你接觸過哪些讓你印象深刻的好老師？

01-08

TA們是什麼樣的？

初中的時候挺叛逆，老愛玩，成績差。數學老師（不是班主任）每晚都留我下來做幾道題目才肯讓我回家。我對此表示十分不滿，憑什麼別人回家而我要留下來陪您耗著。直到有一次無意間聽到老師給女兒電話「爸爸有重要的事要晚點回家」我才知道:

沒有人的付出是出於惡意，只有身在福中而不自知。

大學最後的課程中遇到的老師。專業很強，為人性格溫和大方，開朗而積極，很有風度教養，很有才氣，熱愛創作，用創作記錄生活。

第一節課告訴我們無論什麼時候都要注意自己的儀態，比如長時間抬頭盯著一樣東西看的時候嘴巴記得閉上，無論是在家看電視還是在電影院。

第一學期他開設了每節課課前十分鐘到半小時左右的分享環節。每個人分享一樣自己覺得好的東西，包括書，app，影像類，音樂等等等等。這個時候我才發現原來我的同學們涉獵如此廣而多，互相分享真的拓展了不少信息量。

第二學期的時候他開設了問答環節。每個人準備三個問題，問題範圍不限。輪到的時候上台提問，他臨場回答。每個人思考角度不同，因此問題繁雜，不乏惡搞老師的，這個環節很歡樂，而且會聽到平時沒有想到的問題，想到卻沒有想通的答案。他總是答得非常誠懇，我們都能聽出，他想藉由我們的問題，把他懂的、會的儘可能告訴我們。

他教我們的，超出專業地廣泛。教我們如何思考，想清楚自己真正擅長的方向，教我們如何有效率對待工作的同時保證個人作品的創作，教我們怎麼開拓思維。

他設計了很多需要全班參與的集體作業，多虧了他，我們班感情是我們級最好的。最後一次作業是要求我們設計三種集體大合照的方式。然後專門空出來一節課，我們全班各種拍合照。從頂樓拍到底樓，真的超級歡樂，給我們大學留下好多超棒回憶。

直到畢業，有問題依然會請教他。他也盡心儘力地回答我們。畢業後有利於我們的信息他還會記得分享給我們。

很遺憾畢業導師不是他，很遺憾畢業典禮的時候他已經離開學校。但是始終感謝他，教會了我們許多許多。我們班最喜歡的老師，祝他一切都好。

背景：初高中為同一所學校，初中部全市最好的之一，高中部全市最好。由於初中的初戀她父親是本校老師，他出於為女兒好就把中考考了年級第一全市第二都沒去省城的我在高一入學分班分進了五個重點班的特別的一個。我這個班和我初戀女友所在那個班都是「師資最強」，但我這個班不僅地理位置怪怪的（另外四個重點班並排在我們班的對面），老師也怪怪的。。。但這群怪怪的老師，偏偏是我見過的最好的老師。

歷史老師，這個必須第一個

絕對的好老師，文理分班後也在教我們（理科實驗班），不顧重病不去複查撐到我們會考完結果腦瘤昏迷住院，現已安全恢復中。

我決定了，貼上我一初中同學（高中文理分班後是我高一歷史老師的學生，在文科班）做的語錄，鏈接是貼吧里的。心想認識我的人都認識我，不認識我的人也沒關係了，小城市上知乎的應該也不多。。。校友快快現身！

請大家看的時候備好瓜子板凳，想像一個比羅永浩胖比羅永浩黑比羅永浩矮比羅永浩會笑的一個東北萌大叔呵呵嘻嘻地講課。

【老孟語錄】_惠州一中吧

【老孟語錄2】

【老孟語錄3】

【老孟語錄4】

【老孟語錄5】

窺斑見豹吧，那位同學也沒有收全。這些玩笑話也不是孟老師的最高水平。

加上一個很重要的、只在理科班講過的，就是：

理科班的女生啊要早談戀愛，千萬要早戀，不然你們將來上了大學走上黑道（指學術道路），本碩博一上去，沒人要啊！到時候你就可憐咯！所以啊你們要趁著現在啊青春可愛，男生眾多……

無論是學術上、教學上、態度上、思想上，都是我見過的最好的老師，沒有之一。

永遠忘不了文理分科後大家受不了那個照本宣科的原歷史老師後換來他，他大踏步活潑地走進課室走上講台後我們（分班前他教過的學生）熱烈鼓掌的那一幕。相信他也不會忘記。

語文老師

初中的時候被一個高中下調的語文老師短暫地教過一個學期，但是那個語文老師是高三科組長級別，沒了他高三就亂，亂了又被抓回去，於是我就錯過了被難得的有修養有文化有思想的三有教師教的這個經歷。我在高一的語文老師則是我見過的在綜合素質上排名第二的，而他的減分點僅僅是相當逗比的外貌、表情、動作，平日也頗有李白淺酒後的渾樣子，偶爾也讓人覺得洒脫，但畢竟還是減分點。。。

他喜歡教古詩古文，而且講課進度極其慢，常常快要年級統考了，還有幾篇要背的重點文章沒講，只好飛快過掉翻譯和辭彙，再讓我們回去背熟。但是我很喜歡上他的課，雖然慢，但是滿滿都是乾貨。

他會在課上講對聯的平仄規則，講古詩詞的發展歷史和各個歷史的古詩詞格式，順帶講上了古詩的創作要求或者評判標準，再拋上幾首課本里沒有但卻絕妙的古詩詞給我們或作例子分析或讓我們賞析。他能系統地給我們理清古文的各種形式，在古文的各個詞義上旁徵博引，然後在一些細節上說開去給我們普及文學常識。他這種超能扯的姿勢雖然對標化考試幫助不大，但是貌似我們班的學生只要聽課就能在文學常識題里拿滿分。

舉幾個例子：粵教版一上來是詩經，然後他就給我們從「斷竹、續竹、飛土、逐宍」的中國詩歌起源講到了詩經和楚辭以及他們的區別，然後細分了詩經的風雅頌和賦比興兩種分類方式，而且在講每一種類別的時候都很自然地背出相應的古詩給我們。貌似第一節課他就在扯這些。第二節課他又開始扯了半節課，把大概的詩歌分類給我們過了一遍，至於到後來學《短歌行》的時候詳細地講了詩歌分類和分類技巧也就不多說了。速度上，我們《氓》還沒學完，初戀女友那個班就講完了《離騷（節選）》

不得不吐槽一下，把「端正不連筆地抄寫《離騷》全詩」作為作業的老師恐怕也是除了他沒有別人的了。

講離騷的時候他憑著「庚寅」二字他教會了我們干支紀年法。

講《孔雀東南飛》的時候他讓我們分析古詩中描寫人物的方法，然後在黑板上默了遍《陌上桑》裡面寫秦羅敷的那段，以及杜牧的《屏風絕句》，來作拓展和對比。往後什麼拿《迢迢牽牛星》和秦觀《鵲橋仙》作對比的例子比比皆是，也不再提。

以上僅僅是他課堂上教給我們的。

他從一開始教我們就有寫周記的作業，內容完全開放。我剛開始還以為這只是常規作業罷了，只不過憑著當時一腔文青情懷以及顯得很有逼格才寫了一篇自以為很不錯的寫景散文。孰料我語文老師竟然專開一堂課講周記，由於我那篇文章寫的時候有刻意多用描寫手法，再加上寫的時候的確也是情正濃時（無誤），他也的的確確地表揚了一番，但卻點到即止，評價雖高卻讓人覺得不夠飽，相當神奇地激發了我認真寫作的慾望（他說我的文風很有民國時期的感覺，至今未能完全get到）。回想起來高一那一年是我短短人生里個人創作的巔峰期，雖然寫的都是散文為主。他同時還表揚了另外一些文章，恰巧班裡還真有不少寫作不錯的，這個氣氛就棒棒噠的了。他還會偷偷在晚修的時候跑上我們班來佔用我們做作業的時間來講周記，雖然他並不是我們的班主任。

結果就是，高一下學期文理分科分班後學校搞的那一期的校刊里，高一學生的文章僅僅幾個，而由我們那個班出去的學生就貢獻了五篇左右的文章。

對了，他還在講議論文的時候以「高中生不宜男女交往過密」為主題在黑板上推演了一遍寫作思路，自曝了大量私人秩事，說什麼他高中時代談戀愛結果高考失利什麼的（其實當時他們班談戀愛那群就他高考失利了）然後甩了他女友後奮發圖強（他女友北京戶口我們直為他可惜）等等，然後加上各種論證事例等等竟然把我們一群春情蕩漾反叛精神特強的青少年製得無言以對。。。

英語老師

這是個神奇的老師，喜歡她的人特別喜歡，但是更多的人對她相當反感。但這不妨礙她成為一個好老師。她的教學理論和方法且不提了，一般課堂內容都當成作業布置下去，總之按她的方法學下去那就是毫無壓力地碾壓同齡正常學生（玩托福雅思或者自己提前背單詞找課外輔導的不算）。

先說大家不喜歡她的地方。她有公主病。容不得別人的反對，更不用說批評。還不怎麼認錯。還喜歡吹水，成天講自己去英國留學時候怎樣怎樣（雖然我倒覺得有人反感這點是因為羨慕嫉妒，畢竟二線小城市的一個不少學霸的班，據我所知包括我在內的班裡出過國玩的同學都不反感）。

不過就憑她的教學水平，那也是稱得上是一個好老師的了。我再講講她的加分點吧。

一，是她超級會穿衣服。或者說，她在打扮自己這方面是本市在她那個年紀里數一數二的存在嗯，二線城市裡有錢的婦人，說實話能不土、能把自己打扮得乾淨都很不錯了，常常給人感覺都是開寶馬的不像有寶馬的，而我那英語老師，丈夫雖然是個已有花白頭髮的老男人，自己卻保養得超級好，要不是有個同學的爺爺說她教齡也有至少十幾二十年了我們都差點懷疑她的年齡（到現在其實還是迷之年齡）。總之就是外觀一級棒就是了，搭配衣服什麼的能做到一個學期都不重樣什麼的，上課那種看時裝展的感覺真是不一般的爽。

二，是她很會培養人。當然了她不能做到一次性培養全班同學，但是她對她的科代表、各個學習小組的組長都培養得很好。自覺能力、責任心、組織能力等等，都能逐漸從一些原本呵呵的同學身上看到，而他們恰好就是上述的組長和科代表們。我深受她的關照，雖然剛開始的時候「關照」挺讓人不爽的，但終究我也成為了讓她驕傲的學生，那之後的關照就很爽了。

對了，她就是那個讓我開始不反感英語的老師。我的英文水平的進步由她而始。如今準備出國，高中老師里，最當謝她。

政治老師

他常別一個胸針，是個小徽章，據我觀察，是致公黨的徽章。

我只是覺得他好，但是當時沒認真聽他的課，當時高一的課程也不能讓他發揮他的水平，我前任分班後是他教，文科班，據說超厲害，我也不知道怎麼解釋。。。

這些老師都是我在剛上高一文理分班前邂逅的老師們，有些只教了我那一個學期，有些一直教到了我請假準備出國考試，但無論長短，遇到他們都是我一生的福分。

小學一年級的時候（我就是大象記憶還記得),放在某位小班干抽屜里的一項全班同學需交的費用中的5毛錢神秘失蹤。你沒看錯,就是5毛錢！

這可把小班乾急哭了,然而大家都不知道這錢是給同學偷了還是因為其他原因不見的。雖然這是件小事！5毛錢的事！但還是引起了班主任的重視。班主任先是組織同學在班級里尋找看看是不是在哪裡掉了,但並沒有找到。

小班干並沒有帶著錢去過其他地方,所以在教室被同學拿走的可能性很大。雖然只是5毛錢(再次強調！！),班主任覺得小時偷針,長大偷金，需要合理解決這件事。如果真是有同學拿的,也要在不傷害其自尊的情況下達到教育的效果。

班主任用一節課的時間組織全班同學來到教室外的一個小平台,告訴同學們我們班丟失5毛錢的事情。班主任讓我們一次一個同學回教室一趟,再返回小平台。如果真有同學拿了5毛錢,請在你回到教室的時候把錢放到老師準備的封閉小盒裡。

等全部人都結束以後,一起回到教室,老師打開小盒子,裡面有四五個5毛……

那一天,六歲的我不僅感受到了老師對待教育事業的用心和謹慎,還有孩子們的善意……

人的一生中，在不斷的學習，自然都需要老師。年幼的時候，老師是有名有實的，從學校畢業之後，老師的含義就更加寬泛。帶過你的同事、幫過你的貴人、你的朋友、戀人...今天在微信群里和好友聊天，他問我：還記得對你影響最深遠的老師嗎？聽到這個問題，我的思緒瞬間回到了學生時代，一位位老師浮現在我腦海中，但我脫口而出的還是那位老師----初中時代的班主任楊老師。

楊老師教我們政治，是一門很枯燥的課程。於是，在枯燥之餘，她會給我們講一些不同的東西。她會告訴我們大學生活是什麼樣的（雖然和我後來親身經歷的大學不同），她會和我們講她周圍天才的故事（印象最深的是一個小學讀毛選後來考上北大的孩子），她會給我們描述外面的世界，而這些是我們在那個只有「師專」的小城裡看不到的，讓我不僅發出感嘆：原來外面的世界是這個樣子。大概從那個時候開始，我就一直想出去看看，至於去哪裡看看，其實自己也不知道。不止是講給我們聽，她也是這樣做的，在我們畢業後，她又去讀了在職研究生。

初中我所在的班級是典型的「差班」，班裡面不愛學習的孩子很多，換了幾任班主任都不見起色，後來換了楊老師。並不像電影中或者小說中的橋段，楊老師沒有化腐朽為神奇的力量，她也無法讓不愛讀書的孩子愛上學習，但是她可以讓愛讀書的孩子有一個更好的環境。她沒有刻意延長我們的學習時間，她能做的是保證課堂紀律（印象最深的是她會經常來旁聽其他老師的課），讓學習的時間更有效率。

楊老師會常常鼓勵我們，無論是哪個學生，取得了一點點進步也會得到表揚。記得某一次考試，我的同桌取得了很大的進步，於是楊老師鼓勵他考我們市的重點高中。本來是遙不可及的夢想，在聽了老師的鼓舞之後，我記得同桌滿臉的陽光，原來每個人在獲得肯定之後都會爆發出更大的能量。記得有一次，楊老師對我說：我們校長很看好你，他說你以後能成大器。對於一個初中二年級的少年來說，這樣的話是如此沉重的肯定，以至於到今天，我仍然記得那句話，以及為了那句話而始終感覺到的誠惶誠恐。但我始終沒有問過楊老師那句話是否真的是出自我們校長之口。

很感恩能在初中是遇到楊老師，那時楊老師剛剛畢業，我們算是她的頂門大弟子了。畢業後幾年還和她有聯繫，後來回家的次數越來越少，漸漸與她也就斷了聯繫。但每當有人提起：你遇到過最好的老師是誰，我總會第一時間想到她。雖現在無法當面說聲感謝，但在心中一直心懷感恩。

我覺得我的文字功底一定程度上不能詮釋的很好。但是還是在關注很久這個問題後選擇回答一下。

她是我最喜歡的老師，好到即使我不知道我以後的老公是誰，但是我知道我的證婚人以後一定要是她，她也說，我結婚她要包大紅包。

她是杭師範畢業的，可以留下保研，沒有去。她畢業本來是可以在浙大附中教書的，她也沒有去。於是我們就在我高中母校認識了。

她是一位語文老師，高一的時候我是她的班長。後來懷孕，她就不教我了。

她很愛自己的學生，不是一些老師那些說「我為你好，你要學習！」「要有班級榮譽，什麼都要第一」

我畢業回去一次交談，她說過每一個學生以後都有自己的生活，都有自己的造化，讀書不是唯一出路。一個高中生，他有自己很多的判斷，很多事情他們有意識，知道對自己不利是什麼事情。，所以非原則事情，我不會幹涉。

所以運動會，精神文明獎，從小到大老師都是「寫很多」。她說「我們是來參加運動會的，精神文明我不要了，你們裝樣子寫一篇交差，剩下的想些就寫，主要在於為同學加油，開心玩」學校不能帶電子設備。她說「聽歌什麼的有什麼關係，又不是學習，帶吧，我替你們扛著」。

一位同學偏科嚴重，化學亂寫，化學老師很生氣。她幫同學讓老師解氣。她說「學生覺得化學沒興趣，過了會考就不想學，既然她那麼不願意，幹嘛要逼著她學呢？她知道她要什麼，別的不重要的，沒有關係。」

在她眼裡，沒有壞學生。

「你為什麼抄作業？」

「我都懶得做作業了，幹嘛要抄啊」

她告訴我，她生氣但是覺得他說的的確也有道理，班級那些學習很差的孩子，很多都只是不想學，但是很聰明。她覺得她只要引導價值觀，而那些學科方法不是最重要的，各人有各的活法。

或許有人覺得她很散漫，什麼都不管。但是她跟我說，有時候看到那些家長在電話里哭，教育不好孩子的時候，她也很無力，但是她說通常那些孩子的失敗是家長的環境引起。她不斷在兩方努力。

她不那麼厲害不能把學習很差的突然變很好。

但是她把學生當「人」看，當作有感知的人。我不敢說所有，只說我自己。大多數老師，都是要求我們讀書，有出息。成績好上好高中好大學好工作。而忽視，作為學生我們要什麼。她在乎「我」想要什麼。

高中時候，她說高中戀愛是最美好的，能在高中戀愛是很幸福的的。她從不反對學生戀愛，她說，高考是最後一年衝刺，高一高二戀愛不是問題。學生都有自己的認識的。

後來大三，我看上一個男生，我去追了，一個沒有交集的男生，一輩子第一次。她給我獻計獻策。她鼓勵我表白。甚至操刀寫表白詞。

後來，我畢業了，沒有對象時候。她說還年輕好好享受生活。但是，發現她女兒老師是一個不錯的青年時候，打聽老師的各種信息和觀察人品。然後為我物色。在她面前我會直接說「長相不喜歡」。不會借口掩飾。因為她理解我一切的行為。

我工作了，請她吃飯，她沒有教育我很多。她每天的微信圈就是正能量。她記錄生活，隻字片語的情節，都是正能量。

她和他老公肯德基認識。她老公清華的。她從來不要求高物質，生活簡單，小電驢上班。但是就是知足常樂。她可以當學校管理層，但是她說更喜歡當班主任的感覺，充滿活力。

太多的細節可以說，一直我們聯繫，每次有疑惑都隨時跟她商量。

老師不僅僅教授學科知識，更多應該是為人處事，三觀導向。

初中時的物理老師老閻。

可以說他就是一個大混子。現在還記得他大夏天光著膀子邊喝啤酒邊上課的場景！沒錯這就是我對他最大印象。也是我們這垃圾班一群男痞子的當時偶像！

先說教學，沒的說！在當時我呆在的那個已經被學校放棄的垃圾班裡，能上高中已經沒有任何希望，但是後來上了高中的時候，成績還算可以的我發現高一的物理我在初中都已經被他講解過了，整個高一我都沒有聽過幾堂物理課（當然很大一不原因是高中的物理老師上課像是在唱京戲！）。也從沒因為我們垃圾班敷衍過我們。該怎麼講，還怎麼講，從沒對付過。甚至有幾次考試物理成績還不錯！！

獎罰機制，前面說過我們這個垃圾班已經被學校放棄，花名冊上的有一百多號人（很多人我一整年都沒見過，甚至不認識。）但是每天上課的也就是這麼二三十人左右，而且這些人很多都是是在是沒什麼地方去，錢花完了找個地方睡覺的。甚至我們學校馬路對面新開了家大型超市，有個同學就在那裡當保安！（這算是勤工儉學嗎？）可想而知是什麼班級。老閻上課，每次都先是一句話，不想聽的給我走人，別在這睡覺打呼嚕！只要考試考得不錯，夏天經常自掏腰包請我們吃雪糕（前面說的那瓶酒就是我們買雪糕的時候帶給他的），上完課或者在他的課時還帶我們一起去遊戲廳打幣子（就是很早以前的大型遊戲機和模擬機，拳皇97之類的）。畢業的時候還我們請他吃飯，跟我們一起喝酒，像是給同齡人一樣遞煙點火。

第二位是我上高中的地理老師！

說實話他叫什麼我忘記了，甚至姓什麼也不記得。畢竟僅僅帶我們一年的老頭子。號稱我們學校的活地圖。第一堂課第一句話是：把你們的書都給我收起來，我上課不用書。沒用！咱們來點實在的！！然後發了一張卷子給我們做，只在他的課時做！我記得做了兩堂課。都是我們當時沒見過題目，什麼九州，四大名樓，五嶽，唐宋八大家，等等之類的。當時做的那個暈啊！！然後開始講。講了半學期！！聽得我們傻了！開考試的時候直接開始畫書！很多東西看著都好眼熟，不記得他什麼時候講的，但就是知道！後來說去北京了，說是出高考題。覺得很神奇的老頭子！

那應該是我現在的班主任了。

她說過一句話：【事業和工作的區別就是：事業是你無時無刻都在為之奮鬥的事，職業只是你在上班時間該完成的事。】

說說我們班主任P女士的輝煌成績吧。

本人美術生，我們班是美術班，我們班的成績是文科全年級第三（除去實驗班後是第一）她還同時帶一個音樂班，音樂生因為每天都要有7小時（不太記得了，反正有好幾個小時）的練習，文化課不是太好，但絕不是年紀最後一名。

然後就是她帶的前幾屆美術班都很牛逼，這裡就不再多說了。

她【非常的負責】，作為一位高中老師，她已經比絕大多數小學和初中的老師要負責了。她會守著我們（兩個班）上晚自習；會在寢室熄燈前查寢（我們兩個班的寢室分得很開，男寢和女寢也距離很遠）；會教我們很多道理；會觀察每個同學的問題，然後一個個談話（到現在我們最怕的還是和她談話，因為根本停不下來）；會在夏天給我們買降暑葯、涼茶等……還有一些很小的細節記不起來了。這些放在初中小學可能沒什麼，但這是在高中，她是我看到的少有的堅持這樣做的高中班主任。

舉個例子來說明她的學生有多麼尊敬她吧：每年她的生日和教師節，絕對會有一大批學生到學校里來親手送上祝福，來不了的也會錄視頻或者托別人捎下，她的學生里少有不真心尊重她的。

這大概就是【事業】的回報吧

高一時候的數學老師，因為第一年工作所以很努力很認真，教得也不錯，擅長把複雜問題簡單化，她是真正可以看得出來在用心教書育人，她結婚的那天晚上還看我們上自習我們全班都感動壞了，哦，她很漂亮，是我們全校最漂亮的女老師，雖然不苟言笑但是我們都愛她

大一時候的高數老師，學校從外校聘過來的一個年級約摸60上下的老人家，每天上課他要從他的學校趕到我們學校，很遠的路途老人家就自己一個人來來去去，有一天晚上還給我們補課，那麼晚了還自己一個人坐車回家，我看著都心疼……平時上課跟我們說話完全就是一副爺爺對孫子般的疼愛和不忍苛責，不嚴厲卻扎紮實實地把我們專業高數成績帶上去了

那是高一時期的語文老師。很儒雅的一個老師，講課不拘泥於書本，常常拋開書本，跟我們講一些作家的趣事。記得有一次的語文晚自習，別班的同學都在苦逼地背書，而我們班則在聽老師講蘇軾的一生，他整整講了三節晚自習，大家聽得入了迷，都沒有注意到下課的鈴聲。可以說，作為一名偽學渣，那是我唯一一次沒有祈禱快點下課。

老師也很謙遜，對於我們提出的甚至有些不禮貌的問題，也能從容地回答，如果碰上他不知道的，便會告訴我們他回去查資料，明天告訴我們。

還有一件事，我們每天早上都有值日生在校門口歡迎老師。有些老師會無視我們的「老師好！」，也有些老師會回答我們「同學們好！」而他，則會在我們鞠躬的時候，回鞠一躬以示尊重。

只可惜，在高二分班時，這位老師便不再是我的老師了，但是我會永遠記得他！

這個老師我並不認識，是刷網頁看截圖網友提到的。看著看著就淚奔了……如果原作者也玩知乎，覺得不妥的話請聯繫我，我刪答案…

原文如下：

初中語文老師兼班主任，班裡有同學在學校貼吧說他受賄。學校重視名譽，領導輪番找他談話，工作都可能不保。我們數學老師看不下去了，停課訓了我們一節課。老師卻從來沒有因為這件事對我們發脾氣和抱怨，照常上課。只是鬢角和頭髮全都白了，真的是一夜之間。那節語文課，很多女生在哭。對不起，老師。

初中班主任，現在乾媽級人物，絕對不禁止學生談戀愛，只要學習好就行

小學四年級，在一所以嚴格出名的私立學校念書，帶我們的班主任是個剛剛畢業的男老師。去了之後才知道，所謂的嚴格就是嚴厲的體罰。班主任會在我們做錯不該錯的題的時候打我們手心，我那時因為成績好並沒有被打過。學年快結束的時候學校會發表格，裡面有問題問老師有沒有打過學生。我猶豫好久還是填了一個「偶爾」。

晚自習老師非常生氣的到教室問我們：「誰填表格的時候填我有打過學生？」

班裡有幾個人站起來，奇怪的是大多數被打過的同學都坐著。

老師看著我問：「XXX，我有沒有打過你？」

「沒有，你打過別的同學。」

然後我就唯一一次被他打手心了。

第二天早上他又急匆匆的衝到教室里，我非常害怕他會再打我們。但他走到講台上給我們道歉：「我昨晚不該體罰那幾個學生，我確實打過班裡的同學。」

後來在我跟他念書的那段時間裡他也沒再打過任何一個同學。

說句矯情點的話，是因為他我才認識到做錯事情沒那麼可怕，道歉也並不丟人。到現在也非常感謝他。

在政協會上和市長提意見把地鐵修到我們大學門口，逢年過節給同學們上百上百發紅包，這就是我們專業課的老師，真心好的老師。

我初二的物理老師，也是我們班的太上皇，何大腦袋，嗯這是我們班起的外號(￣▽￣)，先說下自己吧，我91年生人，家在鄭州周邊的一小縣城，初中那會只有實驗班和普通班，我初一成績還是比較好的進的實驗班，爸媽也很高興，可是後來化身網癮少年，耽誤了學習，初二就被刷到了普通班，基本都是成績比較差的學生，男生居多！

何大腦袋其人，愛吹牛愛抽煙愛喝酒愛罵人，有點胖，不過很結實！在他身上你找不到半點為人師表的氣質，半臉鬍渣，加上身高整個一混社會的，後來我們才知道到他還真有紋身(￣^￣)ゞ

初二報道那天，大腦袋給我們做了一次另類到極點的新生班會，開場白我現在還記得，倒了八輩子血霉帶你們這一幫渣子生！然後全體站了一堂課，噴了我們一堂課！說實話當時大家都正直叛逆期，大腦袋一句話班裡就炸了，瞬間就把雙方拉到了對立面，回想一下初一班主任簡直就是小綿羊啊！

從此初二就多了個綽號何大腦袋的班主任，以及一幫立志要把階級鬥爭堅持到底的差生，畫面自行腦補吧┌(;￣◇￣)┘大腦袋自從開學時給我們來了一場精神上的社會主義式毒打後……哦不，是班會後，就再也沒有開過班會，我們就這麼混著，上課打鬧的，吃東西的，玩mp4的......自己行腦補逃學威龍畫面！然而大腦袋從來不在後門的玻璃後出現，而是在你身後一腳丫子屁股上就是一個鞋印子，自認倒霉吧一站就是一節課！

後來一件事，晚自習班裡一女生急性闌尾炎，疼的想打滾，大腦袋一路小跑邊背著女生，一邊罵罵咧咧數落我們男生腦子真特么木，我不來你們就看著她？說實在的那會初中生單純的多，猛的沒反應過來，第一反應就是叫老師！同學心理咋想的我不知道，但從那天起，大腦袋在我心裡的形象有了點不一樣的感覺，形容不出來，就是跟其他老師不一樣！

我們都是孩子，一幫實驗班老師眼裡沒救的孩子，大腦袋呢一如既往，打架是吧？電炮飛腳伺候著！然後轉身跟別班班主任吹鬍子瞪眼去了，因為那事起因根本不在我同學，上課搗亂是吧？還是電炮飛腳！寢室太活躍是吧？拉練！你就能看到夏天的夜晚一幫半大小子，穿著褲衩子背心在操場上跑圈，跑到想睡覺為止！我發誓大腦袋是全縣唯一一個這麼乾的老師，教導主任都攔不住！具體的記不太清了，大腦袋就那麼一個另類，他不跟你講道理，但是讓我們這幫問題學生，在那個年紀第一次真正知道，這個世界是有規矩的！後來發生了很多事，有點零碎了就不寫了，爪機打字累！並沒有翻然悔悟發奮圖強普通班逆襲的故事，不過成績確實上去了點，大多數對讀書又提起了興趣，你問我為什麼？其實我也不明白！大腦袋更像是一個朋友不知不覺的影響了我們，而不是個只會說教的老師！讓我明白了除了成績之外的一些東西吧！

畢業那年夏天，我們班一起請大腦袋喝了頓酒，都喝多了，女生抹眼淚，男生喝。大腦袋隆起袖子給我們看小臂上的青蛇，說因為一個女人他墮落過，放縱過，也許是說給我們聽，也許是說給自己聽。現在想來挺心酸一故事，可是當時不懂，只是一味的喝酒，以為這樣就像個大人了，就像家裡讀高中的哥哥姐姐那樣的大人，呵呵！

大腦袋可能不是最優秀的老師，但是正是在我自棄的時候，沒有放棄我的那個老師，不單單是成績，而是讓我知道他在注意我，給了我存在感，才沒有徹底把自己放逐，我感謝！後來每年都會去看看他，跟他喝喝酒吹吹牛。他還是獨身，快退休了，說退休了就到處走走。

何老師！

敘述能力略渣，各位看看就好。

我們這邊是九年義務教育五四制就是小學五年初中四年初二升初三時會分一次班

初一的語文老師是女的，脾氣不夠硬，班上常有不完成作業的現象，管也管不好。10個班級，我們班和隔壁班的語文平均成績是全級部最後兩名（都是這一個老師教的）

上初二來了個男老師教我們。我記得當時他孩子還沒出生。年紀大概在30以下。但是！他的嗓門粗獷的讓人聽著一個激靈！前幾節上課基本靠吼的，特別嚴厲！每次上他的課都是提心弔膽的，一個問題答不出，他就會瞪你！讓後讓你站著。他對全班的默寫要求是，全對的人要在95％以上！有錯誤改正後送到他辦公室里給他看。在辦公室時，他就溫和了許多。他上課給我們時間背書的時候，要求我們大聲念出來，他會一直喊大聲點！再大點聲！搞得我們每次背書都跟喊似的。

一個學期後，我們班的語文平均成績成了級部第一，隔壁班（也是他教）成了級部第二。

初三的時候重新分班，老師也都變了。

還是語文老師。這次教我們語文的是全校不聽話學生都聞風喪膽的貴主任。沒錯，她是教導主任。

你們知道被教導主任當語文老師是啥感覺嘛？

這個老師最大最大的特點就是有！氣！場！有！震！懾！力！

在初一初二的時候，我們班上沒有老師看著，有時候聲音大的都能掀房頂。這個教導主任輕飄飄地往班級前門一靠，整個班級瞬間安靜！然後吐出一句你們班今天是不想放學了么？

我們嚇的大氣都不敢喘一下。她走好久，我們班依舊一片死寂。。

然而初三第一節語文課，當她走進我們班的時候，我相信沒有幾個人敢直視她。

上她的課，尤其是提問的時候，心跳都直奔一百八（不提問的時候心跳一百二！），即使是很簡單的問題，而且你答錯了她也不會怎麼批你，但是就是莫名的緊張害怕！全班都是這樣！她的氣場真的能壓死人。上完她的課，她一走，全班都是鬆了一口氣的聲音。。

她講課說話的都很有重量，雖然語氣輕，但是有千金重！

不出意料的，她所教的兩個班級的語文平均成績都是年紀第一第二。

她下課回辦公室，再吵在鬧的走廊，只要有她經過，必定音量能降70％

全靠氣場。。

在這兩位語文老師的壓力和教導下，我們班的語文成績一直是最好的，而我的語文成績也在那時上到頂峰。

當時的緊張心跳至今記憶猶新，但也要感謝這兩位好老師，是他們讓我們的潛力無限挖掘。

初中畢業後聽同學說那個男語文老師評上了優秀教師的稱號，那個教導主任升為了副校長。

真為他們感到高興，真心的。

自己跑來搜這個問題，回答一下啦。

大三的學生，我想說遇到的老師都好好哦，小學也遇到過好老師，初中高中也有。要說影響最深刻的，就是我們大學的老師，陳老師。他是教我們外國文學的。是位年輕又學識淵博的老師，同時因為他的文學素養，所以他有一種對很多事情都有的一種包容的情懷。

咳咳咳，下面開始說正題。

第一次上陳老師的課，並沒有什麼特別大的感覺，也覺得跟其他老師也一樣啦，所以後來翹過幾次課。但後來，慢慢的有一次老師上課剛好講到我比較感興趣的那一章節，就是英國的詩人，還有十八世紀歐洲的寫作風格。那一節課，我就很認真地聽，才發現老師講得好好，他能夠講出一個點，繼而引出許多的東西出來，可以看出他的接觸面真的很廣，而且本身就沒有那麼有趣的課，他都可以講得引入入勝。在這裡插入一件事，是我覺得老師是一個很有責任心的人，就是挺多大學的課堂，都會有一種現象就老師在上面講，然後同學在下面玩手機的，但是大部份的老師其實是知道的啦，但他們會睜一隻眼，閉一隻眼。但是呢，我們這位陳老師，他第一節課就說了，很嚴厲地那種，你們誰上課玩手機呢，被我抓到，沒收，期末就還給你們。嚇得我們全班，那一節課沒人玩手機，後來偷偷玩得還是有啦。

再接著講另一件事，就是老師他真的是一個很熱愛文學的人，他每一節課都很投入地在講，有時發現我們走神了，他會說一下笑話之類的把我們的思路引回來，而且他給我的一種感覺就真的是亦師亦友，也有一種父親的感覺，愛護他的這些學生。他還會很努力的去記得我們班裡每一個同學的名字。還有一件事情，讓我印象比較深刻的是，那個時候期末考試嘛，然後老師出題，把題目放在ppt上，讓我們拍照，因為有兩頁，我們先來的一部分同學就拿手機拍拍拍了，慢慢地同學來得差不多了，但是還是有一小部分還沒有拍，我們這些已經拍了的人，就是一直在催，老師快放下一頁ppt啦，幾乎是整個班的人都在催。最後老師，用一種很溫和但堅定地語氣對我們說，大家對同學也好，對其他的事情也好，都要有耐心。哇塞，他說完這句話我們整個班的人對他的好感度飆升。給你一種感覺就真的是溫和透露著堅定。還有很多很多的小事啦，讓我想起來覺得比較遺憾的是以後沒有辦法再聽老師講課了，而且從他寫的一些詩，一些作品可以看出他這個人真的很有情懷。

好啦，就寫到這裡啦^﹏^，我們學校的好老師真的很多，至少我遇到的都很好。

感謝我高二高三班主任CYJ老師。在高三複習最緊張的時候，她帶我們去爬山俯瞰西湖，去萬壽山看竹海，去麴院風荷看櫻花。她很有個性，不是很在意學生的成績。

初次聽到《民族理論與政策》這個課名，覺得沒什麼特別，對我一個工科生來說應該就是文科性質的記記背背還有偏死板又教條的一個學科吧。但如今丁老師一個學期的授課結束了，在期末的時候回憶自己的所學所得，我又是另一番感悟了。

丁強老師很喜歡提問，以此激發我們學習的能動性和積極性，我以為老師和同學的互問互答最能碰撞出智慧的火花，很多問題本身沒有答案，它只是需要人主觀性的思考。也許課堂上我們活躍性不怎麼高，不過還是有那麼幾次，老師和我們的發言深深切入我的腦海，如今想來都記憶猶新。

老師第一次的提問時，他問我們「民族」是什麼，我真的從沒想過民族是什麼，經過老師追本溯源的點撥，我後來自己學著慢慢琢磨和思考，覺得那就是一種祖祖輩輩留下來的血脈聯繫，是有相同的文化信仰習俗語言等等共同的共有的一類社會群體的總稱。

老師談及過宗教信仰，可以看出他對於宗教信仰有極其深刻獨到的研究，我本身是漢族並且也沒有宗教信仰，在丁老師的引導下，我真的深刻感受到宗教信仰是一種很嚴肅的存在，它神聖地指引著它的信徒和捍衛者們走在一條很肅穆莊嚴的大道上。理解的人沉浸其中，不理解的人，就像我曾經一無所知的淺薄，根本不能理解宗教信仰對於人性的意義。丁老師說站在幾千年後的今天，我們的時代生活已經有了翻天覆地的變化，所以我們怎麼可能理解千年前人們是在怎樣的情景里誕生出了宗教信仰，又怎麼可能理解宗教信仰對於那時候的人們有著怎樣的意義和價值。我深深震撼於老師的這番話，在科學技術不見蹤影的年代裡，宗教信仰解釋了人類從何處來該從何處去的深邃哲理，它牽引一代又一代人並將隊伍漸漸發展壯大，在人類生生不息的繁衍延續中起到了舉足輕重的作用。它的產生是令人稱奇驚嘆的，我們人類的祖先在特定的條件下創造並書寫著最璀璨耀眼的宗教文明。

我書看得太少，後來在老師發人深省的講話里，我去看了一些書，尤其是關於伊斯蘭的，這是一個我什麼都零了解的信仰。因為自己私下結交穆斯林摯友的原因，我去看了張承志先生的《心靈史》，感受到明清時期伊斯蘭傳入中國大西北時的點點滴滴，張承志先生用深刻雋永的漢文竭力描繪出了西北人民世代相傳的曙光「伊斯蘭」，太陽對微粒從不吝惜光輝，心靈的眼睛因為看見了你才具有了明亮，內里的容顏因你而潤澤和美，今生和後世都來源於你的慷慨一切，真知灼見都源於對你的認識，穆斯林是怎樣的一種震撼心扉的存在啊。世上有過無數種戰役，不知道有沒有這樣一種以犧牲和流血為目的的戰役，這就是聖戰，他們無畏無懼，為著心中執著的永恆的信仰，他們願意以生命為見證，安詳的從容不迫的閑適淡雅的超脫萬物的走向我們恐懼的世界。哲合忍耶這些著名的求道者家族用靈魂和鮮血書寫了真正的草莽英烈傳，那種黃土一樣的沉重和壯美，就是伊斯蘭無與倫比的絕美。

宗教信仰的力量，使人有所約束有所顧忌，在這樣的生命群體間生存，他們擁有著至純至真的性格。而我們如果只一味聽那些不懂的曲解的人造謠或者還很無理地以訛傳訛，在我看來簡直就是愚昧無知至極。他們根深於骨子裡的優秀讓只是稍微有所了解的我都真心讚歎和欽佩，以前沒有今後也絕對不會膚淺地人云亦云，那些因為不了解就說出口的評價其實真的很可笑。根本沒有認真去學習和了解別人的文明，我們沒有信仰的人連現世的法律都可以置若罔聞，更遑論地獄裡遙遙無期的懲罰，所以真不知道那些沒有宗教信仰的人自以為是的優越感從何而來。

老師還說起過回漢通婚的問題，我們班同學很是積極活躍，有同學說到了父母就是回漢結合的例子，也有同學提到了他是回族絕對不能找漢族女孩時的無奈。老師也談到過漢族是否具有民族凝聚力，老師舉例在新疆如果維族和漢族發生糾紛，維族會很團結上前幫忙，而漢族總是孤零零的，老師說到他也是漢族，我記得當時脫口而出回了他一句：你也是漢族你為什麼充當看客而不是上前幫忙，我當時特別詫異老師他竟然笑了，然後說這個問題我非得把他拉進去才是正確，後來我後悔的事是當時的自己沒有很明確告訴老師，其實糾紛或者打架應該理智地幫理不幫親，這種情況怎麼能當做是民族有沒有凝聚力的說明呢。。。我每一次上民理課都是諸多感觸湧上心頭，每一次老師提出一個辯題，我在課後閑暇之餘還會細細思考一下，這樣真的能有所得，比如回漢通婚比如漢族不具有凝聚力此類的民族問題，我最後是這樣總結的：每個人都有自己不同的身份，放歸於國家，放歸於民族，放歸於90後，其實我們身屬那樣的群體，所以只要涉及自身立場的事，人就會變得過度敏感，發乎熱情，近乎失去理智。可我不覺得有所謂正確和錯誤的明確界限。所以，只要不傷人傷己，大可隨心而為，但求無愧本心就好。

民理課的學習過程其實是超越書本的，丁老師說得對，我們最初需要一定的知識儲備，而我們的的了解和積澱太少太少。我現在身處一個五十六個民族齊聚的大學，我很慶幸，有相對較多的機會見識到許多少數民族的文化和特色，其中很多都能驚艷我的眼球，在少數民族的生活圈裡感受著藏家兒女的真誠質樸，維族同學的豪爽大方，還有回族朋友從內到外給人一種很明凈的透徹，小小的一方校園，我們的風俗習慣在很好並且更好地交錯融合，我逐漸加深對自己民族的了解，也更真切地感受到我們這麼多民族兒女是一個大家庭，有共同可以遮風擋雨的家叫做中國，或者我也期待我會有更豁達的胸襟，比如從心裡徹徹底底感受到全人類都是一個息息相關風雨同舟的整體，我們生活在同一個星球叫做地球。

民理課其實很有內涵很有意義很發人深醒，丁老師鮮明的人生觀價值觀深深鐫刻在了我的腦海里，那些課堂上為了激發我們的觀點他用的類似於激將法的談話方式，而我一次又一次被激發出的滿臉通紅的熱情和激情，對我來講都是人生不會再出現的幕幕回憶，也是我學到的更多的看世界時更豁達寬廣的眼光和心境，這些都是寶貴的精神財富，我沒有白學這門課程，也是真的謝謝丁老師精彩的授課。

知識是無止境的，勤思篤學，徜徉在書本的翰海里，游刃於書本外的為人處事中，只要用心，只要有心，生活中的點點滴滴，都值得你去感悟和發現。用一顆熱忱謙遜的心對待周遭人物的發展和變化，人真的能放開很多，也真的能收穫到很多。