如何看待益陽殺師事件？
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比較詳細報道的鏈接沅江三中發生一起學生傷害教師致死事件，目前犯罪嫌疑人已被控制！
2017-11-12 21:14:33 沅江市委宣傳部
大益陽客戶端快訊 11月12日下午4時許，沅江市三中某班學生羅某傑（男，16歲，沅江市草尾鎮人）與班主任鮑某（男，47歲，沅江市陽羅洲鎮人）發生爭執，羅某傑拿出隨身攜帶的彈簧跳刀刺傷鮑某，鮑某隨即被送往醫院經搶救無效死亡。目前，犯罪嫌疑人羅某傑已被公安機關控制，案件正在進一步偵辦中。
事件發生後，沅江市委、市政府高度重視，要求公安部門迅速偵破案件，公布事件結果，依法依規處理；教育部門和各學校要深刻吸取教訓，切實加強學生法制教育和心理疏導，加強安全防範和監管，嚴防類似事件再次發生；當地政府和相關部門要主動作為、密切配合，全力以赴做好善後工作。
目前，相關部門正在現場積極有序地做好事件處置工作。
更新 ，來自天天快報
11月12日下午4時許，(湖南益陽)沅江市三中(沅江市黃茅洲鎮)高三某班學生羅某傑(男，16歲，沅江市草尾鎮人)與班主任鮑某(男，47歲，沅江市陽羅洲鎮人)在學校發生爭執，羅某傑用刀具刺傷鮑某致其死亡。經過公安機關縝密偵查，11月13日，羅某傑因涉嫌故意殺人罪被沅江市公安局依法刑事拘留。11月12日，47歲的中學班主任鮑方在辦公室被刺26刀，在被送往醫院的路上，鮑方已經沒有生命體征。行兇者是鮑方所帶實驗班的學生16歲的羅軍，羅軍平時成績不錯，曾經多次在班上考第一名。
根據湖南省沅江市通報，發生在沅江三中的這起案件，系因兩人在辦公室發生爭執。
在此之前，羅軍曾對鮑方布置的作業產生抗拒。
羅軍目前已被警方控制，是什麼原因讓這個16歲的少年將手中彈簧刀扎向自己的老師，還有待進一步的調查取證。
刺師
學校辦公室里的血案
在很多沅江市第三中學的師生眼中，11月12日的那個下午和平常本沒有什麼不同。
按照慣例，封閉式管理的沅江三中高三每個月會放2天月假，每周日下午3點50分到6點50分放3小時的周假。
下午4點左右，一名學生來到教室旁邊的教師辦公室時，看到了倒在血泊中的1502班主任鮑方。
此時的鮑方倒在距離自己的辦公桌約有一米遠，雙腳在辦公室的一個角落，頭朝著門的方向。
學生急忙找到學校的老師王平求助，王平在震驚之餘，和老師們立刻撥打120並向學校領導彙報，同時找人協助救助鮑方、安撫學生。
幾乎同一時間，1502班的教室也亂了起來，右手拿著彈簧刀、校服已被血跡沾染的羅軍回到教室，徑直走到了同在1502班的鮑方女兒面前。
「我把你爸爸給殺了。」羅軍說完這句話，拿著刀又跑出了教室。
「同學們當時都很害怕，很震驚。」1502班學生李力說，當時留在教室的同學嚇得不敢出去看，鮑方的女兒緊追著羅軍跑了出去。
根據鮑方家屬的說法，羅軍再次返回了鮑方的辦公室，刺了鮑方頭部、臉部和背部。
隨後，羅軍把彈簧刀扔在辦公室，跑到走廊里試圖跳樓，最終被多名同學攔下。
傷逝
教師身中26刀後去世
趕到事發現場的王平被眼前的景象驚住了，鮑方「趴在地上，渾身是血，地上也都是血」。
家人說，根據法醫事後的鑒定，鮑方一共挨了26刀。
王平事後在網上曾經描述當時的狀態：「我不停地祈禱，幾乎是咆哮著喊路上的學生讓道，目送救護車出校門，一路狂奔。」
而此事最初呈現在公眾眼中的則是一段視頻，彼時受傷的鮑方躺在擔架上，可以看見腿上滿是血跡，一名黃衣女子趕在擔架前，讓圍觀者讓路。
緊跟在後面的是六七名男子，他們抬著擔架，直到將擔架抬到救護車上。
在擔架旁，穿著深藍色校服的女孩是鮑方的女兒，她一邊跟著跑一邊喊：「爸爸沒事，爸爸沒事……」
在去往醫院的路上，47歲的鮑方已經失去了生命體征。
鮑方去世的消息很快在當地傳播開來，已從沅江三中畢業的學生楚嫿說，當晚在高中群看到「鮑老師被學生用刀刺傷身亡」的消息，全身止不住地顫抖。
楚嫿是鮑方曾經教過的一名學生，在她的印象里，這個班主任「矮矮胖胖，平時總是笑眯眯的，很和藹」。
夏天軍訓時，鮑方怕學生熱得受不了，騎著自己的電車送來藿香正氣水，一人發一瓶驅暑。冬天流感，班裡同學有點小咳嗽，鮑方和在小學當老師的妻子一起熬了可樂薑茶給學生祛寒。
調班
剛為學生爭取助學金
在楚嫿看來，鮑方原本不會和羅軍有太多交集。
「我讀高二時，鮑方老師因為想親自教她女兒，要調去教其他班級，我們全班同學曾去校長室請求鮑老師留下。雖然高三沒帶我們了，但鮑老師在學校碰見我們時經常鼓勵我們。」
楚嫿說，鮑方此前帶的是14屆的高中班，2015年因為女兒上了高中，主動要求調到了15屆的班級。
正是這一年，羅軍進入了鮑方帶的1502班，最開始他的成績在班裡是二三十名，屬於中等。
由於學習刻苦認真，羅軍的成績進步很快，屬於典型的「突飛猛進」。在高二時，逐漸考到班級第一名，年級前十名。
學生李力回憶，羅軍平時沒有太特別的地方，和絕大多數同學一樣，早上一般6點半起床，晚上10點結束晚自習回到宿舍。他有些偏科，英語不太好，就隨身帶一本單詞書，有空就背背單詞。
李力說，羅軍平時生活非常節儉，一般學生的零花錢是100元一周，而羅軍每周只花20元錢，還包括早餐費，但他還會堅持買漫畫。他平時很愛看小說改編的漫畫，但是漫畫的細節和內容，並不與他人討論。
老師們都很喜歡他，班主任鮑方也對他關注有加，安排他坐在教室中間靠前的位置。
李力說，其實羅軍家裡在村鎮開診所，家庭條件相對來說還不錯，但鮑方還是為他爭取了助學金。
起意
一次並不偶然的爭執
「一個矮小的老師，面對一個手持利刃的高個子學生，毫無防備。」教師王平說，當羅軍被控制時，「能看出來他跳樓的時候不像假裝，他很害怕。」
不少學生對羅軍的評價是「有些孤僻，沉默寡言，沒有什麼朋友」。
「他平時愛在成績不太好的同學面前炫耀說自己又考高了多少分，但幾乎不和成績好的同學交流。」李力說，羅軍和舍友的交流也不是很多，不過他也有禮貌，見到比他大的人會叫哥哥。
多位學生回憶，事發前的一段時間，羅軍在學習上有些懈怠，曾被對他寄予厚望的鮑方批評了他好幾次。
在眾人看來，讓羅軍起意動手的是下午臨近放假時的作業。
李力說，當時班主任鮑方讓大家觀看一部勵志電影，並要求同學們寫完觀後感再放假。
羅軍走出教室，和鮑方說他不想寫。「他的聲音不大，但態度不好，很多同學都能聽見。」李力稱，班主任那時明顯有些生氣地和羅軍說：「不想寫就轉班。」
鮑方說完這句話就回到了隔壁的辦公室，之後羅軍拿著彈簧刀也走進了這間辦公室。
「抗拒作業」這一幕在羅軍一位同班同學眼中似曾相識。
這名同學回憶，在高三的一次語文課上，羅軍曾用刀在桌子上刻字，嘴裡似乎在念著「殺」字。
「老師要求他默寫，他不想默寫，然後老師就回復他『那隻能抄書了』。」這名同學說，當時看見羅軍拿出一把刀在桌子上刻起來了，「一邊咬牙一邊說『殺』」。
當王平再次在派出所見到羅軍，問他為什麼殺老師時，羅軍仰起頭，眼睛閃躲，沒有回答。
（除鮑方外，文中當事人均為化名 原標題：警方：沅江刺死班主任高三學生涉故意殺人罪拘留）
今天中午看到了微博熱搜，但是不到兩個小時就沒了，熱搜榜上全是一些娛樂新聞，這足以說明社會對於老師與學生，對於教育並沒有很大的重視。即使出了這麼大的問題，大家除了唏噓幾下根本沒有任何反應。我是湖南師範大學的學生，來自沅江，很多校友都和我考入了這所學校，想著學有所成之後當一名出色的老師。不知道她們是否會因為這件事而改變自己的想法，我只知道自己很怕，老師的權利在一步步被剝奪。事故一旦發生，學生永遠被安上弱勢群體的稱號，覺得他們是未成年人，心智未成熟，未來還有很長的路要走，應該被原諒。而老師呢，權利沒了就沒了，命丟了就丟了，除了家屬會一輩子銘記這痛苦，沒有人再去關心了。現在對於教師的要求越來越高了，工資沒怎麼見漲學生和家長的要求和投訴卻一天天多了起來。也許以後教師也會成為一個沒人去做的職業了，吃力不討好的事，為何要去做呢
轉發被害老師同事的肺腑之言：我還在監考！說我不負責也好，不認真也好，扣工資也好，我真的沒有心思沒有心情監考！昨天那25分鐘就一次次重現！16:14，接到學生報告，我不知道結果，但那句「鮑老師被學生捅了」足以震撼，我開始打電話向領導報告，請家長撥打120，同時竭力呼喊樓下老師，我安撫學生，協助救護，多想，一切還來得及，我不停地詢問，還有多久，醫生還有多久到達，快點快點啊……我不停地祈禱，鮑老師會沒事的，會沒事的，然而……16:25分，擔架上的鮑老師渾身鮮血，伴隨著愛女一聲聲「爸爸，冒得事」的呼喊是那樣觸目驚心，我幾乎是咆哮著喊路上的學生讓道，目送救護車出校門，我一路狂奔，幾乎和救護車同時到達醫院！16:39分，醫生接下擔架上的鮑老師，宣布：沒有氣息了！霎時，我感覺天塌下來了！怎麼辦？怎麼辦？把鮑老師送到三樓，人群聚集，我憤怒，悲痛，悲哀，流淚……卻無能為力！
他嬌小而多病的妻子嚎啕大哭聲，他已讀高三的女兒，眼睜睜地目睹血泊中的父親，那一聲聲「爸爸」是那麼清晰，那麼讓人揪心！事後去派出所筆錄，聽那向我報告的學生說，他進去看到鮑老師趴在地上，渾身是血，地上也是血，鮑老師離自己的辦公桌比較遠，腳到了辦公室角落，頭朝外趴著，應該是沒處逃了吧！是啊，想想，一個矮小的老師，面對一個手持利刃的年輕高個子，毫無防備，一直的師生，沒有任何徵兆，早些天還給了他胡楊助學金，一個自認為的愛學生，如今，卻想要了自己的命，那是多麼無助，多麼無奈，多麼心痛啊！辦公室沒人救得了自己，那一刻，老師心中該有多後悔啊，後悔自己對學生教育的多此一舉！事後，我們首先想到的是安撫學生，我們也這樣做了，如今，學校似乎一切回復正常！可是，每個老師心裡的痛誰又知道？昨天的此時此刻，鮑老師應該還在為怎樣上好一堂課，怎樣激勵學生努力，怎樣疏導學生心理而努力吧！今天，此刻……多想放兩天假，多想去送送我們的同仁，關心學生理所當然，誰又來關心我們教師？安撫我們教師？此時此刻，無聲的流淚是那樣讓人悲痛！更讓人無法承受！能暫時不上班嗎？不是說教育有問題嗎？不是說都是教育惹的禍嗎？可以不教育了嗎？放假吧，放兩天假就好，我和我的同事們需要調整，也想去送送同事！ 我也不知道說什麼，只是覺得很難過，一名市級優秀教師被自己的愛徒殘忍殺害，讓多少老師心寒，會讓多少想成為老師的有志青年止步。只願逝者安息，兇手得到嚴懲吧。沅江三中是我的母校，它是一個省示範高中，封閉式管理。
嚴格是真的，一般是放月假，周末放三個小時，老師們對學習和戀愛這方面都管的很嚴，每天晚上都會有老師打著小電筒尋找偷偷戀愛的學生。對學生很盡責，每天晚上熄燈之後，還會安排老師進行巡邏，因為之前有發生過小偷藏在寢室里的事情。一直到晚上凌晨一兩點鐘才會回家睡覺，早上六點四十就要跟我們一起上早自習。 但是其實有的時候也會放縱一下我們，比如我們在高中畢業之前會撕書丟卷子，趁著老師開會不在的時候，事後也只是對我們進行了口頭的批評。 以下是我根據同學得到的信息。 這位學生父母離異，父親是個鄉鎮醫生，母親暫不知道。平時成績不是很好，轉入鮑老師班之後，努力學習成績進步很大，老師對他寄予厚望，本質是一個很努力但不是很聰明的學生。後來鬆懈了，成績退步，讓老師很失望，於是對他要求更嚴格了。 鮑老師曾擔任我高中三年的化學老師，人很好，很敬業，每次上課都會提前來備課，回答我們一些不懂的學業問題。矮矮胖胖的，總是笑眯眯的，每次在走廊上或者路上碰到他，叫他一聲都會很真誠的笑，不會敷衍。在我們班級同學心中口碑很好。
還是有很多人都愛您的，您一路走好，別回頭了。
我在讀本科時，曾在學校浩瀚無垠的圖書館裡翻出過幾本《犯罪心理學》。通過那幾本教材，我才知道原來有一種天生就是罪犯的人。這種人偏激極端，思維特殊，似乎叫做「反社會人格」。
從此，我知道了，有些人是惹不起的。
後來當了高中老師，我班裡也偶爾會出現性格怪異的學生，我的對策就是：不批評、不開玩笑、保持距離、出了任何問題馬上找班主任或年級主任——我活到了現在。
從目前的報道來看，這位殺人的同學顯然是遊離於正常社交圈的，而且極端地自卑（如找差生炫耀成績，不和好學生交往等）。這位班主任大意了。每次發生這種事，總結完傳達下來就是要求學校和老師不得批評學生，不得打罵，要給學生進行心理疏導……彷彿學生一點錯都沒有，錯的都是老師……
早就看開了
有些人，他就是畜牲，跟教育無關，別總拿教育來背鍋了
明明是家庭環境的影響，是熊父母導致孩子心理不健康，偏激自私，卻把責任一股腦推到學校和老師身上……我呸！
殺師的不常見……但有心打老師卻沒膽下手的學生可有的是
所以別管了，愛咋地咋地吧
政治敏感的界限到底是啥標準？
知乎到底啥時候完蛋……別拿教育、高考背鍋，這種人如果輟學打工去，早就因為捅死人進去了，當然也有可能被捅死，社會可比學校嚴酷多了。
同時感覺老師又向醫生的當前境況前邁進了一大步。對，所有都是老師，學校管理不到位，其實我很好奇，難道每個人的心理狀態，或者各式各樣的人不都是有一定比例的嗎？跟所謂的教育有毛關係？
然後各個部門開會總結，學生就是最大，說不得，碰不得，最後課堂紀律亂，就是老師無能，如果鴉雀無聲了，就要冒著被捅死的風險。 最後一句，珍愛生命，遠離教育界。我覺得很諷刺
攜程老師喂孩子吃芥末鬧得沸沸揚揚關注回答眾多這次學生殺了老師似乎大家很冷靜而且還有人覺得老師說話太重才被殺有人覺得孩子被逼急了
你跟我說一個隨身帶彈簧刀的孩子無辜？呵呵寒心聲明：不服的來評論底下撕啊！！！別偷偷偷摸摸陰陽怪氣的！
我算看透了 死再多的老師也得不到社會的關注，得不到政府的重視，甚至都得不到教育主管部門的支持。案發第二日百度搜索排名已出前十。。。
行兇動機目前還不清楚
不過，我可不希望我身邊的人都藏著彈簧刀
不怎麼看待，
這是犯法，是犯罪，是謀殺。且該學生應已年滿16周歲，需要負刑事責任。另實名反對某圖倫加的回答以及他在某些答主評論區裡面的評論。（下圖不是我）由於截長屏，所以馬賽克不好打，所以就不打了
在事情出來之前誰都不知道誰錯了大概都是無辜的就算是誰錯了也罪不至死看得出來老師平時是個很努力很好的老師學生平時是標準的「好學生」為何會導致如此慘劇至於給學生進行心理疏導看似只是在救學生其實是在救老師導致這一切的只是壓抑在學生心裡的一個惡魔心魔通過控制學生的手殺害了老師體制通過控制老師的手殘害了學生每一個老師都希望學生能夠健康成長我很不喜歡應試教育，但我不得不承認如果沒有應試教育這個社會會變的很不公平。同時我在跟我的教師朋友交流的時候也能感受到他們內心的無奈。老師就像教育體制的木偶學生就像變態內心的木偶木偶和木偶最後兩敗俱傷，只有某個惡魔的魂魄在仰天長嘯。希望這個操縱木偶的人，能給木偶一個較為獨立的靈魂。建立學生的心理疏導機制，刻不容緩。我希望，會有那麼一群人，帶著足夠的熱情去做這件事情。我不希望在不久的將來，心理輔導仍然是一個遙不可及的夢。我也不想看到大門緊鎖的心語笑顏室和滿面冰霜的兼職心理老師。我也不希望再看到有人大聲的在公共場合對患有心理癥狀的學生大聲恥笑。我真的真的不想再看到，那些因為地處較落後地方的孩子，因為沒有心理輔導而在深夜的被窩裡痛哭流涕。我希望能有老師能對學生有足夠深入的了解，及時的發現問題進行疏導。他們只是需要一個樹洞一個可以讓他們放心的讓自己靈魂安家的地方青少年的心理健康問題，真的是個天大的問題只是因為平時波瀾不驚，所以無人重視不知道可不可以有這樣的組織或者工作，我願意奉獻出我的一點微薄之力。@共青團中央真的不想再有這種悲劇發生了。
一起故意殺人案，什麼信息都沒有，因此無法看待。
不過可以主觀臆測一下：
這個事件很可能是兩個當事人間長期矛盾的總爆發。知乎上急著定性、給學生扣上人渣的帽子，其實不妥。
一個「成績優異」的好學生，在一個管理很嚴格的學校里，為什麼會隨身帶刀？其實是值得玩味的。
高中生在這麼個大環境下，心理壓力大，思維又不變通，想殺人或者想自殺的太多了。社會不關注學校不關注，最後釀成慘劇的這不是第一次也不會是最後一次。
（或者換個公知體：是什麼樣的壓迫和絕望才讓一位好學生舉起兇器？）
如果教師有一把槍，在被襲擊時立刻掏槍反擊，那麼死的一定不是這個教師。
吐槽完畢，說正事。
在目前這個階段，學生和教師的衝突不可避免，校園內有攻擊性的「壞學生」也是無法抹除的客觀存在，但是我們可以通過一些行之有效的手段，將這種暴力襲擊事件的傷害降低。
不，我說的不是事後的輿論管控，不是各種慰問祈福高談闊論，我指的是更老土也更實際的，「手段」。
更專業的安保人員，學生隨身物品檢查，對暴力犯罪實施者的隔離驅逐，以及反應迅速的急救力量，這些都可以把一場無可挽回的慘劇轉變為「衝突事件」，不那麼血淋淋，不以死亡為收場的衝突。
我們生在一個和平的時代太久，以至於忘記了和平不是沒有代價的。某些強制手段，就是最普遍的代價。
完全沒有必要上升到師生關係，教育教養問題等等層面，這就是也只是一起殺人案件，每一個殺人犯都有各種心理問題，成千上萬的人群中必定會有這樣的人存在。
其實我不是很好奇兇手的過去，雖然過去的經歷基本上能決定一個人的性格，繼而影響一個人的命運。我在思考的是，當時究竟是為什麼起的衝突，而衝突的根源是什麼，以至於這個平時看起來比較孤僻，成績優秀的人，會拿起摺疊刀悍然殺死了自己的老師。駭人聽聞啊，如果真的只是因為老師喊他去做作業，他實在不想寫，也大可以用別的方式表達自己的不滿，問題是，這個少年，是為什麼突然就起了殺心，拿起了隨身（注意是隨身）帶的摺疊刀，殺害了對自己還很不錯的班主任呢？事情可能比我們想像的要糟糕一點，我猜測這件事只是一個導火索，既然是隨身攜帶摺疊刀，可能是早有預謀的，雖然不清楚是準備自殺還是殺人，但是已經存在了這種傾向。可能日復一日無聊又重複的高中生活已經磨去了他對生活應該有的態度。我有種不寒而慄的感覺，以後這樣的情況會不會和醫鬧一樣普遍，有誰去保障受害者以及他們親屬的權益呢？應試教育給了他們走出大山改變人生的機會，但是也可能過早地毀了他們的人格，毀了他們的人生。這個時代師生到底應該如何相處，應試教育該怎麼走下去，值得深思。
昨天正好看過他學長 @李大仁 寫的一條，下附連接：
你的身邊發生過哪些真實可怕的事情？李大仁的回答
以及作者聽到的同學說法：
據說這個學生成績全班第一，有點精神病
心理疾病，會讓人容易走極端。其它不評價，只是想說成績第一不代表這個人有能力，不代表這個人是好人，不代表這個人品德好，不代表這個人很優秀。
昨晚把這個發給我媽看，她很生氣。16歲，要負刑事責任，
退一萬步說，關30年，出來也廢了。
下附一張新聞圖，見血慎入。
。。。。。。
我曾經也是沅江三中的一名學生
目前我的朋友圈空間已經被這件事刷屏了我們學校在沅江市也是重點高中，屬於管理比較嚴格的日常有專門的教導主任抓傳遞盒飯玩手機談戀愛之類的，相信很多重點高中都一樣，一旦抓到肯定是後果很嚴重的，輕則檢討記過，重則請家長開除我在校時就略有耳聞每年高考結束前後幾天學生痛恨的教導主任之類都要乖乖躲起來，不然少不了一頓毒打（反正我高考那段時間是沒見到教導處的人）不過讓人意外的是被捅的是學生中有口皆碑的鮑老師，還讓人意外的是兇手是平時成績優異的好學生，不過學習壓力過大學瘋了這種事在我們學校也不是沒有發生過願逝者安息，兇手能得到應有的懲罰不明白，為什麼在中國很少提及家庭教育。性格孤僻怪老師？道德淪喪怪老師？有一個很奇怪的現象，整個社會沒人關心誰來教孩子怎麼做人。一旦老師與學生之間產生矛盾，社會的批評一般都是指向老師，覺得學生是弱勢群體。老師的錯誤會被放大，而老師的辛勤勞動大概總是要等到若干年後才能被學生理解。古代尊師重道，現在殺師輕道。一個又一個關於老師被害的新聞已經讓處於教師崗位的人人心惶惶，事情發生後，懲罰學生，安慰老師家屬，然後呢？
如此敬業，如此優秀的老師慘死在自己愛徒刀下。需要反省的是老師？是學生？還是教育職能部門？還是政府？還是我們的法制體系？願：逝者安息！
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