怎麼教嬰兒學習英語？從嬰兒期開始培養成掌握雙語的人

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我是一個普通的公司小職員，山東一個二本畢業4年，孩子剛剛3個月，請問我用什麼教育方法才能把孩子培養成一個可以同時說漢語和英語的人？怎樣培養孩子的語感？有此類的較好的書籍推薦嗎？多謝，勿噴！只想給孩子一個更好的未來，讓他將來學習英語更容易！

其實我想說，如果不能把孩子放在英語環境里，所有打著提高孩子英語水平的方法都是耍流氓。

可能看書、上家教課、輔導班，能讓孩子刷過各種考級、考試，讓孩子升學的簡歷更好看一些，但是這樣訓練出來的英語跟實實在在的生活會話相去甚遠。。。

比如全中國人都會背的：How are you? I"m fine, thank you, and you? I"m fine,too.

媽蛋被坑慘了！歪果仁都不這麼用好嘛！勞資是上了大學跟一個巴基斯坦人做了盆友被嘲笑了才知道的，傻白如我。。。

舉3個栗子：

1，讀英語文學煙酒僧的時候，有一天去老師辦公室，樓道里教授的女兒（10歲左右）跟教授在吵架，那英語溜的，簡直就是專八考試的加速版，感覺自己這麼多年的書都白讀了。後來知道，教授家姑娘小時候跟她爹在劍橋呆過幾年，到10歲就把莎士比亞原著當消遣看了。。。

2，還是讀英語文學煙酒僧的時候，宿舍妹子剛開學就交了一個法國男票，倆人是典型的相愛相殺型，每天在電話里用英語吵架，感覺妹子學期末的英語口語甩剛開學的時候幾條街。。。

3，前一陣出國（泰國馬來這樣的不算啊，這種國家可以一口普通話打天下），去美國的時候，發現教科書、輔導班學的英語真是沒什麼卵用，想把自己學的英語上交給國家，呵呵。

如果你有能力把孩子帶出國，problem solved. 但是，不是每個家長都能從小把孩子帶出國，學習英語也並不是學習語法、口語、閱讀、寫作這麼簡單，重要的是了解外邊的世界是什麼樣子，知道世界不是腳下的一畝三分地這麼大。

另外，家長不要太捉急。小時候學習語言當然是孩子最不費力的階段，但是如果錯過了，或者沒有精力、財力去做，也沒關係，長大了再學也不晚。小孩身心健康、有獨立的人格才是最重要的，千萬不要因小失大。像2里的妹子就是個栗子咯。

Also, 即便現在下大工夫學，犧牲了小孩的興趣和人格發展不說，可能學的東西以後並沒有什麼卵用。到時候你找誰哭去？

學了這麼多年英語，最大的感觸就是眼界、思維方式和審美的變化。上大學開始老師們就開始滲透國外的綜藝節目，電影，電視劇，書籍，歷史，文化，戲劇，音樂等，而且會跟中國的進行比較。整個綜合起來就是國內外的生活萬象。不評判中西孰好孰差，大家都可以選擇自己覺得好的，在接觸的過程中大家自行選擇咯。

扯得有點遠，我的建議是：家長不要太著急，但是接觸西方文化是必要的。可以讓小朋友從小接觸國外的書籍（簡單的英文繪本）、動畫片（別看喜羊羊，熊出沒了，Disney的經典動畫片都可以在寶寶感興趣的時候給TA看）、給小孩子買玩具、衣服的時候就不要買什麼喜羊羊卡通之類的，小孩子0-3歲的時候就已經無意識地形成審美了。

目的不是讓孩子英語多牛逼，英語說白了就是個工具（上學的時候有人說這個我是會咬人的，但是事實就是如此，嚶），英語不好也不會怎麼樣啊，不然要專業翻譯幹嘛。重要的是開闊眼界，培養健康的思維方式。

一句話，不要把世界過小了。

中國人花了太多時間學習英語了，但是收效甚微。不是在噴題主，就是純粹說一下我對幼兒雙語學習的看法。

首先家長別害怕孩子以後學不好英語，請記住中文很難，英語真的非常簡單。等她大一點，只有付出一定的努力，一個暑假的時間就可以有出色的發音和很大的辭彙量(相對於同齡人來說)。具體的措施請參考原典英語學習法。

如果非要孩子早早地學英語，那就陪他們看看簡單的英語動畫片之類的吧，重要的是他們能理解到底講了什麼。千萬不要功利地讓他們學英語，很容易適得其反。另外題主想讓孩子同時會中英文，這個也是對父母的挑戰。因為你們也需要認真學英語，請別說工作忙，英語多年不學了之類的借口。跟著動畫片里的語音語調模仿，和孩子一起感受學習英語的過程，如果有可能，可以邀請年齡相仿的孩子，家長參與進來，因為集體活動對孩子的各項發展都好。我認為共同學習和寓教於樂的關鍵在於降低期望值，和孩子一起享受學習新語言過程中的樂趣。害怕孩子輸在起跑線，以後就會一直落後的想法太急功近利了，因為這個世界上有很多高效的學習法。孩子的童年只有一個，他們能夠快樂健康才是第一位。這裡的健康包括身心健康，童年的經歷很大程度地影響孩子的未來，有時候中國式教育真的是揀了芝麻丟了西瓜。

說一個故事，之前我在環球雅思上過課，那裡有少兒部，這座寫字樓的老闆娘非要送寶寶來上課，從孩子幾個月大就送來了，而且是每天來。按理說這樣的強度和環境(有外教和中教)，小孩的英語應該不錯吧。事實上一兩年以後，也就是我聽到這個故事的時候，那裡的老師吐槽說，根本沒多大用，那孩子中英文發音都明顯有問題。三天才勉強學會一個apple。還比如說用了蠻久教會了她一個單詞，第二天來發音就不對了。為什麼呢？她媽媽覺得老師的發音不對，說應該是怎樣怎樣的。這個媽媽想必也是希望孩子能同時掌握中英文做母語吧，但是效果很不理想。孩子被置於一個尷尬的位置，媽媽和老師互相不認可對方的發音(姑且認為是英音美音吧)，學了這麼久，花了很多錢，但是效果還不如大一點的孩子學一個月。

寫了這個故事，又想起我上幼兒園的時候。1999年，中班，我參加了一個課後的英語培訓班。那時候是我爺爺先接到我表哥，他們再一起來接我。巧的是老師那次也有教apple，好像用了四十分鐘吧，教了兩三個水果。表哥在外面聽了一會兒，出了幼兒園門，他問我，蘋果的英語怎麼說呀？我居然一點都記不得了，真的。我說我記不得了，我表哥就說你這麼快就忘了？好像是a-p-p-l-e,apple吧。他那時候是小學二年級，而且他小學六年里學校都沒有開過英語課，也從沒在別的地方學過，接觸的更少。事實上，長大一點後，語言學習的接受力更強，孩子會更加自信。一般來說，學習一開始的自信心無形中帶來的影響非常大。

當然，大家會說時代不同了，但是雙語環境(或者雙語幼兒園)真的好嗎？我在澳洲這裡的幼兒園實習過兩次，很多亞裔的孩子(小班，中班)中英文說的都不好。我同學實習的班上，有個小孩中文不怎麼會，英文說的也是非常奇怪，所以班上的老師，其他孩子全都不愛搭理他。這個對孩子的語言發展，人際關係非常不好。雖然隨著孩子的成長，他的語言能力應該會越來越好，但是小時候被孤立的經歷，肯定會對他其他方面的發展有深遠影響。

扯遠了，再說國內的雙語幼兒園，幼教的英語教學水平參差不齊，很多教育模式都是生搬硬套，這就不多說了。還有早教機構，現在基本上都是打著外國「進口」早教中心的旗子，但是根據我的了解，很多都是掛羊頭賣狗肉。比如蒙氏教育，大家可能或多或少聽說過。很多地方現在都有蒙氏教育機構了，按理說相應的老師也很多吧。但是真正的蒙氏老師需要國際蒙台梭利教師資格證的，因為蒙氏教育對老師的要求相對更高。事實上很多機構都是渾水摸魚，趁機撈錢，覺得孩子的錢好掙。以為買了那些蒙氏教具就行了，老師也是隨便找的。這樣的環境下孩子能學好嗎？但我也不是一杆子打死所有的早教，我所了解過的某個機構，經營者的老公有足夠的經濟實力，所以這個機構能夠堅持入不敷出八年，她可以不斷地從英國進口教具，常常更新硬體設施，努力把最好的給孩子們。對老師的要求也嚴格，英語要有專八的水平，有幼兒教師資格證。如果非要把孩子送去早教中心，最簡單的方法就是打聽下他們的招聘要求′?`。

總而言之，父母降低一定的期望值，孩子真的有學習樂趣，才是對未來最好的伏筆。別因為「我是為你好，你將來就會感謝我了」，從而逼迫孩子學習，事實上他們真正失去的東西更多。

實驗室的爸媽經常問起，除了讀書，還有哪些方式可以讓寶寶接觸英語？

那當然是父母與寶寶的交流互動了，選擇一些話題，日常生活中操練起來，你和孩子的英文都會與日俱增。我們來聊聊起床和穿衣服的話題。

生活情境一：起床

不少爸媽抱怨沒有時間陪孩子，更別提操練英文了！說實話，寶莉爹對於那種早起吃飯洗漱上班下班睡覺的一條龍生活太熟悉不過了，但是如果每天早上你有5分鐘的時間與床上的愛人和孩子纏綿片刻，你的英文力想必會up！up！up！

那麼早上醒來，你看到已經睜開眼睛的寶寶，會對他/她說什麼呢？

寶莉爹會說：You wake up，baby！（寶貝，你醒了~）

或者：You"re awake， little monkey！（monkey 是寶莉爹給寶莉起的外號，源自寶莉頑皮的本性）。

有時，周末早上8點多了，寶莉還賴在床上不起來，寶莉爹會佯裝有些生氣的樣子望向她，並對她說：Rise and Shine！You lazybone！（太陽曬屁股了！你個大懶蟲！！）結果這樣的輸入多了，每次寶莉看到我躺在沙發或是床上，都會還以顏色，一邊指著我，一邊說「You lazy bone」，最後還不忘補一句中文，「你這個懶爸爸！」

當然，如果孩子已經起床了，你也可以對他/她說：Good day！或者Good morning！

甚至學公雞叫聲，Cock-a-doodle-doo！

學動物叫聲，是寶莉家的保留項目。我發現，學完雞叫，寶莉就會徹底醒來，因為她被學動物叫聲的遊戲所吸引，等著我說出動物的名字，比如cat，她會說「meow，meow」；dog，她會說「woof woof」。

如果恰逢周末，你又有時間，完全可以順帶把Old MacDonald had a farm的兒歌唱起來，那種代入感絕對是棒棒噠！

當然，如果要催促娃起床的話，你需要說，「Get up，girl/boy！」或者「It"s time to get out of bed」。

如果還有時間交流的話，也可以問問寶寶睡得怎麼樣？Did you sleep well/tight last night？

或者問她做夢沒有，做了什麼夢？Did you dream? What did you dream about？

這樣一來二去，寶莉很喜歡做夢的話題，她竟然會經常說起夢見坐滑梯（滑梯是最喜愛的遊戲之一）「I dreamed taking a slide！」

生活情景二：穿衣服

起床後的第一件事，就是穿！衣！服！

很多時候，這是寶莉爹媽最費周旋和思量的一件事。

寶莉太喜歡賴床了，太多情況下，真是要使出多種手段逼其就範，讀書是一個好辦法！

所以，進入穿衣程序後，我一般會對寶莉說：Let"s get dressed！（我們來穿衣服吧！）

或者It"s time to get dressed！（該穿衣服了！）

接下來，爸爸媽媽們一定很疑惑，穿上衣怎麼說？穿褲子怎麼說？穿鞋子又該怎麼說？

書里都有答案哦~ For our top，what will work？多麼簡練準確的語句，劃重點！

答案同樣簡單易學，head and arms through our best shirt！（穿襯衫，先套頭、後穿胳膊！）

Our silly legs love to dance in our comfy pants! 每次說到「silly legs」，寶莉都笑個不停，整個樣子就很silly，這時我還會補刀，Pony is a silly little girl！（寶莉是個小傻妞！）

衣服都穿好了，這時可以說Almost dressed.（穿得差不多了）What"s left to do？（還有什麼沒穿嗎？）Go out and play in our shoes！（穿上鞋子出去玩嘍！）

起床穿衣句型匯總

You wake up，baby！/寶貝，你醒了~

You"re awake，little monkey！/你醒了，小猴子！

Rise and Shine！You lazy bone！/太陽曬屁股了！你個大懶蟲！！

Good day！Good morning！/早安！早上好！

Get up，girl/boy！/姑娘/兒子，快起床！

It"s time to get out of bed！/該起床了！

Did you sleep well/tight last night？/昨晚睡得好嗎？

Did you dream? What did you dream about？/做夢了嗎？夢見啥了？

Let"s get dressed！/我們來穿衣服吧！

It"s time to get dressed./該穿衣服了。

For our top，what will work？/上衣穿什麼？

Almost dressed./穿得差不多了。

What"s left to do？/還有什麼沒穿嗎？

Go out and play in our shoes！/穿上鞋子出去玩嘍！

（以上為部分內容，更多內容可以關注考拉優教）

摘自APPLEMAMMY網站，學到的經驗，於是乎我再孩子嬰幼兒時期也只是給他創造「聽」的環境

外語有「聽說讀寫」四項，可在我看來，小小孩的英語啟蒙，爹娘只需管好「聽」這一項，便已然足夠。

就好比我們的孩子學母語：

足足聽了兩年，2歲的時候他突然開始表辭達意，從此語言越來越發達；

講了3、4年，到了學齡的時候，老師才會開始教拼音、教讀和寫。

小小孩的英語學習，難道不應該遵循同樣的規律么？

我們小時候，之所以英文學得那麼痛苦，不就是因為反其道而行，竟然相信了從ABC開始才能打好基礎、學好英文么？

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家裡的哥哥下個月就滿5周歲了，他還不完全認得ABC，但是他的英文口語交流已經基本沒有障礙。

這語言形成的速度太驚人，以至於做媽媽的我還沒有反應過來，卻意外發現：

某一天，孩子的夢話里蹦出了英文；

某一天，孩子和3歲的弟弟玩一下午辦家家酒，不自覺全程改用英文；

直到今天，在聖誕節風和日麗的午後，在淘波某個汽車旅店，孩子隔著柵欄和邊上剛住進來的洋人小女孩搭訕了半小時後，終於交到了新朋友，熱熱鬧鬧地玩耍到天黑，最後依依不捨地留影、分手。我坐在邊上，親耳聽著孩子嘴裡面一套一套，比我和先生更流暢、更地道得多的口語，才開始相信：

在移居紐西蘭半年以後的今天，家裡的哥哥已經基本過了語言關。

而半年前剛來的時候，當時4歲半的哥哥除了會唱幾首英文歌之外，還基本無法開口。

這難道全都是外部語言環境的功勞么？

做媽媽的我認為，不盡然。

外部語言環境恐怕只有一半的作用——刺激孩子想開口的作用。而這個「刺激」能有效的前提是：孩子的腦袋裡已經積累了大量的英文場景和語彙。

已經有了一桶水，孩子才可能倒出一杯水。

您或許覺得，這是我身在語言環境中的場面話，可事實確實如此：朋友的孩子出生在紐西蘭，2歲前家裡全部用中文，2歲後小朋友去到幼兒園面對全英文環境時，小小孩的反應同樣是害怕得不行，家長堅持了三個月，眼見孩子一直哭鬧，完全不和外界交流，最後不得不放棄。考慮到2、3歲是語言和交流形成的關鍵時期，這位媽媽最終決定把孩子帶回中國生活了一年，上國內幼兒園，結果小朋友瞬間適應，並且因為可以和小朋友無障礙交流而變得自信開朗，一直到快4歲才重回紐西蘭。在她看來，對小小孩來說，建立交流的自信心，要遠比迅速適應語言更重要，畢竟英語的學習來日方長。

說到底，作為一門外語，即便突然切換到陌生的外部語言環境（諸如海外生活、海外幼兒園），小朋友如果事先沒有任何積澱，也是很難「入鄉隨俗」、「自然而然」就掌握語言的，銜接不好還產生反作用：小小孩會因害怕而更加抵觸。

那什麼是事先的積澱？

送培訓班？認字母學ABC？

請允許我重複之前文章里提到過的一個比喻：

假設有兩個小朋友，一個3歲，一個8歲，英語基礎都為零。

兩個小朋友一起上英文培訓班，學字母、學單詞，誰會學得更快、記得更久更牢？

答案無疑是8歲的小朋友，因為他的理解能力、自主學習能力、專註能力都完勝3歲小朋友。

可如果說，同樣是這兩個小朋友，在日常生活中大量地「聽」到英文，「看」到語境，誰會聽得更專註、更喜歡模仿、更容易習得語言？

答案絕對是3歲的小朋友，因為3歲小朋友還處於語言敏感期，對於環境語言的捕捉、專註、和模仿能力遠非8歲小朋友可比，而且這個學習過程，3歲小朋友竟是完全無意識的。

家裡的哥哥在4歲半移居紐西蘭之前，雖然很少會開口說英文，但是足足2、3年的親子英語啟蒙，早就磨出了孩子的「英文耳朵」，潛意識裡積累了大量的英文場景和語彙。這樣，他才有可能「健康」地去接受真實語言環境的刺激，突破說的障礙，在交流中不斷獲得信心，並更好地去發展自己的語言。

而所謂親子英語啟蒙，無非就是讓小朋友在自己最有安全感的環境里（即爹娘身邊），儘可能多地去聽。

這是一件吃力，卻不一定討好的事情，因為往往幾年的辛苦投入下去，你卻看不出任何成效。不像隔壁家上培訓班的孩子，已經會拼寫單詞了，看到路邊的英文標識都會念了，周一到周日，紅黃藍綠，天氣變化也都會中譯英了。而自己辛苦啟蒙了半天的孩子連ABC都不認識，除了會唱幾個英文兒歌外，也冒不出幾句像樣的英文。

是的，確實如此，我家哥哥半年前出國前就是這個狀況。但那又如何呢，去到語言環境下短短半年，他就已經完全填補了語言的障礙。所謂厚積才能薄發，做爹娘的我們，是否耐心積澱才為上策呢。

最後，說說孩子們小的時候，Apple媽咪每天都給他們安排些什麼親子英語功課，僅供參考吧：

1. 每天看半小時低幼類的原版動畫片

2. 每天念兩本英文故事書，有些已經重複念了幾十遍了

3. 車子上的CD機，孩子的故事機里只有英文童謠兒歌、看過的原版動畫片音頻、或者聽過的原版故事書音頻。但是這些東西，並不是當背景音樂在那裡無限制播放（那樣不但沒效果，恐怕反而會影響小朋友專註力），而只在兩種情況下播放：

a. 孩子的耳朵無聊時，比如坐車的時候，吃早飯的時候，睡前喝奶的時候，都是小朋友注意力容易集中在聽力上的時候；

b. 孩子自己要求的時候。事實上，小朋友到現在仍會常常要求「聽電視」吃飯，誰叫媽媽說那是萬惡的電視機，每天上限只能看30分鐘呢。

當然，網上「牛娃」爹媽們還有更多、更豐富的親子英語啟蒙方法，包括各種英文遊戲之類的，但是礙於精力，Apple媽咪最後能做到的就是上面提到的三項，個人覺得，相對來說，這些是實踐下來最輕鬆、最具性價比的親子英語方法，與也願在此花精力的爹娘們共勉：）

其實孩子小的時候，需要培養的不是英語技能，更重要的是培養他/她的英語興趣（!）。

實話說，每個人心裡對英語多少有點熱愛，從小喚醒這份Speaking English的渴望對未來非常重要，而且可以偏重於口語學習（!），上學以後，考試會讓孩子不得不學習語法句式，有一定口語基礎會使學習事半功倍，而且能自己在枯燥的學習中尋找樂趣。

我非常理解你的感受，我現在也處於這樣的階段，想讓孩子無意識學習，因為當他開始學英語，國內的英文教育水平是漢譯英，非常吃力……所以現在不如我們辛苦一些。我想到的方法是1.買可以點讀的掛畫，按給孩子聽。2.把家裡的物品，大大小小都貼上英文名稱。比如他看到書，就直接告訴他it"s a book 3.他大一點念英文繪本給他聽，要有圖片的，簡單的4.一兩歲開始看電視後，只給他看英文動畫。

題主去吧如果有興趣，我們可以繼續深入討論，我對給孩子創造雙語環境研究了一段時間

看到這個問題我就為我中國的父母感到悲哀。

學英語這個問題要看你的目的是什麼，如果就是為了中考高考，嬰兒時期學習實在沒什麼用，因為語法和辭彙需要系統學習的。如果為了出國，適應國外的生活，如果嬰兒時期沒用一個良好的英文環境，學了也沒用，反而容易加重嬰兒學習語言的負擔，導致性格發育受到影響。