《三體》帶給你的感悟，或者你對《三體》的感想？

01-09

想知道大家讀完《三體》三部曲後的想法。

貼一篇專欄書評吧：[每周讀書七十六] 劉慈欣——《三體》 - 每周讀書 | 楓言楓語 - 知乎專欄

「黑，真他媽的黑。」

2010 年劉慈欣的《三體3》出版，在推特上曾引發過一陣熱潮，當時我很好奇大家都在討論的「三體」到底是什麼，於是便看了《三體》第一部，那時候，《每周讀書》剛寫到第六篇。

一晃眼 5 年過去了，終於把三部曲全部看完。放下書本，藍色星球在廣袤無垠的黑暗空間中懸浮的影像卻久久不能消散，以極高智慧生物的上帝視角回望銀河系，回望整個宇宙的場景每每不能忘卻。在地鐵上捧著張愛玲的《小團圓》卻讀不下去，思緒竟無法重返地球。

三體中的舞台大，真他媽的大，三體中的世界黑，真他媽的黑。作為一部太空史詩，《三體》的世界構築在宇宙文明的生存競爭之上，作家把這個基本定律總結為兩點：

生存是文明的第一需要
文明不斷增長和擴張，但宇宙中的物質總量保持不變

討論這兩點在現實中是否成立是沒有意義的，就像討論阿西莫夫的機器人三大定律是否成立一樣。如果讀者並不接受這種前設，那麼作品對於讀者已興味全無，而一旦接受這種前設，作家構築的世界就是一個邏輯自洽的世界，在這個世界之上，你盡可天馬行空，自由徜徉。

提到《三體》，讀者印象最深刻的大概是作品的「宏大」，這種「大」體現在時間與空間的宇宙尺度上。除開第三部結尾時敷衍式地幾句話寫完幾億年的時間，單論情節集中的部分，時間跨度也在幾百年上下，空間跨度則在太陽繫到三體的半人馬星系左右，是遠超出普通人類一生的時間，是難以想像的太空的廣度。於是作品帶來的震撼也是成倍的，但這種大跨度也容易給讀者帶來困惑。

所以作家選擇了以公元紀年的人物作為主角，並且到第二部故事發展開始加速時，給予了人物「穿越時間」的能力——冬眠。第二部的主角羅輯就利用冬眠直接躍進到與三體人決戰的時刻，到了第三部，故事時間加速更快，主角程心頻頻進入冬眠狀態，只在關鍵情節觸發的時候才蘇醒。如此一來，主角與讀者擁有相近的知識和體驗，故事中「未來」的技術以讀者的角度進行解釋就自然而然，甚至無關緊要的部分可以用主角的視角直接略過。這點在第三部體現尤其多：儘管時間都在「未來」，但大部分出場人物都是公元人，似乎「未來人」僅僅是作為「群體演員」而存在。

這種人物刻畫不足也是《三體》為人詬病之處，畢竟《三體》的「硬科幻」部分精雕細琢無可挑剔，大情節上跌宕起伏，雖是俗套的文明生存抗爭，卻屢屢出人意料，所以只有人物部分是最好下手開罵的了。這就好像普通人沒接觸過代碼與產品設計，想要批評一個產品做得不好，往往只能動用「怎麼也懂一點」的「審美能力」來指栽「配色難看」云云了。

不過《三體》中的人物刻畫確實差強人意，尤其是主要女性的角色，蒼白無力毫無血色。比如第二部中羅輯的夢中情人庄顏，作者極力想要打造一個小龍女式的超凡脫俗的完美女性，卻只給出了一個乾巴巴極不自然的提線木偶，與金庸的小龍女相去甚遠，最終這位女性角色也是草草收尾，一筆帶過。相比之下，第三部的主角程心，雖然被大批讀者圍攻，形象也還是那麼單薄比旁白好不了多少，但至少這位女主角能夠給讀者留下「恨」的印象，已算不錯的成就。不過我想，《三體》中構築的宇宙已經這麼黑，這些光明的女性角色再白紙也是必須的平衡。

這個黑暗的宇宙中，有無法想像的重複著空曠的四維空間，有展開起來無窮無盡的二維平面，有無數個「神」一樣的智慧文明，然而根據《三體》的基本設定，這個世界只能是絕望的——宇宙就是一片黑暗森林，走在森林中的人們手中拿著槍，一旦發現目標，不管是老人小孩還是老虎猛獸，統統一槍斃命。《三體》故事越往後就越絕望，太陽系終於消亡在二維空間之中，作者再不吝惜時間，故事發展加速加速再加速，短短几句話之間穿越幾百億年。我想大約作者也絕望了，再怎麼掙紮下去，結局都是一樣的，宇宙終於會在黑暗森林之中死去，是絕對的死去。

《三體》無疑是一部浪漫主義作品，它如同一部精心策劃的大片，用盡一切人類能夠達到的技術水平雕琢畫面，再普通的戰爭題材也好，一旦把故事搬到時空超乎想像的太空之中，帶來的震撼都是加倍的，然而作者的悲觀主義也加倍了。我不去想這種黑暗森林的設定是否符合現實，但假定我是面對黑暗森林的地球人，我大概會同那些「群眾演員」一樣一時狂歡一時悲慟，面對無法回頭的星際遠航，我也會同飛船上的軍人一樣決絕地消滅自己的戰友，這就是黑暗森林的悲哀，站在這個角度上，我覺得故事的主角們已經是「神」了，他們代表的是人類的道德律，是人類獨有的「愛」，若失了這些近乎頑固的堅持，人類將不再是人類。

然而我們畢竟不是主角。

黑，真他媽的黑。

15.05.23/凌晨

於自宅

寫下我對羅輯的看法：

曾被萬眾追捧，也曾被千夫所指，但他心裡明白，自己在做正確的事。

我是一個很在意他人看法的人，羅輯告訴我：不要讓讚美或者唾棄改變自己的意志。

走自己的路，讓別人說去吧。

借題主寶地答一下。

這算是讀後感吧，就好像以前讀完《愛的教育》後要寫的那種東西一樣。我看書很快也很籠統，這使我並不能記得住所有的細節，我只想談我想談的，就仿若兒時半夜起床撒尿在院子里抬頭仰望漫天黑夜，忽然看到的亮起的星，很亮很美好，讓人情不自禁的想要舒舒服服的打個尿顫。

高中畢業後的這個暑假，在一顆槐樹下擺地攤，以至於我的kindle上面時常落滿了黃色的槐花，看至精彩處被人打斷的感覺就像是小便時被人用手指生生夾住了排泄工具。

於是我顫抖著握著他的手，我說你知道嗎兄弟，你知道宇宙有多麼大嗎，它寬廣無際，永遠無邊，在宇宙這個黑暗森林裡，人類脆弱的像是個兩歲的孩子，還點著篝火大喊大叫說我在這，隨時都會降臨一個神級文明，在人家眼裡咱們就是個屁啊，扔個小紙片就把咱們幹掉了啊，你卻還在這跟我為了這兩塊錢逼逼個沒完，我他媽都跟你說了那是個垃圾桶不是帽子，讓你兒子別他媽戴了。

每個賣不出本錢的夜晚，我就坐在小馬紮上托著腮幫子透過一片黃黃的槐花仰望著夜空。世界在此刻突然變的渺小，我的思緒不在拘泥於幾十米幾百公里，而是幾億個光年。一光年是多遠？光速的千分之一是300km/s，這意味著我可以瞬間移動到三百公里外的城市去看我喜歡的那個女孩，跟她說我還蠻想她的，真的蠻想。

第三部里女主人公逃生的時候想要帶所有的孩子一起走，但是只能再乘坐三個人，於是女主人公的同伴AA提出了三個問題。

1、有一盞燈，關著，一分鐘時閃亮了一下，再過半分鐘又閃亮一下，再過十五秒再閃亮一下，以後就這樣每過前面間隔時間的一半就閃亮一下，請問到兩分鐘時燈閃亮了多少次？

答案是無數次。

2、一根粗細不均勻的繩子，從一頭點燃後燒完要用一個小時，如何用它來做15分鐘計時？注意，不均勻！

答案是繩子對摺後從兩頭燒。

3、82、50、26，下一個數？

答案是10。

在看到這三個問題的瞬間我就放棄逃跑的念頭了，你們這些小逼崽子，你們看地球多美好，跑啥。

我把那三個問題發給我喜歡的女孩，想像著她一歪頭說好難哎你能給我講講嗎？幾秒鐘後她發給了我答案，全對…

注意！答主的強項可是造文遣字，就算跟答主一開始的裝逼計劃有著些許出入，但是不妨事，本答主這就要開始煽情了。

如果真的有那樣的一天，我又恰巧在你身邊，你知道我很笨的，你會不會偷偷告訴我答案，讓我跟你一起走。

她說，為什麼要偷偷告訴你呢？告訴更多的人，大家一起走不好嗎？

我感覺我在跟程心聊天呢。對，就是三體里那個聖母瑪麗亞的女主角。

程心就是雲天明童話故事裡的小公主，總有人心甘情願給小公主打一輩子傘，給她帶上最喜歡的那塊香皂。三體這本書最讓我喜歡就是雲天明，江南曾經評價大仲馬，說他是個浪漫且牛逼的男人，那雲天明就是這個牛逼浪漫的男人。他曾送給喜歡的女孩一顆星星，可那個女孩卻把他的大腦發射出了太空，再次出現他站在金黃的麥田裡，嘴裡咀嚼著麥穗微笑著給程心講童話故事。地球上所有的人類都在殫精竭慮的解讀這個童話故事，拯救地球拯救太陽系的鑰匙都在這個雲天明創造的故事中。在最後的最後，他送了一個宇宙給程心，可當程心醒來，雲天明已經死了十幾萬年。

這算什麼？這是想觸碰卻又伸回的手嗎？

還有羅輯，原諒我如此生硬的就要開始說這個男人，這個男人在我心裡就是如此生硬。

地球遭遇第一次三體入侵危機，由於當時地球已被質子監視，最安全的地方成了人類的思想，地球選出四位面壁者，可以最大化調動一切地球資源。當其他三位都在忙著搞艦隊搞核彈搞智力進步，而羅輯在幹嘛？整了一個有山有水的風水寶地，夢裡夢見一個穿白衣的女孩，醒來就要派人去找她，居然還真找到了，於是羅輯就跟這個女孩幸福的生活在了一起，還有了孩子。可這個男人我總覺得缺少了什麼。

幾個世紀後羅輯再次出現，這才是這個男人該有的樣子，像是末日無盡風雪中佇立的黑色石頭，在將近一百年的時光里，他冰冷又堅硬。

三體里有許許多多精彩絕倫的描寫和想法，關於物理學，關於宇宙，關於人類，使我印象最深的是：

人類滅亡以後，如何留下曾存在過的信息，四百年後的量子儲存器，一粒米大小可以放下一個大型圖書館，但裡面的信息最多可以保存兩千年，兩千年後內部衰變就不能讀取了。

人類想起21世紀的U盤和硬碟，發現如果用特殊材料製造，竟然可以保存信息十萬年。

但這些都不如印刷品，用特殊的合成紙張和油墨，二十萬年後仍能閱讀，這就是極限了，人類可以儲存信息二十萬年。

而人類一開始的計劃是要儲存十億年，後來當局了解到這個計劃的難度，於是他們把保存時間降到一億年。

「他們得出了把信息儲存一億年左右的方法，他們強調，這是目前已知的唯一可行辦法，它就是——」羅輯把拐杖高舉過頭，白髮長須舞動著，看上去像分開紅海的摩西，莊嚴地喊道，「把字刻在石頭上！」

AA嘻嘻笑了起來，但程心沒笑，她被深深震撼了。

文明是一場五千年的狂奔，不斷的進步推動著更快的進步，無數的奇蹟催生出更大的奇蹟，人類似乎擁有了神一般的力量……真正的力量在時間手裡，留下腳印比創造世界更難，在這文明的盡頭，他們也只能做遠古的嬰兒時代做過的事。

把字刻在石頭上。

好像一個人將要跑完一萬米的馬拉松，這之中他一次次克服極點，一次次戰勝了阻礙，現在他就要奔到終點，要享受衝過終點線的快感，要享受鮮花掌聲和歡呼。

然而現實卻是，這幾萬米都是一個笑話，甚至沒有證據證明他真的跑過這幾萬米。

人類彷彿從來沒有真的跑出過什麼，幾百萬年的歷史，卻依然在原地。

在我一生的最後一刻，我看到那個身影向我走來，黑暗伴隨著無數個過去的日子在我身後慢慢退散，眼前那團光亮越來越盛，時間在此刻突然變得仁慈，我才終於得以看清她的樣子。我很欣慰，慢慢閉上眼睛，心裡翻江倒海，那些逝去的都是值得的，她確實很美。

倒數第二段寫給我喜歡的那個女孩。

看了一大半，但是覺得《三體》寫的非常不錯，有歷史背景，有物理學基礎，有科幻內容，也有類似《刀劍神域》這種二次元的元素。

我最大的感受就是：所有自然科學都是人類為了方便去了解世界或宇宙自行定義的。

舉例來說：長度計量，納米，毫米，厘米……光年。這些都是人們為了對距離進行定義而發明的。看起來很有意義，應用起來很方便，在幾個世紀後的今天，卻會覺得這些標尺反而成為了人們繼續認知的障礙。這裡，我想說，我不是說基礎物理學沒用，只是只進行理論研究，真的會把研究者搞的像蛇精病。

小說中說道的那個神秘的科學組織——科學邊界。我不知道作者是否真的遇到過，我弱弱地說一句，我還真的接觸過。在德國的海德堡大學，那個團體是一個由華人高級知識分子和部分德國大學教授組成的小圈子。他們都是天主教徒，這個組織每周日會有類似禮拜一樣的儀式，然後下午是沙龍一樣的社交集會。我去的那次是正好一個講座，講演的一個人是中國人，來頭沒記住，不過研究領域是醫學，他講座中講的東西我基本沒聽懂，（我是主修軟體工程，輔修語言，完全不懂醫科），只是有一句讓我記憶猶新。

「很多人都覺得科學家是純無神論者，其實恰恰相反，越是研究科學，越是發覺太多事物不能解釋，那個時候你就只有兩個選擇：結束研究、放棄自己的信念、甚至放棄生命。或者，選擇相信神的存在。」

這與《三體》里的有些理念相似，我並不認同，但也覺得可以理解。至少我覺得人活著沒必要那麼糾結和究極……

《三體》所要傳達的想法，其實是介於理性和宗教信仰之間的空間次元，在極為唯物的理性中寫純唯心的故事，哈哈，一下覺得自己也開始胡言亂語了。總之，還是推薦高中生以上的朋友們當作課外休閑讀物看看，《三體》蠻有意思，看不懂全部內涵的看看劇情，其實也很精彩。看的懂內涵的，那就可以找一些人聊聊，相信能碰撞出不錯的思維火花。

最後，有人說《三體》的文字不夠華美，《三體》是一種沉重的文字，小說主色調是灰色。我是一個80後，只想說：比起什麼小四的《小時代》一類沒營養的小說要好上幾萬倍。

支撐了三本書的最牛技術是冬眠。（不是黑，腦殘粉謝謝）

幸虧沒有外星人發射一個大腦給地球艦隊，不然就被涮火鍋了。

看完三體後我對科大潘建偉教授的好感度提升了大概一千三百個層次

多謝各位捧場，因多次被摺疊已退出知乎

分享一下自己的閱讀體驗吧。

讀《三體》，大腦里某個區域好像被再次激活，又回到初中的那個冬季，夜裡喜歡坐在柴禾垛擋風的地方找天上的獵戶座，金牛座，每天捧著的都是飛碟探索和科幻世界這些期刊，思考的都是宇宙的宏大人生的渺小，終極問題一個又一個，最後小小年紀的我無力應付，於是關閉了那一個區域。幾十年過去不過一霎，科學的進步也只是提供給科幻更好的角度，終極問題還是終極問題，無解一樣無解，生命的渺小人生的短暫宇宙的宏大時間的永恆。。。甚至問題本身也在進化更新，無力感尤勝當年。那個區域就像是大腦中的一個黑洞，一旦涉及就吸入所有思想，深不見底。

小說的魅力在於它把這些未知的，縹緲的東西模仿成歷史長卷一樣在你面前打開，把未知描述成已知，減去了思考的痛苦，享受謎底揭開的快感。讓你能短暫打開那個區域，獲得一些似是而非的答案，模擬思考得到收穫的成就感。從這個維度來說，三體無疑是極為成功的。

但是再偉大的小說都有讀完的時候，而當小說帶來的快感消退，黑洞還在那裡，繼續吸入一切。

隨著兩個變得難眠的夜晚，我不得不再次封閉了它。世界再次晴空萬里，生命依舊美好無比。

也許輾轉反側只是洗衣機的噪音傳入了卧室吧。

不敢說顛覆三觀，但是絕對影響深刻。首先學到的就是，要懷疑！

不管什麼都不可能是絕對正確，都有一定的局限性，包括我們備受推崇的愛，感情。人類發展至今，為什麼會有愛？會有欺詐？欺詐比較好理解，思維的不透明，更利於在這個群體存活，更有競爭力。

但是愛呢？為什麼會有愛？在大劉的故事中，恨和絕望點燃了戰火，愛致使太陽系二維化。當然這只是故事。

三體人思維透明，感情淡漠，或者沒有感情，歷經磨難，但是相對人類，高出好幾個級別。

不可否認，人類的感情，愛，是美好的東西，或者說只是我們覺得美好的東西，是我們在進化的過程中，面對殘酷的現實進化出來安慰人類的靈魂。

可能，我們的愛，感情，甚至我們引以為傲的道德，會不會真的對人類發展沒有推動作用，一旦脫離這個大社會，人類是不是真的就變成了新人類，那些東西只是人類無可奈何的精神鴉片？

第二，黑，真他媽黑！可能這個世界真的就是那麼黑，或者以我們的思維覺得黑。這個世界本來就不是我們理想的天堂，充滿了不公平，有強勢群體就有弱勢群體，我們現在的社會是這樣，更何況廣闊的宇宙。宇宙深不可測，人心深不可測。細思極怖。

第三，死神永生。人類確實太渺小了，我們可能就像小說中說的那樣，太高估自己，自以為是，覺得人類充滿了智慧，會一直不斷延續下去，會永生。我也希望有上帝，會收留我們的靈魂，但是，可能現實真的就是那麼殘酷，我們只是隨機產生的，我們自以為長的歷史，在整個宇宙尺度上只是一瞬間。我們最後的命運在宇宙規律面前，也只能別無選擇的滅亡。

世界上可能有惡人，但絕沒有傻瓜。

看完後，更覺人類在浩瀚的宇宙和無限的時間中的渺小。人類文明怎麼樣在未來一直存在下去，這真是一個無法回答的問題。宇宙中定有比人類更先進的文明存在，我們要做的還有很多。

我們是同志了…

感想就是好好過好每一天，要幸福快樂，多多幫助別人。

沒什麼不能放下的，哪怕明天就是末日，也能吃得下，睡得著。

說一句：這輩子，值了。

直接導致我的底線降低到。。。只要你不滅我種族，其他的我都能理解你

看完後好幾天腦子都空空蕩蕩的睜眼閉眼想的都是艦隊及人類的生存

體會了宇宙的宏大之後，便覺得周遭的怪力亂神實在可笑。

「連銀河系都要遵守物理定律，你幾個妖魔鬼怪就想空間隨便移動還質量不守恆？跟誰吹呢？」

所有的感想與總結都指向一個問題：我如果是作者，我會怎麼做，面臨特定的困境時，作者是怎麼做到的？

第一部的時間脈絡

文革時期

身為紅衛兵的葉文潔妹妹為她的「信仰」獻出生命-把讀者拉進到一個腥風血雨的時代中

葉文潔目睹父親被批鬥致死-第一次感受人類本質的惡

葉文潔在大興安嶺中目睹山林被砍伐-第二次感受人類本質的惡

由此產生對人類的絕望，作為第一個接觸三體世界的人類，面臨改變人類命運的選擇時，她需要狠心下來的動因-人物的行為應該由其經驗所得的世界觀影響。

葉文潔需要一個原因去到實驗室中

第一個自身原因即她的背景，包括她的父親是物理學家，也直接影響她成為一名天文物理學家。第二個空間上的原因，為何和出現一個機會從A地轉移到B地，作者選擇強烈具有文革特徵-被熟悉的人背叛揭發，人與人之間沒有信任可言來使這件事情成立。

現代時期

為什麼要引入汪淼？

自主發展的空間概念

由於人的真實四維社會的潛在概念，敘事的時間空缺之處必然會進行自我發展，而段時間空間將會發展成為龐大的四維體系，讀者切入到任何一個面都是故事的一個完整三維空間。

於是乎，鑒於敘事不會直白地平述，以便營造管中窺豹的神秘與懸疑感，那麼作者會慢慢將整個四維體展示給讀者。由於四維體中的自我發展，這個結構將有自己的邏輯而且生成很多與原初狀態看起來可能毫無關係的旁支，而作者將會通過旁支，慢慢將整個故事展現到讀者面前。

四維體的理解好比一顆胚胎細胞，作者給了它獨特的環境，以及原始的DNA，在一定的時間發展中它將慢慢「生長」，生成有血有肉的胚胎，逐漸孕育出四肢，逐漸會做一些與環境緊密相連的事情，而作者將逐漸向讀者展現細節，最後揭示四維體的中間狀態（最迷人的狀態）。

回到汪淼這個問題，作者希望引領讀者，這個過程只能通過某個角色，這個角色將會像讀者的眼睛一樣，我們將在他的帶領之下慢慢理解事件的完整。那麼下一個問題是汪淼這個角色為何能成為「眼睛」他自身有何種特點?回顧一下四維體的整個發展，看看如何與汪淼發生關聯的。

文革到現代的時期-四維體

葉文潔做研究，與外星文明的聯繫需要靠高頻電磁波，而在這個背景在地球科技是達不到這種水平的，作者如同上帝一般，給了葉文潔一個巨型的放大器-太陽，葉文潔成功利用太陽和外星文明取得了第一次聯繫，她的背景讓她做了第一次決定-忽略了那個善意的警告，向三體文明發射了電波。有瓜葛的人最好讓他們消失（雷和楊的死亡是基於這種設定么- -|||），這樣就沒有羈絆了。

而後便是紅岸的衰落，這時候需要與三體世界的進一步聯繫，而根據設定這種聯繫的基本條件是一個超大型號的發射器，而這種行為怎麼也不可能再在政府的庇護下進行了，如果是一個秘密的成熟的計劃必須再引入其他的人物以滿足條件。那麼這名角色將有以下的特點，第一是他必須資金雄厚，第二他應該要有與葉文潔類似的世界觀，即期待三體文明的降臨，而期待的原因是對對人類的絕望唄。西方背景的而又對人類失望的可能是環保主義者（雖然葉文潔和伊文斯的相遇情景設置得很生硬）。由此，由葉文潔與伊文斯所建立的與三體文明聯繫的組織便建立起來了。

取得聯繫以後便是相互了解得過程，這個星球必然是面臨某種困境，而正因為這種困境導致了外星文明的滅亡，所以必須出逃，正如一般人的認識過程，理解總是由觀察-經驗積累-總結剖析最後解決問題，而外星文明的結果是決定的，那就是滅亡，所以在他們一步步了解自身的處境以後，到最後必然認識到最終面臨的境地——該問題是無解的，結局當然是不寒而慄的。作者的絕妙之處在於引入了三球體運動無規律的特點，揭示自身最終必然滅亡的結局（當然可能科幻界這是個早已存在的點子，但不得不說對於我這個門外漢來說，這樣的構思非常棒。）

故事發生到這個境地，三體世界必然滅亡-必須離開-從離開到到達地球這一段時間是地球準備的時間段，從三體人的思考出發他們會有以下的考慮：第一如何實現與地球上的信徒取得即時的聯繫？即時聯繫意味著信徒可以按三體人的想法行事，從而打破聯繫時間上的壁壘。第二預判地球的未來發展，地球知道三體文明的動機後必然進行軍事上的準備防範，那麼在兩個時間點之間即——知道三體的存在到三體的到達，這段時期如何遏制科技的發展。

如何解決聯繫與遏制的問題？

作者再一次展示其絕妙的想法：他理解到科學技術的進步有賴於對物質維度的研究程度，例如物質是11維的，可能人類目前的維度是3維的，他關注到3維到4維的認識需要做何種研究，而三體人的思維將是遏制人類這種研究，從而遏制科學技術的發展。

得出以下命題：

擾亂量子工程的實驗結果
不能提前對地球進行大規模的破壞
即在人類科技前行的步伐中施加一根韁繩
同時要取得實時的聯繫

絕妙的構想——智子,多維到低維的轉化，同時信息的傳播是一種力的關係，沒有任何延遲，構思確實非常巧妙。

同時配合其他的手段：使人喪失對科技的信心，對科技工程進行攻擊……

三體文明的計划到此為止，轉而到人類信徒

對於三體對於人類的角色，當然會有不同的分化，住著歸為降臨派與拯救派，降臨派即取代人類文明，拯救派即企圖通過三體高等文明的教化進而實現兩者的共存。故事的進一步發展會是降臨派和拯救派的相互關係的畸變。降臨派所要做的是破壞科學，同時組建更龐大的信徒組織，降臨派要做的是如果想心存僥倖，那麼三體星的問題必須被解決，才有希望實現「共存」，所以在人類中找尋破解三球問題是唯一辦法，故而引出另一角色-三體研究者……

好了，回到上面引出的問題：問什麼要引出汪淼，汪淼是一個怎麼樣的角色背景？

結論是，是四維體將自己的觸鬚伸向了汪淼，這個需要以下特點，科技破壞支線——第一從事科學技術的研究，其技術可能對三體入侵產生影響（納米技術），方法是使之精神錯亂，利用智子進行超驗體驗，第一是實踐倒數，第二是宇宙閃爍。組織擴大支線——通過三體遊戲，一方面進行人才的篩選，以便同時展現出三體的世界。

故事的高潮是四維體的面目被最終揭開，由時間所引起的時空差距消失，故事也到了終點。

第一部感興趣的地方：

三體問題的引入——一個無法解決的困局
智子的引入——多重矛盾所構成的完美答案
物質的多維與低維的變化——一種新的世界觀，平行世界
撞球對比量子實驗——奇幻的失去重力感的視覺衝擊

結語：1.很喜歡錯位時空中進行窺探的魅力。2.分析文章到最後卻發現了自己的思維方式，一種很建築學的思考方式，利用邏輯進行推導，目標與進程中遇到矛盾，和作家一般引入巧妙的解決辦法，是一種確立目標-解決問題的思路，同時大問題再細分為小問題，最後綜合解決。

建築中如何實現錯位時空的體驗？

《三體》中給我印象最深的一句話是，「弱小和無知，不是生存的障礙，傲慢才是。」

對我影響最大的莫過於降維理論，把超前的理念引入落後的領域，對於落後領域的顛覆性其實是超乎想像的。比如答主將互聯網思維運用於教育行業。工作效率有所提升並且孩子進步明顯。

傳統老師大多是老闆的形象，負責命令，考核並懲罰。孩子對於學習唯一的動力只來自於對於懲罰的恐懼。

一開始我也曾這樣做過，確實孩子的成績有所提升。但我漸漸發現，這種做法將對孩子的個性發展和學習意識的養成造成難以估量的傷害。所謂的教學相長，變成了相看兩生厭。但實際上孩子厭倦的並非學習本身，而是學習背後的懲罰機制讓孩子感覺學習並非是為了提升自己，而只是在討好老師和家長。長此以往，孩子必定會漸漸失去對於知識的渴望，老師則要付出越來越的努力來保證懲罰對於孩子的約束力。

於是我決定中斷這種惡性循環。在經歷了一番苦思冥想之後，互聯網思維中互動，平等，開放的原則給了我啟發。

於是我學會去和學生做朋友，從情感把控的角度促進學生的學習動力。

每節課我會留20％左右的時間和學生聊聊歷史，講講文化。越偏門越好，讓學生看到你的知識面。從高度上征服他。這是第一步——塑造偶像形象。

然後偶爾再講某些有爭議的社會新聞，跟學生討論。抖抖包袱，賣賣蠢，表現性格弱點，營造朋友形象。——記住：nobody loves Mr.knowall.有弱點的偉人才是我們想要的朋友，這是人性。所以，賣蠢是最快速和學生建交的方法。另外，get學生的梗並善丟包袱也是(?′ω`?)

然後，當他徹底感受到你的魅力的時候。大約在兩節課後。給他定規矩，讓課堂自由但不隨便。同時，情感上引導他，告訴他自己曾經在考試中取得過如何優異的成績。並且暗示他如果考試成績不夠好，老師會對你有些失望的。相信我，如果你的情感控制足夠有力，孩子會很在乎你的想法，並付諸努力的。