如何看待哈工大王德偉教授的「師徳」問題？

01-08

尊敬的周玉校長：
您好，我是15級計算機學院的研一學生田家源，希望您能用上幾分鐘聽我訴說在本屆思想政治理論課中遇到的不公平對待以及痛心疾首之處！
我在1區13班，由王德偉教授負責。思想政治理論課的結構不知您是否清晰，請容我簡單介紹。前半部分，由所在班的教師負責講授自然辯證法；後半部分，由五個哲學系教師分別負責講授經濟、政治、文化、生態、民生等中國特色社會主義專題。
矛盾發生在前半學期末尾自然辯證法的討論課上。當時，老師在課堂上約定：凡是參與上台討論的人，平時成績均以滿分記，討論內容以上課感想為主。我第一個登台，論點主要有三，以批判為主：
1. 課程內容不合理。自然辯證法區區16課時，卻要涉及自然篇、科學篇、技術篇、社會篇等多種內容，勉力展開，卻是全盤皆輸，知識零零散散，不成體系；而且我針對其中一些具體邏輯也並不贊同，認為過於牽強。

2. 教師上課態度、方法不當。王德偉教授授課往往把自己擺在高處，常言「你們不懂！」，把學生放到了對立面，易引起學生反感，不利於教學；哲學並非一家之言，王教授常直接冠自己思想為正確，引利於自己的例子，而非引多種不同對立觀點，進行討論，我認為不妥。
3. 課堂效果欠佳。課堂雖聲稱要培養創新意識，然而實際課堂卻是前排寥寥無幾，後面無所事事，睡覺、玩手機比比皆是，如果教師講授精彩，怎麼會如此？有幾人有所收穫？有幾人創新意識得到提高？課堂效果實在欠佳。
為什麼我要作如此發言呢？在我心中，哲學本就是批判的，討論的，有不同聲音的。如果我不作此發言，只怕整個討論就又成了你好我好大家好的無聊之事，我希望由我起頭，最起碼在最後一節課上，大家能真正討論些什麼。
在我發完言後，王教授上台發言稱允許有不同聲音、允許批判，表現的挺大氣，收穫了一陣掌聲。我以為他能夠接受批評，還稍稍高看了他。一直到學期將末，成績公布之時，矛盾才暴露出來：我的成績只有64分！我急忙收集我了我院前80名同學的政治課成績，並將其整合如下。
經統計，平均分為88.12分，中位數89分，標準差2.66。換言之，我的成績偏離中心足足9倍標準差，這件事的概率低於百萬分之一！我可以認定，這個成績必然有問題。若不以惡意揣測，也許只是錄入時手誤造成的，但認真地說，這真的可能嗎？縱使一時出錯，審核之時這個數字也十分顯眼。
我向研究生院提交了成績複核申請，在今日，正式收到人文學院哲學系謝詠梅老師的回復：果然，成績沒有輸入錯誤，分兩部分。卷面成績經她審閱，認為給分偏低，應修正5分；平時成績由王德偉教授控制，為11分(滿分30分)。由於王教授不在學校，經她電話與其溝通後，王教授給出理由如下：
1. 我公然抨擊課程，理應低分。
2. 我造成討論課記錄表損毀，行為惡劣，理應低分。
對此，我並不認同。
首先，對第一點。我認為學生有權利給出課堂的評價，如果我覺得老師講得不好，我可以直接給出評價，而這並不能說明我課堂不認真。如果以批判課堂為罪，那麼置學生評價於何地？難道老師成了「說不得」了嗎？難道教務系統里的評教全是誘餌，是用來篩選「異己」的嗎？更何況，我發言結束後，很多同學起立為我鼓掌。他們與我並不相識，我相信他們如此做的理由只有一個，那就是他們與我看法相仿。

而第二條，更是無稽之談，不知從哪說起。討論課記錄表並非由我記錄，而是由一名第一排的女生負責。整個課程里，我根本沒有接觸過記錄表，如何損毀？更何況，記錄表是記錄我平時成績滿分的證據，我有什麼理由去毀壞它呢？真不知邏輯從何而來？再說，如果記錄表丟了，難道就沒法補一份么？最起碼，王老師是牢牢記得我啊，真是欲加之罪何患無辭！
公報私仇！我只能得出這一個結論。須知，那些上課有一節沒一節，後面睡覺玩手機的同學平時分都有26+，而我卻只有區區11分，這還沒算卷面被壓低的分數，這樣的現實除了王教授故意為之外還有何解釋嗎？難道在工大，提出反對意見比不上課更可恨？
整理一下，數一數王教授幾宗罪。王教授「說不得」，聽不得反對意見，是為心胸狹隘；王教授人前聲稱不在乎批評，卻在背後捅刀子，是為虛偽做作；王教授以教授之身，利用自己權力之便，直接修改學生分數，是以大欺小、以權謀私；王教授為使其行為合理化，編造理由，是為誹謗中傷；王教授不畏申訴，分數調得如此明顯，用一句時髦的話說：王教授「膨脹」得厲害。如果更陰沉一點地說：也許王教授後台夠硬，欺負我也是天經地義？
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我不知道有沒有同學跟我有相同遭遇，被老師記住，被老師在背後捅刀子。我認為是有的，也許他們選擇了退避，我不知道。
我想知道的是，如果有，這些學生如何能熱愛課堂？這些學生如何能愛戴老師？這些學生如何能感恩母校？培養他的愛也許需要四十位老師，但讓他失望只需要一位就夠了。當他離開校園時，心中留下的只是淫威下的無力反抗，留下的只是溢滿胸膛的憤怒神傷。
我們不是要建立世界一流的大學嗎？我們不該培養世界一流的教師隊伍嗎？
是什麼給予了一名教師高高在上的心態？是什麼給予了一名教師頤氣指使的底氣？是什麼讓一名教師成了養尊處優的老爺了？是什麼讓一名教師成了出爾反爾的狂徒了？
我都不知道，也許我真的太天真了罷。
我不過是一名普普通通的學生，沒有後台、沒有背景、孑然一身、孤立無援。遇到這樣的事，我戰戰巍巍，心中有憤怒、有苦悶、有擔憂，更有茫然。我，已然儘力。

結局究竟會如何呢？我不知道。
但當我敲下這些文字之時，我心中仍抱有希望。希望著仍有人胸懷著堅定不移的教育理想，希望著仍有人懷揣著質樸無華的拳拳之心，希望著仍有人願意站出來，為一個普通學子發聲吶喊！
此致
學生：田家源
2016年1月4日
附：如果校長真能看到這封信的話，我希望能幫我催一催研究生教學系統改進。一是把課程查看小分功能實現，二是把評教字數限制加到400。我之前發郵件他們沒有回復。
致周玉校長_哈爾濱工業大學吧

在場學生闡述真相，已在另一話題下回答了這個問題。

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昨天本人發表在貼吧上的帖子，存活了五個小時被刪。畢竟貼吧水深，吧務成分不明，而知乎上也許能更加開放理智一些。因此把原帖複製在此，只為說明事情真相。至於本人的主觀評價部分有不友善之處，歡迎指出。一定虛心改正。

利益相關：哈工大計算機學院2015級研究生、中共黨員。與田家源毫無瓜葛，互不相識。

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這兩天田同學的事鬧得沸沸揚揚。說來慚愧，我在這裡學習生活了四年半，直到因為這件事才剛剛關注了工大的貼吧。作為當時上了這節課，並且有幸坐在第一排（因為去晚了）的學生，我認為自己對於事情的真相有一些發言權。因此我認為自己有必要在這裡發表一些自己的看法。要是各位覺得小號說的話不可信，那也不需要回復，請直接右上角。畢竟清者自清，濁者自濁。

第一，關於田家源阻止記錄發言內容一事。

之前看見一個帖子討論田同學阻止同學記錄發言內容一事，該樓樓主自稱去上課的同學，並稱田同學阻止同學記錄下發言內容。我可以用人格擔保，當時坐在第一排的我沒有看見田同學和那位女生有一分一秒當面交流機會。當然，如果田同學事先和那個女生認識，而兩人之間可以通過手機交流，或者說田同學會心電感應之類的特異功能就是另一碼事了。但據我所知他們兩人不是一個實驗室的，而那位女生本科並不是工大計算機學院的，據我猜測兩人之間並不互相認識。至於田同學會不會心電感應或其他特異功能我就不得而知了。老師和那位樓主一口咬定田同學阻止那位女生記錄發言內容，我不知道他們的依據在哪裡，如果有真憑實據可以拿出來和大家分享。並且我所看到的是，在上課開始之前老師並沒有明確要求那個女生記錄發言內容，只說記下發言的人。而下課時當老師得知那位女生沒有記下發言內容時還遷怒那位女生，指責她為什麼沒有進行記錄。事實上我當時還為田同學鬆了一口氣，僥倖地認為老師找不到是誰發言的。但我實在低估了老師的能力，畢竟還有那麼六七位同學「真心實意」地覺得收穫很大，找出一個小小的田家源想必不算困難。如果有得知其他內幕的朋友，包括那位正義的樓主，可以戰出來與大家分享一下真相，也算我淺薄了。

第二，關於田同學帖子的內容。

事實上，我對田同學的發言內容有一些不同意之處。田同學在課上表達「自然哲學難以對當代的科學研究有很大的指導作用」這一觀點我不太贊同。但他對這門課的看法以及對老師授課的意見，我覺得田同學表達的已經十分客觀且克制了。這門課既然叫做哲學，即使是披著哲學外衣行洗腦之實，但老師的某些言行還是很難讓人對他的所謂哲學產生好感，包括沒有椅子不上課，高高在上，講課內容空洞無物等等，在此不一一細說。即便田同學說的有哪些地方不對，但在課上並沒有對老師和課程直接進行攻擊。而在田同學的帖子里表示「老師當時接納了他的意見」。事實上他這麼說已經很照顧老師的面子了。事實上老師當時的第一反應是，「這位同學我很懷疑你有沒有來上過我的課」。而在田同學表示「我每節課都坐前三排認真聽講」之後，老師明顯有惱羞成怒之色，並不斷以詭辯之法對田同學加以駁斥達數分鐘之久。而緊接著上台的同學就和老師站在一條戰線，非常「合時宜」地對田同學進行反駁。當田同學舉手請求再次發言反駁時，老師以「應該給其他同學機會」為理由改讓其他同學發言。直到下課田同學也沒有獲得再次上台為自己的觀點辯護的權利。我不知道是不是在中國的某些教授專家眼裡，這就是所謂的哲學。依我這種粗鄙之人看來，這的確也算是哲學，只不過是文革哲學罷了。至於田同學把事情鬧大之舉，我想各位就沒必要揣著明白裝糊塗了。田同學除了向校長反映還有其他正常的途徑嗎？校長日理萬機不一定有時間處理這件小事，而其他領導說一句高高在上不過分吧。不讓輿論把領導們抬出來，憑田同學一個人的兩條小細胳膊恐怕是抬不動吧。

第三，關於田同學的利益得失。

有些同學認為不過就是政治課的十幾二十分，沒什麼太大關係，田同學屬於小題大做。但要知道，政治課作為一門學分很高的學位課，對研究生的成績排名有著很大的影響。而成績排名又直接和獎學金掛鉤。事實上老師手裡握著學生幾千甚至上萬元的生殺大權，這才是有某些老師敢於如此跋扈的真正原因。要是換做我也許就忍了，但我自認為沒有資格取笑一個努力爭取自己合法利益的人。更何況這個人還是和我一屆的同學。

第四，我的個人看法。

我本科時和田同學一個學院，寢室就離不到十米，但和田同學並不相識。不過在一些場合也曾聽聞過田同學的學霸之名。我認為田同學不需要用什麼嘩眾取寵的方式來求得老師和同學們的關注，或者讓老師高看他來打個高分。事實上他憑真本事足以碾壓我等學渣，何必拿自己的幾千塊上萬塊獎學金開玩笑。在我看來，田同學是真心實意地想要讓這門課辦得更好，真心實意地相信了老師的寬大胸懷，真心實意地覺得老師志大才疏的外表之下有一顆與人為善愛學生如子的哲人情懷。可惜田同學，你的臉被扇得很腫很腫，哲學的臉也被扇得很腫很腫。

就算退一萬步講，田同學當時有出風頭的主觀意識，但這種文字獄在大清沒亡的時候也許流行，在五十年前也許流行，但是到到了現在還陰魂不散，實在讓人可悲可嘆。工大每年都高喊「建設世界一流大學」，依我的看法，鼓勵言論自由，允許反對意見是大學之所以為大學的基礎。要是還像某個年代那樣，「百花齊放百家爭鳴」之後緊接著就是「引蛇出洞」，那工大還是乾脆改名叫「哈爾濱高級職業技術中學」好了。

上課前老師明確說明，上台發言的同學可以平時成績打滿分。不過老師也提到了，「沒有聽課上台胡說八道的同學我一分都不給」。所以老師當時的第一反應就是，這小兔崽子肯定是沒有聽我的課，聽過我課的學生就沒有說不好的。自我感覺之良好難以令人理解。至於老師會不會把田同學的言論定義為「胡說八道」或者「反革命」，如果按照我以及大部分在場的同學來看，那不僅不是「胡說八道」，反而是有理有據層次分明，觀點一針見血但不失克制。當時全場雷動的掌聲能夠證明這一點。而就某些正義人士看來，敢在課堂上提反對意見的學生簡直就是大逆不道，不給你掛科就是輕的了。事實上，本科時我專業就有一位同學只是因為上課提出了一個老師沒有見過的Linux命令並且堅持不是自己瞎編的，就被打了低分。碰巧也是64分。那門課同樣也是平均分近90的專業課，而這位同學在此之前排名專業前列。這讓人有一種錯覺，學生的分數到底是由學習的程度來決定的，還是由巴結老師的程度來決定的？老師是根據學生的學習情況來評分的，還是根據個人的好惡來評分的？這位老師到底是傳道授業的恩師，還是頤指氣使的官僚？更何況，哲學本就是在不斷辯論中得以發展的。連這種程度的反對意見都無法接受，我覺得有些老師不應該在這裡教哲學，而應該去教大字報學或者階級鬥爭學。

但工大領導對這次事件的處理讓我感到很欣慰。田同學的帖子第一時間被加精，並且存活到了現在。至少學校願意把事情擺在明面上討論，不管最後結果如何，這都讓我覺得這個學校還有希望。有害群之馬不可怕，可怕的是某些小團體沆瀣一氣，想要把事情壓制下來，或者依靠優勢資源來顛倒是非指鹿為馬。這件事能讓大家這樣公開地討論，本來就是相當大的進步。我已經在這裡生活了四年半，未來至少還要在這裡生活五年。雖然這裡有這樣那樣的不好，但我真心實意地熱愛這個學校，希望這個學校能越來越好，我相信田同學發這個帖子的初衷也是如此。我們都已經到了可以結婚的年齡了，社會上當面一套背後一套的厚黑有誰會不懂。但這裡是工大，是我們的母校，是將要跟著我們一生的標籤。遇到不合理的事情如果誰都不站出來，誰都不發出一點聲音，我們的學校只會越來越爛，官僚習氣只會越來越嚴重。這讓那些瞧不起工大的人怎麼看工大？這讓那些一心憧憬著工大的學弟學妹們怎麼看工大？工大髒了，我們哪個人能幹凈？

我承認自己是一名鍵盤俠，沒有勇氣站出來剛正面。對那位老師我也有各種各樣的不滿，但我沒有勇氣站到台上發言。我很佩服田家源同學的勇氣和剋制。我為能和這樣的同學一屆感到驕傲。但我沒有他那樣的勇氣，我能做到的只有畏畏縮縮躲在後面為他聲援。也希望學校對這件事能有一個公平而妥善的處理，畢竟不僅是全體工大學生，連全社會都會看在眼裡。慎之，慎之！

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有同學質疑我的倒數第二段，認為田家源帖子的存活與校領導無關。本人承認這部分有主觀臆斷之處，並且對吧務的成分並無了解。但這都屬於本人主觀評價部分，與事件真相絲毫無關。如果有朋友對這部分內容感到反感，本人真誠地表示抱歉。

出現這種事，聽到很多同學的第一反應是還好不是我和誰讓他嘴賤還有什麼這同學太天真了忍了算了，畢竟水深，甚至有些同專業的人覺得少了個搶獎學金的，為什麼這個社會成了這個樣子？唯利是圖，自私自利，事不關己甚至可以幸災樂禍，這種行為這種表現和譴責被強姦的姑娘有什麼區別？我不是憤青，每天歡聲笑語，認識我的朋友都說我正能量，我也不是什麼熱血的紅衛兵，要批鬥誰，也很討厭跟人爭什麼。水深，所以呢？所以，誰也不敢說，然後水越來越深，淹死更多人。誠然，這件事我完全可以用關我鳥事來回答，因為我是文中後排玩兒手機的同學，因為我雖然也非常非常不喜歡該老師的德行言語，感覺他激進自大，三觀不正，不著四六，但是我的成績完全沒有受到任何影響。我只是忍不住想，如果這件事發生在我身上，在我受到這種不公正對待後，我迫於無奈求助輿論，然後還要面對質疑和冷漠，我會有多難過，甚至絕望。我甚至可能會想，難道真的是我錯了么？難道社會核心價值觀真的已經變成這樣子了？這件事的結果大家心知肚明，我只是希望大家面對這件事，這種事，能夠問問自己，我的是非觀呢？我的良知呢？我一天到晚到底在害怕什麼？我面對這些到底在慶幸什麼？我活得這麼自私，這麼冷漠，這麼忍氣吞聲，得到獎學金，得到榮譽，得到老師喜歡，這真的是我想要的么？或者說得到這些的方式真的是我內心認可的么？長到一把年紀，讀過很多書，希望都能做個起碼的有良知，有同情心，明是非的人，起碼，別讓對的人太孤獨和心寒。

無論是王教授，還是田同學，事情做得都太不妥。。。

王教授這麼做很容易被視為有些「公報私仇」，我上過他的課，他的性格是不怎麼好，但是，還是沒有像貼吧上評價的那樣。王教授若真是那麼恐怖，估計田同學這門課就掛了。。。另外，王教授若是不以這樣的形式開展「聽課感言」這環節，接下來的事也就沒有了。

田同學這麼做實在是在砸自己腳。1、學生以網路傳播的方式發表相關事情及言論（涉及學校的負面事情），學校是相當的反感，儘管田同學是在維權，也很忌諱；2、田同學的信中帶有「難道教務系統里的評教全是誘餌」，「數一數王教授幾宗罪」，「也許王教授後台夠硬」，「是什麼給予了一名教師高高在上的心態？。。。頤氣指使的底氣？。。。養尊處優的老爺了？。。。出爾反爾的狂徒了？」等，言辭過激，對方會有理由認為田同學是在誹謗，進而給予紀律處分；3、田同學說到，自己「是一名普普通通的學生，沒有後台、沒有背景、孑然一身、孤立無援」，這非但不會博得校方的同情，還會引起人家恥笑（笑他自不量力），畢竟這是在天朝，反而不說更好；4、用人單位若是知道了該同學在網上公開這樣的一封信，恐怕一般的單位都不會聘用這位同學，畢竟工作單位都希望自己的員工懂事聽話、熱愛單位、配合領導、心胸大度、忍氣吞聲，謹慎低調，。。。，對「熱血青年」很是反感。

看到這個話題，首先把大前提加上，我愛我工。

然後再就田同學的觀點說一些，他用了三個方面來公開指責老師。

1、
課程內容不合理。我工的十個工科生里九個不想學思修、政治、歷史，十一個不想上課認真學。往廣而淺的方向講課，大家可能偶爾抬頭還能聽的懂；往窄而深的方向講課，沒準這節課看了個電影，下節課再想聽課，就給整懵B了。

2、
教師上課態度、方法不當。這個可能真的是個問題，也感謝田同學的敢於指出的勇氣。有勇還得有謀。公開指出就涉及到對於老師的打臉層次。樓上說的蠻好的，有啥事不能私下裡和老師探討探討，或者大家寫了聯名信，非得在講台上把自己給說high了。同學，從一開始你就知道老師有30分的平時分可以給。你還在幾百人的面前當眾打臉。呵呵，這就相當於別人特別認真的在眾目睽睽下說你長得特別丑。這孩子，心也是蠻大的。在意分數，起碼也該披個馬甲上場。

3、課堂效果欠佳。在面向工科生的文科課里，大部分都很水好伐。老師要是不是院士，或者講的比百家講壇還要精彩，聽課的學生根本就沒幾個好伐。不少同學更願意在政治課上寫點數理方程的作業好伐。

此外呢，這孩子上台直接開噴，還是會有點大寫的尷尬。。說說課程心得多好呀，基本上打個巴掌還得給個甜棗，你好歹也說說這課有啥可取之處，這樣老師脆弱的內心也能稍微接受一點。另外我工每年都會有評教，你們聯合一下一起反映意見上面也是看的到的好伐。

最後呢，還是要說說這課的給分的不合理的地方。試卷給分70，老師給平時分30。在這裡，該同學噴了老師，老師便把成績當做自己的權杖，用來表達自己對該學生的不滿。成績是衡量一門課掌握的標準，不應該當做一個教師的鞭子。這學生並沒有展現什麼道德的污點。我工的一部分老師用這30分來當點名分抓學生上課，當權力來表達自己的喜惡，這是我深惡痛絕的。這30分不應用來評判一個學生覺得老師講的好不好，一個學生來不來上課，而更應該用來鼓勵學生完成自己的課外學習實踐活動。

你看看那麼多匿名的你就應該知道自己是通過多麼愚蠢的方式來解決一個本可以正常解決的問題，不把事鬧大怎麼著都可以商量，一級一級往上反饋??鬧大了就不是解決一個問題那麼簡單了。趁來得及，趕緊收手，好好跟老師溝通，重要的是解決問題而不是鬥氣，不是嗎？

http://www.zhihu.com/question/38080498/answer/74851070希望這個回答會有所幫助，講真，你挺勇敢，但是不理智，那這就是不成熟的體現。希望你冷靜一下

一更??

這就好比你爸冤枉你把你揍了還不認錯，你應該如何解決？你可以跟你爸講道理，你爸不講理就跟你媽告狀，你媽管不了你爸就跟你爺爺奶奶告狀，爺爺奶奶管不了就跟管得了他的人說，比如姑伯。但是，你顯然不會跟同學們說你爸打你，你不會到處宣傳你爸的不好，家醜不外揚你懂得，那為什麼在工大就不懂了呢？因為禁止打遊戲，把學校罵成什麼樣了，最後造成的社會輿論對我們有多大傷害還沒數嗎？現在因為這丁點小事（我真想罵人）就要搞個大新聞，我真不知道這個研究生本科是不是工大的，顯然搞個這樣的大新聞會把工大名聲搞臭，如果不把工大當家，你來幹嘛！我一大二的都想跟這個研究生說：圖樣圖森破。

這種事情還真分人，記得本科的時候模電老師直接請同學去她家裡看自己的試卷批的對不對（如果你覺得分數有問題的話你就可以去）。期間她的小baby還在一直哭(′;︵;`)

支持樓主維權，如果大家都不發聲了，就好比給每一塊代碼都加上try: .. except:pass，隱患有多大難以想像。

PS：我是威海校區的，同樣也愛工大。

王老師的做法深得xx真傳

先是鼓勵百花齊放百家爭鳴

然後就說這是引蛇出洞

我感覺要在全校範圍內掀起向王老師學習的高潮

作為年輕教師學習的榜樣

王老師親自示範了規格嚴格功夫到家的鬥爭精神

達到了國之所託軍令如山的鬥爭水平

是我們學校不可多得的人才

通過五年的政治課我總結出一個經驗，我見過最腦殘的老師都來自馬克思主義學院。

我的毛概考試，有一題是說出老師上課講的兩個例子，指出錯誤卷面加5分，我就實誠的說了。。。那幫兔崽子都寫的是老師講課很好，沒有什麼錯誤。。。心機啊，我打了70分，還沒來得及問他們呢

思維明確條例清晰勇於挑戰「權威」的文科耿直boy(???ω???)

看到一句話，想送給王德偉老師，不了解某些專業範疇的知識，或者缺乏一些常識的知識面，其實都不可怕。可怕的是偏執在自己吹牛逼和道聽途說的認知里，並長久以來引以為傲。

上著王德偉的課來答一發。

首先，王老師不懂得學生的管理方法，每次上課都要像發泄情緒一樣地說無數遍不要說話了，在沒有同學在說話的時候也是，他的這個情緒會影響學生的情緒，導致聽課效果不好。

其次，王老師在講課時候使用的很多例子都是錯的，例如就在剛才就說電子云的命名因為電子的運動太快，拍不到，所以稱為電子云，而且王老師還以自己了解這些知識為傲，以我淺顯的了解，高中畢業的同學就應該知道他所舉的絕大多數事例，所以，王老師講課中的大多數錯誤都是很低級的。試問如果一個老師講課中低級錯誤頻出，所舉的例子本身都是錯誤的，你還會對這個老師講的東西完全信服嗎？

還有，哲學是有邏輯的，而王老師講課時，對某個概念的說明，完全沒有邏輯，完全是在繞圈子，他說明一個理論正確的方法就是，講出這個理論的逆命題，然後說，這個能行嗎，這個肯定不行，這就相當於數學中的用這個結論證這個結論，就我聽過的王老師的課來講，完全沒有邏輯思考存在。我是本校考研的學生，聽過一些老師的考研馬哲課（例如張鑫），不知道比他高到哪裡去了（+1s）。

綜上，我不認為王老師能夠勝任一個政治老師的職位。

以上是本人上王老師課的感受，與問題無關，僅供作為側面參考。

工大的水很深，這樣的事情並不是個例。

但是我覺得做人還是不能太直爽，有些事私下溝通、背後搞感覺會比較好。否則讓別人難堪了，他背后里捅刀子搞你，防不勝防。

這個同學也應該因此接受一個小教訓了：無論是在學校還是上班，在中國，儒家思想就是君君臣臣父父子子。換句話說：悶聲發大財懂不懂伐？

我佩服你！為你的精神鼓掌！

不要因為一些小人的言論感覺難過，小人永遠是小人。人活著沒有一點理想主義的味道，和鹹魚有什麼區別？

但是一切還是要盡量不要以犧牲自己為代價，畢竟現在不是紅色年代，很多事情有更好的做法。推薦你閱讀毛澤東選集，尤其是關於階級鬥爭的部分。

另外我強烈支持把工大家醜統統外揚，不捅出去留著過年？共產黨人的精神去哪兒了？

在中國，遇到好的老師，大概是一種「得之我幸，失之我命」的感覺。

快節奏的生活與巨大的壓力下，國人只會在自己想摸良心的時候摸良心，剩下的，誰有時間管你，多說一句你就感激著吧。

這就是現實。只不過學校提前給你上了一課。學校強硬也好，軟弱也罷，都是為了校方自己考量。最多把分給你加回來，老師認個錯就了不得呢。然後呢，不還是一樣。

就看這問題下面一串匿名......窩工相關問題遲早會被匿名用戶攻佔( ????? )

工大這種老師很多。你要忍著，等畢業再動手。

看了 @悠嘻魚的回答，心不能平。

我泱泱五千年之大中國，學術界教育界混賬竟如此之多！

田家源是一名勇士，值得鼓掌，他對母校的愛，遠超過那名台上的混飯打工臭流氓千萬倍。

唉！

鬥爭經驗不足。

鬥爭的首先要搞清「誰是敵，誰是友」。

學生與老師地位極不平等，力量對比懸殊，必須藉助輿論的力量扭轉局面。這個思路正確。

畢竟貼吧里的事物也由"他們"主管，換一些關注度高的，不易被學校隨意把控的平台效果會更高。

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我十分佩服這位敢於用行動為自己討回公道，實名公開表達自己對學校教學的看法，捍衛自己價值觀的行為。

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向田家源同學致敬！

這是一場老古董和鍵盤俠的對決

只想說同學你真單純。我工的水辣么深你也敢跳？（雖然水深但是深愛我工！畢竟有可愛的同學以及辣么多好吃的好喝的好玩的還可以學到知識出來裝逼！）