，做好護花使者，需要的是了解和提供這些花朵的發展的需要，而不是遏制。這樣就是另一種減少孩子上網的做法咯。其實，貧乏的家教文化下家長們只要抓住一個問題就片面擴大，唯恐殃及自家。對學習的認識、對孩子的認識都只有分數，當我們的腦子裡面不只有分數，還有勞技、審美、心理等等這樣的素質和觀察、想像、自學、管理、溝通等能力，那時候誰會在意電腦是個多大的禍害、電腦多用一會會不會死呢。