關於《卡爾·威特的教育》的重重疑惑？

01-11

因為如何看待天賦對學習理科的影響？這個問題而想到卡爾·威特。網上稍微搜索之後發現重重疑問。
首先是卡爾·威特此人的存在性。從目前資料來看，卡爾·威特在13歲獲得博士學位，此點甚至被列入吉尼斯世界紀錄。可見維基英文頁面Karl Witte。此處的爭議在於到底是12歲還是13歲？
根據記載，此書最早於近200年前於德國出版。受到當時教育主流的批評而很快被遺忘，有誰了解此書不受重視的具體原因嗎？
100年前，此書在美國被重新發掘並於1914出版英文版，此後多次再版。英文書名為：The education of Karl Witte. 此處我想了解的是：這本書在英美教育界究竟是什麼地位？褒貶如何？
最詭異的是大陸的中譯本。首先此書中文版似乎曾受到一定程度的追捧，號稱銷量頗高，受到眾多專家稱讚。可是國內某些版本封面附帶的英文居然是：Karl Weter"s Educational law，謬誤相當明顯，因此此書所有版本一度受到質疑。主要的懷疑是：非原版，抄襲其它早教書籍。我這裡想問的是：有誰知道哪個中文版本確實是完全由英譯本或者最早的德文原版翻譯而來？

順便我想推廣開的一個問題是：國內的圖書甚至音樂出版市場似乎不僅僅只有這一例，很多號稱在國外影響頗大的圖書或者音樂，在國內得以重新包裝出版，最終卻發現此書要麼根本未曾存在過，要麼中譯本同原版根本就不同，更甚者原作者根本就沒有寫作過此書，有誰知道確鑿的例子嗎？比如說有很多人提到打著卡耐基名字的偽作。

快生娃了，前幾天逛新華書店的時候看了下，竟然有六七個版本的《卡爾威特的教育》，非常好奇這本書是幹嘛的，於是仔細調研了一番，對國人造假功夫佩服得五體投地啊。在噹噹網一搜更是不得了，竟然有四十幾個出版結果，而且出版社不同，翻譯編者各不相同，銷量上萬，好評率99%以上。我最後找到了比較靠譜的版本：文匯出版社，一力文庫.圖文經典，楊娟翻譯，《卡爾.威特的教育》，2011年1月第1版，36元。我對照了下美國亞馬遜《The Education of Karl Witte: Or, the Training of the Child》英文目錄和推薦序，這個確實是嚴格忠於原版本翻譯的。當然這個英文版本是哈佛大學教授從德語翻譯過來的，據推薦序中說，德語有1000多頁，而且據說十分冗長，可讀性很差。所以這本書就淹沒在書海里了，少有人關注了。

逐個碼字，把這個忠於原版的目錄敲下來給大家看了

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推薦序

第一章謹以此書先給真愛自己孩子的父母們

第二章我的孩子天賦異稟嗎

第三章早期教育進展順利嗎

第四章早期教育該結束了嗎

第五章每一個接受良好教育的普通孩子都可以很出色

第六章我打算讓孩子成為早熟學者嗎

第七章我的孩子如何成為少年學者

第八章我有能力把卡爾培養成學者嗎

第九章針對早期教育的「異言」

第十章卡爾從早期教育中獲益了嗎

第十一章早期教育開始進行的最佳時間

第十二章我們該如何教育卡爾應對恭維和「解讀」

第十三章卡爾的玩具及智力教育的第一步

第十四章孩子一定要與其他小孩多玩耍嗎

第十五章卡爾的飲食和營養

第十六章卡爾的道德教育

第十七章卡爾的閱讀和寫作能力的培養

第十八章將學習和玩耍分開

第十九章如何獎勵孩子

第二十章卡爾是如何學習語言的

第二十一章卡爾的科學教育

第二十二章培養品味

第二十三章卡爾上大學了

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看看上面原著的標題，是不是感覺很學術，不好閱讀，不那麼討巧啊？而且內容本身也是，每一章都很長，還援引了很多信件內容，不太好讀。下面是噹噹網摘錄的某一個版本目錄，是不是非常親民，非常適合國人工具書式的閱讀習慣，非常簡單易懂啊，而且每一篇都很短小精悍，實用性非常強，所以人家暢銷啊！！！！

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上篇

第一章上帝會保佑我們的孩子

有一個優秀的妻子對養育孩子起著決定性的作用

懷孕期間要多與大自然接觸

上帝會保佑我們的孩子

從改造孩子的母親開始

第二章後天教育比天賦更加重要

卡爾的天賦與後天教育

不要逼孩子

幼兒是成人之母，從孩子一出生就開始教育

不要錯過孩子潛能的發達期

第三章抓住孩子智力發展的最佳時期

孩子的飲食要合理

保持孩子快樂的心情

訓練五感，刺激大腦發育

儘早向孩子灌輸辭彙

儘早開發孩子的記憶力、創造力和想像力

第四章教育孩子要有正確的方法

用遊戲的方式教育孩子

如何教孩子學外語

如何教孩子學數學

培養孩子廣泛的興趣

如何喚起孩子的興趣並讓孩子學會提問

絕不進行「填鴨式」的灌輸教育

遊戲是孩子增長能力的有力工具

百聞不如一見，增長孩子的見識更為重要

第五章教孩子學會明辨是非和善惡

培養孩子對事物的辨別能力

有些人並不值得幫助

儘早讓孩子了解生活的真相

培養孩子的同情心

第六章教孩子與他人相處的智慧

「不要輕信任何人，即使是你的父親」

堅持真理，但要注意方法

讓孩子學會讚美和鼓勵

讓孩子遠離行為不良的朋友

引導孩子正確處理與夥伴的關係

讓孩子學會傾聽

第七章怎樣與孩子交流

嚴格管教是愛的一部分

嚴格管教要講求合理的方式

孩子並不是不懂道理

不要太過縱容孩子

如何教孩子學會自理

批評孩子要講求正確的方法

家長應該盡量保持一顆童心

第八章學會誇獎你的孩子

恰當的誇獎是孩子的信心之源

用誇獎激發孩子的天賦與潛能

誇獎的秘訣

誇獎孩子要有度

當孩子遭遇失敗和挫折時

第九章如何教孩子遊戲

遊戲是打開智慧之門的鑰匙

遊戲就只是遊戲

教孩子在遊戲中感受生活

我與孩子所玩的遊戲

第十章培養好習慣，遠離壞習慣

培養孩子健康的生活習慣

父母是孩子最好的老師

如何防止孩子養成壞習慣

當孩子有了壞習慣時

孩子貪吃怎麼辦

教會孩子合理地使用金錢

第十一章培養孩子優秀的心理素質

從小就得培養孩子的勇氣

培養孩子敢於冒險的能力

幫助孩子學會肯定自我

讓孩子擺脫對父母的依賴

培養孩子的心理承受力

學會爭取，懂得放棄

第十二章學習習慣決定學習成績

學習要專心致志

不要浪費學習時間

深入學習，不可淺嘗輒止

學習，貴在堅持

第十三章我的兒子是最幸福的

卡爾一舉成名

來自萊比錫大學的邀請

國王挽留，卡爾進入哥廷根大學

年僅歲的博士

快樂而又健康的天才

後記

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我在書店裡站在翻了幾個版本，有幾個地方明顯造假：

1、養寵物會導致弓形蟲疾病，原著沒有提到。

2、給孩子買各種氣球、玩具、圖片刺激孩子大腦發育，原著表示卡爾的玩具很少，生活里的任何普通物件都可以是玩具，更何況1800年哪裡會有氣球。

3、孩子四五個月就讓他嘗試各種食物，還要讓孩子吃自己喜歡吃的，原著表示卡爾母乳餵養到9個月，而且面對卡爾挑食他們會裝作食物很好吃的樣子，還告訴他因為拒絕嘗試而失去了品嘗美食的樂趣。

-------------------------------------------------------我是內容分割線又來了--------------------------------------------

造假的版本我沒有完全讀完，但是肯定這種誤導性的地方很多，即使沒有錯，也是背離了原著的意思。出版商利用了這個快速消費時代，人們渴望高效塑造天才的速成班心理，東拼西湊了這麼一本世界奇書，群眾們還真買賬了，而且銷量不是一般的好啊！！！所以，同志們買書還是要擦亮自己雪亮的眼睛啊！強烈建議看原著！看完又仔細做了讀書筆記，但推薦序概括總結得很好，所以僅概括推薦序的內容如下：

卡爾威特的教育理念：

孩子的教育應該始於小孩的智力剛剛開始發育的時候。小孩開始使用自己頭腦的時候，只是簡單地通過他自己看到、聽到的和感覺到的去做出推論，進而得出結論，這是一個機械的過程。如果沒有正確的引導就不可避免會染上一些不良的愛好和壞習慣，這些壞習慣可能一生也難以克服和糾正。因此，要在孩子極具可塑性和發展性的孩提時代引導和發展他的推理能力，即啟發孩子從一開始就懂得正確的思考。

現代科學研究證明早期教育重要性的依據

科學研究：孩童的早期是最容易形成或好或壞的習慣的時期。

威廉姆斯博士：藝術家的靈敏度是通過利用大腦內部定向神經活動的快速反應和精確指揮來保證的，所以需要自小進行培訓。智力活動其實是人類大腦內部思維有序運轉的結果，所以應在智力成型的早期通過合適的訓練使它達到最佳狀態。

美國心理學家鮑里斯西迪斯博士：大多數孩子接受教育的最合適的時間是在2-3歲左右，因為這個時候孩子開始形成自己的興趣。通過正確的引導可以喚醒孩子強烈的求知慾，這種對知識的熱愛將會貫穿孩子的一生，讓他受益無窮。對孩子的精力進行正確的引導並非強制性的開發。從未有一起心理學病例是因思考過度或學習過度導致神經或心理方面的疾病，相反導致神經緊張的因素有焦慮、情緒波動以及對學習缺乏興趣。

現代心理學：環境、習慣、暗示對孩子心理的定型產生重要影響。

哈佛大學裡昂.維那
鮑里斯.西迪斯
伯利、史特娜（M.S. Shiterna）：如果我們對孩子疏於教育，那麼他就會對一些無聊的活動產生興趣，而正是這些活動消耗了他們的能量，還會讓他們形成一些懶散的，並且將對人的思想和行為有害的習慣。因此要讓孩子對真正有價值的東西感興趣，最簡捷的途徑就是儘可能早地對他進行教育：引導孩子去做一些他們真正感興趣的正確的事情。主要措施：營造一種具有豐富文化知識的氛圍，對孩子們進行教育，身體力行地為他們做出榜樣，努力去激發他們對智力活動的熱愛。

威特的教育目標

他想要培養的並非是一個學問淵博的學者，他想要的是一個全面發展的人，無論是在道德、智力還是體力等各方面都十分全面的人。

卡爾威特的主要教育手段：

1、在孩子不會說話時開始，給孩子講各種具有實際用途和真實價值的物體和事情，以此擴充孩子的知識面。

2、鼓勵孩子提問題，並針對他們討論的問題儘可能全面的答覆，從不試圖去駁倒孩子。

3、正確地掌握母語：成人的言行與措辭要注意不使用「兒語」。每個小孩應儘快地學會用自己的母語進行清楚、流利、純粹的表達。教育至關重要的一點：對字母和單詞的正確發音以及不同句型的正確用法等方面進行系統化學習。

4、卡爾威特的教育目標：激發孩子對事物全面探究的渴望，使他明白對事物做出深入、細緻的推論的重要性，並且讓他學會鑒別事物之間的相同、相異之處以及彼此之間的關係，學會對事物的原因及結果做出邏輯判斷。

5、外語學習：自學為主，適當必要的引導。自己獨立解決所遇到的難題是學習任何事物的正確途徑。

6、興趣是最好的老師，只要能激發孩子對藝術和科學項目的興趣就足夠了，孩子自己會把興趣轉化為對學習的熱情，激發興趣的主要措施：

1）帶孩子出去旅行，參觀每個地方的藝術走廊、自然博物館、歷史博物館、動物園、植物園以及風格各異的工廠、礦山和商店等。

2）強調事物之間的內部聯繫，掌握基礎知識的重要性以及學會深入細緻的去了解每一樣東西。

3）將身邊熟悉的、普通的事物加以巧妙而系統化的運用，給它們披上一層神秘的外衣，從而引起孩子強烈的好奇心。

4）設計一些目的性很強的遊戲，通過這些遊戲讓孩子對不同知識科目的基礎原理有一些初步的認識，但小心地隱藏起所強調的教育目的。

7、道德教育：

早期道德教育環境在孩子日後的道德發展過程中具有無可比擬的重要性。卡爾威特制定的教育規則：在家裡，任何人不許談論那些不文明的話題，更不許說髒話、粗話。在家中，無論是面對服侍他們的僕人，還是來訪的客人，甚至他們之間的互相交往，都堅持了這些良好的性格特徵，並希望以此帶給孩子耳濡目染的影響。他們始終表現得和藹友善、彬彬有禮、考慮周全，而且富有同情心。更重要的一點，他們始終為小卡爾樹立了一個勤奮上進的榜樣，這一充滿熱心的行為本身就是進行道德訓練最有力的形式。

8、想像力的培養

無論是在父子倆的散步或是交談中，威特總是努力地培養和訓練他兒子的想像力。在野外，不僅教給孩子各種學科知識，更用一種巧妙的方式引導自己的孩子去欣賞大自然無與倫比的作品，去發現大自然的美麗與神奇，然後讓孩子自己感覺到在這些表象之外，還有一些神奇的力量吸引著他去挖掘和發現；講述歷史故事時，不僅是培養孩子對歷史的興趣，更讓孩子看到這些故事所展示的莊嚴、神聖、不幸的遭遇、勇敢的人們；向孩子描述鄉民、商店等，展示他們安寧的生活時，還努力讓小傢伙明白在這些表象後面，可能也會有一些骯髒的、雜亂的甚至與這種表面的安寧完全相反的現象存在。

9、教育時間：不必很長，循序漸進，每天1-2小時。家長必須要注意規範他們自己的生活，家長的言行舉止是孩子們改善自己精神狀況和道德面貌最主要的源泉，也將是孩子們獲得的最直接也最具影響力的教育途徑。

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