助教應如何對待作業抄襲的情況？

01-09

這學期當助教。剛批改了一個程序作業，發現29%的同學存在抄襲/被抄襲嫌疑！我想問的是：對待作業抄襲應該嚴厲處理嗎？
要是不管，其實可以更輕鬆，還省點時間少操心。但心裡又不舒服，覺得對其他同學不公平，更重要的是助長了他們這種不良學術風氣的發展。
要是管呢，同學們又不開心，明年可能就更少同學選這個老師的課了。

學aew老師的方法：針對作業版本給分。

比如仨人共用一個版本，而這個版本得分90，那便他們三人去分這90分。

我理解是助教把自己當成警察和檢察官就好，收集證據，報告給任課老師。老師才是法官，你讓老師來決定如何處理會比較好。

為了節約「司法成本」，在case比較明顯，很容易判斷，在徵得老師同意的情況下，我一般是這麼做的：作業成績給零分，不作任何解釋。

如果學生心虛，不來找，那這個零分就算懲罰了。

如果學生來argue，那我就好好舉證據，擺事實，如果我是對的，那還是零分，順便還能教育一下。如果我錯了，那就尷尬了，好好道歉吧，下次認定抄襲時候更謹慎一點。

有時候A說B是在A不知情的情況下抄襲，那就把A的成績弄成正常就行了。

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我是不是答得有點偏題，汗。你要是問我支不支持重罰抄程序的學生？怎麼說呢，重罰我是不支持的，要給人改過自新的機會唄。

而且講道理，很多時候我是沒法百分之百確定是不是抄襲的，如前文所說，罰錯了會很麻煩。

我帶過的助教課基本都是計算機實驗課，從簡單的C++入門編程，到給Arduino編程，再到用彙編語言編程，一般帶一個實驗就是整整一下午3-4個小時。但無論是美國還是加拿大，算下來帶一門助教課一學期(3個月左右)也就3000美元左右。為什麼要提到錢...請接著往下看。

我面對抄襲一般有兩件事情考慮：

1. 我對於基礎課的抄襲/作弊更嚴厲，對於高年級的學生相對寬鬆一點。我個人的觀察是抄襲一般在大一大二的基礎課多一些，年級升高以後就相對少了。原因之一可能是因為高年級課程抄起來難度大，二是因為不適合這個學科的人都已經換了專業。此處沒有替抄襲者洗白的意思，但我也理解大四一學期五六門高階專業課很多人其實是很難面面俱到，可能會「借鑒」一些同學和網上的資料。只要別抄的太過分，我一般睜一隻眼閉一隻眼就過去了。而低年級的時候，我覺得課程也不難，工作量也不大，而且剛入行就抄，實在是要重罰。

2. 我也看教授的風格看人下菜（非常世俗不建議大家學習）。這個地方需要科普一下，不是每個教授都願意被牽扯到處理學術不端/學術作弊這件事情裡面。很多年紀大的教授或者對講課沒興趣的教授真的是喜歡多一事不如少一事。我就遇到過倆白人老教授對講課絲毫沒有任何興趣，基本上能取消的講座都取消，實驗課基本不出現，考試還有小測驗都讓助教全權批改。

2.1. 如果我當時帶課的教授是一個比較負責，認真嚴謹的教授：

先不給抄襲者成績
把抄襲內容轉發給教授，標出重複的地方
提出幾點我的處理建議，詢問教授的最終意見，或者建議讓學生去直接見他

至於處理建議，如果抄的不是特別嚴重，比如從Github上面抄了部分代碼，一般也就是本次作業零分。如果是照抄一字不改，或者班裡面多個人互相抄襲，這種情況我一般都等教授怎麼說。我見過較真的教授會真的直接掛掉這個學生，甚至向學術委員會報告。

但我很少直接就給出決定，原因是：1. 學生有時候覺得助教好說話，有時候撒潑打滾博同情或者威脅 2. 有些學生還會倒打一耙，到教授或者系裡面去告御狀 3. 累

2.2. 如果我當時帶課的教授是那種完全混日子的教授：

選項1：裝作沒發現抄襲，最多是工作失職
選項2：把學生叫來問他自己怎麼看，商量個結果。一般最嚴厲也就是當次作業0分
如果是選項2，事後跟教授知會一下大概什麼情況，不深入討論內容（他也不想聽）

為什麼這種情況處罰這麼輕？真的是因為我見過那種想大事化小小事化了的教授，搞得我自己最後也很尷尬。如果你發現教授自己都不願站出來給你說話，死磕到底一般真的耗時耗力，還有可能無疾而終。

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總結，抄襲絕對是不對的，不用洗白更不值得同情。但當助教的時候大家都是窮學生，有自己的課要上，研究實驗要做，沒有經歷也沒有本錢耗到跟學生撕逼上。上面說了，帶一門課一周至少得花一個下午而且也賺不了什麼錢，而更多是責任和義務。如果連拿著終身教職的大教授們都不願意站出來，作為一個呆在異國他鄉的普通學生還是要權衡。

但我這個回答的三觀的確不正，也不是什麼高明的解決方法。如果將來我還有機會去教書，我肯定堅決把抄襲者送到學術道德委員會上去。

反正我也基本也沒機會當教授了(手動滑稽)...

8月18號:

Dear student,

Please find attached files related to the second quiz

(your source code, your outputs, the commands and expected outputs, and your

score). In case your results file indicates that a penalty has been applied

(that is, the penalty field is not blank), this means that you are of the 30

students or so who have been caught for plagiarism. As I have better things to

do than detecting and penalising cheaters, next time the procedure will be

different: I will simply follow university policy, that is, send the evidence

to the relevant authorities who will take appropriate action (with as an

outcome, more serious consequences than just losing at most a couple of marks).

Best regards,

Eric Martin

8月25號:

Dear student,

Please find attached files related to the third quiz (your

source code, your outputs, the commands and expected outputs, and your score).

For the last quiz, I wrote in relation to plagiarism:

"As I have better things to do than detecting and penalising cheaters,

next time the procedure will be different: I will simply follow University

policy, that is, send the evidence to the relevant authorities who will take

appropriate action (with as an outcome, more serious consequences than just

losing at most a couple of marks)." Unfortunately, some of you, too many

of you, just don"t get it. I indeed have better things to do than wasting time

dealing with plagiarism, and I am anyway expected to follow University policy.

So I did what I said I would do, I sent the similarity reports to the relevant

authoritis, and it is now off my hands. If you have cheated as evidenced by the

similarity reports, then you will be contacted at some point, and you will have

to deal with the consequences. To emphasise the obvious again, as I have

received a number of irritating emails whose authors pretended not to

understand what plagiarism means: it is when a large fraction of code in two

submissions is *absolutely the same*, possibly up to a few mechanical,

amateurish transformations meant to make the submissions look different

(probably making the case worse). Of course working in a group, sharing ideas,

talking about algorithms, writing pseudo-code and even bits of code together,

helping each other, is very good, it is encouraged, and it cannot possibly

result in plagiarism. For plagiarism to happen, a student needs to have access

to another students"s file to submit it as such, or copy and paste almost all

of it, and then possibly mechanically rename variables or doing any stupid

stuff of that kind.

Best regards,

Eric Martin

這不是助教啦，是老師自己發的啦。反正就是第一次0分，第二次交給學校處理。

個人認為澳洲的學校還是太手軟了，要是在美帝說不定有些人已經被開掉了.......

其實有時我也很無奈，自己率先把老師布置的程序作業寫完，然後周圍就有同學從你要代碼，交上去就成了雷同，讓我有苦說不出，還有課程設計五個人一組，我是組長，然後就我一個人做，其他根本不會做，做出來之後，答辯的時候還要給老師說分工，我還要盡量做到分配均勻，但是從評價角度來說，這課程設計要是一個人做的東西可能覺得還可以，但是五個人一分配，老師覺得就會比較簡單，畢竟一個星期時間太短暫，建議是個人作業時，看提交順序，先交的肯定不是copy的，後交的跟前面交的有雷同，必然是copy了，畢竟別人從我們要代碼的時候，不好意思不給

作為一個經常抄作業的人，看到前面的答案真是嚇得小心臟撲通撲通，久久不能平靜。本人現在大三，一直秉承著大一時力學老師說的「作業嘛，抄著抄著就會了」的理念。老師們都會告訴我們同一句話「作業不會，可以抄，但你至少得能看懂答案，在自己理解了的基礎上去抄。」瞬間覺得老師們都好懂我們。。。說說我寫作業的過程，首先，自己看題，會的當然自己寫啦（但寫完首先是看答案，看寫得對不對●﹏●不對就改，改到正確為止=_=），不會的先翻翻書或者參考資料看看有沒有類似的題，有就更好啦，如果沒有就直接看答案了，但在下手抄之前，先把答案看懂，然後，自己寫或者直接抄（要視難易程度而定），當然也有直接拿同學作業本抄的時候（助教說上次批改過的作業下次就不改了，但為啥又改了我的，我是抄同學的好么，一模一樣好么～～）。我們最終想要的作業就是要保證每道題至少答案是正確的，誰叫助教是按照答案的正確率來評判的捏（為了A+我們也是蠻拼了=_=）。在這其中我眼睜睜的看到過很多不公平，有不願意抄作業的學霸，明明寫得很認真可是只能得B，抄學業的人每次A+，作業關乎平時成績啊啊啊！（不想吐槽了～～）。。。最後，我到現在從未掛過科，期末成績都還算不錯。這學期學量子力學和電動力學，作業還是會一抄到底的。。。然後，我想問問助教們，你們知道平時成績是按照期末成績來的，還是按照平時作業和表現來的么？……●﹏●……果斷匿了

平時成績給0分，取消該科考試成績，以處罰學術行為不正

當然處罰的決定權應交給教授，你只能做到建議

把自己的經驗分享給大家，我不是助教，我是被教授抓包，來分享一下教授的處理方法。也給在國外上學的同胞提個醒，作業寧可不交都別抄。

先交代一下背景。深知最容易被抓包的就是code，交code的作業我都是一行一行馬的，不敢馬虎。這門課是理論課。3% weight 的小作業需要一小段code出個數值，我從git上面直接擼了一段，看出的數值沒錯誤，就接著做後面的，然後直接交了，壓根沒多想。順便做個鋪墊，樓主是個膽小鬼加淚包，看韓劇玻璃心碎一地，看虐貓新聞哭的鼻涕橫流，慫的不行。。。

作業交上去兩周多分數都出了，突然收到教授郵件，說那段code是抄的，還附了git的鏈接，並表示這門課必掛無疑，同時邀請我聊一聊這件事，來決定是不是上交給board of examiners。當時看到郵件直接嚇傻了，心裡無比恐懼，想著我是不是準備拎著箱子回國了。趕緊谷歌學校對作業抄襲的處理，根據嚴重程度停課最多一年或直接開除。我哆哆嗦嗦的給教授回郵件，承認我用了那段code，並且試圖rewrite，但是看結果正確就沒改，願意馬上立刻和教授喝茶！

教授秒回約第二天上午喝茶。在之後的一天我都在坐立不安中度過，擔心老師告訴board來調查，完全沒心思做任何事，負能量滿格，bug都不能讓我更難受。

第二天在約好的時間到教授辦公室，教授開門見山說，你承不承認你cheat。我趕緊解釋當時是以為這段code不是重點，我要理解錯了assignment的意思balabala，然後教授並不買賬，說我認為你的情況就是cheat，你要是不承認那就讓board來決定，你要是承認我們就來仔細說說這件事。雖然當時極度緊張但是見風使舵我還是懂的，我趕緊說是的我複製粘貼的，我認識到自己的錯誤是巨大的，然後淚包樓主居然沒忍住就哭了。。。。。哭了。。。。。我自己都覺得好尷尬啊可是忍不住啊，要是遣返了怎麼有顏見爹娘。

教授估計也嚇一跳，因為學生哭了在學院里算教學事故（這也是後來一個博士學姐告訴我才知道的，但我當時真不是故意拿這個威脅老師的，也不是賣萌！！！）老師又講了一些話讓我認識到cheat的嚴重性，並且培養no zuo no die的意識。我解釋說我原來對這件事的認識不夠，但是這件事給了我一個大大的教訓，昨天收到郵件後我一直在查相關的case巴拉巴拉，說完之後感覺教授的神情有所放鬆，我大概明白他並沒有想告訴board，只是想讓我明白cheat的後果，並且給我一個教訓。後面他又強調了這件事情的嚴重性，懲罰是讓我給他發個郵件承認錯誤，並且多做一個額外作業，自己做。

這個教授很會做人，喝茶結束前跟我說，他知道這件事給我很大的壓力，希望我不要責怪他，他也為我感到難過，但是他必須這麼做，我趕緊說是我的錯，老師不應該feel bad。

到這裡事情就結束了，我是大意犯錯，但是也躲過一劫，只要不告訴board我就謝天謝地了，多做好事攢rp吧。

睜一隻眼閉一隻眼

先警告，不聽報告教授

作業可以抄，測驗不能抄。因為作業是留的自我練習，目的主要是鞏固知識，提高掌握度。而測驗的主要目的是水平考察。

在每道題中加入一個關於學生學號的變數，這個變數由一個漂亮的hash函數算出。這樣每個人的題目都不一樣，如果發生抄襲還能知道是誰抄了誰的。

這學期改組合數學的作業，乍一看，寫的都差不多，全部撕毀的心都有了。

直接給零分不是很現實，現排名第一的答案處罰太嚴厲，因為抄的人有不少，而且也很難判斷出誰是原創

上學期做助教時我是這樣做的：對於所有相同的作業給分都適當減少一些，不會太多，但是也足以讓他們的分數在這一次的作業中和別人有一定的差距

我知道這個問題已經過了，但還是想來答下。(&>_&<)

助教其實個兩難的位置，如何平衡學生和老師很關鍵。我覺得沒必要在平時成績上摳這麼嚴。作為一個學生，很多人其實只是為了湊個學分，拿個差不多的成績就行。你睜一隻眼閉一隻眼，平時成績放放水，給夠基礎分，大家會感激你的。期末考試評分可以嚴格一些，按正常程序來，別看學生平時弔兒郎當，期末他們還是會重視的。這樣的話，絕大多數人是不會掛科的。即使掛科了，也怪不到你頭上，你還能在學生間落個好名聲。另外，掛科人多了，你老師也不好看啊，你老師反而還會覺得你這人認死理，不懂變通:)我也遇見過幾個特別嚴苛，認死理的助教，背地裡大家怎麼評價他們的我就不說了。

總之，你真的沒必要因為這個去得罪人（不要小看學生呦），吃力不討好。祝好！

抄襲無非就是不想做。既然不想做那就不要做了，提高期末考試這種比較公平的分數的比例。要是抄襲直接給0分，懲罰其學術不端正。

人家畢竟還辛辛苦苦的抄了，總比沒交好，看心情給分，你也說了怕下次大家不選這門課，說明是可選可不選，其實也是為了修學分，平時就放水，期末的時候，結合出勤和平時成績分，雷同的一律扣除十分二十分，然後在倒霉的裡面抽幾個掛科，這樣的結果就是有的人僥倖過了，有的人倒霉掛了，最終決定的仍然只是平時的表現，好學生為了刷績點是不會止步於此的，抄襲的學生及格分萬歲。又不是小學生，學不學靠自己，你就不要大意的扣分拉黑名單吧，提前說明，他們就不敢了。