過渡態的符號怎麼打出來？

01-07

就是這個反著寫的不等號

謝 @化磚渣邀。謝匿名用戶的建議。

---------------------以下內容2016年5月9日凌晨更新--------------------

　　到目前為止，感謝為這篇回答點贊的54人次或收藏36次的知友對我的支持，以及善意提出建議的知友們。現在我已經對原回答進行較大地修改，包括核心思想。更新後的回答如果不符合您的點贊/感謝/收藏標準，歡迎取消。

　　我是科技術語標準化工作的支持者，有強制規定的我會嚴格遵照規定使用術語和符號，沒有強制規定的我會兼顧學術界的歷史習慣與使用的方便性或易讀性。我和題主一樣，在排版方面我也是有強迫症的。

　　大體找了一下，全國科學技術名詞審定委員會、中國化學會、相關的強制性國家標準似乎都沒有對過渡態的符號做出規定（若有相關文件，請在評論區或私信指正），不像標準態符號或激發態符號在1993年做出了明文規定。所以現在國內對過渡態的符號的使用也比較混亂，在一些國內廣泛使用的、具有代表性的中文教材或期刊中有「水平翻轉的不等號」、「不等號」、「雙劍號」、「（六角）星號」，還有不使用特殊符號而使用漢字角標的，或者使用其英文縮寫TS角標的，以及不使用任何符號的。

　　為了國際間學術交流方便，我建議按照IUPAC的推薦，使用雙劍號。如匿名用戶所說，以高等教育出版社為主的高校教材中使用「水平翻轉的不等號」可能是接受了前人（指上世紀的著者或編輯）將雙劍號誤認的結果。類似的排版錯誤也有很多：在作為「改變」的意思時，將大寫希臘字母Δ誤寫為三角形符號△；將標準態符號寫為小寫希臘字母θ；將減號?寫為連字元-；甚至有的書中居然將小寫字母l寫為大寫字母I，把氯元素寫成了假想的「一碘化碳」。

　　我也希望國內相關部門或學術協會制定統一的規定。雖然IUPAC的建議與國內主流的寫法不符，但只要我們努力，也是可以克服這個困難的。如上個世紀末，我們經歷了離子所帶電荷數的表示由「多個正號（或負號）」到「阿拉伯數字與一個正號（或負號）的組合」的改變，從「反應速度」到「反應速率」的改變，體積單位由「傾向於使用升」向「傾向於使用立方分米」（雖然升的概念已經變更）的改變，由「標準壓力為101325 Pa」向「標準壓力為100000 Pa」的改變，由 $Delta U=Q-W$ 向 $Delta U=Q+W$ 的改變，由「無量綱」到「量綱一」的改變，「pH」的概念的改變，以及標準態符號寫法的改變等等。中國化學會作為IUPAC的會員，按理說也應當接受其建議並進行推廣。

　　而且，在1987年出版的一本中文書（翻譯的美國書）中，也明確表明了雙劍號（雙十字型大小）是用於表示過渡態相關概念或物理量的，也算是「歷史悠久」了，或者說可以佐證「水平翻轉的不等號」或「不等號」可能是以訛傳訛的結果。（雖然在20世紀60年代出版的中文書中，也有用「正常的不等號」的寫法，如【蘇】康德拉季耶夫，В.Н.著；劉巽俊譯. 氣體化學反應動力學[M]. 北京:科學出版社, 1963:125.。）

（【美】穆爾（More，J.W.），【美】皮爾遜（Pearson，R.G.）著；孫承諤，王之朴譯. 化學動力學和歷程均相化學反應的研究[M]. 第2版. 北京:科學出版社, 1987:188.）

　　基於以上原因，我刪除了原本寫的4種方法以及大量的教材截圖，包括使用多個字元自己組合出「水平翻轉的不等號」的方法的步驟。但是保留更改字元垂直或水平位置的設置方法，以硫酸根離子為例。（個人推測，這部分內容是之前的答案被搜藏的最主要原因）

　　以Times New Roman字體、小四號（12磅）為例，在輸入SO42?的基礎上，將「4」選中（當游標在「O」和「4」之間時，按住【Shift】鍵不鬆手，按一下【→】後，「4」的背景會變為藍色，表示選中），設置【字體】－【字體】為下標，設置【字體】－【高級】，選擇【間距】調整為【緊縮】，它的作用是選中範圍內的每一個字元，後面的字元出現的位置向左平移，經過測試將間距緊縮3.8磅時，「2?」與「4」大約是左對齊；設置【字體】－【高級】，選擇【位置】調整為【降低】，它的作用是選中範圍內的每一個字元，向下平移，每一行假想的水平線不再穿過它的中間，經過測試，調整為1磅比較美觀；同理，將「2?」選中，設置為上標、位置升高1磅。（設置之後不再容易選中4，其實只要心中記得O後邊、2?前邊是4，利用游標和Shift鍵就可以選中想要選的文字）

　　這樣改後，在前後添加或刪除內容，都不會影響SO42?這個整體了。（實際上還是這樣連續的3個字元，只不過給每個字元額外調整了大小和位置，如果複製到記事本中或純文本格式，就會以這種形式保存）

　　以上是在文本中進行的調整，如果是在MS公式編輯器中，也可以用類似的調整位置的方法，而且更加「傻瓜式操作」。將游標移到需要選中的字元前，按住【Shift】不鬆手，按【→】若干下，選定若干個字元，然後按【Ctrl】不鬆手，配合【↑】【←】【↓】【→】來進行移動，也是移動之後心中要記得原本輸入的順序，才是字元之間真實的相對順序。

國外關於過渡態符號的使用情況。

　　國際上，以國際純粹與應用化學聯合會（IUPAC）的規定為權威。關於術語、概念、定義的，收入於《金皮書》（電子版：IUPAC Gold Book）

　　「活化絡合物」的定義，明確表明：通常用 ? 符號（雙劍號）來表示。

（http://goldbook.iupac.org/A00092.html）

　　IUPAC的官方刊物PAC在1996年公布的《用於化學動力學，包括反應動力學的一系列術語》中的規定：

（PAC, 1996, 68, 149 (A glossary of terms used in chemical kinetics, including reaction dynamics (IUPAC Recommendations 1996)) on page 150）

　　「過渡態理論」的定義，各種物理量的角標也是使用的 ?。

（PAC, 1996, 68, 149 (A glossary of terms used in chemical kinetics, including reaction dynamics (IUPAC Recommendations 1996)) on page 190）在線版http://goldbook.iupac.org/T06470.html

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　　維基百科英文版中也是使用的雙劍號。Transition state theory

　　化學界最權威的期刊之一，《美國化學會志》，也一直使用的雙劍號，比如今年的兩篇期刊：

Two-State Reactivity in Low-Valent Iron-Mediated Ca€「H Activation and the Implications for Other First-Row Transition Metals（J. Am. Chem. Soc., 2016, 138 (11), pp 3715–3730.）

和

Transition States of Vicinal Diamine-Catalyzed Aldol Reactions（J. Am. Chem. Soc.,2016, 138 (2), pp 503–506）

　　那麼如何在MS Word中輸入這個符號呢？

　　一種方法是【插入】－【符號】，然後在「廣義標點」中找到它

（用字元代碼定位的話，Unicode（十六進位）是2021；ASCII（十進位）是0135。）

　　另一種方法就是背下它的字元代碼，直接在輸入狀態下先輸入2021，然後按Alt＋X鍵，可以節省很多時間。

　　不同字體的雙劍號是不同的，以以下七種較為常見的字體為例：

　　規則需要與時俱進，希望大家逐漸養成使用雙劍號的習慣，如果向國外的期刊投稿就更不必說了。以上是我現在的建議，也是符合我一般按照IUPAC的建議的作風的。

　　當然，與字或詞的讀音或釋義類似，更正被大眾誤解的錯誤是一種解決方案，但也可以有第二種解決方案，如果相關部門或學術團體以後根據我國實際情況確定使用「事實上已成習慣」的「水平翻轉的不等號」來作為過渡態的符號而不是使用雙劍號的話（如IUPAC有機化合物系統命名法為適應中文習慣就進行了部分的改編），那麼我也是支持的，建議在中文字元庫中添加新造的元素名稱漢字時，順便把那個字元也加進去。

就是個double dagger ? 而已，不用這麼複雜。

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@邸佳偉老師您不用替國內教材解釋了，國外在任何場合，教材，講座，期刊，用的都是這個符號。這個符號本身是一個常見符號，並沒有特別的意義，只是因為方便才被拿來表示「過渡態」這個常用概念，就像星號、圓圈、正負號這些標記分別表示各自的化學意義一樣的。科學家都不會給自己找麻煩，如果要這麼複雜的步驟才能實現，一開始就不會用到它。

國內教材的問題，我來開個腦洞，是一開始出版教材的時候，看到 ? 覺得打不出來，印刷廠的也不懂，就本著不求甚解難得糊塗的態度，看到不等號長得也挺像，就抖個機靈用不等號代替了。可能根據當時使用的印刷機不同，不等號的方向有區別。結果一代代教材將錯就錯，一代代老師照本宣科，知其然不知其所以然，現在已經到了連豎線的方向不一致都不敢用的狀態。還要勉強自己，用自己的苦勞去遷就錯誤的教材。而且其實教材也算不上錯誤，只是不標準，教材編者可能只是用到了當時最方便教材書寫的方式，也就是用輸入數學公式的工具寫個不等號。他們也未必希望大家被限制成這樣。而我們的教育中，注重形式大於內容已經無以復加了，被坑的還是咱們的學生，寶貴的注意力被吸引到這種無關緊要的繁文縟節上，本來2秒無腦搞定的一個符號，還要我們的老師和學生費這麼大勁，想這麼多辦法，去遵循教材的「聖旨」。大家時間這麼寶貴，真不應該浪費在這些東西上面，拿出去最多徒增笑爾，甚至根本沒人在乎。

我是海外化學博士，現在國內大學老師，這件事情不大，但覺得我們的教育還是有很多課要補，與您共勉。我還有點心塞，所以匿了。

您的影響更大，我建議您把之前用各種方法畫不等號的答案刪掉，從現在起告訴學生真相。謝謝。

這個符號是打不出來的，只有自己製作一個。

製作方法：ppt中插入公式不等號，對著不等式使用三維旋轉，x選擇180度，這個符號就好了，但是符號還是不變的。應該可以滿足一些需要了。