樂高教育能給孩子帶來什麼樣的改變？
現在到處都在搞什麼機器人大賽，對孩子能力的提升真的有用嗎？會不會又是一陣風就完了
歡迎家長們帶孩子收看我的直播課程：樂高Jack開播，與孩子們相約每周六 - 知乎專欄
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以我在論壇開過的貼來介紹下樂高教育和一些相關問題：看到論壇很多家長關心孩子該怎麼玩，從什麼時候玩，玩什麼？或者想學樂高課程，該從哪兒學，怎麼學？還有自己有時間在家教小孩兒玩的，怎麼教等等。
所以我在此開帖回答各位家長朋友的相關問題。我作為一個玩樂高N多年，的在職樂高學齡老師，雖然不是資深的，但也是內行人，對孩子也是認真負責的，在此也願意耐心解答家長們的提問。
樂高是個好東西這個不用多說，對孩子開發智力，培養動手能力，還有理工科思維非常有幫助。但也不排除容易讓對此特別感興趣的孩子成為技術宅，呵呵~但我覺得做技術宅未必不好，而且歐美科學技術的發達也是有很多技術宅類的科學技術人員支持。而且即使孩子將來沒有往科技類發展，長大以後也不會成為連換燈泡修水管都不會的人（這個特指男孩子，應該能自己動手做力所能及的事。）。
另外功利點兒說，學樂高會讓孩子對理科有一定認識了解，並且實際動手後會形成自己的理解。以後上初中學物理化學等真的理解很快。參加比賽即鍛煉孩子又收貨證書獎勵，升學有加分政策。如果是在FLL比賽獲獎，該證書在國際上申請入學或獎學金也是很有說服力的。
如果您就是想讓孩子自己在家玩，盡量把知識點講對，知識第一次記憶印象會比較深，糾正比較困難，說之前最好百度下。（比如一根桿，支點在桿的中點上，那它一定是等臂槓桿么？不一定，要注意力的方向。etc.）其實孩子自己玩也會發現一些知識，會用但不一定會說專業辭彙或術語，要多觀察多引導。
買玩具推薦3-5歲玩Duplo（德寶）（當然，3歲前富豪的公子千金可以玩Soft，又貴又大，玩完可以做裝飾……或者去樂高教育相關機構報課，但我知道很少有條件上Soft。），也有教具系列不容易買,如9656，帶齒輪、滑輪、軸等等。百變工程9206不推薦，比較貴，雖然很有意思用樂高螺絲刀，還有些駕駛座艙等，特別吸引孩子。如果孩子對機械齒輪不感興趣，可以買百變工程。另外Duplo肯定也要買些磚塊，桶裝的還有盒裝的種類很多，根據孩子喜好買。啥農場、動物園、公主城堡啥的。
5-9歲玩基礎顆粒，也是根據喜好，城市系列、女孩兒系列、城堡、星戰、影視等等，推薦CREATOR創意百變，因為零件豐富，並且能讓孩子深切感受到樂高的無限可能。科技系列要求7歲以上至少，而且根據孩子喜好還有孩子手腦特點買。因為科技的梁銷結構對孩子思維突變很大，而且零件特別細小，對孩子的手勁兒還有精細動作特別考驗。手眼沒問題的，就要耐心地看搭建圖，一般成人不仔細都會搭錯，何況孩子。另外科技系列此年齡段只能照圖搭，除非天賦秉異的能徹底改變結構做一些真正MOC。所以在這個年齡段科技系列不推薦。而且不要一下給孩子買特別大的，太難會打擊孩子的興趣和積極性，最好從兩三百塊錢的開始。
WEDO是個比較尷尬的東西，是堆砌類課程和機械類課程之間做過渡的，由於搭建的東西非常生動，適合激發孩子興趣。但自己買價格比較貴，性價比真的不高，程序限制也比較多，最好還是在樂高中心學。而且這門課，老師不同上法也不同，有的老師直接給孩子搭建卡，程序也照著做。比較好的老師會帶著孩子做好關鍵部分後讓孩子自由發揮。但總的來說，學完WEDO的孩子以後學動力機械時總有個毛病，就是不願意自己思考解決問題，總是問老師，「老師，這樣做對不對？老師，再怎麼做？老師，我這樣做行不行？老師，我能不能不能……」因為WEDO大部分不用搭建卡，也是要老師帶著一步步做，不然就不能完成動作或者形象不生動，孩子受限制比較大，依賴老師。這樣容易導致以後上其他主題，老師布置任務，孩子不知道或者說不敢嘗試去完成。習慣性地反覆確認……
9+基本就是科技系列，此時孩子如果對機械不感興趣可以引導培養，但已經不太容易了其實，沒興趣不要硬逼孩子。孩子有興趣就讓孩子認識一些機械結構，知道原理，怎麼傳動等等。另外此時不應局限於搭建圖，要讓孩子創作一些非靜態有機械結構的作品。10歲以上可以接觸NXT機器人或者以後出的EV3，相關書籍網上比較多。此時家長也比較難輔導，涉及了機械、結構、編程，對家長知識面是個考驗。編程邏輯與其他語言相同，模塊化也很簡單，但深入研究其中的細節又很多。而且可以編出特別複雜的東西，雖然很麻煩，懂程序研究過NXT-G的朋友知道，用樂高軟體編複雜程序是對人的一種折磨……當孩子初中高年級以上後，可以學習C語言，用NXC編寫程序。（以後肯定會有EVC……）再往後就看孩子自己的發展了，家長無需過多參與，完全是孩子興趣了，咱們支持他們就行了。
在此提醒各位家長盡量不要讓孩子玩英雄工廠，以老師的角度，也是個人觀點，原因有三：一、帶有暴力色彩，對孩子心理發育不好；二、英雄工廠零件特點是關節件，MOC基本是人形、或多肢體人性、異形、爬蟲……比較限制，跟其他樂高系列差別很大，雖然用科技零件但幾乎不涉及機械知識。（來上體驗課的孩子有的玩過英雄工廠，說零件差不多，結果上課過程很吃力……）；三、英雄工廠說不好聽的，本身的定位就是為一群坐不住、對機械、建築、車不感興趣、喜歡有力量的英雄、喜歡暴力的孩子設計的，雖然樂高配合動畫片引導孩子維護正義，但卻有以暴制暴的色彩……英雄工廠本身又不同於其他配合動畫片的系列如幻影忍者、氣功傳奇，這些系列拼插有的甚至很複雜，也有大SET，孩子會從中受益。但英雄工廠，真不好說孩子除了能用它擺個造型互相打打外還能怎麼玩……
樂高教育機構種類比較繁多，我在此也不便多說啥，個別提問個別回答了就。正式點兒來說，西覓亞是中國的唯一樂高教育的授權代理。大陸國情特殊，不允許直接進入市場的。但很多其他教育機構雖然沒有授權，甚至有侵權行為，但教學質量不一定比官方店差。我們老百姓就是選性價比好的，適合自己孩子的就好。注意師資就行了，那種經常看見新面孔的店要注意，基本都是兼職或者留不住人管理混亂型的，不要去。現在開店的服務態度基本都不會太差，環境也好，就是比師資和器材。還要注意店裡有沒有賽台，有沒有參加過往屆比賽，成績怎樣等等。而且有的店風氣不好，營銷色彩很重，注意遠離。基本第一節課都是免費試聽，根據年齡安排，7歲以上就是風扇，只會講一次加速，個別負責的老師比如我，會針對大孩子講下二次加速，齒輪怎樣傳動，為什麼小齒輪快、大齒輪慢，是怎樣的傳動關係等等……如果一個老師試對試聽課不重視，那這個老師以後也可能會一直糊弄下去。另外試聽課一般允許家長進入的，特別是7歲以下孩子的課，家長也可對老師多觀察。只要機構沒問題，老師沒問題，家裡條件允許，就可以報一下。
在樂高教育機構學習的好處是，老師比較專業（但也要注意甄別），有豐富的主題，系統的由淺入深地學習，6-8個孩子一起可以鍛煉孩子交際。課後分享時能鍛煉孩子語言表達能力，同時檢驗孩子知識掌握情況。而且一些機構有官方比賽的參賽報名資格，個人若要參賽必須掛靠學校等，很麻煩。
確定交錢報班學習前要把一些事情弄清楚，正規的是要寫在合同里，比如有沒有贈課，孩子在哪個時間段哪個班，該班進度如何，孩子能不能跟得上或者對孩子來說會不會太簡單。注意不要聽忽悠，推薦「就低不就高」，孩子年齡不到不要特意拔高，對孩不好。打比方，比如孩子應該上動力機械了，但有個動力機械上了一半的班，還有個WEDO快上完的班，一定要選WEDO那個，這樣動力都能學到，知識不落，WEDO不願上可以請假。最後就是退課的相關問題，這點要問清楚，不然萬一將來退課會起糾紛。這裡我關於我們樂高教師吐槽下。首先做老師就要懂教育，能Hold住孩子，語言表達能力強，口齒清楚。教樂高要有豐富的理工科知識，廣闊的知識面。基本上學過機械相關專業的，符合一個老師應有的條件，都會比較優秀。但目前行業內，師資普遍比較差，一般是大專文化，差的山寨店也不怎麼要求學歷。學歷不行基本說明了初高中數理化沒學好，沒學好數學、物理的基本上對這些機械、結構就不怎麼理解，再怎麼去教孩子？誤人子弟啊……目前也是這個行業比較賺錢，但給老師的工資又不高，基本兩千上下，也因城市不同有所區別。
而且做樂高老師只能一直在這個樂高教育行業內，沒法轉行，轉行就得重頭開始。你說你學機械的大本畢業會一直做這個么？所以也有很多大學畢業生找不到工作就做樂高老師，有一兩個月就找到工作走了的，有堅持一兩年沒提上也走了。走了也沒關係，家長錢反正交了，再找個今年畢業的大學生繼續糊弄就行了……技術好的老師基本對樂高也有興趣，但也會看這個公司大不大，需不需要技術管理。有的也會自己創業也開個樂高培訓機構，這種案例很多。在此吐槽下，讓各位家長注意找好的老師，別被糊弄了浪費錢，學不到知識就算了，還教些錯的知識給孩子那就不好了。樂高，學無止境的。
截止目前的一些問答：
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Q:請教一下 我兒子現在三歲三個月，很喜歡折騰lego，現在主要是玩德寶，但是對車非常感興趣，我的頭像就是他弄出來的，我一直拿不準是現在上小顆粒還是繼續德寶，是不是可以開始教一些科技，有沒有必要買教育套，一直想買9206.
A: 三歲孩子搞不定小顆粒，原因是手腦的精細動作還沒發育完善。孩子小手較嫩，小顆粒又鋒利又緊，玩小顆粒手會疼甚至弄傷手。另外三歲孩子玩科技太早太早了……不要拔苗助長超前教育，買樂高注意年齡下限，參考價值很大。明年可以買德寶的教育版，講點相關知識，但切記別太深。三四歲的孩子啊……正是玩的年齡，別讓童年充滿壓力和陰影，給他東西讓他放開了玩就行了。喜歡車有條件確實上9206不錯，德寶東西比較松，百變拼好後很結實。祝孩子健康成長！還是那句話，這個年齡就是玩，但要培養習慣立規矩，讓孩子會整理等等。
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Q:樓主，我家男娃5歲了，周末帶他試聽了一次LEGO的課，感覺還不錯。綜合考慮還是想自己入一套教育系列的，自己在家裡教。（他跟別人有點差距）
試聽的時候，老師用的是9656，但說那是最後一次這個課，下次要進入6歲的機械課程。
請問我現在應該是入9656，還是9686？
A:那你們家娃一定是插班試聽了5歲最後一節課。其實，如果買9656的話，孩子可以玩兩年。也可以買9686其實，不過也是要考慮你家孩子的動手能力，還有他的手拔插銷或者拆裝基礎顆粒是否費勁，如果孩子現在玩著費勁就還是先玩大塊比較好。9686官方推薦8周歲以上使用。我建議如果不差錢就先玩9656，如果要一直學9686是應該買的。祝孩子玩得好~
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Q:學樂高就一定要學機械嗎？工科思維就真的那麼重要嗎？不太明白，雖然我是理工科畢業
A:學樂高原理部分就要學機械，就算是普通的堆砌，也要會受力分析，處理應力集中或分散等問題。同樣的外形，堆砌的結構不同可能會很結實，也可能一碰就散。學習科技系列更是需要了解學習機械、物理等知識。同時為了外形好看也涉及美術方面的知識。但如果是玩樂高，好吧，無所謂，能看圖紙，拿積木基本上都能玩。另外，能玩不一定會玩，知其然不知其所以然，玩樂高而不知道其中的奧妙就不會獲得更多的樂趣。
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Q:我兒子目前四歲八個月，上了差不多45節樂高課了，還有5節就結束了。之前是生活與科技，現在是百變工程，我感覺搭建的東西也不是嚴格按照表格上來的，現在也不清楚他到底什麼程度了，反正每節課的只是搭建的東西不同，使用的顆粒也差不多，接下來要怎麼辦？還是繼續上大顆粒的嗎？還是可以轉去學小顆粒了？
A:小顆粒至少到6歲，而且生活與科技涉及機械很少，百變工程上完了還有平面與空間，大機械有的叫小小工程師小小發明家啥的，就是9656教具。建議循序漸進，當孩子自己說覺得太簡單了，或者向你反映他搭得很快，比其他孩子都快。那就可以考慮跳一級但不建議跨年齡，跟比自己大的孩子在一起上課會給孩子很大壓力的。
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Q:樂高就是玩具 愛怎麼玩就怎麼玩 玩的開心就好 引導---教育---開發 會變味 而且 忒累 對孩子對大人都是如此
A:官方觀點是：樂高不僅是玩具。樂高集團在開發玩具積木同時也生產教育版器材，開發圍繞教育版的課程，舉辦比賽。
Lego Education是樂高集團的註冊商標，網址是：LEGO Education在國外樂高教育已經存在了三十多年，大部分地區為丹麥直接管理，少部分國家由於國情等如我國，會與代理公司合作，但課程體系等為官方體系。樂高教育體系完善且不斷更新，已經非常成熟，從3歲每周學一節可以學到16歲，16歲以上可找教練、輔導員參加高級賽事。只是目前國內代理不是很給力，引進的很多都是國外淘汰的體系教材，授課模式也與國外有很大出入。以下觀點純屬我個人見解：中國孩子的教育環境與外國差別很大，導致孩子不是特別守規矩，主動性也不強，不願與人合作又不夠獨立。樂高教育在歐洲地區包括俄羅斯屬於校內興趣選修課，美國是樂高教育機構，屬校外教育。教學模式基本是老師僅引導、布置任務，孩子們要自己或與團隊成員一起解決問題，要探究實驗的影響因素，課後要出論文，結課後要做項目展示，向家長們講解。這些在國內很難實現，因為國外小學生做實驗、課後查資料、寫論文真的是家常便飯……中國孩子缺乏探索和主動學習的能力，中國孩子不笨甚至很聰明，但正是教育模式和環境的問題導致人才大部分都出在「華裔」了。學樂高並不累，累的是老師操心操肺的想方設法讓孩子玩得好又學到東西。孩子不會感覺壓力或累，因為需要做的任務難度恰好適合孩子的年齡。難度太簡單，孩子會覺得無趣，太難了，孩子會很容易放棄，恰好的難度形容起來就是伸手夠不到，需要踮起腳尖或者踩上凳子才能夠到的難度。當然，只要是印有「LEGO」的積木都可以隨便玩，不管是玩具還是教具。我的個人觀點是，放著孩子玩雖然他也會創造很多，但孩子只會有想法的時候玩，沒有想法可能會放在那兒積灰，或者照圖拼好後就當成品玩具玩，失去積木的意義了。負責任的家長應該稍微引導下孩子讓孩子有目的地玩，比讓孩子漫無目的玩對孩子更好。孩子不是扔給他玩具就不用管了,而且盡量不要讓孩子接觸帶有暴力色彩的玩具，玩樂高也要注意，別讓孩子「肢解」、「謀殺」、「折磨」人仔，不利於孩子心理成長。看到這麼長的回復也請不要吃驚，我也是本著負責的態度認真對待每一次提問的。也僅代表個人觀點，求同存異即可。謝謝關注！
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Q:先感謝老師 耐心解答介紹這麼多 一直在買樂高 今天被忽悠參加了堂樂高課 才搜到這個帖子 以前只在打折區混 哎 受益匪淺 耐心看完了之前的QA 諮詢一下老師的意見
男孩 7歲 9月開學就2年級了 從德寶開始接觸玩樂高 最近3年 基本每年樂高購買翻翻
當然主要都是基礎積木場景拼插 電影場景和樂高動畫片里的 對標準件操作沒任何問題
接觸樂高套數較多吧 黃金忍者 氣功系列 基本全的 自己按圖基本全部搞定 6歲自己能拼完大眾車 加勒比海盜海盜船
（當然被BS的英雄工廠也收了不少，結構的確簡單鏈接，孩子主要還是喜歡合體和武器裝備）
但問題確實對 百變系列和機械系統 不太感冒 當然也沒收過什麼 主要還是我一說科技就想旗艦 沒你說的從小套培養的理念
上次搞了套老款樂高賽車系列 回力避震都有 孩子拼明顯吃力些
場景人偶多了 孩子就會自己拼想像的場景 我也常常讓他看網上MOC的作品 比如照葫蘆畫瓢的 鋼鐵俠工作室 自己想像的忍者訓練基地 最近他準備弄進擊的巨人
這些玩耍 都是標準拼接件 （沒任何機械聯繫）
今天聽了堂樂高課 汗顏 才開始知道有個樂高教育這個東西 （就知道搶41999 哎）
CD的一個樂高教育機構 資質算不錯吧 孩子和我 都接觸了一下齒輪 滑輪的機械件 簡單的幾個結構還是有收穫
但1年9K 3年2W+的每周授課 （我覺得5K以內時我比較能接受的價錢） 偶的傾向是自己買一年機械 創意 教育系列 摸索一下 LP對授課老師和小朋友間互動覺得值9K 但我們暫時共識不管哪年學 都是最多學1年 我希望能留在9+的時候學EV3的時候
問題1： 我們現在的狀況 老師有什麼建議，哪種是比較好選擇， 是學樂高課堂，還是自己買件摸索？（如果需要額外的信息，老師可以隨便問）
問題2： 老師提到了樂高教育 9656，9686。男孩7歲 如果開始置辦教育系統 怎麼個順序和產品？目前就是淘寶了？
問題3： 根據目前的狀況 老師對我有什麼建議 謝謝
5-7+ 早期科學與技術
7+ WeDo 機器人
8+ 簡單機械
8+ NXT 機器人
10-21+ EV3 機器人
按這個分類 我是不是應該置辦5-7+ 早期科學與技術和8+ 簡單機械 這2個系列
還有關於wedo nxt ev3 wedo不建議購買 可以去學 幾歲去學比較好 必須學完機械結構
10歲以上可以接觸NXT機器人或者以後出的EV3 那wedo有3年的使用周期 只是性價比不好 對嗎
A:您好！歡迎您的提問~
首先從您反應的情況看，孩子的動手能力非常好，因為照圖搭建很多，所以空間想像能力和手眼協調也肯定很好，而且耐心也一定超過同齡孩子。偏薄弱的只是機械知識。但其實7歲一點也不晚，當然如果5歲時能接觸大機械（9656）對孩子肯定更好。其實第一個問題我說的比較清楚了，基本建議就是，有條件，就找個好的最好是有參賽資格的中心、俱樂部讓孩子系統學習科技知識，將來有機會要參加一兩次比賽。如果條件不允許，那家長就要多費心，主要是考驗家長的知識，而且家長也要有時間，最好每周1-2次，每次1-2個小時，讓孩子拼小的科技套裝，每次講其中一部分機械知識。比如：槓桿、齒輪變速、齒輪改變扭矩、蝸輪蝸桿、複合式槓桿等等……主要是懂機械的家長才能講好。如果讓孩子隨性發展，家長引導的話。9656肯定不用了，那個是7歲以下的。9686是機器人備件庫，只能說零件比較全，但顏色單一，沒搭建卡，肯定孩子不大喜歡，只能作為零件補充。目前T寶上有EV3的教育核心裝+備件庫，比NXT貴了500左右。如果不著急可以等年底入，價格會比較實惠。NXT9797+9686即將淘汰，但其實給孩子玩綽綽有餘，如果能以三千以下收到很合算。入NXT的好處是有清華大學出版社的出版的教程，而且由於時間很長了，各種資料、搭建圖冊很多，不管是官方的還是民間的。這個編程畢竟還是比較專業的，如果父母計算機語言學的不好也沒法教孩子。另外8547也很合適，因為有顏色感測器，沒有雞肋的聲音感測器，再買套9686或者其他的科技旗艦也不錯。說句實話，買科技旗艦比9686還實惠其實。因為教育版銷售渠道比較封閉，貨源單一，所以價格控制比較厲害。你懂得！入科技旗艦的話，根據孩子興趣和零件需要決定。另外某些旗艦也不合算，反而有時僅次於旗艦的七八百價位的更合算。WEDO盡量不要學，我貌似也說的很清楚。再說不好聽的就是比較坑。你的孩子對樂高本身就很感興趣的，沒必要再去用WEDO激發興趣吧。而且WEDO本身就很打壓孩子的想像力的，顏色豐富、模型具象，對孩子想像力沒有好處的。另外課程體系應該是：7歲WEDO，有的中心沒有WEDO，因為又貴又容易壞，雖然很吸引孩子……WEDO正常只有12節課，然後還有國內官方開發的十二節課「十二生肖」，各個機構也會有幾個研發的課程，最多能用半年，真的只有半年。7-8歲動力機械、能源世界、結構與力，8-9歲動力機械II，能源世界II，動力機械III，9歲以上是機器人。而且9歲從沒上過樂高課的孩子，還必須上一些基礎動力、結構課以後才能升機器人。另外各地這個體系也是不一樣的，你要問清楚，每周都上會不會進度太快，別7歲開始上，一次都不請假，最後8歲上機器人……這樣就是有問題了，肯定他們課程不全。在此提醒下……最後祝願孩子能玩得好~玩樂高一定都有所收穫~並能健康快樂成長！
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Q:樓主你好，我兒子今年7歲，之前沒有接觸過樂高，不過有搭建一些積木。這個暑假在我們這的青少年活動中心，報了一個樂高機器人，當初報的時候自己不夠用心，是朋友幫忙報的名，不了解課程。報了以後，一了解才知道上的是樂高的機器人，因為報名是按年紀大小來分班的，學的內容是「學會使用NXT智能控制系統及編程方法，掌握超聲波、光感、觸感、聲音感測器的使用方法和原理。並學會用電腦編程式控制制機器人進行各項活動」，開始上課後我才了解，想去換一個低一點的班級，已經沒名額了，暑假裡就7節課，就讓他上了。具體的內容老師也沒說，因為那裡的名額很少，因為收費很便宜，所以下個學期還是接著上這個內容。我問老師要不要上WEDO或者機械的一些課程，老師又說沒必要，說跟的上的。我想請教樓主，孩子上這樣的課，合適嗎。我想買一些給他在家裡玩，買哪些合適，另外想年底收EV3.謝謝樓主，希望樓主百忙之中能看到我的問題非常感謝。
A:青少年活動中心一般指少年宮，隸屬市共青團委，基本上必須有機器人課程，但一般搞得不是很專業，也有很多地區是跟當地或外地的樂高教育機構合作辦學。7歲直接上機器人必定很難，孩子基本上不能獨立完成機器人，除非是照圖搭建。編程連續7天對孩子來說可以說連皮毛都不一定能學會。不過孩子還是能學到一些東西的，能記住多少全憑自己。WEDO沒必要的，建議從動力機械I或結構與力開始。在家買小科技系列，三百元左右那種，太大的孩子拼不了。凸點堆砌和梁銷結構跨度比較大，孩子玩堆砌的換成梁銷會非常不適應。注意平穩過渡，別讓孩子失去興趣就好。
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Q:我是這樣的情況，有一個3歲半的孩子，出於省錢的考慮，想買一個他從小到大都能玩的玩具，就這樣跳到樂高的坑裡面了。同時還是因為省錢的關係，基本上沒有買什麼得寶的set，買的基本上都是小顆粒。現在自己也喜歡上玩這個了，買了不少的科技set，比如42000,8110等。
給孩子的話，買過一些城市系列裡面的車以及賽車總動員的set，他現在自己能夠拼小汽車，以及拼人仔。
力氣不夠大，拼小顆粒還按不嚴實，不過優點和缺點都是，嚴格的按照說明書的指示行事。基本上玩的時候不教他東西，就是放任著他自己玩。他也不太玩得寶，因為那個沒有說明書。
問題是：
1. 擔心是否會因為自己玩而影響到他正常的創造力培養了（關鍵是我也是一個缺乏創造力的人），主要表現在要求我嚴格按照說明書行事；
2. 打算入手一個機器人，打算買NXT 9797 + 9695，這樣是否對小孩子合適？會不會太深（主要是自己玩，讓他在邊上看）？我是否應該克制自己的慾望？
3. 如果要按照樂高來教育他，現在的話買什麼教育類的set（我有很多城市系列的小set以及一些小的creative的set）和教程比較合適？還是其實還是放任自流的好?
4. 我現在這樣自己玩，比如這周搭了42000的b模式以及3367那個太空梭，會不會拔苗助長呀，畢竟孩子還在推薦年齡的下限以下（所以我現在基本上不讓他自己搭，除非他自己主動要求）？
A:1.只要你別嚴格讓孩子按說明書搭建就好。另外省錢就不要讓孩子玩樂高……可以玩山寨的德寶啊……揠苗助長式的讓孩子吃力地玩基礎顆粒，甚至還有科技系列，不覺得是對孩子的一種折磨和摧殘么，我有個6歲的侄子嘗試玩科技都很費勁，有時會拼錯很多地方，慢慢就不願意拼了。
2.同上，孩子才三歲，你讓他玩啥不好，機器人9歲以上再考慮，至少9歲。另外樂高6-7年就會更新機器人，從RCX到NXT再到EV3。你要是自己玩你還是應該買arduino，買NXT都能買好幾套豪華版的arduino套裝了……而且小孩子喜歡模仿大人，你做給他看就做高端點兒吧。3.他這個年齡沒有什麼教育SET，就是德寶大塊，越多越好，讓他搭場景，搭房子，過家家。情商培養很重要。建議報班學習。4.特別拔苗助長，你自己玩就行了，三歲的孩子啊……能用德寶搭個結實的亭子、塔就很牛了……不要揠苗助長，祝孩子健康快樂成長！
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Q:我家的男孩子今年上幼兒園大班了，樂高課程已經上了60節，現在的進度是9656後期階段。現在課程快結束了，小孩子注意力和自控能力都一般，想請教您幾個問題：
1，想給他買一套樂高，以前都是玩教育機構的，自己沒有系統的買過，請依照他的階段，做一下推薦。
2，停止樂高課程，由我陪他一起玩，可以嗎？
3，有沒有相關樂高教育的課件或是書籍，請推薦一下。
A:
1、目前的階段來看，可以買CREATOR 3in1系列，培養孩子的耐性和創造力；2、就像我說的一樣，這個得看家長的時間和精力還有知識量；3、五十川芳仁寫的一些書
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Q:
1、小朋友已經4歲多了，還是適合玩9076這類管道套裝嗎？因為看到5601消防局玩具套裝的管道挺有趣，不知道小朋友有沒有興趣去嘗試組建。是否需要採購部分管道配件去給他嘗試？現在手上有6168這款消防局玩具套裝了。
2、小朋友在當地的樂高中心體驗過一節車輪課程，當時接觸的是9206套裝，如果小朋友對套裝有興趣的話，否是值得去買？家裡有套5641，他從那裡學會了用得寶螺絲刀去擰螺絲裝輪胎，在體驗課上玩9206，他也很快上手。
3、9656早期機械套裝，要到5歲以上才合適玩嗎？現時小朋友對機械沒有什麼概念的，只知道汽車和輪子的組合。有必要提前買入9656這款套裝嗎？
4、小朋友現時開始接觸小顆粒了，對得寶顆粒不象之前那麼大興趣了，繼續補充9076管道配件、9078的風車核心組件這些東西會有幫助嗎？
5、現在存放小顆粒使用的是抽屜式分類收納盒——曼貝P206，一共15個。讓小朋友這麼早使用零件分類盒來尋找搭建材料，會不會要求過高了？
A:我本人對幼兒課程並不熟悉。一般四歲的話一般還是玩德寶，可以根據興趣購入百變，管道不要買了，因為是讓孩子了解重力作用、管道傳送、可能性等，是認識世界感受世界的課程。機械類的德寶暫時沒必要購買，因為每兩到三年就有更新更好的教具推出，課程也會更新。而且四歲孩子對機械感知能力很少，也不容易產生興趣，只有好奇心在裡面，可以適當利用該好奇心，為以後上課打下一定基礎。建議再等一年再讓孩子接觸。
基礎顆粒建議6歲以上玩，四歲孩子玩基礎顆粒有點折磨孩子其實，一、積木按不緊，二、很難拆，三、孩子因為拆裝無力所以會咬積木，孩子手比較嫩，會劃傷手。
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Q:我是文科的媽媽，女兒2歲3個月，入手了大顆粒5649溫馨家庭，小孩子非常喜歡。因為家長在求學中理科很費勁，特別是物理，所以就特別希望能讓孩子在玩具中對理科感興趣，有一定的理科思維。我們這裡沒有樂高班，我想自己入手教育系的產品，在家陪孩子玩。不知道樓主有沒有什麼建議？我現在想囤9656。百變工程45002有沒有囤的需要？家裡有智高的小小工具箱，大積木可以拼裝成很多交通工具的，不過對孩子的手勁要求挺大，大人給玩時比較複雜的造型，都感到累。所以我在猶豫45002要不要買？另外管道系9076您覺得如何？適合我們嗎？
A:幼兒階段，家長指導孩子玩就好，現在也沒有必要教她物理，太小了，指導孩子把大塊堆結實了就是一大成功。3歲的孩子對磚的互鎖都不是很懂，家長要試著引導孩子讓孩子把每一層的縫都用積木塊蓋住，這樣就形成互鎖結構了。就像平時的磚牆一樣的結構。
9656價格合適可以買，45002沒必要，因為是新品，而且零件比舊版的百變少。管道工程就是3歲孩子玩的，幫助孩子認識重力，同時跟火車玩具一樣，讓孩子認識世界，了解什麼是偶然什麼是必然。類似的例子有，有時雖然管道有分叉，但球由於重力或慣性，只會往其中一個分叉跑。
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Q:兒子現在7歲，原來買過4207城市洗車房，一直玩得很開心，還喜歡自動組合。現在給他報了一個樂高初級班，是用9686的，共15*2=30小時，請問這樣安排合適嗎？上過9686的體驗課後他一直叫著要買電動機把他的4207改成電動車，我應該自己買套9686嗎？在家裡要買些什麼更好呢？謝謝
A:9686還是很適合7歲孩子的，覺得價格合適的話，買來給孩子玩也是不錯的，因為本身帶搭建手冊，孩子可以自己拼裝，了解其中的機械原理，但沒有大人引導講解，孩子也只是停留在會用的層次上，不會知道如何用機械、物理學名表述，也不懂得其中的科學原理。建議指導孩子玩9686，也可以給孩子買一些與物理、科技相關的科普書，基本上配圖生動詳細，知識有淺也有一定延深的，正規出版社的都不錯。
祝孩子健康成長！
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求大家看看就行了，歡迎評論區留言或邀請我回答問題。開店、諮詢啥的請先支付諮詢費200元，平時都忙著上班，哪有那麼多時間回答。大家日子都不好過，覺得我說的好的請點贊、打賞，謝謝！
拉我去做老師的就省省吧，我有房子有老婆，幹嘛跑到外地去？
以前在青島做學齡老師後來做了教學主管，整個課程體系都上過，帶了四年WRO FLL比賽，也算是老教練了。也負責培訓老師，學齡幼兒通吃。需要短期培訓樂高老師的朋友可以聯繫我，公眾號：lego_jack。不了解我、不信任我的、加了不說話的、問我要電話的，就不要加了，不要浪費大家的時間。注意：不免費提供開店諮詢，想開店請先看：Lego Jack：準備開一家樂高培訓中心。求大神指點，是自創品牌還是加盟？（4.5線城市）？
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可在值乎向我提問。我的分答：分答 - 付費語音問答我的值乎：知乎付費諮詢
這個問題最近才看到，沒人邀請，不請自來。
背景：樂高幼兒（2.5-5歲）指導師，機構教學主管。目前自己偽創業中，組建自己的樂高團隊（運營、教師）。給樂高中國機構希米亞做過內訓（市場、教學）。
首先，我這個問題的回答是面向學齡前兒童的，和被贊最多那位算是互補，樂高教育的大概體系他已經說得很清楚了，但是看到沒用詳細的說清楚幼兒學齡前這方面，想進行補充。
經常有家長在朋友圈問我，我的孩子今年2.5歲了，真的可以去學習樂高了嗎？我總是特別的開心，因為我覺得家長能有這樣的意識是好的，2.5歲的孩子不能完全說是適應樂高的教育模式，但是我剛剛看到問題裡面有人提到「樂高是一種教育載體」，這個想法是完全正確的，我們希望通過樂高來幫孩子渡過他這個年齡段的一些敏感期（百度「孩子的31個敏感期」），比如語言敏感期（對樂高教具的複述，講解自己搭建）、顏色敏感期（對樂高教具顏色的選擇，美觀性的選擇）、動作敏感期（通過對樂高積木的按壓，螺絲刀鍛煉手臂小肌肉群等等）、完美敏感期（追求作品的完美）等等。這些都可以通過樂高教育很好的引導，並非需要到6歲再去學習，這樣你可能會錯過很多孩子發展的時期。
我們再來聊聊改變。持續跟我上課並堅持三年左右的孩子，他的語言能力、動手能力、創造力、想像力、專註力、合作力、規則的意識以及對社會的認知會有顯著的提升，每個老師側重的點可能不一樣，我比較在意的是以上那些，古人說三歲看到老，並不是完全沒有道理的。沒有規矩不成方圓這句話怎麼讓學齡前孩子能去理解，這不僅需要老師引導而且要言傳身教，我同意上面所有回答中說的老師文化水平的偏低，但是我在挑選老師的時候更注重的是老師的個性人品，幼兒老師不是每個人都能做的。
如果家長想給孩子進行樂高教育，我列一份清單，可以讓孩子在不同的年齡段更好接受和學習樂高：
2.5-3歲：樂高得寶9090+基礎磚塊（其實早期一套9090就差不多了）
3-4歲：樂高9076+9090 （可以讓孩子搭建出更多花樣）
4-5歲：樂高9206+基礎磚塊（四歲螺絲刀鍛煉手臂小肌肉群再合適不過了）
5-6歲：樂高9656+基礎磚塊（簡單的機械物理原理，為小顆粒打下基礎）
6歲以上參照贊數第一的那位
接受私信、提問、合作、交流。
不過干這行業都這樣晚上9點之前別聯繫我，很忙。。
孩子常玩樂高，可以鍛煉這四種能力！ 文/王顥
最近王顥老師要設計樂高Wedo 2.0機器人課程，就自己搭建各種好玩的東西，比如現在已經搭建的有雙翼飛機、礦井車、油井泵、龍門吊。總的感覺就是：樂高的積木是一流的，軟體是三流的。
樂高的積木，按照專業術語來說，就是公差非常小。各個模塊的精度非常高，積木一致性非常非常的好。
不會出現，這個積木可以安裝上，另外一個積木安裝不上的情況。唯一限制搭建的就是想像力，王顥老師一旦玩上積木，根本停不下來。
說說編程軟體，bug比較多，就拿模塊的執行時間來說，有0.3秒的延遲，這個其實可以用軟體來補償。還有很多其它問題，王顥老師就等著Scratch出最新版的iPad軟體。現在是沒得選擇，只能用樂高軟體代替。
再說說樂高的搭建軟體：LEGO Digital Designer，這個也是很多年沒有更新，沒有業餘愛好者製作的搭建軟體好。估計是太差了，乾脆放棄不做了。
比如上面這個龍門吊是王顥老師今年花了一下午+一晚上搭建而成，用樂高的搭建軟體完成的，要是導出步驟，居然是隨機的，步驟全亂套了。
因為要製作課程，需要給小朋友一步一步演示，包括每個步驟需要哪些積木，還不如我自己用手機拍照呢。
其實，樂高編程軟體自帶很多搭建例子，王顥老師喜歡做不一樣的東西。所以會自己原創課程，也比樂高的例子更加有趣。
在搭建過程中，王顥老師覺得會鍛煉孩子的這幾個能力：
空間想像力
動手能力
機械知識
編程思維
-想像力-
比如上面的搭建圖紙，一步一步搭建出實物，需要一定的想像力。圖紙就是平面的，需要注意積木顏色、類型、方位、角度等，然後搭建出真正的東西。
開始，可以一步一步學著搭建，遲早會按照自己的想像來搭建出屬於自己的模型。
-動手能力-
這個聽起來比較虛，不太好形容這個能力。比如說，同樣一張圖紙，有的小朋友可以很快搭建出來，而有的小朋友半天不知道如何搭建。有點類似理論和實踐結合的一種能力，我只能意會，等到哪天琢磨出具體的例子，再分享給大家。
-機械知識-
因為機器人中要用到齒輪，包括牙盤、蝸輪、大小齒輪傳動、軸、電機、傾角感測器、距離感測器等，必然會潛移默化學習很多機械知識。
我記得上高中以前，經常幫我爸修理柴油發動機，所以機械方面的知識學到不少，而且這種知識記得非常牢。
-編程思維-
由於是程序控制電機，獲得感測器數據，肯定能學會編程。基本上學完wedo 2.0這個課程，模擬個洗衣機的控制沒問題。現在，家裡到處都有程序控制的電器，比如電風扇、洗衣機、熱水器、電視機、智能電飯煲等等。學點編程好處很多，以後學校舉行個科技比賽，不愁沒想法，拿個獎項沒問題。
分享這幾天王顥老師搭建的模型，好累啊！寫完文章睡覺去，明天還要工作呢。
雙翼飛機，二戰中用到的比較多
油井泵，將地下的原油抽出來
龍門吊，高樓建設中用來吊裝建築材料用
好了，今年的文章就分享到這裡，喜歡就點個讚唄，么么噠！
離開上海一年，有一天之前帶過的一個孩子的媽媽發來一條微信：孩子今天對著一個修正帶看了好半天，然後說，「這是鴕鳥老師教過的大齒輪帶動小齒輪結構嗎？」
還有一個孩子的媽媽跟我發微信，他們家寶寶有一天看到挖土車很興奮的說，這就是挖土車的機械臂啊，鴕鳥老師帶我們看過，它下面那根「管子」是做什麼的？
也有帶過的孩子從不愛畫畫，變得願意和我們一起塗塗抹抹，然後上興趣班，能自己創作。
也遇見不愛學習不愛思考的孩子的口頭禪從「我不會，你幫幫我」變成了「你別說，讓我自己想」。我參與了這些生命的成長，何其榮幸能被他們記住。
所謂的科學啟蒙，所謂的獨立人格的培養，真的只有用心了的人才能看到。所以你問樂高教育能給孩子帶來什麼，它未必能讓你孩子聰明、優秀。
但校方、老師、家長三方面的努力和溝通之後，我們至少能讓孩子在開心的同時，有一些收穫。因為每個孩子、每組家庭都不同啊，發現孩子的特質，去幫他成為他自己——更好的他自己，才是樂高教育的核心。
而樂高教育的競爭力在於，所有孩子都熱愛它，在熱愛的事情上，心態也好、幸福指數也好，都會變好，而一副好心情能讓學習和克服負面情緒這件事本身也很有趣。
至於樂高教育機器人教育究竟能學到什麼？以後再說。
真的可以讓孩子提升能力嗎？未必。
如果家長不參與不積極配合，如果校方的管理制度不好，如果遇見的老師不專業或者不適合孩子，那真不一定會提升能力。我遇見一位媽媽，兩歲半的兒子和五歲的女兒，她堅定的認為兒子比女兒聰明（不是同年齡，是同期）。
我給女孩上完試聽課，我也沒發現女孩的特點。但她媽媽毅然決然地給倆孩子報了三年課程。每一節課下了，我會和她媽媽講孩子今天的表現，回去需要注意的點。她媽媽也會主動問，回家以後如果想要配合這次上課內容，該在家怎麼陪孩子玩。雖然上課是一周一次，但是每兩三天我和她媽媽溝通一次。四節課後，在一節注重推理分析的課程上，這個女孩表現除了超過其他人的推理速度。我把特點反饋給她媽媽，之後的一個月，上課和她回家自己玩的時候，我和她媽媽都會有意識引入和推理有關的遊戲。
果然這個小女孩真的在歸納總結規律，推理這些點上表現的十分擅長。所以她媽媽一直感慨，這錢花的值。
所以樂高教育機器人教育能給孩子帶來能力提升嗎？能。
一定可以嗎？未必。不要低估孩子的創造力。目前從事樂高教育，發現真的，小孩子真是會玩。因為樂高沒有固定的對與錯，零件之間的組合有很多，所以小朋友的想法有時候真是讓人眼前一亮。而且課程得不斷改動，好多課程被改進優化，其實小朋友就在裡面起到很大一部分作用。我還是看好樂高教育的，因為它的確可以讓小朋友（培養，不對，是發揮）創造力想像力，以及善於動手敢於表達 。我相信這些小朋友在未來會茁壯成長。雖然應試教育不怎麼會改變，因為它是符合國情的最優化教育了，但是讓小孩子在進入應試教育這些條條框框之前，可以讓自己的想像力得到充分發展，也是一件極好的事情。再說家長。因為有機器人加分這一項，所以有一部分家長可能會帶著功利的色彩，非得讓小朋友學到什麼程度才行。同樣，也有大部分家長真心是讓小朋友在玩中學習，讓他自己想像創造。舉個栗子，有一次一個小朋友一開始怎麼都不願意課後展示，可是在學的過程中發現自己這節課學的挺好，然後課後還主動要求展示，因為他覺得如果沒做好可能就會被媽媽責怪，所以得自己有把握了再展示。我就覺得，不管做的好與不好，家長也帶著發現的眼光去看，找出裡面的優點，讓孩子勇於表達，這也是對他能力的培養呀。再談樂高教育機構，個人覺得，如果不打破魚龍混雜不規範的現狀，以及能賺一筆是一筆的心態，只會讓樂高與教育的初衷相去甚遠。什麼時候提高了樂高老師的門檻，讓老師可以拿到可觀的收入，而不是即是老師又需要做營銷，那時候再談教育，才可以。畢竟，老師需要有一顆赤誠之心。
一陣風完了的是熱潮，不是知識本身
相信很多家長都聽說過樂高，甚至也給孩子買了這款玩具。火熱的樂高班級還有不少家長相擁而上把孩子送去學習。但玩樂高真的如市場上說的可以開發智力嗎？
關於這個問題，瀚思顧問團葉壯老師是這樣說的：
1.樂高影響的是什麼？
玩樂高在一定程度上可以開發智力，不過取決於怎麼玩。但是在探討怎麼玩之前，我們最好先界定一下樂高可以影響孩子哪些方面的智力。
隨便一個父母和教育從業者都知道，樂高以及與樂高類似的拼插積木——本身就可以培養一個孩子的手眼協調能力、精細動作能力，不過相對於「智力」來說，這些能力都基礎與淺顯了些。
樂高所能產生積極影響的方面還有很多，比如團隊協作，空間感知，想像力等等。不過在我看來，樂高對比較高級智能的最直接影響集中在創造力這個方面。
2.如何發揮樂高的作用？
依託樂高開發小朋友的創造力的第一條建議就是：別讓孩子看到拼裝指導手冊。
2016年二月，美國的威斯康辛商學院和挪威的康斯堡大學開展了一項聯合研究，研究的主題就是「小朋友如何玩樂高才能真正開發創造力」。
136個學齡前小朋友參與了這個研究，他們被分為兩組，分別在「有指導手冊」和「自由拼裝」的情況下玩樂高，隨後用兩種形式考察了他們的智力變化，以探討樂高到底影響了孩子們哪個方面的智能發展。
一種是做25道有單一確切答案的選擇題，另一種是讓孩子充分發揮想像力的自由塗鴉。隨後研究者會評估孩子們選擇題的正確率，以及孩子們自由塗鴉的創造力指數。
那些跟隨說明書的孩子們在創造力方面的得分明顯低於自由玩耍的那些孩子，但他們的選擇題的正確率卻並不比後者高。
在同一篇論文中提到的另一個研究里，孩子們在玩樂高後被要求回答這樣一個問題：「曲別針都可以用來幹什麼？」那些自由玩耍的孩子們，明顯想到了曲別針的更多用途。
孩子在玩遊戲的過程中，有些像在大海中航行的一艘小船。拼裝指導手冊給孩子們提供了一個具體的「目的地」，而孩子們順著現成的道路一路航行，這叫做「既定路徑」的活動。
那些自由玩耍的孩子，可以隨心所欲地確定自己的航行目的地，也可以按照自己的想法來確定怎麼才能抵達那裡。誠然，這樣的航行或許會面對更多的修正、失敗甚至推倒重來，但恰恰是這樣的「非既定路徑」，才讓孩子在航行的過程中，駛過了更大的海域，獲得了更多的成長。
樂高是個玩具，它本身並沒有開發智能的作用，就像再好的鋼筆，也不能直接代替練習，讓我這樣字兒丑的人成為書法家。真正重要的，是認識工具的觀念，熟悉工具的機制，以及使用工具的方法。
（瀚思心理顧問團·葉壯:中科院心理所發展與教育心理學碩士，中國心理學會（CPA）會員，美國心理科學協會（APS）會員。中國首批EAP項目管理專員，英國愛丁堡大學兒童與青少年臨床心理學認證，知乎心理學領域優質回答者，每日談心主創。）
編輯按：關於孩子的事情，家長們總是熱心快腸。但是在市場上總有各種各樣的宣傳，或真實，或誇大，目的在於吸引家長為孩子的成長買單。與其盲目跟從與一味聽信外界宣傳，不如從孩子自身出發，切合實際地為孩子提供更多的成長幫助。
（瀚思編輯：鄭燕雲）
作為一個兼職樂高的老師，我可能還不合格，但是，我確實實在的看到了樂高的效果，有一個只是幼兒園年記的小朋友吧！它可以按照老師的要求獨立的拼出自己想要的東西，完全是小顆粒的，還有很多很細節的東西，給他說後，自己可以獨立完成，有著很強的理解能力和領悟能力！我現在感覺，他比當年的我可強太多了！所以，我認為，這個確實鍛煉思維能力和創新能力，儘管在我們看來還是比較簡單的東西，但是一個5到6歲的孩子能自己拼出來，本身就是很了不起的事情！
樂高初級的課程還行，大家拼個積木什麼的，但是感覺牽扯到編程的就有些不大合適了，我看過樂高的編程界面，完全是拖拽式編程，應該是樂高自己做的軟體。我覺得小孩學那個也只是玩了，沒法對編程的原理有什麼幫助，他們接觸不到C語言，這樣學了也沒什麼用，不知道樂高有沒有和scratch結合起來。
本人7年樂高。西米亞出身。機械製造與自動化畢業。FLLWRO練手。負責任說：樂高真的很好玩。
樂高教育可以算作是科技類教育的一種。只不過樂高有80多年的歷史了，是世界上最好的教具（之一）。
多數人在第一次接觸樂高的時候，往往會與玩具的產品線結合在一起。
但是樂高教育完全不同，首先對於10歲之前的兒童，很難有較強的自控能力。一定需要老師，同時樂高的教具與玩具的最大區別在於課程和教具的系統性。
暫時更新到此。
最近看了《樂高：創新者的世界》一書。
各位有意從事樂高教育行業的可以看一下。樂高自身是把自己定位於世界第一玩具公司。lego education 只是樂高公司的一個小的系列產品。教育系列的誕生與發展也只是按照玩具行業的規律在推進。更中立更理性的看待樂高教育市場。有這樣一個品牌的教具，比較好玩，質量不錯，為課程開展提供了產品平台。樂高只不過玩具的品牌大一些，僅此而已。選課程 就是選老師 就是選體系不要看每節課花里胡哨的搭出來的東西 那都是按圖紙搭的 主要看老師是不是能很好的引導學生真正學會再就是課程體系 為什麼安排這節課不安排那節課 這節課跟以前的課有什麼聯繫 每節課有什麼知識點 差的機構只會一節一節湊課 好的機構會有體系
恩。。機器人大賽其實年份也很久遠了。
對孩子來說，邏輯方面，個人角度覺得，鍛煉的程度不小。類似於簡單的編成。更大部分的是對於孩子在群體交流和見識社會上有不小的功效。樂高的宗旨是玩的好。如果一味抱著「得」而把過程里的快樂省略不計的話，可能就沒什麼意思了樂高教育的教具只是一個載體，一個孩子培養各種習慣和建構各種邏輯思維的工具。只要是動手看圖紙的東西，不管你是摺紙，畫圖還是積木拼接，都會涉及到動手動腦空間想像能力。那麼樂高教育還是離不開這種常規的思維輪廓。只不過他更具體，更全面，更耐人尋味，甚至說更貴一些。像9686 45544 這些套裝的科技系列，都是一個一個的拼插積木，通過積木的搭建，配備上馬達，完成一個個活靈活現的作品。今年樂高教育與教育局合作，開始深入中小學甚至高中了。還是學習西方的教育理念，與時俱進。五線城市有待進步。
對孩子能力提升會有好處的，早點接觸高精尖的東西，學會融入團隊。按照目前趨勢來說，不會一陣風的，畢竟現在這東西沒那麼高端了，大家都有條件來嘗試了。未來的機甲戰士可能從他們裡面出來
看見前面已經有很多QA了，但還是覺得自己家孩子有點不同，求指教。我家寶寶8歲，從小就沉迷於樂高，正經開始買的有城市系列，還有一些星戰系列，都比較基礎，但孩子現在基本在自己設計和建設中，每天都在用套裝里的東西搭建自己想像中的別墅、塔樓、航母等等。接觸過有軸承的機械套裝。媽媽希望能夠給孩子更有吸引力更有難度的套裝，正在考慮要不要買ev3機器人，又不知如何指導孩子有提高。同時，如果孩子喜歡願意一路支持參加比賽。請教是否需要到專業的機構才能滿足我的要求？有沒有比賽集訓的培訓機構？
孩子玩起來可以專註一下午
選課程 就是選老師 就是選體系。不要看每節課花里胡哨的搭出來的東西 那都是按圖紙搭的 主要看老師是不是能很好的引導學生真正學會
再就是課程體系 為什麼安排這節課不安排那節課 這節課跟以前的課有什麼聯繫 每節課有什麼知識點 差的機構只會一節一節湊課 好的機構會有體系。
你可以去了解一下寶意磁樂高學習中心，他們的老師都是專業的，體系也是完整的。
能提高孩子的獨立性，讓孩子們學會獨立解決問題，在機器人的培養中鍛煉孩子的能力
一．空間智能(在積木拼搭過程中，可以培養和提高兒童對前、後、左、右、上、下、高、吻合、突出等空間結構的認識)；
二．語文智能(在積木拼搭過程中，可以培養和提高兒童的描述、說明、評價、概括、總結能力)；
三．邏輯、數學智能(在積木拼搭過程中，可以培養和提高兒童的分析、歸納、演繹、計算能力)；
四．自然觀察智能(在積木拼搭過程中，可以培養和提高兒童的觀察、辨別、篩選能力)；
五．內省智能(在積木拼搭過程中，可以培養和提高兒童糾正失誤、改正錯誤、發現失敗原因的能力)；
六．肢體動作智能(在積木拼搭中，可以培養和提高兒童抓握、插入、扣緊、旋轉等能力)；
七．音樂智能(有些積木，包含適宜兒童愉悅的音樂，可以培養和提高兒童聽、感、唱等能力)；
八．人際智能(積木拼搭過程，也是人際交流過程，可以培養和提高兒童與父母、老師、小朋友之間的交流與溝通能力)
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