與 MOOC 相比 SPOC 的優點是什麼？在應用場景上有何不同？

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SPOC（Small Private Online Course）在哪些領域哪些層面的教學上更有優勢？

SPOC的概念，是指使用在線的課程（類似於MOOC）對少數真實在校註冊的學生實施的課程教育。和 MOOC 相比，主要的特點包括：人數少、在校註冊（收費）、除了在線視頻和習題等，還可以有其它輔助的線上或線下課堂、答疑。

單純地說 SPOC 相對於 MOOC 的優點，還不如更全面地對比一下：

【優點】模式自由度：SPOC教學內容可以是MOOC的超集，換句話說，教師可以開著MOOC，同時對一小部分學生開SPOC —— 要求後者選了MOOC的同時，通過其他的渠道（線上的在線討論，或者線下的混合式教學（含翻轉課堂）實現SPOC，實現 SPOC = MOOC + 補充交流的模式。
【缺點】教育效率：SPOC的教師需要投入比MOOC教師更多的時間和精力，但課程的學生生人數卻往往只有後者的百分之一，甚至千分之一。這樣算下來的」效率「自然是比較低的。
【優點】全程關照：但學生人數較少，才有可能實現老師完全介入學生的學習過程，包括由教師自己或助教完成作業的批改、與學生之間的充分交流答疑和討論，甚至面對面的「補課」。相對而言，在MOOC中，一般說來學生還是基本獨立自主的學習的——即使有討論區，也是少數活躍學生的舞台，而且提問後獲得解答的效率還是比不上直接詢問教師。
【優點】出勤率：雖然優秀的老師是不必擔心出勤率的，但不能否認，SPOC中可以明確或隱含地給學生形成出勤（不管是線上課堂還是教室課堂）的壓力，這對於部分相對惰性的學生是有利的——當然，過度的而片面地追求出勤率往往會引起學生的反感（尤其是教師水平不太高時）。而MOOC對學生的約束就低得多 —— 連棄課率都居高不下，自然難以要求學生對每次課都在指定時間裡完成。
【優點 &> 缺點】一致進度：學生有一致的進度，其實是非常有利的 —— 即便是在課程討論區中，也能形成集中的熱點。而 SPOC 通過周期或非周期的線下交流，其實強制學生在參與線下交流的時間點上有基本一致的進度。當然，這裡有一點小小的缺憾，就是學生在安排自己的時間時會損失了一些自由。
【優點 &> 缺點】學生同構：MOOC的學生差異分布明顯比SPOC高得多——後者可以通過入學考試、分班等方式來對學生進行篩選和細分。學生來自廣泛的地區，具有不同的族群、宗教信仰、思維方式有些不同、觀察問題注重不同的地方，這些在某些強調學生間交流的 MOOC 中是有可能產生一些火花的，甚至也能給老師一些啟發。
但是學生差異過大，則達成良好的授課效果也就越難——因為課程無論如何是最適合於某一部分學生的（譬如學生水平差別呈正態分布時，教師一般選擇中游的大多數學生為重點要照顧的對象，對於最優秀和最差的學生的照顧程度要小一些）。或者簡單地說，針對性越強的教育，一般說來，效果可以更好——就像專用藥物一般比廣譜藥物療效更好一樣。
【優點】因材施教：教師可以完全洞悉學生的各方面信息（前續課程成績、以往表現、個性、優缺點等）。也正是如此，才有可能做到真正的因材施教——譬如在課堂上某些關鍵點，根據學生不同的基礎，主動要求部分學生做一些特殊的思考。
【優點 + 缺點】責任感 vs 榮譽感：班級里的少數學生的學校效果，這是 SPOC 的教師必須非常明確地負責的；而 MOOC 教師需要面對公眾（學生、同行教師）的眼神的洗禮，所以是靠榮譽感（以及間接的潛在名利）作為提升教學質量的主要動力的。當然，如果是第一點所說的情形（開SPOC的教師同時經營著MOOC），那麼這兩者倒是可以同時兼得。
【優點 + 缺點】課程選擇權：學生在選擇 SPOC 之後，基本也就喪失了課程的選擇權，必須按照教師的規定來觀看課程——即使部分學生可以同時博覽其他同名網路課程，但這意味著支付更多學習時間和精力。從好的一方面來說，開明的 SPOC 教師是親自優選過網路視頻的，並不一定要讓學生完全觀看自己錄製的課程視頻。
【優點 vs 缺點】收費與可行性：SPOC 一般會以收費的形式存在，從教育的社會責任感上講，這樣只能惠及少數人，聽起來不如 MOOC 高大上；但從「可持續發展」的角度來講，SPOC會略高於 MOOC。
【優點】身份驗證：這一點上，SPOC能做到保證學生本人聽課，也能做到線下考試，而MOOC不太可能（貌似 Udacity 曾經找過 Pearson 做線下考試的嘗試，不過後續好像沒動靜了，可能在營收等方面不容易平衡？），這也直接導致了 MOOC 課程證書的含金量低於 SPOC。

綜上，雖然 SPOC 的優點的方面相對比較多一些，但是 MOOC 的免費和普及這兩項實在太強了。我個人認為在今後相當長的時間裡，這二者會相輔相成，共同構成高等教育的主體。

spoc本質上還是一種mooc，而mooc擇是解決大學危機的一種可能的嘗試。

所謂大學危機，借用the real crash的總結，實際上是指大學在三方面出了問題，一是學費越來越高，11-12年yale學生年消費額（學費+生活費）比十年前上漲了百分之55；二是接受大學教育對學生的個人提升不足，大學cs專業本科畢業生的平均水平與一個熟練程序員的能力要求相差甚遠，一個更極端的例子是11年紐約時報公布的一項調查結果顯示sat分數與高中成績相似的學生，不論進入cornell這樣的top school，還是其他普通學校，他們的收入基本相同；三是大學時間太長，一個決定接受高等教育的學生至少要耗費四年的時間，同時不少學生四年內沉迷於酒精，毒品，遊戲之中。

mooc基本就是為解決這三個問題提供一種可能解答。大量免費mooc課程，收費課程的價格與實際學生的學費比也不值一提。每個人可以靈活選擇自己最需要的課程和自己最想學的東西。同時課程組合也更靈活，你不用專門抽四年去學習，更可以放緩課程計劃，一邊工作一邊學習。

mooc幾乎完美的解決了三個問題，這也就是為什麼最近mooc如此火熱。但其實我們面對一個更實際的問題是，即使大學再怎麼爛，大學尤其是頂級大學仍然還是值得的。大學生可以享用更多的資源，library、lab、校友網等等。大部分企業還是更偏愛名校畢業生。一些職業仍然設置學歷門檻，比如沒有醫護人員。實際上這些大學變成了一個人才篩選機構，智力，勤奮，家庭背景至少三者有一才能進入大學，四年課程考察又篩出一些漏網之魚（並非所有退學者）。而mooc往往是零門檻的，mooc僅僅是上課，答疑和批改作業，接受考試等簡單功能。mooc課程也大都集大部分都屬於基礎，通識，入門領域，專業課也比實際教學簡單。也正因此，mooc教學成果和結業證書也沒得到社會廣泛認可。

spoc正是對mooc的補充，small和private表明上課者通常會接受篩選，經過篩選背景更好的學生可以教授更難的課程。接受spoc的學生會獲得更多的幫助，享用更多的資源。這都是在嘗試彌補mooc的缺點，提高社會認可度的可能。spoc更集中在專業領域，spoc學生一部分為從業人員的職業，通過spoc了解新技術新領域，補充知識體系。也會作為在校大學生的一種教育形式，有機會讓普通大學學生接受頂級大學教育。

但我僅謹慎的看好spoc，mooc面臨的一些困局實際是大學的核心問題，也就是怎麼賺錢。普通mooc幾乎不盈利，而spoc可能創收。另一種賺錢途徑就是通過mooc吸引來優秀人才，可是大部分mooc提供者都是最優秀的大學，符合他們要求的人極少，數萬人計的mooc學生可能只能吸引來一兩個符合他們要求的學生，spoc的相對精英化會初選出一些優秀人才。但鑒於課堂教學的低效，真大神通過看書和實際操作獲得知識要快的多。大學的另一部分收入來自社會社會捐贈和zf投入，高門檻的spoc是否還能像mooc那樣大範圍的影響公眾輿論，現在還無法預測。又正如前面所說，mooc學生的選拔標準永遠達不到在校學生那麼嚴格，現有的互聯網技術也遠不足以使mooc學生和實際學生享用同樣資源，mooc的社會認可還有一條很長的路要走。

直接上對比表！

胖胖老師原創 SPOC，絕不是私人定製版的MOOC！

智慧教育胖胖老師 2016-11-06 13:12

SPOC，絕不是私人定製版的MOOC！

SPOC是什麼？SPOC是英文Small Private Online Course的簡稱，字面意思為「小規模限制性在線課程」（國內有人翻譯為「私播課」）。一般認為，這個概念是由加州大學伯克分校的阿曼德.福克斯教授最早提出並使用的。其中，Small和Private是相對於MOOC（massive open online courses，大型開放式網路課程，通常譯作「慕課」）中的massive和open而言。「small」是指學生規模一般在幾十人到幾百人；「private」是指對學生設置限制性准入條件，達到要求的申請者才能被納入SPOC課程。

從上述定義中，我們似乎很容易將SPOC等同於是私人定製版的MOOC。同樣，我們也可以從SPOC中文譯名「私播客」中讀出現有SPOC課程開發更加註重私人化、個性化的在線直播課程或是結合線上微課與線下輔導的混合式小班化混合式學習。

但這真的就是SPOC的全部嗎？SPOC是否就只是私人定製版的MOOC或者收費的教育直播輔導呢？

胖胖老師認為，至少在基礎教育階段，SPOC絕非如此。

SPOC是混合式教育的手段，但不不能脫離課堂教學

胖胖老師對於基礎教育中SPOC的理解是基於對small和private的深入分析：

Small的小規模究竟應該多小，這個規模應當是根據使用教材的人數或是對於相關知識感興趣的人數來確定的，在基礎教育中這個「小」的概念是不多於一個教師所教授的學生數。這也就意味著，SPOC的研發管理團隊的核心是教師，SPOC的受眾就是研發者的學生。

Private的限制性，在胖胖老師看來要落實兩點，一個是SPOC的研發者與使用者的身份，線上線下應該是同一性的；一個是SPOC的內容選擇是在研發者教學設計的基礎上，由研發者與使用者根據線下學習過程中的反饋來確定的。

基於上述兩點，胖胖老師認為基礎教育中的SPOC教育是一種應用現代信息技術拓展線下學習空間、實現分層分類指導的混合式教育的手段，但其研發和使用的需求是由線下師生課堂教學過程而產生的。脫離了線下教學環境，SPOC就失去了課程產生的必要前提。

SPOC是輔助課堂教學，而非替代課堂教學

不同於高等教育或是技能教育中的MOOC，基礎教育中的SPOC更加突出其對於真實課堂環境的輔助作用。胖胖老師認為在基礎教育方面，傳統課堂的成功在於與學生充分地面對面溝通交流，在於線下互動中貫徹的「以人為本」的教育思想。SPOC等在線學習方式雖然也提供了線上社交的功能，但至少現階段人機互動中的種種弊病是解決不了的，因而與其花費時間精力關注線上學習的效度與信度難題，不如明確SPOC等在線學習方式在基礎教育中的作用定位——輔助課堂教學，而非替代。

胖胖老師認為，SPOC的「輔助」應專註於課前知識點的預習指導與課後教學練習的分層分類輔導，發揮SPOC在多媒體方面的優勢來激發學生對於知識的興趣以及利用SPOC平台獲得學生學習數據從而提供更加有針對性的分層分類輔導。

但對於課上教學過程，胖胖老師認為即便是引入虛擬現實技術，現階段人機互動仍然無法取代傳統課堂教學。

SPOC是智慧教育的重要組成部分，但並非必定高價高門檻

在互聯網+大潮下，基礎教育領域內也掀起了一股智慧教育的熱潮，體制內外都有不少利用MOOC、SPOC進行智慧教育的技術與產品，並且SPOC的限制性與定製性的特點也成為不少教育技術企業實現盈利的著眼點，故而SPOC也被冠上了「高富帥」的標籤。

但在胖胖老師看來，SPOC並非是高價高門檻的「高富帥」，免費錄屏軟體隨手可得，一個手機也能輕鬆錄製微視頻，專業公司上萬元一集的微課製作費也並非必選項。SPOC的最大價值不是一節節視頻課、也不是顏值高功能強大的技術平台，SPOC的最大價值是教育者身份的重新定位與發掘。

是的，現有的智慧教育平台也好，慕課學習平台也罷，視頻公開課的技術能力是毋庸置疑的，名師教育資源也絕對豪華，但是不同於MOOC的公開性，SPOC更注重的是課程研發者和課程學習者的體驗，這種個體化的使用需求表明教育者的研發能力比技術、比資源更重要。

而教育者的研發能力在技術日益完善、平台選擇日趨多元的當下，更需要的是結合課程與學習者實際情況整合技術資源的能力，而這卻也是當下相關研究者和政策制定者所忽視的。

胖胖老師的智慧教育實踐已經進入第五年，《基於SPOC與在線合作學習的高中語文研究》課題也成功通過2016年上海市青年教師教育教學課題立項，「草根」胖胖老師會在頭條號、微博上分享研究感悟，歡迎大家批評指正。

如何聯繫胖胖老師：

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Mooc+SPOC的結合能夠解決高校在線教育的很多問題，包括教學質量的問題。

mooc是大規模在線課程（massive online open course），比較有名的平台有網易公開課、清華學堂在線、國外的coursera、EDX、等。mooc課程具備完整的教學環節：開課、上課、作業、反饋、討論、評價、考核、證書，很適合自學。

首先來看看mooc有什麼缺點：

隨著mooc平台上課程數量和學生數量增加，也引發了三大教學質量問題：1.由於課程沒門檻，而且學生基礎差別大，就會挫傷基礎較差學生的學習積極性；2.由於開放性讓學生學習沒有緊迫感，課程完成率不到5%；3.屬於純網路教學模式，教師不能很好的掌握學生學習情況，影響效率。

SPOC是小規模在線課程（Small Private Online Course），其中「small」是指學生規模一般在幾十人到幾百人；「private」是指對學生設置限制性准入條件，達到要求的申請者才能被納入SPOC課程。對於符合準入條件的在線學習者學習SPOC課程，有學習強度和時間、參與在線討論、完成作業和考試要求，合格後獲得證書。

SPOC是對MOOC的發展和補充，簡單理解為：SPOC=MOOC+課堂，不僅彌補MOOC在學校教學中的不足，還將線上學習與線下相結合的一種混合式教學模式，採用MOOC視頻實施翻轉課堂教學

SPOC主要教學過程是：教師根據教學大綱，每周定期發布視頻教學材料，布置作業和組織網上討論。學生在學習清單的引導下按照時間點完成視頻觀看、作業和參加討論。在課堂上教師進行課堂授課，處理網路課程答疑，並進行課堂測試。spoc利用mooc技術支持教師將時間和精力轉向更高價值的活動中，如討論、任務協作、和面對面交流互動等。

SPOC是融合了實體課堂與在線教育的混合教學模式，既融合了MOOC的優點，又彌補了傳統教育的不足。在進行SPOC教學設計時，需要注意網路教學平台只是知識傳授的載體，課堂授課才是鞏固教學效果和掌握教學節奏的關鍵。

更多內容可查看：解讀慕課（MOOC）、SPOC、微課、翻轉課堂的含義

不管是SPOC還是mooc，感覺任重道遠！國內學生在很長歷史時間裡習慣了傳統教學方式，總是很難迅速適應新東西！但，還是嘗試著去做，希望能將概念變現實吧！