感覺自學效率比聽課高很多，該翹課嗎？
題主某211大一化工學生。自從上了大學以來都有這樣的感覺……
線代的行列式一個小時就可以自學搞定，上課卻要比這長得多的時間。80學時的大物一節課的時間我能看三倍的120學時的大物。化學類，無機及分析化學，上課進度慢時間又長....明明都是一個晚上就可以看完一本的啊？！實驗課特別無腦，學校還要求實驗預習報告。同樣的高數2明明各章之間有聯繫，根本用不著那麼多時間。感覺自己的學習效率受到了拖累，是否應該翹課去圖書館自學？
曾經在大學生活中聽過理工科的一個神人。
這個神人基本每節大物課都翹，翹了之後作業都是抄的。
他們老師有時也點名，所以其實他被記了很多次缺席。
到了快要期末考的時候，因為長期缺席和作業都是亂七八糟，被老師點名要掛。然後他這時候來找老師了，說自己平時很忙，並且老師講得太簡單沒有效率，覺得上課沒有意義。
老師說：行，那我不追究你缺席，但前提是你必須把這學期所有的作業補上，然後考試通過。
這時候離考試已經只有一兩周了。
然後他花了三天三夜，把這本書這學期的作業都全部寫完，然後通過了考試。
那本他寫的作業本在第一頁的上邊寫著一句話：
「能花三天解決的問題，就不要花一學期去解決。」
扎克伯克就不怎麼來上課，但是老師提出的問題他是他們班唯一理解得最深的。
比爾蓋茨乾脆退學，因為他覺得在學校已經學不到什麼東西。你到社會上就會明白，這個社會不在乎過程，只在乎結果。你能早早做完別人一天的工作，就意味著你能早下班，或者在上班時玩手機，別人沒有資格管你。但你之所以問這個問題，可能是你對自己的自制力和智力水平超過大多數人，可以自學還不自信。所以你要問自己是否能達到這個結果，而不是問能不能選擇另一個過程。畢竟這個社會對天才非常縱容，但對實力還不能支撐野心的年輕人非常殘酷。本質上，是一個選擇問題。謝邀，
上大學本來最該掌握的技術就是自學，等你一上班誰給你上課。我們最喜歡自學能力強的學生，雖然每個學生簡歷都這麼寫，但是能做到會自學的並不多。
進入社會以後，最可悲的就是嗷嗷待哺，白天昏昏沉沉，晚上和媽媽抱怨學不到東西的寶寶，很快就被淘汰了。可憐人必有可恨之處。
翹課的前提是你自律且不影響出勤率，因為翹課結果掛科了，這課翹的就缺乏藝術。
日他哥，我上高數就低頭撿了一根筆，從此再沒跟上老師的節奏，全是自學。
不同的人對不同的感覺器官和感知通道有不同的偏愛，有些人更喜歡通過視覺的方式接受信息，也有一些人更喜歡通過聽覺了解外在世界，還有一些人更習慣通過動手（或身體運動）來探索外部世界，從而掌握有關信息。有的人屬於聽覺型人才，聽這一行為對知識的接受程度好，聽課效率較高；而有的人屬於視覺型人才，通過自己看書或課件對知識的接納程度要好於聽課，所以自學效率高。其他還有動作型和混合型，可以查閱相關資料。所以題主可能屬於視覺型的，但是自己也不確定，可以做些測試(心理學上有這類測試)，再來決定。
這個問題我覺得我勉強能答。------------------------------------------------------------------題主覺得自學的效率比聽課的效率聽課的效率高，故謀生了翹課自學的念頭。這裡有個問題，這個效率是指的什麼效率？
一般而言，上課學習追求的東西有兩類：
（1）某種能詳細用語言描述出來的知識及其內在邏輯（2）關於這個知識方面的思維方法，運用經驗回到效率，我認為：（題主的）自學的效率是追求第一種東西的效率，上課的效率是追求兩者的效率。--------------------------------------------------------------------插一個例子，（既然題主提到了行列式）就以行列式做個說明。在行列式中有個東西叫做范德蒙行列式。先不考慮它的內在邏輯，也就是推導過程。先考慮運用。是不是你知道了范德蒙行列式就會用它。書本上給的范德蒙行列式是標準的，沒有經過變形的。可當你做題或者嘗試將其運用到實際中，有那麼標準行列式給你用嗎？
因為有多種教材，有的教材有關於運用的例子，有的沒有。假設有，你有這個從具體事例里抽取出理論模型的能力嗎？關於范德蒙行列式的運用的情況，多種多樣，就算書里寫了，你能總結出來嗎？再考慮內在邏輯的問題，這個以范德蒙行列式為例不太好說。我們知道範德蒙行列式的結論是通過推導計算的得出的。如果有一個推導過程艱澀難懂的知識點，你能夠（相對較快）的理解其中的內在邏輯嗎？----------------------------------------------------------------------------------最後，回答題主的問題 ：該不該翹課？看情況。我認為翹課自學要滿足以下條件：（1）你（不去聽課）也能（比去聽課更快地）理解知識點的內在邏輯
（2）關於這個知識，老師不會講關於它的具體運用或者（從別的什麼地方）搜集關於它的運用的經驗比聽課更有效率****（3）老師在該領域不具有好的見解，思維前兩者要綜合考慮。（我不認為會題主會有很大可能性遇到再某領域很強的老師）比如說，當你在理解知識的方面節約下來的時間能夠將老師在課上講的運用全部自學到還有剩餘，那麼老師講的運用再多也不值得去上課。最後的最後，你要有一個會通知你大小消息的人去上課，不然課上布置了作業或發生了別的什麼，你就一臉懵逼了。血的教訓。切記。提前自學完之後再去聽課
大多數情況下，這是一種錯覺。
不請自來，聽不聽課得取決於講課的老師水平如何一般來說，對於應付考試，上課是不如自己自習效率高的，但是如果老師講課水平高，時不時會講一些不容易在書上學到的一些課外知識或是老師自己對某些問題的思考，可能會讓你對這個學科有更深程度的認識，這種情況不聽課就得不償失了
嘛不過本科四年研究生一年，我遇到過有這種水平的老師不超過五個，大部分都是照本宣科甚至閑扯
所以先判斷老師是以上哪種類型再決定要不要聽課，你可以試試用Feynman訣竅，以自己能不能講的比老師更好為標準題主，我現在和你一樣在糾結這個問題，我想翹課的主要原因是因為教材，我們高數用的是同濟版，專業課用的是自己學校編的書，總體來說我覺得質量很一般，很多定理，結論，公式莫名其妙的就出來了，完全不顧學生的感官，根本不是教學生知識，而是教學生做題。，而答主又是喜歡思考的人，特別注重教材，經常通過教材自學，所以學校要求用的教材不適合我，目前用的基本都是國外的教材，感覺很好。而且老師上課基本都是按著教材講，有時完全是照本宣科，不注重學科的思想方法，這種課水到一逼，根本沒什麼好聽的。 再說課堂上有不少學生不是睡覺就是在玩手機，並沒有什麼卵用，與其這樣做，還不如利用這些時間好好的在床上睡個覺或者自己看看書。
該不該翹課（前提是老師講的很水或不適合你，教材實在太爛不適合自己看），本人覺得問題的關鍵是，如果你決定翹課了，你就得完全通過自己一個人來打理這門學科，哪些章節需要怎麼學，理解到什麼程度，需要做哪些習題來鞏固（如果你用的不是學校要求的教材），該怎麼安排學習的順序等等，這些都需要你一個人來做，而不像課堂上老師都會給你安排好。
更重要的是，由於沒有課堂的那種強制性，全靠你自主、自由的安排，你並不能保證你能按時按量的完成自學，經常會因為各種主觀客觀因素而拖欠，比課堂的進度落下一大截（畢竟大學要學的東西是非常多的，特別是理科），感覺自己什麼也沒學。
還有一點，能否大氣的面對你逃課所引發出來的問題，你能霸氣的接受點名缺勤而影響出勤成績的事實？你能坦然的面對和同學截然不同的學習進度，學習方式？你能淡定的不顧他人的閑言碎語，不管他人在你面前裝逼炫耀所學的知識，依舊孤獨的奮戰？
所以，放棄課堂完全自學的要求很高，看你能否自己一人打理好這門課，能否淡然的面對這一切。我覺得，面對以上所說的問題，需要的是一種 大將般的沉穩，王者般的心態 。不求別的，只求按自己所想方式去做。首先你得證明你的感覺不是幻覺，而是客觀的事實的映射。
我覺得這個我還比較有發言權, 本科逃課非常多, 研究生一節課都沒上過. 基本靠自學. 研究生時期, 點名我也不去, 因為我選擇了逃課, 而不是選擇點名. 不過我本科四年一直都拿獎學金, 也從來沒有掛過科. 分兩個方面講吧.
學習方面:
1) 本科時期, 我只上數學課, 一節沒落過, 你想像一下一個染著黃色頭髮的, 長發男生每節課都坐前兩排是多酸爽. 離散數學我記得是我本科的最高分, 98. 我選擇上數學課是因為數學老師認真, 從來不要PPT, 上課寫白板, 我覺得這是老師的樣子, 可惜我本科只遇到不到五個這樣的老師, 其餘都是開著PPT照著念, 為什麼要浪費我的時間. 2) 研究生變本加厲, 因為逼校的課程居然跟本科一樣, 一怒之下拒絕上課. 當然也美掛過科.總結: 所以從學習方面講, 我覺得需要好的老師, 以及你的好奇心和耐心. 上不上課不是重點, 效率才是王道.其他方面:1) 本科我是學校校隊隊長, 打遊戲的. 因為逃課, 我有很多時間跟很多朋友一起打war3, 至今還有很多很好的朋友, 而且一直保持來往. 我也玩玩樂團, 雖然這些朋友都不見了蹤影. 可是我覺得我本科過得還是踏實.2) 研究生比較尷尬了, 去年有一次做夢, 夢到回到研究生時期, 我TM什麼都想不起來, 只記得室友的樣子, 同學, 老師, 學校, 教師全部都沒有記憶. 唯一一次記得住的是, 剛剛開學被騙去演了一個小品, 我一直覺得那是我人生的污點, 到現在卻發現變成我僅有的研究生回憶.然後其他時間都去北京實習了, 僅僅只是在考試的時候回學校. 總結: 多點社團活動, 豐富一下生活, 多認識各種各樣的人, 不要學我, 連一點回憶都沒有.我覺得很多課確實是這樣，你很容易買到這個領域世界上最好的教材，但是你並不能聽到這個領域最好的老師上課，所以教材水平高於教師水平才是常態。
當然，教材水平跟教師水平之間是有滯後的，但是很多基礎學科里講的東西都是200年前或者100年前人類就已經知道的東西，頂多因為一些50年前或者30年前的發展而需要調整一下各個部分的重要性。這時候……教材水平還是很可能比教師水平高的。
當然我也知道有些人特別適合用聽覺來學習。就比如說看書看不進去，換成去coursera上去看教學視頻就看進去了，雖然明明老師的版書的條理性還不如教材呢。可能對這類人來說，看書自學是不合適的。
也因為相同的邏輯，更加前沿的學科，或者你老師本人就是這個領域上最好的老師之一的情形時，非常不建議翹課。並不認同題主所說話中的一部分內容
略帶刺地反駁一下首先 你所認為的自學來的「會」 並不是「掌握」 不說融會貫通 尚且連考試都會成問題 題主說的無機化學和分析化學一晚上就可以看完一本教科書 和大物的快速自學 聽過不少這樣的話的我只想調侃一句 如果有這樣的學習效率 題主在高中早就可以憑藉物競和化競進入北大了 不至於淪落到211 只能說明 你的學習力還不足以支撐你的自學 那些看似容易的事情 似乎並沒有那麼簡單實驗化學必須要寫預習報告 必須要寫預習報告 必須要寫預習報告 重要的事情說三遍 這是一個化工化學類專業的學生應有的素養如果老師很坑不想聽課 可以選擇講課更好的老師 一個211學校的師資力量足以滿足你的學習需求 實在不行還可以申請免修 直接參加考試 我建議題主可以試試這個方法
的確有大神可以完全靠自學 自學能力的確也很重要 但是對於一般人還是要和聽課結合起來的自學 課堂是基礎 課外是拓展
不過經驗之談 一般來說 並不是大學的課程拖累了你的學習效率 而是自以為的「我可以 我能做到」蒙蔽了你大一大二都沒怎麼聽課，一百多人的教室一個老師講能有啥效果。到了專業課就好了，一個教室二三十個人，加上逃課的，每次都坐在第一排，就感覺是洒家的家教，這學費沒白交。到了大四那是每節必去，第一課不多，第二都是工程實際，確實有意思，最關鍵的是老師都沒書，就幾頁PPT，想到哪講到哪，再加上幾個小故事，我都數著課，上一節少一節，心疼啊！！！
怒答一發，我就讀於某非211省內一本應用化學專業。高數2上課坐第一排好好聽作業好好寫從不缺勤，然後，重修了……修了……了……手動掀桌之後我再也沒聽過課期末全靠自學，然後全過（唯一掛了一個手繪CAD……自學補考過了）直到現在上結構化學不敢不聽
看到題主說行列式一個小時就能搞定的時候 嚇得我手機都拿不穩了 哭暈在廁所有木有
高效、持續的自習自學是很棒的能力，這個要繼續發揚。你上大學的目的是拿文憑還是學自己想學的東西，這是要平衡的事。如果文憑是第一位的，那課是要出勤的。上課作為預習和複習的手段，每天晚自習三小時作為學術主力，要找到水平更高的老師同學討論，多看前沿的論文，不斷印證自己所學。如果讀大學就是為了學習，文憑拿不拿無所謂，那就走自己的路，充分利用學校的資源。千萬不要以自學為由麻痹自己，又沒有跟著學校上課，又沒能實實在在自學到東西，那就是一件很悲傷的事。
拿自己做的試驗，大二上學期整個學期沒上課，作業全抄，考試前突擊，除了平時分低於平均水平，平均成績比大一整天聽課高了2分。
因人而異 因事而異
首先 我們做任何的事情都是有目的的 比如 高中時我們努力學習提高成績 目的在於考大學然而 上了大學 之前在填鴨式教育的大環境下我們就不知道幹什麼了 我覺得 大學某一些學科的開設的目的並不在於怎麼提升你的能力 而是通過成績把同學們區分出來 成績好的例如什麼拿獎學金啊 保研啊 什麼的 如果你不太感興趣且對成績要求不高 我十分贊同翹掉 （在形勢允許下） 短期自學複習應試是基本能及格的 你大可用翹掉的時間去多看看書 去計划下旅遊 去散散心 晒晒太陽 運動一下 如果你翹課一天呆在寢室打遊戲 睡覺 還不如去上課 即使你不懂當然 如果這門課你有濃厚的興趣 你很喜歡這門學科 請你一定不要翹 一定不要翹 一定不要翹！無論你怎麼聰明 學習這個東西是必須要靠老師的 只有極少數天才不需要老師 老師領進門 修行靠個人 這句話是很有道理的 無論老師能力怎樣 專業知識畢竟還是有的 聽了老師的話你總能少走彎路提高效率其實 如之前一位答友所說 翹課的確是一門學問 我們要對學校的體制和政策有所了解 會判斷翹課的利害關係 知道不同老師的性格特點 學會找到屬於自己在大學的生存之道當然 我只是就讀於一個普通的一本學校 並不了解985 211們 甚C9 清北若是對學術抱有極大的熱情和探索鑽研精神 或許壓根沒有想過翹課這一回事吧？以上前面說撿了支筆撿塊橡皮就聽不懂的太浮誇了…熱學課，我就一個符號沒聽到，後面整個公式推導就沒看懂，直接陷入花式懵逼狀態。你告訴我，除了自學還能怎麼辦哈哈哈
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