導師想要招收什麼樣的研究生？

01-07

計算機系，15年剛考完研究生

一個好導師想要的學生，我用一句話概括：

一個經過導師指導，通過跟小組成員互動，可以源源不斷自發產生科研熱情，科研興趣，並且可以通過自身努力滿足求知慾，探索欲，和成就感的學生。

基於這個原則，首先你要尊敬你的導師。這個尊重應當大致是一般同事之間的那種尊重就行，是為了確保你和你的導師能歡快地進行科學討論。這種尊重其實中大多數中國學生都能做到。對中國學生來講，重點是，你不應當是那種唯唯諾諾的，認爹的那種尊重。過度的尊重會讓導師擔心你自發做科研並獲得滿足的可能性。你要對自己的研究方向，自己的未來有一定的主見。

然後是一定的團隊合作精神，情商高。現在大多數的科研行為都是團隊行為，有開闊的胸懷，有樂於助人的品質是很重要的。注意不要糾結論文排名，並且明白無論你自己多牛，有些事情你就是要信任別人而且讓別人去做。必要的時候即使你自己能做，也要指導低年級的學生做，因為你走了之後你的學弟學妹是要接收你的工作的。所以你應當適當展現你在指導他人學習研究方面的作為。

具有適當的該領域的知識。注意是適當的知識！導師很多是不會要Over-qualified的學生的，因為學生不會爽，不會很有成就感，導師也會覺得他能提供的科研條件和指導對你來說並不足，導師也不會爽。一定的對科研工具（比如計算機程序設計能力， LabView， Matlab什麼的）也是有一定幫助，但是並不重要。

最最重要的：對該領域的興趣。興趣是源源不斷產生動力的源泉，沒有哪個大牛願意像帶孩子一樣天天看著你科研。其實從你對領域的理解中，你的一封封陶瓷信中，導師是能感受到你對該領域的興趣的。一個對該領域感興趣的人是對這個領域日思夜想的人，他對這個領域所能產生的理解是和常人不同的。不要偽裝你的興趣，這個確實是可以輕鬆戳穿的。

最後：沉穩且敢於承受失敗的人。科研在某種程度上是一種賭博，是探索未知，有很大的不確定性。你可能四五年都發不出來論文。一個易於急躁，沒有成果就鬱悶想跳樓的人是導師不想要的。所以導師們並不喜歡那些家境貧寒的並且企圖通過讀書改變命運的「輸不起」的孩子。如果你確實家境貧寒，你要端正你的態度，常常告訴自己：讀研究生很有可能完全不能改變你經濟狀況和社會地位，也不會幫你找到一個漂亮老婆，你要接受科研可能什麼現實價值都不會帶給你的事實。

所以從導師的角度來講，他是想找一個能滿足他的提攜後輩的成就感，可以在未來幾年高興的跟他工作在一起的人。

論文，經費，專利，教職什麼的都只是這些副產品。沒有導師喜歡將這些作為目標的學生。

可以參考這個段子

眾所周知，樓主是個苦逼在讀研究生。樓主導師是個業界牛人，整天飛來飛去，神龍不見首尾。

前段時間暑假，導師收到一大堆交換生簡歷，他沒啥時間，就讓我幫忙篩選一下。

我從早上忙到晚上，從本科學歷看到業餘活動。奈何篩選出來的人導師就是各種不滿意。

其實這已經不是第一次了。我忘了自己篩選過多少簡歷了。被批評的時候，我甚至很懷疑自己的能力。想跟導師說不幹這個，又抹不開口。

想到馬上又要秋季招生，我趕緊找機會請教一下導師的招生喜好：

「您喜歡什麼樣的學生，能跟我說下嗎？」

導師似乎早就在等我問他這種問題，從容解釋說說：「其實，我們招學生就和你做實驗一樣，你要善於思考，才能招到有能力，並且受導師歡迎的學生。」

我問：「那我應該怎麼思考呢？」

導師說：「我們老師也是人，現在的社會逼迫下，教師之間競爭關係越來越大。招學生，本質上無非是希望能培養人才的同時從中獲利，而這個利益，大體可以分為兩個方向。」

我連忙問：「哪兩個方向呢？」

導師說：「第一個，就是我們希望得到學術地位的提高。這主要體現在教學質量，論文質量，自然科學基金數量，乃至專利等等。」

我說：「這個我明白，能發論文的學生您自然喜歡。」

導師搖搖頭說：「不對，能好好做實驗發表論文只是其中之一，事實上，除了教學和你們沒什麼關係之外，其他的都很重要。不管是準備論文還是基金材料，首先看重的就是寫作能力，再牛的東西，表述不清楚，分分鐘被評審人槍斃。」

我連忙問：「您覺得什麼學生寫作能力好呢？」

導師說：「首先高質量論文一般是英語的，所以英語不能差。」

我問：「老師，我懂了，所以六級沒考過六百分的咱就直接槍斃？」

導師說：「槍斃你個鬼啊？六級分數高，只能說明英語好，但是咱們發論文和英語不太一樣。首先，這個人必須對於專業詞語清楚，其次，這個人需要明白寫論文常用的套路。寫論文未必要求英語好，只要多讀文獻，把常用句式記下來，然後自己寫的時候照搬下，自然就能寫出通順的文章。其實，能想到這種方法的也是學習能力強的學生。」

我一邊聽一邊點頭，拿筆記到了小本本上。

導師繼續說：「第二個，就是我們希望得到行政地位的提升。這種情況下學生需要有能力幫導師做一些行政工作。比如現在我讓你幫忙篩選簡歷，你是不是內心覺得我壓榨你勞動力？」

我心裡自然覺得是的，可又不敢點頭。

導師繼續說道：「現在做研究都要博士學歷，很多研究生怎麼進企業呢？靠發文章嗎？並沒什麼太大用，現在HR都是人精，要考查學生的團隊合作能力還有組織領導能力，比如我現在讓你幫忙篩選簡歷，你以後應聘HR之類的職位就很有幫助。」

我恍然大悟，然後說道：「我以前只看學生學積分，其實這是不對的，應該同時看一下課外活動。」

導師說：「這就講究一個均衡。一般來說組織能力強的人可以幫導師做很多事情，比如組織活動，會議，做這些事情同時，他們自身經歷豐富了，簡歷也好看，是所謂的"雙贏"。」

我想了下，問導師說：「那您說了這麼多，萬一沒有學生有這麼多能力，我們側重看哪一方面呢？」

導師說：「我問你，我最大的特點是什麼？」

我說：「很忙，飛來飛去，沒什麼時間管我們。」

導師說：「對，所以我要招的學生就必須有自主學習能力，還有良好的獨立分析解決問題的能力，這兩點必不可少，其他方面可以酌情考慮。」

我說：「導師啊，那咱們怎麼考察學生獨立學習能力，和解決問題能力呢？」

導師說：「最近不是剛放暑假嗎，如果一個學生在假期都刻苦讀文獻，不停的找問題鑽研，那麼他肯定具備這些能力

最基本的要求就是能幹活，別的可能還會要求諸如記賬，組織活動，標語料，人不傻逼，會說話等技能。

個別還有要求少數民族的，為了標語料。

聽話的。

因人而異，差別極大。

對於本科生，感覺選導師就和買筆記本電腦一樣：最終選定、到手並體驗之前，你永遠不知道可能有什麼麻煩的重大缺陷。這體現了信息交流的缺乏。。

就像諾基亞99元那款手機一樣

抗擊打能力強、摔成三段拼上還能用

電量持久、基本功能健全且不是智能的

附圖

能幹活的。

有些老師會有外部項目，這種比較需要擼碼的，可以直接變現。

有些老師是純理論的，需要數學好，會搞論文的。

武能通宵做實驗，文能徹夜寫paper

接觸過很多老師，也聊過這個問題，不請自來。

很多老師關注的是你願不願意去學習，思考，也就是說你有沒有很大的發展空間。畢竟，招進去就能幹活的還是少數。

看著不蠢的，指示能聽懂的，溝通起來不用解釋半天的。

有的導師還需要帶出去能見人不磕磣的。

但是不能過於自作主張自以為是的。

複試什麼的只要表現得機靈一點乖巧一點就可以鳥……

想繼續讀博士的

知識面窄，動手能力差，反應慢，領悟力差都不是致命問題。

最致命的是成癮的懶散態度，加上處處下意識的試圖應付了事，找借口的工作方式。

大三大四時，因之前一個師兄教的一個軟體，在老師課上，對老師教給我們的方法提出質疑，然後勇敢地闡述了自己的一套方法，另老師刮目相看，開始帶著我和他的研究生去外面跑項目，老師不需要你成績多好，只需要你有一方面自己的特長和處理事情的能力，當然基礎知識還是得紮實。

用戶體驗好，易於調教的。

不用喂草也能跑得飛快滴馬兒

學的快又聽話的，絕對沒錯。

姿勢水平極高的，懂悶聲發大財的。

能幹活沒怨言，要像機器一樣聽話，哦對，不要人工智慧技能

打的雜寫的了文章，對了體力好，報賬跑腿勤

當然要支持導師，還要懂得學習一個；要熟悉西方的一套理論，最好去過西方國家，知識水平高，做實驗要跑的比誰都快，會問問題；見得多，有人生經驗，會悶聲發大財，還要能跟項目組的人談笑風生，並且做項目最好不要有偏差。